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1、中小学心理健康教育活动实施方案一、指导思想以XX新时代中国特色社会主义思想为指导，落实中小学心理 健康教育指导纲要(20XX年修订)文件精神，在我校心理健康工 作的基础上，总结经验，找出短板，尽快弥补，进一步加强我校师 生心理健康教育工作，减少疫情对师生可能造成的心理问题和负面 影响，帮助师生更好地适应新学期学习和生活。学校充分认识加强师生心理健康教育的现实意义，将其摆到教 育工作突出位置，尊重和关爱每一名学生，营造良好的学校和班集 体氛围，为学生健康成长营造和谐温暖的成长环境；遵循学生身心 发展规律和特点，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，进一 步强化生命教育，普及心理常识，增强学生调节
2、心态、调控情绪、 承受挫折和适应环境的能力，培养积极乐观、自尊自信、坚韧顽强 等良好的心理品质和健全的人格，促进其身心和谐发展。二、具体措施1、常态化做好疫情常态化学生的心理工作由于学习生活压力、疫情冲击等因素，不少学生产生了焦虑、 烦躁、失眠、恐慌等情绪。加强中小学生心理健康教育，实现学生 的心理“复位”。具体工作如下：(1)成立学校心理健康教育领导小组由校长任组长，分管德育校长、工会主席任副组长，学校专兼 职心理老师、中层领导和班主任共同参与，制定学校心理健康工作 问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要 阵地。在心理辅导过程中，教师要树立危机干预意识，对个别有严 重心理
3、疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门。教 育部将对心理辅导室建设的基本标准和规范做出统一规定。开展心理辅导必须遵守职业伦理规范，在学生知情自愿的基础 上进行，严格遵循保密原则，保护学生隐私，谨慎使用心理测试量 表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用可能损 害学生心理健康的仪器，要防止心理健康教育医学化的倾向。4 .密切联系家长共同实施心理健康教育。学校要帮助家长树立 正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康 教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好心理素质的养成，以积 极健康和谐的家庭环境影响孩子。同时，学校要为家长提供促进孩 子发展的指导意见，协助他
4、们共同解决孩子在发展过程中的心理行 为问题。5 .充分利用校外教育资源开展心理健康教育。学校要加强与基 层群众性自治组织、企事业单位、社会团体、公共文化机构、街道 社区以及青少年校外活动场所等的联系和合作，组织开展各种有益 于中小学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，拓宽心 理健康教育的途径。计划并明确分工和职责。(2)全面了解师生心理健康教育需求了解师生有哪些心理问题，制定相关解决措施，落实每月一节 心理健康教育课(包保心理教师)，并积极构建家长、班级、学校 三级联动的学生心理健康教育网络，公示学校心理健康咨询电话， 及时解决师生心理问题。通过交谈、观察、问卷等形式，进一步了解师生心
5、理问题，准 确把握学生对疫情的恐慌、对学业的焦虑、对开学后自身健康的担 忧等真实心理需求，集中商讨应对举措，并通过班会、讲座等多种 渠道全面宣讲心理健康知识，开展相关活动。(3)针对教师进行心理健康知识培训组织全体教师开展防疫心理辅导和危机干预培训，提高其观察 与识别学生心理行为变化的能力，建立全员教职工参与的心理辅导 体系，正确应对学生可能出现的不良心理状态。(4)组织学生结合疫情防控开展生命教育帮助广大学生调整心态，珍爱生命，乐观向上，直面挫折。要 以班级为单位开展重大疫情危机下心理调节活动主题班会，面向因 疫情或其他原因导致不良心理状况的学生开展个别心理辅导，对学 困生及家长开展心理辅导
6、，对贫困、留守、残疾、单亲等困境学生 给予重点关爱，培养学生形成积极心态，提升心理健康素养。2 .在学科教学中注重心理健康教育知识普及将心理健康教育全面渗透到班级管理和学科教学全过程，积极 引导教师在各学科教学中遵循学生成长规律，本着关爱、尊重每一 个学生的心态及时调整教学计划和教学节奏，注重挖掘学科体系中 蕴含的心理要素，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到 日常教育教学之中。班主任在班级日常管理工作中要注重运用心理学知识，构建良 好的班级心理环境，关注师生关系、同学关系、学习成长、制度文 化等要素建设，定期召开心理健康班会课，对特殊学生群体开展经 常性谈心活动（班主任），给予必要的关
7、爱。充分利用校园广播、 网络、微信、橱窗、手抄报等平台，普及心理健康知识，积极开展 生命教育、信念教育、科学教育与道德教育，培养学生珍视生命、 热爱家人、爱国爱民的意识，营造健康向上的校园心理氛围，引导 师生在日常生活中有意识地培养积极心态。（德育处）3 .提升学校心理辅导的科学性与有效性学校要按照上级文件要求，进一步加大心理咨询室建设及使用 频率，规范和加强心理咨询室管理，建立健全规章制度，为开展团 体辅导和个别辅导提供硬件保障。心理教师要定期组织开展不同年 段心理健康教育活动，将各类有益于学生身心健康的文体娱乐活动 和心理素质拓展活动有机结合，充分利用社会现实中积极向上的鲜 活素材，拓宽心
8、理健康教育途径，通过团体辅导、素质拓展、问题 辨析、角色扮演、心理情景剧、专题讲座（包保心理教师）等方式, 融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，指导帮助学生解决在 学习、生活和成长中出现的困惑，真正提高学生抗挫折能力和自我 心理调节能力。开展心理辅导必须遵守职业伦理规范，在学生知情 自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，保护学生隐私，谨慎使用 心理测试量表或其他测试手段，不得强迫学生接受心理测试。4 .加大心理健康教育师资队伍建设力度心理健康教师明确职责，指导全校课程开设、活动开展、人员 排查、心理辅导和危机干预工作。组建以优秀班主任为主体的心理 健康教育交流活动，集中研讨课程教学、活动组织
9、和重点生辅导等 工作。学校要高度关注教师的心理健康教育，关心教师的工作、学 习和生活状况，从实际出发，采取措施，减轻教师过重的精神和心 理压力，指导教师学会心理调适，增强觉察能力、应对能力和指导 能力。5 .逐步构建完善的校园心理危机预防及干预体系制定校园心理危机预防及干预方案，认真排查师生员工中可能 存在的安全隐患，公布辅导教师名单、辅导时间、心理热线及在线 答疑平台等信息，建立特异师生心理健康管理档案，积极主动与教 师家属或学生家长进行及时沟通。对个别有严重心理障碍的学生， 或发现其他需要转介的情况，应及时识别和危机干预，转介到其它 专业心理咨询机构或医学心理诊治部门，并建立跟踪反馈制度。
10、对 危机事件发生的高危群体（学困生）、高危时段（周日返校、六年 级毕业前）进行提前预警，提高应对校园危机事件的主动性、系统 性和科学性，减少和避免各种不利因素对师生心理健康的不良影响。 充分发挥少先队小干部的主人翁作用，激发小干部老师小助手作用,通过小干部们观察，及时了解学生的思想动态，对相关问题及时干 预，确保学生身心健康成长。学校心理咨询电话：XXXX 三、多方联合，积极营造共同关注的良好氛R 建立家校共育关爱心理健康协作机制。学校号召各班主任通过微信群，引导和帮助家长树立正确的教育观、成人观和成才观，利 用多种渠道向家长普及心理健康教育知识，为家长提供促进孩子健 康发展的具体方法，帮助家
11、长掌握科学的家庭教育理念和正确的教 育方法，为学生成长提供良好的家庭教育环境。积极主动向专家请 教，网络指导，全面提升学校心理健康教育工作水平，为广大师生 心理健康保驾护航。一、XXX学校学校心理健康教育领导小组组织架构图、心理健康教育工作领导小组成员组长：XXX 副组长：XXX成员：XXX各班班主任大队委三、包保工作要求成立学校领导包年级，班主任、班级任课教师包班级心理健康 包保工作机制。各责任人通过日常观察、问卷调查、家长反馈等途 径，结合学生间的了解，在做好日常心理健康预防工作的基础上， 做好重点学生（留守儿童、单亲儿童、建档立卡户儿童、违规违纪 儿童）的心理干预工作，2022-2023
12、学年具体分工如下：1 年级 XXX、XXX心理健康教师负责个案辅导，包保领导负责关怀谈话，心健老 师负责团体辅导，包保年级短程咨询等。各班任课教师协同班主任 做好班级心健工作。2 年级 XXX、XXX3 年级 XXX、XXX4 年级 XXX、XXX5 年级 XXX、XXX6 年级 XXX、XXX心理健康教育工作领导小组工作职责1 .制定学校心理健康教育工作计划，总结学校心理健康教育工 作经验。2 .指导督促学校心理咨询室工作，对教职员工特别是班主任进 行心理健康教育培训工作，掌握心理健康教育的基本原则、方法和 技能。3 .指导学校心理健康教育专兼职教师开展心理咨询、开设心理 健康教育课程、开展
13、心理健康教育专题讲座以及加强心理健康教育 普及工作等。4 .全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，督促有关部门 和人员认真履行危机干预工作的职责，为重大心理危机事件的处理 做出决策。5 .掌握学校阶段性师生心理健康教育工作情况，为学校管理提 供学生心理、思想动态情况。6 .协调学校、家长、社会各界共同做好学生心理健康教育工作。7 .积极发动大队委力量，倾听大队委了解观察到的学生思想波 动，向学校辅导员老师反馈，进行相关学生心理积极干预工作。8 .定期例会，了解学校师生心理健康工作开展情况，提出具体 建议，推动心理健康工作有序开展。9 .对违规违纪学生开展积极心理干预工作。学校心理健康工作制度
14、1 .根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针 对性地实施教育。2 .关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不 同特点，开展不同形式的教育和辅导，提高心理健康水平。3 .齐抓共管，形成家长、班级、学校三级管理体系，做到预防 与干预相结合。4 .面向全体与关注个别差异相结合，预防和矫治相结合，助人 和自助相结合。5 .心理辅导过程中，针对学生的相关信息，辅导教师要严守秘 密，不对外公开。6 .定期举行心理讲座，积极拓展工作路径，为全校师生服好务。7 .对违规违纪学生进行心理干预，引导学生树立遵规守纪意识和行动，对相关学生进行跟踪。心理健康教育工作内容1 .心理健康教育的主
15、要内容包括：普及心理健康知识，树立心 理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保 健常识和技能。2 .心理健康教育的重点是：认识自我、学会学习、人际交往、 情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。3 .小学低年级心理健康教育内容：帮助学生认识班级、学校、 日常学习生活环境和基本规则；初步感受学习知识的乐趣，重点是学 习习惯的培养与训练;培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、 同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情;使学生有安全感和归属 感，初步学会自我控制；帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生 活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。4 .小学中年级心理健康教育内容
16、：帮助学生了解自我，认识自 我;初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信, 乐于学习；树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各 种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格；引导学生在学习 生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪;帮助 学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应;增强时 间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。5 .小学高年级心理健康教育内容：帮助学生正确认识自己的优 缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己;着力培养学生的学习兴趣 和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验 学习成功的乐趣;开展初
17、步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性 交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围；帮助 学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确 地体验情绪和表达情绪;积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己 与社会、国家和世界的关系;培养学生分析问题和解决问题的能力， 为初中阶段学习生活做好准备。心理健康教育工作途径和方法1 .学校将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。全体教师 都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生 特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。要注重 发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊 重的师生关系。要将心
18、理健康教育与班主任工作、班团队活动、校 园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用网络等现代信息 技术手段，多种途径开展心理健康教育。2 .开展心理健康专题教育。专题教育可利用地方课程或学校课 程开设心理健康教育课。心理健康教育课应以活动为主，可以采取 多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色 扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。心理健康教育要防止 学科化的倾向，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教 育，要注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学 生发展过程中可能出现的心理行为问题。3 .建立心理辅导室。心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的