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1、研思共进协作同行三学年新学期工作发展规划 一、指导思想以习近平中国特色社会主义思想为指导，落实“立德树 人”根本任务。以学校工作计划为依据，以“快乐学习、发 展素质”为主旨，以个性化教育与管理为主旋律，探索以学 生为中心的教学体系，积极、认真、扎实、有效地开展教育 教学活动，同时培养学生的良好品质和习惯，全方位服务于 学生。二、实施原则1 .聚焦学校三年发展规划，撰写与学校计划相符，计划 的目的性要明确。2 .结合学校五育并举活动，设计符合年龄特点的教育教 学活动，充分考虑学生的心理特征及身心健康和接受能力。 打造全域儿童学习中心、优化适龄性课程体系。3 .结合“四二一”教师专业发展体系，开展
2、“五步四环 节”实施的研究，通过“五育+”形式重构“学为中心”教学 体系、完善组内“教学评一致性”评价体系，助力学校成教 育高质量发展。4 .从实际情况出发，组内试行“一核多元”形式，人人 有项目，保证完成的时间与质量。三、现状分析教师：三学年有教师7人，既有经验丰富的老教师，也 有刚刚走上工作岗位不久的年轻教师，总的来说是一批工作 富有经验，责任感强，有生命力，有活力的教师队伍。学年 教师优势，年轻教师有活力，易接受新理念，信息技术过硬， 老教师经验丰富踏实肯干，学年教师互帮互助形成合力。学生：7个教学班共有学生265人，这些孩子经历了三 年的疫情，没有进行学前教育就进入了小学生活，又经历了
3、 漫长的线上学习，特别不容易，在学校的科学管理下，在老 师的正确引导下大多数学生能够遵守学校的各项规章制度， 成为一名合格的小学生。但还有个别的孩子需要老师的关注,解决实际问题的能力作为教学重点。让学生养成阅读的好习 惯，能够主动去读书4 .培养学生学习的能力，发挥其主观能动性。在学习中 能大胆提出问题，并且能够有效的进行小组学习，分析问题 解决问题，提升自我感悟、自我体验能力。5 .提升教师师德师风，助力新师、能师、优师、名师成 长，努力达成师德先进个人的目标。努力达到“三笔字”基 本功的提升，与上学期相比有所进步，提高教师业务素质和 职业技能。6 .熟练运用希沃白板、班级优化大师进行教学评
4、，提高 课堂评价的有效性，助力教师成为优师、名师。7 .根据学生对知识掌握情况的不同，对于个别学生，进 行单独辅导，进行分层作业的布置，缩短与优等生之间的距 离，树立自信心，从而减少学困生人数。8 .通过每周的集备，以“五步四环节”教学模式重构“以 学为中心”的教学体系，学年教师每月进行课堂教学展示, 之后学年一起再次进行反思，研磨，使学年每名教师形成个 人的“教学风格”。好风凭借力，扬帆正当时，站在前进小学教育发展的历 史新起点，我们三学年的老师们将携起手来，研思共进，协 作同行。特别是在学习习惯上要加强管理。三年级在小学阶段是过渡 学年，是学生跨入中高年级的起始学年，语文、数学、英语 等各
5、门学科都有了新的要求。同时三年级孩子学习习惯、学 习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，处在这一 时期的孩子更需要老师和家长的关切的眼神、真诚的鼓励和 热情的帮助，只要我们能够正确的引导，孩子就会顺利度过 这一时期，所以作为老师我们要更多地关注孩子各方面的情 况。四、创新举措（一）领导与治理 总体目标：把培养学生的好习惯作为年级工作重点。使孩子们从小 养良好的学习、生活习惯，逐步具备自我教育、自我管理的 能力。秉承“让每个孩子在自我超越中成为最好的自 己”的办学理念，引领孩子“每天前进一小步，自我 超越一大步”，做有温度的教师培育有温度的人。具体措施:1 .学年管理（1）执行各部门工作，
6、细化学年管理。定期召开年级工作会议，及时传达学校指令，落实措 施，布置年级组工作，使教学和管理走良性发展轨道。制定学年评价评优计划。每天早上进行日工作提示，每天晚上进行日工作总结。（2）学年开展项目式管理模式。四项领域认领，制定相关规划，每个教师都有负责的项 目。（3）学年结合“两翼”开展师德师能活动。开展师德的工作交流，沟通情况、探讨问题、听取意 见、协同工作等，充分发挥老教师的导、帮、带作用，开展 老新结对活动，努力培养新教师迅速成长。开展师能的五位训练，提升学年研究型学习。开展科研项目式研究，包括家校、信息化教学、教学 五步四环节。（4）学年实现组内教学评一体化改革模式。希沃视频或语音备
7、课法，提高备课质量。实时在线直播希沃听评课。2 .班级管理（1）活力管理换取管理活力开展班委会成员选举会。每月开展新班委成员会议，制定与修改班级规章制度。（2）让学生成为班级的主人开展主题班会班级的主人，班里的每一项工作责任 划分由学生负责。包括：整理图书馆的书，擦黑板，整理讲 桌用品的摆放等，充分“以学为中心”发挥干部、组长，甚 至是每位同学的管理积极性，最大地发挥班干部的作用，能 迅速地完成工作任务，更能增进师生感情。（3）开展润德明心的教育活动开展我们的节日主题活动，包括：心愿卡、绘画等各类 活动，本次活动依托省级重点科研课题研究，构建五育融 合背景下的适龄性校本课程体系开展相关活动，“
8、以学为 中心在常规活动中力求精细，在校级活动中发展特色，借 助六一活动提升学生的积极性，学生主动实践中提升素养。三月份世界节水日主题活动四月份清明主题绘画活动五月份劳动月主题活动六月开展“珍惜时间勤奋学习”为主题教育活动。（4）强管理重习惯的培养与落实开展班级文明评比活动，“以学为中心”把对学生行为 习惯的养成与强化作为年级工作的重点，在习惯细节上和自 觉性上进一步强化，采用老师讲解示范、学生榜样引领，并 充分利用多媒体，收集各种直观形象的视频，用多种形式和 手段,从根本上使学生能有进步。本学期重点培养好习惯有：明日学习用品独立准备齐全，保持桌面整洁，书包整 理有序。早上到校和休息时间主动阅读
9、。作业本和书能够保持整洁。上课时不打断同学的发言，不抢话，学会倾听。进出教室轻声慢步。（5）注重学生的个性化评价开展学期学生评优比赛，利用班级优化大师是评价管理 软件，教师可以设置符合班级实际情况的点评类型，对学生 各方面的行为表现及时进行评价，收集每个学生的行为数据, 利用班级报表对学生的数据进行汇总并对排名靠前的学生 进行表扬奖励。（6） “与绳共舞、健康幸福”的阳光体育运动利用午休和大课间时间开展学生跳绳活动，并发起跳绳 擂台赛，学生每天挑战自己，挑战同学，让每一个学生都运 动起来。通过开展跳绳这一特色体育活动，保证每一个学生 能够每天得到体育锻炼，培养学生个性爱好，全面提高学生 的身体
10、素质，让师生体验和享受运动过程的快乐，为学生快 乐成长、健康发展奠定基础，营造“快乐校园、健康人生” 的校园精神。（二）课程与教学 总体目标：结合我校的“艺术+”课程和重构“以学为中心”的教 学体系，我们学年积极探索“五育+ ”校本课程体系，来丰 富我们的课程资源，使其更有效的提升学生的综合素养。同 时通过对“五步四环节”教学模式的实践探索，从而形成个 人的“教学风格”。具体措施：构建思维型“五步四环节1 .备课要“懂、透、化”， 课堂教学模式。“懂”，就是要理解教材，“透”，就是要掌握教材的 系统性、重点和难点，做到透彻掌握，融会贯通，“化”， 就是要使自己不仅能够站在教师的角度，而且能够站
11、在学生 的角度去体会、感受学生的学。因此我们在备课的时候采用 多种模式相结合，先在备课组长的带领下集体研讨单元内容, 在大单元视角下进行备课，然后再进行分工备课-模讲-集体 研讨，依据集体备课后的方案，结合本班情况进行各自再设 计。本学期采用线上线下备课相结合的形式，每周一次线下 集体备课，每月利用希沃备课软件进行2次的线上远程“面 对面”的交流，同时可以记录评论批注内容、历史回放、研 讨数据，提炼重点内容，进而提高教师的上课效率。2 .锤炼教师，助推成长。为了充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、掌握 现代教育手段、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业 成长，建设一支高素质的教师队伍。三
12、学年组将开展多种课 型展示活动。1 3月开展骨干教师跨学科课堂展示4月开展跨学科的教案设计大赛2 5月青年教师信息化融合课展示6月开展五步四环节课堂教学展示评价方式以希沃听评课系统为主，设计相关自动打分表, 进行组内评价呈现。3 .课堂提问过程要突出学生主体，构建“以学为中心” 的教学体系。思维来自疑问。在小学三年级教学中，我们只看到让学 生解答疑难是对学生的一种训练，其实，应答还是被动的。 要求学生自己提出疑问，自己发掘问题，是一种更高要求的 训练。我们在上课之前，可以让学生们在预习的时候试着写 一写自己的疑问，并且教师在设疑时应让学生在疑的基础上 再生疑，然后鼓励、引导他们去质疑、解疑。从
13、而提高学生 发现问题、分析问题、解决问题的能力。4 .评价策略多样融合，实现评价一体化模式。课堂上单一的评价方式无法满足学生鲜活的个性，促进 学生的多元智力的发展。我们三学年教师，在评价过程中， 会借助班级的评比台来进行阶段性的评价；同时，我们在天 蛙云平台上，对于学生们完成的各项活动内容，给予总结性 的评价；在课堂上的教学评价，是多种评价方式的有机融合， 是指导性评价与激励性评价相结合，但是以激励性评价为主。5 .创造性地开展学科活动。形成学科特色，促使学生在学科活动中受益。比如在数 学课中学到了年、月、日，我们会带领学生动手制作活动日 历，通过实践活动，使学生们通过对时间关系的体验，建立
14、年、月的时间观念。语文课在讲到肥皂泡这一课时，可以让 学生们亲自尝试吹一吹，来感受肥皂泡的五色。6 .五育并举与学科教师联动在“五育+”课程的基础上，我们要积极探索五育融合 校本课程，比如在三月份结合植树节，我们开展了美术+劳 动主题活动，给地球一点色彩；四月份结合清明节，我们 开展了体育+美术主题活动，画纸莺，让我们放飞梦想； 五月份结合劳动节，我们开展了劳动+德育主题活动，用自 己的实际行动为长辈做一些力所能及的事情，六月结合数 学知识开展德育+智育主题活动，制作活动日历，培养学生 珍惜时间的好习惯。（三）教师发展总体目标：以“四二一”教师专业发展体系，培养学年组新师、能 师、优师、名师为
15、目标，开展“两翼齐飞”相关活动。具体措施：1 .以师德高尚为载体，开展师德典型案例学习，利用课 余时间共同观看电影地球上的星星，从电影中学习教师 优秀品质，学习优秀师德个人典型案例，弥补自身不足。2 .以师德高尚为载体，开展师德故事分享会。收集身边 的师德小故事，利用课余时间进行分享，树立正确的世界观、 人生观、价值观，深刻理解教师职业道德的精髓，自觉履行 教师职业道德规范，学习教师职业道德规范，提高遵守师德 规范的自觉性，在实践中培养良好的职业素养。评价表序号指标很差较差一般较好很好1问题情境2468102中心、主题2468103当前的时空场景2468104完整的故事2468105叙述具体翔
16、实2468106引述客观真实2468107理清问题性质和原因2468108提出解决问题的办法2468109评价解决问题的办法的优劣及理由24681010整个案例能展现作者发现问题 分析问题解决问题的过程246810总分3.以师能精湛为载体，结合“一班一品”形成不同风格的新时代班主任育人方略。每月两次新课标学习，结合新课标搜集育人方略案例，共同学习、探讨。形成具有各自班级 特色的育人方略。3.1模力四射；3. 2创意彩绘；3. 3巧手创 世界；3. 4诗情画意；3. 5“棋”乐无穷；3. 6巧手泥塑；3.7书香沁童年。4 .以师能精湛为载体，练习基本功。注重钢笔字、粉笔 字、毛笔字的练习，利用学
17、生放学后进行集中练习，按照笔 画、笔顺和间架结构写好字，提高书写基本功。因每月有阶 段性验收，学年老师每月进行试题命题练习，每次练习时更 换不同题型，做到全面掌握。加强教师演讲朗读训练，搜集 优秀演讲视频进行理解学习，从而增长知识，开阔视野，提 升品味。5 .以信息化为载体，每月两次线上集备。利用希沃白板 的备课功能进行每月两次的线上集备，数学语文集备分别由 各自学科组长负责，将集备材料留存至云端。通过相互交流 与切磋，参与集体备课的教师既能够学习到他人的长处，又 能够找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。同时， 集体备课的展开，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一 方面也让老教师更加谦
18、虚谨慎、严谨治学。6 .以信息化为载体，每月两次线上听评课。借助希沃白 板的信息化听评课模块，进行每月两次的线上听评课，因线 上听评课不受教师所处位置的影响，且可以保存回放便于随 时查看，且评课方式可以上传图文永久保存，因此选择线上 进行。通过线上听评课实现课堂教学的管理功能，促进课堂 教学效能的提升，还可以有效地促进教师个体的专业发展, 促进教师群体的成长。总体目标：围绕“教育即生长”办学思想，引领儿童在“每天前进 一小步，自我超越一大步”中得到生长的满足，探究儿童“纵 向生长”评价体系，立目标、立设计、重评价实现所学即所 教、所学即所评、所教即所评的教学评一致性评价，让评价 助力学生终身发
19、展。具体措施：1 .充分利用天蛙云平台，不断丰富学生的课程文化生活, 积极发挥网络在日常管理、教育教学、家校联系和扩大社会 影响上的作用。2 .发挥少先队的组织作用。少先队应根据自己的特点， 通过升旗仪式、队干部的培养等常规教育和丰富多彩的特色 活动，活跃学生身心、提高学生素养，培养高尚的思想品德 和良好的行为习惯，学会自我教育、自我管理，使队员得到 全面发展。3 .深化爱国主义教育活动。坚持每周一次的升旗仪式， 将爱国主义教育内容系列化，认真组织宣传，让学生在每次 讲话中受到爱国主义教育。利用各种传统节日加强学生学校 礼仪、社会公德、家庭美德教育，组织学生积极参与各种社 会实践活动，大力倡导
20、为人民服务的思想、集体主义思想。 在进行以上各种教育的同时，切实加强国防、法制、环保教 育、生命安全教育、心理健康教育。4 .建立学校、家庭、社会三结合教育体系。定期召开家 长会，组织进行各种类型的亲子活动，旅游，活动后，家长 和学生共同汇报参与心得；定期举行各种类别的家长教育经 验分享交流会，在会上交流各种教育经验，其他家长汲取经 验，改正不足。加大家长参与学校德育工作的力度，协调学 校、家庭、社会三者的结合教育。切实加强心理健康教育, 培养学生合作、关心、宽容、诚信等健康心理品质，培养学 生面对挫折的顽强毅力和吃苦耐劳的精神，培养学生适应社 会生活的能力。5 3月组织家长进行家庭教育理论学
21、习。6 4月开展亲子读书活动5月开展亲子劳动体验。7 6月开展亲子体育运动。8 .让阅读成为习惯。课外阅读是课内阅读的补充和延伸，是提高学生阅读能 力，形成良好阅读习惯的重要措施之一，也是提高人文素质 的重要途径。为了进一步浓郁学校开展的书香校园的氛围， 现根据本学年学生的实际情况，制订如下读书活动计划。每日入校开展晨读活动每月开展阅读收获交流。通过学生、老师、家长一同参与读书活动，营造良好 的读书氛围，推动书香班级和书香校园的建设。五、预期达成目标1 .从班级管理有教师管理转变自我约束，实现学生参与 评价，以“生活即是教育”的出发点引领学生素质提高。2 .通过引导、教育、内化，使孩子们养成本学期重点培 养的好习惯，逐步具备自我教育、自我管理的能力。3 .把注重阅读积累、丰富学生语言内涵和提升应用知识