导学案四年数学上册.pdf

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1、导 学 案科目语文年级四备课人课题亿以内数的认识课时安排1审核人使用时间月日学习目标1.通 过“猜 一 猜”“说 一说”等活动，感受学习大数的必要性，体会大数的实际意义。2.通过拨计数器。在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数 单 位“万”“十 万”“百万”“千 万”“亿”，并了解相邻的两个计数单位之间的关系。3.掌握数位顺序，能够根据数级正确读出亿以内的数。教学重点难点正确理解相邻计数单位之间的关系及亿以内数的读写方法。导 学 流 程学 案导案自主学习1 .填 空。（1）1 0 个 一 是（），1 0 个 1 0是（）,1 0个 口 是（），1 0个 千 是（）o（2）从个位起，第（）位

2、是万位，第（）位是百位。（3）6 3 9 5是（）位 数，它 是 由（）个干（）个 百，（）个十，（）个一组成 的。找学生完成，学生评价汇报交流，并适 当 点 拨 引导。合作探1.你 能 举 出 身 边 比“万”更大的数吗？2 .比“万”更大的数，还有多少新的计数单位？每相邻两个计数单位之间是什么关系？你是怎么想 的？独立思考，小组 内 交 流 巡视指导，并适时点拨。究展示1、十万、百万、千万、亿。互动评价、适2、十个十万是一百万，十个百万是一千万，十个时 点 拨、纠交千万是一亿。错。流巩固练教科书P4“做一做”第1.2题。习达标1、五 个 百 万、七 个 十 万 和 三 个 千 组 成()明

3、确任务、测Z 评反馈、及时检2、七千万和七组成（）3、五千万和三百组成（）矫正。测盘点解相邻计数单位之间的关系及亿以内数的读写方法。引导学生自主完成，然后收获汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题亿以内数的读法和写法课时安排1审核人使用时间月日学耳&标你要在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。教学重点难点正确写出亿以内的数。导 学 流 程学 案导案自主学习把数位顺序表补充完整。找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。.百位个位合作探究1.请你写出一个“个级数”读一读，再写出一个“万级数”读一读。并想一想：万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别？

4、独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流先读万级再读个级，万级的读法和个级的读法一样只不过在末尾加个万字，每一级的末尾有儿个零都不读，零在中间连续几个都读一个。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习教 材 8 页。达标检测九万三千四百二十 写作：六百零三万四千九百 写作：六千零三十万零九百 写作：六千万零九百 写作：六千万零九十 写作：六千万零九 写作：明确任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获正确写出了亿以内的数。引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题亿以内的数的大小比较课时安排1审核人使用时间月日学习在会比较千以内的数的大小的基础上,要会比较亿以内的数的目

5、大小。标教学重点比较数的方法。难点导 学流程学案导 案自主学习1、我国部分省份的土地面积如下：黑龙江的面积大约为450000平方千米。江苏省的面积大约是100000平方千米。新疆维吾尔自治区的面积大约是1660000平方千米。西藏自治区的面积大约是1220000平方千米。要求：请你选择任意两个省的面积进行大小比较，用自己的话说说比较两个数大小的方法。找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探1、读出下面各数，并按从小到大的顺序排列。5100360 10213800 5001370 6805902、通过以上探究，你有哪些收获？还有哪些疑惑？独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。究展

6、示交流位数相同的从最高的数位比起，位数不同的位数越多的越大。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习教 材14页。达标检测1、比较大小。560000 9650000 3250000 351000098030000 9803000 6589300 65892992、将下面的数按照从小到大的顺序排列起来。(1)45210000 4990000 5000000099999(2 )520000 250000 500200200500明确任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题亿以内数的改写和省略课时安排1审核人使用时间 月日学习目标1.根据生活

7、实际情况，会将整万的数改写成用“万”做单位的数。2、会 用“四舍五入”法把一个数省略万后面的尾数，求出它的近似数。教学重点难点学 会 用“四舍五入”法把一个不是整万的数省略万后面的尾数导 学 流 程学 案导 案自主学习1.读一读下面的儿个数，看看这些数有什么特点？你会用不同的形式来写吗？5890000=210000=45100000=15000000=说一说把一个数改写成以“万”作单位的方法是什么。2.你 能 用“四舍五入”法求出例6两个数的近似数吗？请写出来。找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究1、说一说如何用四舍五入法求近似数吗？2.你 能 说 说“改写”和“省略”有什么

8、相同点和不同点吗？独立思考，小组内交流巡视指导，时点拨。展示交流整万的数去掉四个零，不是整万的采用四舍五入法。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习完成教科书P14“做一做”第 1.2题、P15“做一做。达标检测L把下面各数改写成以“万”作单位的数。230000=5200000=2010000=210000=2、省略下面各数“万”后面的尾数，求出它们的近似数。9058000 仁 万 81045300 万95600 仁 万 58976810 七 万198000 弋 万 14075100 万明确任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获知道了省略和四舍五入法的区别了。引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学

9、 案科目语文年级四备课人课题数产生及十进制计数法课时安排1审核人使用时间月日学习目标1.要知道数产生的历史，认识自然数。2.认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿“、配 、“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法。3.感受数学与日常生活的联系，体会数学的价值。教学重点难点认识十进制计数法。导 学 流 程学 案导案自主学习1.通过不同方式查找相关资料，了解数是怎么的产生。找一找自然数都有哪些性质和特点？找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究1.观察数位顺序表，个级和万级有什么异同点？根据你的发现，把亿级的数位和计数单位填上，并看看每相邻两个计数单位之间的进率是多少？2

10、.想一想：相同的数字在不同的数位上所表示的意义相同吗？并举例说明。独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流相邻两个计数单位之间的进率是十。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习教 材22页。达标检测1.填空。(1)个级有_ _ _ _ 、，万级有_ _ _ _ 、_ _ _ _，亿级有(2)/位 顺 誓 表 从 右)起，第 一 位 是 一 位，第五 位 是 一 位，亿 位 在 第 一 位。(3)每相邻的两个计数单位之间的进率都是7 4)自然数中最小的是o明确任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获认识十进制计数法。引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题亿以上数的

11、读、写课时安排1审核人使用时间月日学习目粽掌握亿以上数的读写法，会正确读写亿以上的数。教学重点难点亿以上数的读写方法。导 学 流 程学 案导 案自主学习写出数位顺序表。找学生完成，学生评价汇 报 交流，并适当点拨引导。亿位万位个位合作探究1、说一说亿以上的数该怎样读？并想一想：数位中间或末尾出现。时又该怎么读？2、你能说一说亿以上的数该怎样写？并想一想：数位上一个单位也没有，该怎么办？独 立 思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交先读亿级再读万级，最后度各级，每一集的读法和个级的读法一样只不过在末尾加个万字，每一级的末尾有几个零都不读，零在中间连续几个都读一个。互 动 评价、适时点拨、纠

12、错。流巩固练习教材29页。达标检测1.读出下面的数8050005000 读作：50208700009 读作：2.写出下面各数。三十五亿 写作：五千零七亿零五百万 写作：3、读出下面数。9058 90580000 905800000000明 确 任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获学会了读法。引导学生自 主 完成，然后汇 报 交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题亿以上数的改写和省略课时安排1审核人使用时间 月日学习目标会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数教学重点难点将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。导 学 流 程学 案导案自主学习1.将下列各数改写

13、成用万作单位的数9050000仁 万1980000 弋万 9560000 万2、省略下面各数“万”后面的尾数，求出它们的近似数。81045300七 万14075100 万 125001 七 万58976810仁 万 804999-万找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究数的改写1.请你试着把下列各数改写成用亿作单位的数。90000000=9 亿2、想一想：怎样把一个数改写成以亿作单位的数？独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流整亿的数去掉八个零，不是整万的采用四舍五入法。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习完成教科书P30“练习三”第10题。达标检测把下面各数改写

14、成用“亿”作单位的数。98000000000=_亿8970000000_亿200038880000_亿987654000_亿明确任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获学会了将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题计算工具的认识课时安排1审核人使用时间 月日学习目标1.了解常见的计算工具。2.认识算盘的构成和计算原理。3.掌握常见的电子计算器各个键的功能。教学重点难点了解常见的计算工具。认识算盘的构成和计算原理。导 学 流 程学 案导案自主学习阅读收集有关算盘和计数器的相关资料。找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究1

15、.认识算盘。观察算盘说说每部分的名称。你知道哪是“梁”、“档”、“框”、“上 珠 朱“下珠”吗?2.算盘的使用独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流掌握常见的电子计算器各个键的功能。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习教 材3 1页。达标检测填一填（1）我国最早使用的，至今仍然沿用的计算工具是（）。（2）现在最常用的计算工具是（）。（3）当今世界上运算速度最快的是（）o（4）算盘上方每颗珠子代表（）、算盘下方每颗珠子代表（）。（5）电子计算器的ON/C键 是（）、C E键是（）键、4（：是（）键。明确任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获了解常见的计算工具。认识算盘的构成和计算原理。

16、引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题直线、射线和角课时安排1审核人使用时间 月日学习目标1.认识直线、射线和角，了解直线、射线和角的性质。2.通过操作知道角的大小跟两边叉开的大小有关。3.学会用三角板和直尺画直线、射线和角。教学重点难点1.认识直线、射线和角，了解直线、射线和角的性质。2.知道角的大小跟两边叉开的大小有关。导 学 流 程学 案导 案自主学习1.认识射线观察上图中的两条线，这样的线就是射线。通过观察，我知道射线只有（）端点，可以像一端无限延伸。自己画一条射线：找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究1.直线、射线和线段有什么区别和联系呢

17、？2.角的认识。过一个端点可以画儿条射线？试一试：我发现：从一点引出的两条射线所组成的图形叫做（）填出角的各部分的名称。独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流射线一个端点，可以向一端无限延长。直线没有端点，可以向两端无限延长。线段有两个端点，不可以延长。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练完成教材第36页做一做的第2题习达判断:标(1)两点间的一段叫线段()(2)直线是无限长的()0(3)一条射线长7厘 米()。明确任务、测(4)射线是可以度量的()o评反馈、及时检(5)角的两边越长角就越大()o(6)小红画了一条长9厘米的直线()o(7)小明用一个能放大10倍的放大镜去看一个矫正

18、。测角，结果这个角的大小也放大了 10倍()o盘点认识直线、射线和角，了解直线、射线和角的性质。引导学生自主完成，然后收获汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题角的度量课时安排1审核人使用时间 月日学习目标1.认识量角器，学会用量角器量角。2.进一步知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。3.会用不同的方法量角。教学重点难点认识量角器，学会用量角器量角。2.进一步知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。导 学 流 程学 案导案自主学习学习直线、射线、线段的关系。找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究L认识量角器。同学们，一个角的大小要测量，测量

19、工具就是量角器，计量角的大小的单位是“度”，用 符 号”表示。观察量角器，(1)仔细看量角器上有哪儿个主要部分？(2)认识量角器的中心：就是半圆的圆心。独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流量角器的中心点和角的端点重合，零刻度线和角的一条边重合，另一条便随对应的刻度就是角的度数。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习1、教 材 38页 1 题。达标检测1、教材3 9 页 4 题。2、知道三角板各角是多少度吗？用量角器验证一下。明确任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获角的大小与两边叉开的大小有关，长短无关。与两条边的引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题角的

20、分类课时安排1审核人使用时间月日学 i标：1.认识平角、周角。2.通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系教学重点难点理解平角和周角的含义。导 学 流 程学 案导 案自主学可1.转一转。用活动角旋转出下面的图形，写出它们的名称。_ J .Q-（）角（）角（）角（）角（）角2.量1 量。用量角器依次量出上面各角的度数。找 学 生 完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究1、生活中你在哪里见过平角和周角？2、锐角、钝角、直角、平角、周角之间有怎样的关系？3、只量一个角的度数你能知道其它三个角的度数吗？独立思考，小组内交流巡视指导，并 适 时 点拨。展示交流锐角：小于90钝角：大于

21、9 0 小于180直角：等于90平角：等于180周角:等于360互动评价、适时点拨、纠错。巩固教材。练习1、填一填。达（1）角的两边成一条直线，这样的角叫（）角。(2()角是 180,()角是90,标()角是360明确任务、（3）小于9 0 的角叫做（）角，大于90测评反馈、检而小于180的角叫做（）角。及时矫正。（4）一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角叫测做（）角。2、Iffll-1 3 1 o画出一个 锐 角、钝角、直角、平 角、周角。引导学生自盘点收获掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系然交,艮戈完汇主后温导 学 案科目语文年级四备课人课题画 角课时安排1审核人使用时间月日学习目

22、标1.会用量角器画指定度数的角。2.会用量角器画角。教学重点难点会用量角器画角。导 学 流 程学 案导案自主学习1、同学们，请认真阅读教材42页，想一想，用量角器怎样画角呢？1.你能试着画一个6 5 的角吗？找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究1.本节课你有什么收获？还有什么不懂的吗？2.用量角器画角要注意什么？独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流先画一条射线，然后用量角器的中心点和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，然后数出相应的度数并点一个点，然后把这个点和射线的顶点画出一条射线。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习教材。达标检测1.用量角器画出下面的角。

23、(1)95(2)120(3)150(4)672.下面是用三角板拼的角，请你写出这些角的度数。105 75明确任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获会用量角器画角。引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题口 算 乘 法课时安排1审核人使用时间月日学习目标经历探索口算方法过程，会口算两位数或儿百儿十乘一位数(积在1000以内的进位乘法)。教学重点难点两位数、儿百儿十的数乘一位数。导 学 流 程学 案导案自主学习口算：12x4=330 x3=13x2=41x2=24x2=210 x4=11x5=410 x2=找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究1.查找自己知道

24、的一些交通工具的运行速度。如：人骑自行车每小时约行 千米。小轿车每小时约行 千米。特快列车每小时约行 千米。磁悬浮列车每小时约行 千米。飞机每小时约行 千米。(1)算一算，想一想。小红骑自行车1小时约行16千米，她4小时可以行多少千米？(2)特快列车1小时约行160千米，4小时可以行多少千米？独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流先乘在相加。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习教材达标检测1.看谁做得又对又快。14x4=2x280=180 x4=240 x3=130 x5=150 x6=360 x2=230 x4=35x2=17x4=14x7=7x13=27x3=14x16=19

25、x5=18x5=明确任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题笔算乘法课时安排1审核人使用时间 月日学习目标1.经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算方法。2.感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系教学重点难点三位数乘两位数的计算方法。导 学 流 程学 案导案自主学习1.王叔叔从赤峰乘火车去北京用了 13小时，火车1小时行125千米。赤峰到北京有多少千米？如何列算式？(2)估一估赤峰到北京大约有多少千米找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究1、你能用自己的话说说三位数乘两位数竖式计算的方法吗？2、竖式计算时应注意什

26、么？该如何检验自己的运算结果？独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流先用乘数的（）位去乘被乘数，得数的末位和 乘 数 的（）位对齐；再用乘数的（）位去乘被乘数，得数的末位和乘数的（）位对齐；然 后（）。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习教材。达标检测1.先估一估，积是几位数，再计算。214x27=62x416=142x48=24x623=2.学校准备买笔记本，发 给15个班，每 班136本，学校买2000本笔记本够吗？明确任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获明白了三位数乘两位数的计算方法。引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题因数中末尾有0的乘法课时安

27、排1审核人使用时间 月日学习目标1.掌握因数中间、末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地进行计算。2.进一步认识“0”在乘法运算中的特性。教学重点难点写竖式时，如何处理“0”和 非“0”数字的对位问题？导 学 流 程学 案导案自主学习直接写得数150 x3=140 x6=230 x4=280 x3=260 x2=30 x20=40 x5=40 x50=找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究1.特快列车每小时可行160千米，30小时行多少千米？(1)请列出算式并计算：(2)想一想：计 算160X30时，因数末尾有0,在计算时怎么写竖式更简便？写竖式时，如何处理0和非数字的对位问题？

28、怎样确定积的末尾0的个数？独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流在计算乘法时，如果被乘数、乘数末尾有0,可以先把。前面的数相乘，乘完以后，看被乘数和乘数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的数的末尾写几个“0”。计算时不必在“0”前面划虚线。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习教材。达标检测1.口算：40 x80=50 x60=32x30=190 x5=140 x20=300 x30=21x40=25x30=102x2=2.列竖式计算：260 x25=180 x30=205x30=206x50=明确任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获学生比较熟练地进行被乘数、乘数末尾有0的乘法计算，引

29、导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题行程问题课时安排1审核人使用时间月日学目粽1.知道速度的表示法，理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。2.感受数学源于生活。教学重点难点理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。导 学 流 程学 案导 案f t主学调查上学所需交通工具的速度填入表中找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。上学所需的交通工具交通工具的速度自行车每分钟行驶（）千米公交车每分钟行驶（）千米电动车每分钟行驶（）千米小汽车每分钟行驶（）千米合作探究L自学课本第54页后填一填：（1）像自行车每分钟行驶 米，公交车每小时行驶 米用来

30、表示每分钟、每小时行的路程叫做（）o自行车的速度还可以写成（）o公交车的速度还可以写成（）。2.你还知道生活中其它一些物体的速度吗？请试着用速度的表示法写出。独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流路程=时间X速度速度=路程+时间时间=路程+速度互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习教材。达标检测1、填空(1)猎豹奔跑的速度可达每小时T 10千米，可写作。(2)蝴蝶飞行的速度可达每方钟500米，可写作。(3)声音传播的速度是每秒4340米，可写作。(4)X时间=路 程 2、解决问题。(1)、王老师步的速度是80米/分，从家到学校需步行5分钟，王老师家离学校多少米？明确任务、测评反馈、

31、及时矫正。盘点收获理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题积 的 变 化 规 律课时安排1审核人使用时间 月日学习目标1.经历积的变化规律的发现过程，理解两数相乘时，积的变化随其中一个因数(或两个因数)的变化而变化。2.初步获得探索规律的一般方法和经验，体会事物间是密切相关的。教学重点难点自己发现规律，概括规律进而运用规律。导 学 流 程学 案导案自主学习填出乘法算式中各部分的名称8 x 3=241 1 1()()()找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究L探究(一)计算：7X2=7x20=7x200

32、=(2)根据上面算式的特点接下去写两道算式。7x()=7X()=(3)观察上面的算式，有什么发现？独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流一个因数乘以一个因数，一个因数不变另外一个因数扩大或者缩小几倍，积也就扩大几倍或者缩小几倍。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习教材。达标检测1.根据2 5 X 2=5 0,利用规律，直接写答案：25X20=()25X()=15002 5 X 2 0 0=()25X()=20025X2000=()25X()=5002.先算出每组第一题的积，然后直接写出下面两题的积。79x2=240 x3=180 x5=79x20=240 x30=180 x15=

33、79x200=240 x300=360 x5=明确任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获发现规律，概括规律进而运用规律。引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题乘法估算课时安排1审核人使用时间月日学习目标1.体会生活中许多问题的解决需要估算。掌握乘法的估算方法，养成估算的习惯。2.在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。教学重点难点乘法的估算方法导 学 流 程学 案导案自主学习估算：92x6=59x4=99x21=98x6=53x4=697x4=找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究1.学校准备买练习本，发给29个班，每 班104本，学校应买多少

34、练习本？(1)你能解决这个问题吗？请用自己的方法算一算。生活中我们在做准备时，一般都采用估算的方法，想一想，这道题应如何估算呢？独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流尽量估算的稍大些，但要根据实际情况而定。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习教材。达标检测1.先估算，再计算。103X27 弋 32X493比103x27=32x493=296X18 仁 31X198-296x18=31x198=2.小明练习写字，每 天 写119个字，写了大约31天，估算一下共写多少字？明确任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获明白了估算的方法。引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备

35、课人课题画垂线和平行线课时安排1审核人使用时间月日学习目标1、使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握垂直、平行的概念。2、培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。教学重点难点画垂线导 学 流 程学 案导案自主学习1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗？2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的？怎样用三角板画垂线呢？找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究1、过直线上一点画这条直线的垂线2、直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢？独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流(1)三角板的直角边与已知直线对齐

36、。(2)然后沿着已知直线移动三角板，使三角板的另一条直角边紧靠已知点；(3)最后沿着三角板的另一条直角边画一条直线，这条直线就是已知直线的垂线。(4)最后让我们标注上垂直符号。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练教材。习达1、6 8 页 4 题画一画2、6 9 页 5 题标检我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确呢？为什么？3、6 9 页 6 题怎样修路最近呢？4、你能用一把直尺和一个量角器画一条直线的垂明确任务、测评反馈、及时矫正。测线吗？盘点收获使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题平行四边形梯形课时

37、安排1审核人使用时间月日学习目标使学生掌握平行四边形和梯形的特征。通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。教学重点难点画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。导 学 流 程学 案导案自主学习1、动手分类，初步感知图形之间的区别和联系请学生将自己在日常生活中看到的所有的四边形都画出来，要求每一种画一个图形。请同学们交流展示自己所画的图形，引导同学进行分类，学过的请同学说说叫什么？重点研究没学过的图形。找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究请同学仔细观察这类图形（平行四边形），看看有什么特点，然后告诉学生这类图形叫平行四边形。请学生说说什么叫平行四边形？学生进行猜

38、测。学生用工具进行验证独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流结合图形说明，互相平行的一组对边叫做梯形的底，根据图形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底.习惯上上底画得短些，下底画得长些.不平行的一组对边叫做腰.从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间线段叫做梯形的高.高的画法与三角形、平行四边形中高的画法相同.想一想：能不能在梯形的腰上画高？互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习达标判断下面的说法对吗？明确任务、测一组对边平行的四边形，叫做梯形；评反馈、及时检有两组对边平行的图形，都叫平行四边形；矫正。测盘点收获理解平行四边形与长方形、正方形、平行四边形和梯形的关系.

39、引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题口算除法课时安排1审核人使用时间 月日学习目标1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点难点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。培养学生养成认真计算的良好学习习惯。导 学 流 程学 案导案自主学习1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：604-2 804-4 904-3 1204-6找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究(1)

40、有80个气球。每 班20个。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有儿个2 0?怎样列式？80+20如何计算？小组交流讨论。小组汇报：(1)有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：120 30提问：计算这道题时怎样想？独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流口 算 整 十 数 除 商 是 一 位 数 的 口 算，可 从 除 法 意 义上 想 得 数，也 可 用 乘 法 去 想，算 后 要 验 算 一 下，必 免 出 现120+30=40的 情 况，验 算 时 可 以 用 乘法 来 验 算：30X40=1200相 同 点 都 是 除 数 是

41、 整 十 数 的 除 法，不 同 点 是 它 的被 除 数 是 三 位 数。互 动 评 价、适时 点 拨、纠错。巩固练习书后：（P80 1、2、3、4、5）达标检测1、口 算 下 面 各 题44-2 64-3 364-6 42 74504-50 3604-90 8104-90 804-40404-20 604-30 3604-60 4204-70904-30 5404-60 6304-70 1804-20明 确 任 务、测评 反 馈、及 时矫 正。盘点收获本节课学生基本掌握了做平行四边形和梯形的高，在此基础上我又象同学们介绍了其他高的做法，引 导 学 生 自主 完 成，然后汇 报 交 流。_

42、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 导 学 案科科目目 语语文文 年年级级 四四 I备备课课人人课题笔算除法课时安排1审核人使用时间月日学习目标1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。导 学 流 程学 案导案自主学习1、口算：604-20 1204-302、在 下 面 的()里最大能填几？40X()83 60X()508找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究1、92本连环画，每 班 30本，可以

43、分给几个班？说说你是怎样计算的？2、被除数的前两位不够除怎么办？独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示1、92 30互动评价、适时 点 拨、纠交错。流巩固练教材。习达1、310+50 170+30 643+80406 60 285+40 111-20478 70 163+30 294+60标检2、()里最大能填几？30X()75 40X()或35X4 O 138 42X5 O 2304、下面各题应该商几？明确任务、测评反馈、及时矫正。91+20 84+40测198+20 215+30盘点引导学生自学会了笔算除法。主完成，然后收获汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题笔算除法课时安

44、排1审核人使用时间 月日学习目标1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。教学重点难点使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。导 学 流 程学 案导案自主学习1、()里最大能填几？30X()7540X()或35 X 40 13842 X 5 0 230找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究(1)21本 作文选要 付 84元。一 本 作文选多少元？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同

45、？如何计算？提问：你能计算出84 21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流学生总结除数是两位数的除法的计算方法相同点都是从最高位除起，除到被除数的哪一位就在那一位上面写商。每次除后的余数必须比除数小。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固练习教材。达标检测在()里最大能填几？15x()65 25x()12425x()95 15x()12426x()150 16x()100明确任务、测评反馈、及时矫正。盘点收获学生学会用“四舍”“五入”的试商方法。引导学生自主完成，然后汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题笔算除法课时安排1审核人使用时间 月日学习

46、目标1、学生学会把除数看作是15、2 5 的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。教学重点难点采用灵活试商的方法进行试商计算。导 学 流 程学 案导案自主学习1、15X2=15X3=25X4=15X4=15X5=25X8=2、笔算：3264-812944-587214-83（讲述试商的方法和计算的过程。）找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究1、出示例4：学校礼堂每排有2 6 个座位，四年级共有140人，可以坐满儿排？还剩儿人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展

47、示交1、被除数不变，除数乘以或除以多少，商则除以或乘以相同的数：2、除数不变，被除数乘以或除以多少，商也随着乘以或除以相同的数。互动评价、适时 点 拨、纠错。流巩固练教材。习达1、在（）里最大能填几？标15 X()6525 X()12425 X()95明确任务、测检15X()12426 X()15016X()1002、计算：405 4-151924-24728 4-26496 4-14评反馈、及时矫正。测盘点引导学生自学生能够灵活掌握。主完成，然后收获汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题笔算除法课时安排1审核人使用时间月日学习目标1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法

48、。2、巩固除法的估算及验算方法。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。教学重点难点除数是两位数的除法计算法则。导 学流程学案导案自主学习9948除以24商是多少？商是几位数？为什么？找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究1、学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流不同点：除数是一位数时，先用除数试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位，除数是两位数，先用除数

49、试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除被除数前三位。互动评价、适时 点 拨、纠错。巩固教材。练习达1、计算标346X2 171-57 1674-93明确任务、测876 73 200匚87 10332:842、计算并验算评反馈、及时矫正。检4814 83 8445 33 3243-471827 63 1568-28 2669-36测盘点引导学生自学生学会了法则。主完成，然后收获汇报交流。导 学 案科目语文年级四备课人课题统计课时安排1审核人使用时间 月日学习目标让学生初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能利用统计图进行简单的分析，学会简单解释统计的结果并进

50、行简单的预测。教学重点难点合理选择条形统计图或折线统计图表示数据导 学 流 程学 案导案自主学习1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？找学生完成，学生评价汇报交流，并适当点拨引导。合作探究复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？1.质疑讨论（学生先提出不理解的问题，教师再根据教学重点提出问题,进行讨论,学生间解答。）复式条形统计图与单式条形统计图有什么联系？独立思考，小组内交流巡视指导，并适时点拨。展示交流感受数据的收集、整理、分析的过程，体验结果在不同下的多样