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1、爬山虎的脚教学设计正阳关镇北台小学韩雯雯【教材分析】本文是观察描写植物的名篇，作者是著名教育家、文学家叶圣陶 先生。文章运用散淡的语言、恬静的笔法细致地描写了爬山虎生长的 地方、爬山虎的叶子、脚的形状特点、它是是如何一步一步往上爬的 等内容。本文语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体。课文主要分两部 分。第一局部简要地介绍爬山虎美丽的叶子；第二局部着重介绍了爬 山虎的脚长在什么地方、长什么样，爬山虎的脚是怎样爬墙的，爬山 虎的脚触着墙和没触着墙时的不同情况。文章的这两局部之间其实有 着内在的因果关系：没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬，就 没有这满墙的绿色波纹似的叶子。【教学目标】.认识“均、柄
2、”等5个生字，读准多音字“曲”，会写“瞧、虎” 等13个生字，理解相关词语的意思。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，能分析课文中写得准确形象的句 子，能用自己的话描述爬山虎是怎样往上爬的，学习作者的细致观察 和连续观察的观察方法。2 .有感情朗读课文，感受作者对爬山虎的喜爱之情。【教学重点】运用多种方法理解文中的重点词语。联系实际生活等阅读方法读 懂课文能分析课文中写得准确形象的句子，并用自己的话描述爬山虎 是怎样往上爬的。【教学难点】把握课文的描写顺序，学习作者观察事物的方法。感受作者细致 连续的观察，学写观察记录。【教学过程】一、初读课文认字识词，概知文意1 .谈话导入，出示朗读要求，学
3、生自由朗读课文。2 .全班检测字词读音，学习多音字“曲.指导学生按笔顺规范书写，并注意书写姿势。3 .细析词义，重点关注“嫩”，随文了解词义。4 .再读课文概知文意，梳理全文，镂空填空，全班齐读。【设计意图：关注字词教学，能在文章内容中精心提炼出一词多义的 基础知识训练点，引导学生生发出真实地学习，真实地运用。】二、再读课文，整体感知1 .指名学生分自然段有感情地朗读，圈出有疑惑的词句。2 .同桌交流朗读情况，教师结合交流情况点拨理解疑惑的地方。3 .用自己喜欢的方式默读第二段，画出自己最喜欢的句子，说说这 句话介绍了爬山虎叶子的什么？作者是怎样观察出来的？4 .想一想课文围绕爬山虎的脚，先写
4、了什么，再写了什么，最后写 了什么？5 .指名赏析，共同探讨，师顺势点拨。6 .抓住关键词句，随文总结观察方法。（连续观察、细致观察）.课中速记叶子局部，积累美文，全班背诵。【设计意图：通过活动探究法，出示要求，引导学生对课文内容进行 自主探究学习活动，同时根据教材增设学力微课程，在课内限时记忆 文中描写叶子的段落。】三、精读重点，复述训练1 .观看爬山虎生长的视频，感受其生命力与动态。2 .以第三自然段为范例，引导学生对“爬山虎的脚”这一局部进行 同桌间复述训练，“我是爬山虎的脚”.生同桌间进行配动作复述训练，师相机指导。3 .指名汇报，教师细致点评，补底梳理。【设计意图：利用直观演示法，通
5、过图片视频等手段，直观演示，激 发学生的学习兴趣，训练学生的语言表达能力，活用教材内容，进行 复述训练，提升学生的语文学科素养。】四、体会观察，总结梳理写法1 .总结爬山虎写得精妙生动，引出叶圣陶的观察之妙，升华情感。2 .师生共同梳理文章的写法重点与文章的写作思路。3 .出示表格，引导学生学做观察记录。4 .学生汇报，出示范例，师生提供讨论。【设计意图：利用图片表格的形式，引导学生学做观察记录，并在课 堂上进行汇报展示，到达课堂上教以学生方法的目标，一课一得，在 整个单元教学中进行学法迁移运用。】五、作业设计，巩固提升根据观察计划表，课后选择一种植物进行连续、细致观察，记录 植物的特点与变化，并完成一篇观察日记。【设计意图：设置延伸性与探究性作业，不仅能巩固课堂的学法，还 能提高学生的学习兴趣，培养学生的主动探索能力。】【板书设计】10.爬山虎的脚连续观察细致观察准确生动【设计意图：以总结性板书提炼全文核心学法，给学生明确的学法指 引。】