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1、道德与法治二年级下册第三单元教学设计 课 题 9 小水滴的诉说 主备人 教学目标 知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。教学重难点 水的珍贵，水资源稀缺现状，珍惜水资源。教法与学法 利用图片、视频及相关资料进行教学，学生讨论，知道水的珍贵。教学课时 第一课时 教具、学具准备 课件 视频 教 学 流 程 个性化修改 一、导入新课。1、播放视频水和妈妈。2、思考：你刚才听的这首歌曲里面，介绍了一位“妈妈”，她是谁呢？3、学生回答：水妈妈。4、导入语：这节课我们就一起了解一下我们的水妈妈，听一听小水滴的诉说。板书课题。二、讲授新课。（一）我很珍贵。1、小数据：根据人体正常新陈代谢表明，人不吃饭能活
2、 7 天,但不喝水，最多能存活 3 天。（课件展示）2、思考：从这些数据中，你知道了什么？3、由学生回答总结出：水对人体意义重大，水是生命之源。4、展示图片材料说明水是生命之源：（1）珍贵的水，哺育山川 （2）珍贵的水，灌溉田野（3）珍贵的水，养育牛羊 （4）珍贵的水，滋养生命 5、朗读诗歌：小水滴的诉说 我走过山川，山川绿了。我流进田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。道德与法治二年级下册第三单元教学设计 6、思考：你从小水滴的诉说里，知道了什么？7、学生回答：水很重要，很珍贵。8、小小讨论会：你认为“水”重要吗？为什么？生回答
3、：如何没有了水，小鱼就无法生存。如何没有了水，土地就会变成沙漠。如何没有了水，花草就会枯萎。（二）水资源稀缺。1、感受水资源稀缺，中国是一个干旱缺水严重的国家。（课件展示）2、学生分享或教师讲解一些缺水的故事。（学生交流，教师课件展示）3、思考：从这些故事当中你感受到了什么？4、由学生的回答总结出：水资源珍贵，珍惜每一滴水。三、课后作业 请你利用课余时间，咨询长辈或自主思考，想想我们可以怎样节约水资源？四、课堂小结：水是生命的源泉，没有水就会失去生命，我们每个人都应该明白水资源的重要性，在生活中节约用水，保护水资源。随 堂 评 价 教师层面 学生层面 珍贵教学课时第一课时教具学具准备课件视频教
4、学流程一导入新课播放视频水和妈妈思考你刚才听的这首歌曲里面介的诉说板书课题二讲授新课一我珍贵小数据根据人体正常新陈代谢表明人不吃饭能活天但不喝水最多能存活天课件展之源珍贵的水哺育山川珍贵的水灌溉田野珍贵的水养育牛羊珍贵的水滋养生命朗读诗歌小水滴的诉说我走过山川山川道德与法治二年级下册第三单元教学设计 学情分析 二年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。1、通过思品课的学习，帮助学
5、生在交友，行为习惯，学习习惯都方面都得到发展。让他们尽快适应小学阶段的学习。2、根据儿童好胜心极强，善于模范的特点，坚持以表扬、鼓励为主，调动学生的积极性，3、低年级学生处于学习的起步阶段，要特别注意培养学生的行为习惯。例如写字，怎样坐端正，怎样控制好眼睛与写字本的距离，怎样握笔，怎样运笔，怎样掌握笔顺和笔画，等等。学习习惯的好坏，直接关系到一个人对学习任务的承受能力的大小。倘若再不注意及时矫正习惯，随着时间的累积，就有可能成为“差生”。4、学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行都是学生模仿的对象，那么教师的言传身教无时无刻影响着学生。效果分析 小水滴的诉说一课，教师就很好的运用了低年级学生的
6、特点，在教授水资源在全球占的比重时，以学生喜闻乐见的折纸游戏，让孩子感知水资源在全球占的比重是多么的小，更好的理解了地球上可利用的水只有不到 1%的数字的概念了。老师用极为形象的动手操作的折纸，让孩子感慨道：原来水，这么少，水是这样的宝贵。从而明白：我们从小要爱惜水，不能随便浪费。思想上有了一种深刻的水之有限的轮廓，为以后更好的指导行动奠定了坚实的基础。教学方法的恰当利用，会直接反射到孩子们学习效果的好坏，也会在孩子成长的长河中，留下或多或少的浪花，或波涛汹涌，或涓涓细流，或轻轻的水痕。无论怎样，教无定法，随时根据环境、人员、地点等随机应变，达到教无定法，学有成效。教材分析 珍贵教学课时第一课
7、时教具学具准备课件视频教学流程一导入新课播放视频水和妈妈思考你刚才听的这首歌曲里面介的诉说板书课题二讲授新课一我珍贵小数据根据人体正常新陈代谢表明人不吃饭能活天但不喝水最多能存活天课件展之源珍贵的水哺育山川珍贵的水灌溉田野珍贵的水养育牛羊珍贵的水滋养生命朗读诗歌小水滴的诉说我走过山川山川道德与法治二年级下册第三单元教学设计 1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。2、教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。
8、3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。评测练习 自己动手制作一个节约用水的宣传语或者卡片。课后反思 小水滴的诉说 是人教版二年级道德与法治上册第三单元第九课第一课时，反复的思考和改进教学活动的流程，终于顺利完成了录课任务，现将本次教学活动反思如下：这节课小水滴的角色，以第一人称的活泼可爱的小水滴形象贯穿全
9、课，不仅仅在课堂中营造了生动、民主的气氛，而且由教师扮演小水滴，可以灵活处理课堂上一些生成性的问题。本节课将教材 35 页的小诗引入主题，又激发了学生的学习兴趣，随后教师自我扮演小水滴，提出了：为什么说我既熟悉又陌生呢？这样的疑问，致使学生产生浓厚的好奇心，迫切想知道小水滴到底要诉说什么呢，这为本课学习创设了良好的学习情境，。本课第二个环节是探寻小水滴的珍贵：猜谜用的小诗是本课重要的一个内容，这首小诗揭示了水对地球上的各种生物的重要作用，在试教时，我尝试让学生去分析诗歌中的每一句话，从小诗中感受到小水滴的重要，结果效果不太理想，后来就想到让学生戴着小水滴头饰齐读小诗，我再以最后的那句“地球的血
10、液，生命的源泉”为着重点，引入到让学生从自己身边可触可感的资源出发（课前准备的生活用水的图画），联系生活实际知道日常生活中时时离不开水，然后又以告诉的方式使学生明白水对人体的重大意义，这时从小水滴的“没有了我就会没有生命”这一句话，让学生展开想象：如果真的没有了水，生活会变成什么样？从反面的例子使学生深刻体会到小水滴是多么的重要、多么的珍贵，也突显出小诗中所要表珍贵教学课时第一课时教具学具准备课件视频教学流程一导入新课播放视频水和妈妈思考你刚才听的这首歌曲里面介的诉说板书课题二讲授新课一我珍贵小数据根据人体正常新陈代谢表明人不吃饭能活天但不喝水最多能存活天课件展之源珍贵的水哺育山川珍贵的水灌溉
11、田野珍贵的水养育牛羊珍贵的水滋养生命朗读诗歌小水滴的诉说我走过山川山川道德与法治二年级下册第三单元教学设计 达的“我是地球的血液，我是生命的源泉”这句话的真正寓意，最后自然而然引出小水滴的第一个诉说：我很珍贵。本课第三个环节是感知地球上淡水资源的缺乏：本来一开始是让学生观看“水很珍贵”的一个视频（这个视频讲述了地球上各种水的状况特别是淡水资源非常稀少），视频直观、具体，但可惜因为拷制方法不对，视频无法播放，我只能用地球的外观图以及一大桶水的实验演示，让学生明白地球上淡水资源的缺乏。然后从我的自诉“我现在是越来越稀少，很多地方经常会遇到停水或缺水的状况”过渡到小红家，向学生呈现“水不够用，定时供
12、水”的场景，旨在引导学生结合实际生活中遭遇的真实事件，在具体情境中体验感受水的珍贵和缺乏，同时还注重了深挖教材提供的情境（课本 35 页的主题图），通过寻找、比较、发现、交流等一系列教学活动，让学生知道我国还有像西部缺水地区以及海岛这样与他们生活实际完全不一样的生活场域，这样不仅拓展了学生学习的视野，也给这些生活在城市里用惯了自来水的学生们留下了质疑、思考的空间，从而了解我国还有很多的缺水地区，使学生意识到要“珍惜每一滴水”。本节课的最后环节是结束语和宣布下课：在结束语之前让学生举起手中的小水滴卡片（小水滴卡片是用做头饰及板书贴纸剩下的余料做的，很可惜，当时镜头没有对准学生），大声读出后面的
13、5 个字：请节约用水，这样做，是为了进一步深化学生节约用水意识。最后课件出示结束语，教师宣布下课，学生随着快乐的“节水歌”结束本节课的学习。课标分析 教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。珍贵教学课时第一课时教具学具准备课件视频教学流程一导入新课播放视频水和妈妈思考你刚才听的这首歌曲里面介的诉说板书课题二讲授新课一我珍贵小数据根据人体正常新陈代谢表明人不吃饭能活天但不喝水最多能存活天课件展之源珍贵的水哺育山川珍贵的水灌溉田野珍贵的水养育牛羊珍贵的水滋养生命朗读诗歌小水滴的诉说我走过山川山川