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1、第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪1 .知识目标：了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动 带来的影响、青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。2 .能力目标：掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。3 .情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的 特点，激发正面的情绪感受。情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能 表达的信息。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情 绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解
2、。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？、新课讲授自主预习1、情绪的基本类型有哪些?p352、影响情绪变化的因素是什么？ p353、青春期情绪变化带给我们哪些影响?p354、青春期情绪的特点及作用是什么?P36-375、学会积极面对负面情绪的方法？ p38合作学习：（能力目标）（10分钟）探究与提供一：情境一：默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后， 她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本 上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充分，学习劲头 儿很足。情境二：语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出
3、来， 一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着 觉，精神恍惚，生病了。结合上述情境：（1）说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？探究与提供二:（1）上述情境分别表达了青春期的哪些情绪特点？（2）反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。探究与提供三：请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写吸引人的小故事（可以二选 一）O提示一：我是一个对生活充满热情的人。有一天，提示二：我是一个感情细腻的人。有一天,把你编写的故事与同学提供。探究与提供四：陈玲和芳芳是好朋友。一天上学路上，陈玲看到了芳芳，
4、热情地喊着芳 芳，芳芳却骑着车子从她身边奔驰而过。陈玲心里有些不悦：“怎么不理我？ 还好朋友呢！ ”进了教室，正赶上数学课代表发作业本。芳芳冲着刚刚进教室的陈玲说： “没方法，又是总分值！”陈玲翻开自己的作业本，看到两个鲜红的“”，不由 暗想：神气什么！她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上，刚 蹲下准备捡，就被芳芳踩到了手。陈玲一下子爆发了： “你干什么呀！故意找 硝儿是吧？ ”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批判道：“陈玲，你怎 么对同学大喊大叫？ ”陈玲暴跳如雷地大叫：“我怎么这么倒霉呀！ ”思考：(1)陈玲为什么会有这些情绪变化？(2)陈玲的这些情绪表现表达了怎样的青春期
5、特点？(3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？小组讨论的形式有：交流要求：小组内交流，每小组选择一件典型的实例交流现象，分析解决的策略达成目标：用知识点解决基础问题，确立难点问题1青春期情绪的类型及影响情绪变化的因素？2青春期情绪变化带给我们的影响？3青春期情绪的特点拓展延伸：(情感态度价值观)(10分钟)情绪可以影响人的感觉器官，刺激人的神经，进而影响人的情绪。每个人 都可能对色彩产生独特的感知和情绪反响。尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪感受，制作“情绪调色板”。同学之间提供“情绪调色板”，相互猜猜对方想表达怎样的情绪。1、查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。2、有
6、的心理学家把青春期称为“心理断乳期”。结合自己的实际，与同学 一起讨论这种说法。二、课堂总结通过这节课的学习，我们了解了情绪的种类、作用、影响情绪变化的因 素、青春期的情绪特点等知识，希望我们能把控好自己的情绪，做自己情绪的 主人。当堂检测：（10分钟）人的情绪是复杂多样的，除了常见的、 等基本情绪，还有、和 等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。我们的情绪受多方面因素的影响。例如，个人的生理周期、 周围的舆论气氛、等。随着周围情况的变化，我们的 也经常变化。情绪的作用非常神奇，影响着我们的。它可能激励我们克服困 难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。进步青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的也发生着变化，表现出 的情绪特点。青春期情绪特点表达了，它带给我们不同的感受。善于激发 正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。青春期的情绪也包括。学习积极面对这些负面情绪，同样是 我们成长过程中需要经历的。青春的情绪1.结合一些情景设置，让学生从探究活动中理解情绪的特点。结合现实, 深入浅出。3.鼓励学生化理论为实践，学会合理调控情绪。