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1、小学四年级上册语文教案优秀6篇作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？一秘为朋友们整理了6篇小学四年级上册语文教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。小学四年级上册语文教案 篇一 教学目标： 1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。 2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。 3.培养学生善于思索、反思历史的精神。 教学重难点： 教学重点： 抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。 教学难点： 诗歌意象分析。 教学方法： 讲授法、诵读法、合作探究法 教
2、学辅助手段： 多媒体教学 课时安排： 两课时 教学过程 第1课时 秋晚的江上 一、新课导入： 用一幅画导入，引起学生思索夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。 归纳学生发言，引出所讲题目秋晚的江上 二、初读诗歌 1.教师范读 （注意语速、语气、语调） 强调字音-一瞬（shn） 2.学生齐诵读 第一遍，读准字音。 第二遍，感受诗歌内涵。 在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物 归鸟、夕阳、芦苇 在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物 秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇 三、了解作者和时代背景 刘大白（18801932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号
3、白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品：旧梦卖布谣等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。 四、赏析诗歌 1.鸟儿要干什么怎没样的状态 鸟儿归巢，倦了。 2.“驮”字突出了什么 突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一
4、步渲染和绮丽的想象。 3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法这样写有何好处 夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。 4.“妆”“红颜”是什么修辞手法有何好处 拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。 5.体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句 倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。 6.从景色中感受作者的心情是怎样的 无比欣悦。 五、深入探究 1.二十世纪初的中国是怎样的社会 军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。 2.在这样的情境下，作者是怎样的心情 流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。 小学四年级语文上册语文教案 篇二 教学目标：认读、理解生字词，积累词语。
5、教学重点：读通课文。了解课文主要内容。 教学难点：标出不懂的内容，准备质疑。 教学用具：课件 教学方法：导析法 教学过程： 一、谈话导入 你们喜欢读书吗？说说你曾读过了哪些有趣的书籍。今天，我们一起来学习一篇介绍自己童年读浒传的文章。 （板书课题：童年读水浒传） 二、初读课文，整体感知 1、学生用自己喜欢的方式读课文。读准字音，读通句子。不理解的词语查一查字、词典。 2。思考：全文写了什么？ 3、有不明白的地方做上记号，准备质疑。 4、全班交流。（课件出示下列词语） （1）生字词：读一读下列词语。 水浒传特别搬秦叔宝身材魁梧赤手空拳破涕为笑毕竟生辰纲 （2）读准下列多音字： 水浒传好奇吞没答应
6、曲折天分赤手空拳 （3）理解下列词语： 百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举毕竟赤手空拳如闻其声如见其人天分观摩 （4）课文主要内容： 课文写了我童年读水浒传的故事，表达了我对这本书的喜爱之情。 三、再读课文，理清思路 1、请同学们默读课文，想想课文每个自然段写了什么内容，各拟一个小标题更好。 2、想一想，从这些内容中，你明白了什么？ 3、学生默读。边读边做笔记或批注，以备交流。 四、熟读课文 五、指导书写本课生字，抄写生词 六、课堂小结 板书设计：25童年读水浒传 小学四年级上册语文教案 篇三 教学目标 、结合口语交际与习作提示，选择自己感兴趣的内容写一写，把自己成长的体验融入到自己的作文中。
7、、把事情写清楚，能写出自己的真情实感。 、通过习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。 教学难点 、选择最能表现“成长”这一主题的一、两件事情来写。 、能把事情写清楚，写具体，写出这件事带给自己的成长体验。 教学过程 一、课前热身：不怕不怕 同学们，我们最近学习了一首好听的歌，今天让我们来表演给听课的老师看一看，也当做一下课前热身运动好吗？ 【设计意图：良好的开端等于成功的一半。通过教师的有激励性的语言，激发大家积极参与学习的兴趣，鼓舞士气，为下面的习作指导做好情绪铺垫。】 二、谈话激趣。 同学们，人们常说：“初生牛犊不怕虎。”我们正在一天天长大，我们收获过成功的喜悦，经历过失败的
8、磨练，生活中有笑有泪，有苦有甜。相信在你身上发生过许多让你记忆犹新的成长故事。引出课题：成长的故事。 【设计意图：通过语言引导，激发师生间的共鸣及同理心，确定写作主题。】 三、新授。 1、（出示系列图片）打开记忆的开关，去寻找成长的足迹：瞧！那一张张奖状、一份份荣誉证书、一张张珍贵的照片-这一切的一切将永远保存在我们每个人的心里。今天，我们就来把你们心间流淌着的那一个个难忘的故事变成文字记录下来吧，分享生活中的酸甜苦辣。 2、明确主题：把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑）的事写下来，注意写清楚故事发生的时间、地点和人物。围绕“成长”，把过程、感受写清楚、具体。说真话、心里话，表达出自己的真情实感
9、。 3、指导选材：通过上一堂口语交际课的学习，你准备写一个什么成长故事呢？（学生述说，师小结归纳出示课件） 、小组交流写作提要、写作打算。 【设计理念语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生回忆生活故事，激发学生习作热情，让学生享受作文教学的愉悦。】 、范文引路，学习写法。重点指导作文开头和结尾的写作方法，做到有趣、生动、吸引人。 【设计意图范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。又把有效的指导融入在教学之中，使学生在情感表达上，慢慢地
10、从生活中渗透出来，做到浑然一体。】 四、学生起草，教师巡视。 【设计意图：这里要让学生把自己在学习生活中看到的、听到的、做到的内容，或亲生经历的事情，提起笔，不受任何限制，说出来，写下来，而最关键的要说真话、吐真情，写真情，表达自己的情感。真正实现习作“我口说我心，我手写我口”，体现语文学科“口头为语，书面为文”的实质。】 五、作文展示，朗读分享。 【设计意图：教师要引导学生学会欣赏，要保证不同水平的学生都能获得成功的快感。可以是欣赏自己，也可以是欣赏同学；可以欣赏全文或比较出彩的一个段落，也可以欣赏一句话甚至一个词语。】 六、总结：还没写完的作文我们在课后完成，下节课我们一起来讲评、修改。
11、【设计意图：习作教学是语文课程中最具生命个性的教学层面，是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生放飞情感、表明态度、实践人生价值的体现。课标要求习作教学“让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念，教学设计中力求让学生选择自己最喜欢的话题，抓住特点写出自己的特色。】 板书 我们在长大 说真话、写真事、抒真情 【设计意图：此板书简单明了，把整堂作文指导课有点睛之用。】 小学四年级上册语文教案 篇四 教学目标： 【知识与技能】 1、指导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。 2、在口语交际中
12、，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。 3、锻炼学生搜集资料的能力。 【过程与方法】 采用“创设特定情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。 【情感、态度与价值观】 养成保护眼睛的好习惯。 教学重难点： 重点 说说怎样保护眼睛，培养学生的口头表达能力。 难点 通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：搜集保护眼睛的资料，调查本班学生视力的情况。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜欢吗
13、？这美丽的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗？所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“爱护眼睛，保护视力”的口语交际。（板书课题） 二、情境体验，引出主题 视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了？他都犯了什么错误呢？ （一）想一想。 1、提问题： （1）保护眼睛重要吗？ （2）怎样保护眼睛呢？ 通过问题指导学生认识到保护眼睛的重要作用，以及保护眼睛的方法。 2、总结：学习、生活、工作都需要有一双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不方便。所以，我们从小就要保护好自己的眼睛，这是非常重要的事情。那就让我们一起来学习怎样保护
14、我们的眼睛吧！ （二）说一说。 通过图片指出几种不良的用眼习惯，从而让同学认识该怎样保护眼睛。 （1）图中画的是谁？ （2）他在做什么？ （3）这样做的后果怎样？ （三）议一议。 （1）用眼卫生的目的是什么？ （2）保护视力要做到什么？ （3）不应该怎么样？ 我们到底该怎么办呢？ “三不要”： 不要躺着看书； 不要走路乘车时看书； 不要在昏暗的灯光下或强光下看书。 “三注意”： 看书、写字眼睛与书本距离一市尺。 看书一小时，要休息几分钟； 字要写大些，要清楚整齐。 三、练一练 1、用眼卫生的目的是（ ）。 2、看书看电视（ ）分钟休息片刻。 四、交际范例 赵东莱：针对视力下降这一现象，我们应采
15、取一些保护视力措施： 1、避免在强烈的光线或昏暗地光线下看书或者写字； 2、不要长时间地观看电视节目、玩电子游戏； 3、不要在床上躺着看书，也不要边走路边看书，更不能歪着身在趴在桌子上读书写字。 五、课堂小结 同学们，少年儿童在读书期间，正是眼球发育的关键时期，如果不注意用眼卫生，形成一些不良的用眼习惯，就会使眼睛受到伤害，引起视力下降，甚至失明。要保护视力，预防近视，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看”。小学生要特别注意预防近视，看书、写字的姿势要正确（身体要坐直，距离桌子一拳，眼要距离书本一尺）；看书写字时间不要太长；要认真做好眼睛保健操；不要在光线太强或太暗的地方看书；不
16、要在行走时看书；不要躺着看书；看电视（或玩游戏机）的时间不能过长；距离电视不要太近。此外，还要注意眼的卫生，不要用脏手揉眼睛，要用自己的毛巾洗脸。 六、布置作业 预防近视，保护视力，同学之间互相监督、提醒、纠正不正确的坐姿、写姿。 板书设计： 爱护眼睛，保护视力 “三不要”“三注意” 小学四年级上册语文教案 篇五 教学目标： 【知识与技能】 1、认识本课的生字。 2、理清本文的行文思路，知道文章是按时间和地点的顺序描写了三次星空。 3、学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 【过程与方法】 1、体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。 2、诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生
17、的联想和想象。 【情感、态度与价值观】 培养对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。 教学重难点： 重点 由景物引发的联想和不同感受。 难点 运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。 教学准备： 教师：制作多媒体课件。 学生：搜集巴金的资料。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1、同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你爱看天上的繁星吗？当你凝望那充满神奇色彩的星空时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的观察和感受。 2、（多媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生爱情三部曲（雾雨电）春天里
18、的秋天激流三部曲（家春秋），他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，读准字音。（多媒体出示） 2、查字典理解词语。（多媒体出示词语） 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。 密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。 3、分小节读课文。 三、研读课文，体会作者情感 1、默读课文，完成表格。（多媒体出示） 2、概括课文的主要内容。（多媒体出示） （1）在_（时间），_（地点），我看着_，感觉到_。 （2）在_（地点），_（地点），我看着_，感觉到_。 （3）在_（时间），_（地点），我看着_，感觉到_。 3
19、、为什么作者三次看星空的情景和感受会不同？ （明确：作者三次看星空的情景和感受不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。） 第一次：“从前在家乡七八月的夜晚我最爱看天上密密麻麻的星星”表达了思念之情。 第二次：“星光在我们的肉眼里我们觉得光明无处不在”表达了对生活充满光明、希望之感。 第三次：“我望着那许多现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星空的知心之情。 4、看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。 （多媒体出示）看着满天的繁星，我_。 5、文章之所以值得我们一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并
20、读一读，品一品吗？ （大部分精彩语句在第3自然段，再读第3自然段，回味、感悟、交流） 拟人句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 排比句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 6、读下面的句子，用加点的词语照样子写句子。（多媒体出示） 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 四、小结课文，复习词语 1、请写出几个描写星空的词语。 例：星群密布 （ ）（ ）（ ） 2、复习词语。 纳凉星群密布静寂半明半昧摇摇欲坠梦幻 五、总结仿写，拓展作业 1、仿写。 在作者的笔下，繁星点点，胜
21、似仙境，美妙无比。本文之所以有如此美妙的意境，是因为本文有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的)一秘(话。 （多媒体出示句式） 我望着_，我仿佛看见_，我仿佛听见_，我觉得_。 （1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。 （2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。 （3）大组交流汇报自己所写的句子。 2、拓展。 （1）将自己看繁星的经历写成一段话。 （2）画一幅星空图，并写上几句话。 教学反思： 这篇课文主要内容是巴金描写三次看星星的经历，作者着重地描写了第三次在海上看星星的过程，文章语言非常的优美。多角度的写景，在这
22、一部分上，我觉得我处理的是理性有余，感性不足。这样的一种美景，我认为只有把气氛用自己的语言渲染的到位，让学生充分地去体验，让学生感受到散文的美。这样让学生感受到散文语言的美，才能达到这节课的最终目标与良好效果。 小学四年级语文上册语文教案 篇六 课题：25童年读水浒传第二课时 课型：新课 教学目标：精读课文。读懂每个自然段的意思。自读自悟，知道我是怎么读水浒传的，从中感悟我对水浒传的喜爱之情。 教学重点：领悟作者的表达方法。 教学难点：感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。 教学用具：课件 教学方法：导析法 教学过程： 一、交流读书收获（能拟出小标题更好） 1、理解每个自然段的意思。 （1）武松打
23、虎，百听不厌； （2）盼望长大，能读水浒传； （3）答应买书，破涕为笑； （4）买来新书，爱不释手； （5）细读水浒传，无比喜悦； （6）成绩提高，读书有益。 2、小结：同学们总结得非常好，作者就是这样写了每个自然段的内容，脉络非常清楚。 3、质疑释疑。 二、引导精读，自读自悟 1、那么我究竟是怎么读水浒传的呢？请找到相关的自然段，读一读。 2、重点学习第4，5自然段。 （1）指名读。 （2）回答，我是怎么读水浒传的？ （3）课件出示语句，品读感悟： 尽管有些字还不认识，有些内容还不理解，我仍然津、津有昧地看下去。 （从中感悟到作者非常喜欢水浒传这本书） 早上在晨曦中看，晚上在煤油灯下看，放学
24、回来的路上，还坐在草地上看个没完。师生配合读这句话，学生谈体会。（作者不分时间、不分地点，抓紧一切时间看，说明沉迷其中，对水浒传的达到痴迷的程度） 3这一段，我反复读了好几遍。， 从反复一词中，你又体会到什么？（读的次数多，读得细致） （4）把这些语句反复读一读，并用自己的话说一说我是怎么读水浒传的。 三、引导质疑，感悟表达方法 1、结合课题，引导质疑。 课题是：童年读水浒传那么课文只写第4，5两个自然段的内容不就行了吗？课文的第1、2，3，6自然段与中t关吗？ 2、学生讨论、交流，各抒己见。 3、教师小结：摞文通过写童年的我读（水浒传的情形，表达了我对这部书的喜爱之情。从文章的每个自然段都能
25、体会安丁才水浒传的喜爱。第1，2自然段是我爱上水浒传的前因；第3自然段写了我为水浒传而哭笑，喜爱之情溢于言表；第6自然段是我读水浒传后的好处，交代了我爱读水浒传的后果。文章围绕中浑然一体，所以少了哪一段，都不完美。 作者用具体的事例和细节描写，来反映我对水浒传的喜爱之情，这种表达方式值得我们学习。 四、拓展延伸 1、爱读书吧！读书会让我们受益无穷。请大家课外读一读水浒传这一名著。 2、童年的你读过哪些文学书？和同学们交流一下。 五、课堂小结 由学生总结这节课的收获。 板书设计：25童年读水浒传 武松打虎，百听不厌； 盼望长大，能读水浒传； 答应买书，破涕为笑； 买来新书，爱不释手； 细读水浒传，无比喜悦； 成绩提高，读书有益。 教学后记：20