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1、中国误诊学杂志2 0 0 9 年2 月第9 卷第5 期C h i nJM i s d i a g n，F e b2 0 0 9V o l9N 哦51 2 0 94 体会通过2a 教学方法的探索与研究，对3 0 0 名学生进行问卷调查，认为健康教育能力需要提高持认可态度的选择率达9 8 6，学生普遍认为健康教育能力培养在产科非常实用和必要，既增加了学生学习的主动性，使其学习目标明确，又使学生在完成治疗护理等工作后，不会聚集闲聊，而是主动拿着健康教育小册子到所主管的产妇床边做宣教或沟通交流，关注产妇的健康和服务需求，既改善了医患关系，又在满足产妇相关知识需求的同时增加了学生对产科学习的兴趣，增加成
2、就感，加深对护士职业的认同感、责任感和自信心。【参考文献】1 孙勤病例讨论在外科护理教学中的应用 刀解放军护理杂志，2 0 0 3，2 0(2)：8 5 z 杨新月高职护理教学基础教学中护生能力的培养 J 中华护理教育，2 0 0 4，2(1)：2 5 收稿日期：2 0 0 8 0 5 0 5；修回日期；2 0 0 8 1 1-0 9责任编辑：靳新东教育学原则在临床护理教学中的应用探讨井晓磊【主题词】教育，护理；临床实习【中图分类号】R 4 7 1【文献标识码】B【文章编号】1 0 0 9 6 6 4 7(2 0 0 9)0 5 1 2 0 9 0 2临床护理教学是护理专业教学中的重要组成部分
3、，是护理教育的深化，理论联系实际的重要阶段。虽然临床教学场所非常复杂，教学组织、教学方法、教学评价等方面与课堂教学有很大区别，但临床教学要始终遵循理论与实际相结合、循序渐进等教育学的一般原则，使临床教学过程符合教育学基本规律，以达到期望的教学效果。1 临床护理教学及教学原则的一般概念 1 1临床护理教学是帮助学生将课堂上所学习的基础知识与有关诊断、治疗及护理技能应用到临床的过程，使学生获得应有的专业技能、态度和行为，也是使护生向护士角色转化的必经途径。教学原则是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的对教学的基本要求。教学原则主要包括：科学性与思想性相结合、理论联系实际、启发性、直观性、系统性
4、、巩固性原则等。2 诸教学原则的应用2 1 科学性与思想性相结合原则要注意教学内容、方法、手段、教学组织形式等的科学性。传授的知识要正确地反映客观世界发展规律，教给学生科学知识；结合各科室特点选择和补充新的内容，对有争议的学术观点，应实事求是地分析探讨。在临床带教过程中，要注意操作规范，演示严谨细致。同时注意与患者沟通时语言、方法、技巧对护生的影响，注意带教语言的科学性，做到准确、规范、简洁等。护理教师在传授知识过程中，还会深刻影响护生的思想品德，影响其情感、意志、气质、性格等。学生在校期间，已初步形成了对护理专业及角色的理解和价值取向，临床教学期间，带教老师应提高教学的积极性和教学水平，增强
5、带教意识 3 ，充分发挥其角色榜样作用，作风正派，举止稳重，态度诚恳温和，技术精益求精，结合学生思想实际，通过言传身教、榜样示范、情感陶冶等，激励护生奋发图强，努力上进。培养学生具有同情作者单位：河南中医学院护理学院，河南郑州4 5 0 0 0 0心、爱心、责任心、慎独修养，促进形成坚定的职业信念、正确的价值观及专业伦理道德。2 2 理论与实际相结合原则临床教学要以护理基本理论为主导，将理论知识运用于实践，使护生在实践中检验和巩固护理理论。(1)联系学生实际。包括学生现有的慕础知识、技能、个性特征、思想品德、智力差异等，在全面了解学生的基础上，概括共性特征及个别情况，从而合理安排带教内容、深度
6、、广度、进度，选择合适的带教形式，进行集中教育和个别化指导。(2)联系各科室实际，将本科治疗和护理的新理论、新知识、新技能充实到带教内容中，加强训练，学以致用，增加护生理论包摄面。(3)在传授技能操作方法的同时注意与理论知识的结合。2 3 启发性原则根据人本主义学习理论指导，教师应有较高的创造性，激发学生内部动机，提高求知欲及学习积极性。当护生在实习中遇到了问题阻挠时，带教老师应采取关心的态度，以学生为中心，巧妙提问、转变思考方向、设置特定情景等，鼓励指导护生查找资料，自己找到问题的答案，养成好问、多思的习惯，培养她们分析问题和解决问题的能力。带教中可以运用多种教学方法，如情景教学法、角色扮演
7、法、临床教学前后讨论会、参与教学杳房、实践小讲课，设置富有吸引力的学习氛围，激发护生浓厚兴趣，促进积极思维，发挥学生的主体作用。2 4直观性原则让学生通过各种感官直接感知具体事物和现象或教具，从而使学生获得表象和观念，掌握科学概念和理论。(1)护生实习期问与患者亲密接触，可以在老师指导下带着问题细致观察患者病情变化，联系理论，从而全面深刻的掌握知识。(2)在讲授中，注意带教语言的直观性，如对临床案例生动的讲解，可以引导护生的感性认识、积极思维。(3)注意教学媒体的直观性。在临床查房汇报，小讲课等形式中运用直观鲜明的多媒体，可以吸引护生注意力，加强对理论知识的记忆。2 5系统性原则各科室按照实习
8、大纲制定周密的带教计划，有意识的按照计划分阶段执行落实，对知识点及培训的技能要有所侧重，并注重讲授常见病、多发病及疑难疾病治疗常识及护理常规。带教中注意循序渐进，由浅入深，由近到远，由简到繁，引导学生逐步掌握基础理论、专业知识和技能。防止各i 2 1 0中国误诊学杂志2 0 0 9 年2 月第9 卷第5 期C h i nJM i s d i a g n，F e b2 0 0 9V o l9N o 5科实习中仅做一些基本护理操作，或做与护理工作无关的事情，使护生短时间实习后即丧失兴趣，减弱自信心和对护理专业的信念。2 6 巩固性原则引导学生在理解的基础上牢固掌握所学的知识和技能，并能在学生记忆理
9、随时再现。(1)加强动手，创造让护生动手操作的机会，操作中做到放手不放眼，通过实践巩固理论知识。(2)结合护理基本理论与各科室实际，尽量展现教学内容的内在逻辑性，关联性，促进护生有意义学习，提高知识的保持率。(3)合理安排作息时间，注意心理卫生，讲授新知识新技术后，要留给护牛时间和精力思考、消化，促进知识的转化。(4)定期强化，合理复习，注重护生的自我强化。通过理论考核、答辩、真实沟通、个性护理、书写学习日记等方式“，引导护生在理解的基础上牢固掌握护理知识和技能。【参考文献】1 孙宏玉，简福爱护理教育 M 北京：中国中医药出版社。2 0 0 5：9 5 2 杨明武教师魅力在护理教学中的探讨 J
10、 实用医技杂志，2 0 0 7，1 4(2 7)：3 8 1 1 3 8 1 2 3 罗碧如，王颖不同护生对临床教学评价分析 J 护理研究，2 0 0 7，2 l(1 7)：1 5 4 2 1 5 4 3 4 刘经营护理技能考核模式创新探讨 J 护理研究，2 0 0 8，2 2(6)：5 4 8 5 4 9 收稿日期：2 0 0 8 0 6 0 5；修回日期：2 0 0 8 一I I 一0 8责任编辑：靳新东军队干部病房护生临床带教体会1-题词】临床实习；教育，护理【中圈分类号】R 4 7 1【文献标识码】B对我院干部病房护生临床带教体会总结如下。李平【文章编号】1 0 0 9 6 6 4 7
11、(2 0 0 9)0 5 1 2 1 0 0 21 做好护生入科前的准备I I带教老师培训要制订带教老师培训计划，对科室带教老师加强职业道德教育，提高全体带教老师的素质。组织带教老师进行职业道德规范、素质要求及职责要求等方面针对性的学习，并从带教的要求、方法、形式等方面对带教老师进行培训。使带教老师明确培养新生力量是每个护理人员的责任，要求每位带教老师要热情真诚对待每一位护生，做好言传身教，为人师表，正确引导护生认识护理工作，在工作和学习中关心和爱护护生。1 2 详细制定带教计划为使护生在带教中在技术及基础知识有较大提高，要根据实习大纲的要求，以及护生初始，中期、末期不同阶段，结合科室的自身特
12、点来制定详细到每周的教学计划，由浅人深，由易到难，让护生从熟悉环境及工作内容，基础护理和常见病专科护理，重要仪器操作和危重抢救，到专科技术的学习，护理文书的处理等，逐步进行。并制定详细护理教学查房计划，实习作业安排及考试安排。使护生结合临床有计划地学习和温习理论知识。2 重视入科宣教2 1使护生熟悉环境，消除顾虑护生初到一个科室，对于科室环境及人员情况都很陌生，易产生恐惧、紧张、焦虑的心理，容易犯错。因此护生初到科室时护士要热情接待，由护士长向护生介绍科室的病房环境、人员情况、病员特点、规章制度、实习安排等，再将护生一一介绍给带教老师，这样使护生有被重视感，能很快进入角色。2 2强调护生实习应
13、注意的事项，注意护理安全护士长在作者单位：广州军区广州总医院干部病房二科5 1 0 0 1 0入科介绍时要向护生强调干部病房患者护理的特殊性。军队干部病房收治的均为军内现职和离退休老干部，这些患者的特殊性主要表现在两个方面：一是患者老年化，我科住院患者平均年龄约7 8 岁，身患多种疾病；二是心理需求的特殊性，患者曾经或现担任重要领导职务，受人敬仰，患病时及离退休后对周围人群态度较敏感，对医护水平要求较高，大部分患者自我意识强烈，拒绝实习护士操作等。要求护生护理干部病房的患者时，首先要尊敬这些经历了战争洗礼，为我们的现在的幸福生活做出过重要贡献的老革命，时刻要以患者为中心，对患者要热心、耐心、关
14、心和同情。其次要向护生强调安全护理的重要性，树立“老干部无小事”2 3 的思想，强调三查七对和无菌原则，加强与患者的沟通及巡视，建立良好的护患关系，获得患者的信任。操作时由老师在同一位患者面前示范2 3 次，护生见习，使患者与护生建立印象，消除相互的心理排斥感和陌生感，护生操作前，向患者做好解释，再进行操作，老师一定要注意放手不放眼。再次，要求护生保密原则口1。要求护生不要随便议论患者的病情，不要私自向外界透露患者的各项信息，拷贝患者的资料。3 引导护生主动学习，加强基础知识与临床实践的结合为护生进行专科知识小讲课，结合典型病例进行护理查房。引导学生首先进行相关知识的复习，查房和讲课过程中进行提问。课后布置作业，进行检查。日常遇到护生提出专科护理的问题后，带教老师不必急于将答案告诉护生，可鼓励其运用医院的资料查询网及图书馆，查找资料，进行分析思考，说出自己的答案，再告之正确的答案。这也同时可以促进带教人员主动学习。引导护生主动复习课本知识，进行文献查阅，使护生掌握基础知识与临床实践互相融会贯通的办法。遇到特殊病例组织护士、护生共同学习，并充分肯定护生的小小进步和优点，使护生积极迸取。