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1、检阅(简案) 第一篇：检阅(简案) 检阅其次课时教学设计 峰头小学 吴尚裕 教学目标: 1、有感情地朗读课文,理解课文内容。 2、凭借课文语言,从中感受大家对残疾人博莱克的敬重和疼惜，以及博莱克自尊自强的特性品质,进行说写训练。 重点:有感情地朗读课文,在阅读中体会人物心理的转变。 难点:体会关键语句“这个小伙子真棒“这些小伙子真棒的深层含义。 一、导入新课 重现检阅场面 在国家领导人和外国贵宾面前，有一支队伍得到了大家的赞扬，是哪支队伍？观众们怎样说的? 二、走进故事，深化理解。 (一)走进儿童队员 1.请同学们自由读课文第316自然段，想一想:观众为什么说“这个伙子真棒“这些小伙子真棒？
2、检阅前，儿童队员们遇到什么难题？找出课文中的一句话。 需要拿出来探讨，这是一件怎样的事情？课文中用了什么词语？ 2.博莱克因为左腿截肢了，需要靠拄拐走路，假如你就是参加探讨的队员，你会怎么想？ 3.在探讨中儿童队员们有几种支配？你们觉得还有哪种支配？ 4.队长这么好的方法，队员们赞同吗？从哪里体会到？ 5.小结 (二)走进博莱克 队员们如此敬重、关爱博莱克，博莱克在检阅场上，表现怎么样呢? (三)激情检阅场 1.再次读博莱克在检阅的表现。 2.引导学生读“这个小伙子真棒“这些小伙子真棒 三、读写结合，深化相识 此时，长时间的掌声漂浮了观众的争辩声。同学们，假如你如今就是在场观众中的一员，你想对
3、博莱克或者对儿童队员们说些什么呢?请你们任选一个内容，用你手中的笔，把你如今的想法写下来吧: (1)看着队伍中的博莱克，我想对他说: (2)我想对队长和其他队员们说: 四、升华 五、布置作业 板书: 14检阅 敬重关爱 真棒 自信坚毅 其次篇：检阅教学设计详案 一、导入 1.播放视频师：知道刚刚视频中播放的是什么场面吗？虽然我们可能没有参加过国庆节检阅活动，但是我们学校举办过运动会，同学们曾经参加过入场式检阅，你能说说你当时的心情和感受吗？指名三人激烈、傲慢、高傲 2.师：是啊，参加检阅是荣耀的事，检阅是肃穆认真的事，检阅是的事，今日我们就来学习一个关于检阅的故事。 二、学习新课 1.师：检阅
4、的场面特殊的盛大、隆重，让人的心情特殊的激烈，课文中讲到波兰的首都华沙，也在为了国庆而准备隆重的检阅仪式，同学们想不想去看一看？我们快速的找找为了欢庆国庆节，他们准备的场面怎么样？第几自然段？指名你们找到是这段吗？出示PPT这么隆重的场面到底是什么样的呢？我们能一起把它读一读吗？齐读第十段 2.师：这样的场面，咱们都想去参加参加是吧？有一群孩子，他们特殊的幸运，他们要去参加国庆检阅呢！想不想知道他们在干什么？齐读其次自然段 3.师：他们在干什么？在学校探讨参加国庆检阅的事那他们可能会探讨一些什么问题呢？指名三人自由回答是啊，老师和你们想的一样！出示PPT并齐读这些队员们主动的探讨，一些事情已经
5、商定，可是 5.师：读完一遍，你有什么问题想问的吗？他们为什么都不情愿第一个开口呢？ 6.师：是啊！谁都不情愿开口呢？到底还有什么事情没有解决需要协商呢？我们也为他们着急呢！同学们自由朗读 4、5自然段，看看到底是什么事情！他们有一个队员的腿被截肢了，靠拄拐走路，检阅时不知道该怎么办。 7.师：这位队员是谁？博莱克博莱克的腿怎么样了？是啊，博莱克的腿被截肢了，一边是隆重的检阅仪式，而一边又是亲密的队友，可见这件事情真的是难办、麻烦！那么面对这么难办这么麻烦的问题，队员们都想出了哪些解决方法？请同学们自读69自然段，读之前请同学们依据以下几个要求去做出示PPT。 三、学习69段 1.师：队员们想
6、到了哪几个方法？指名读第六段出示PPT 同学们细致视察！这一段共有几个问号，是啊！这里一共用了五个问号，队员们心里藏着这么多的问号，如今，让我们来替队员们考虑考虑。 假如让他去，大家有什么顾虑怕博莱克走不好，影响整个队伍假如不让他去，怕伤了博莱克的自尊心 2.师：看来这两种状况都不好，队员们才会这么犯难。谁情愿再来读读，把你的犯难传递给大家。指名3人全班一起来读出队员们的犯难吧。 3.师: 多么和善的孩子们，他们既想让队伍整齐划一，更不想损害自己的好伙伴伯莱克。正值大家苦思冥想，左右犯难时，这个麻烦的问题最终得到了解决。这时，队长的声音打破了缄默的局面，谁来读读队长的话？指名读 4.师：我想采
7、访一下队员们，你觉得队长的提议好吗？队员们赞同吗？从哪儿读出来的？生齐读第8段 5.师：是的，此时，再也不是缄默的局面，大家的想法得到了统一。每个队员都欢呼着！让博莱克站在第一排，让博莱克感受到自己和正常人一样，别人能做好的事自己也能做到。这里就已经可以看出队员们对伯莱克的一种什么情感？敬重，关爱 四、学习1016段 1.师：最终，国庆节到了，隆重的检阅仪式起先了出示PPT第11段视频生齐读 2.师：下面轮到儿童队员了！出示图片从图片中你们看到博莱克了吗？这就是博莱克，昂扬着头，挺着胸脯，走得可精神啦。那我们课文中是怎么写走在队伍中伯莱克的表现？谁来把你找到的句子告知大家。指名回答第12段 3
8、.师：博莱克走得怎么样？棒，你们知道伯莱克棒在哪里啊？残疾，但走得好，有自信 4.师：是啊，伯莱克完完全全地融入了儿童队员的游行队伍，他并没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，相反的，他表现得是那样的有自信。 5.师：你能体会伯莱克当时的心情吗？激烈，傲慢，对其他队员心存感谢让我们全班一起来把伯莱克的精彩表现大声地读出来。 6.师：同学们，伯莱克是个有缺陷的孩子，却能跟大家保持一样，可想而知，他确定比别人付出了更多的努力和艰辛。你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗？如今我们一起来想象伯莱克训练时的场景：出示PPT 师引导：早晨，当人们还在甜美的梦乡，博莱克 烈日当空，人们在树下乘凉，博莱克
9、夜幕驾临，人们在客厅里看电视，博莱克 7.师：可见博莱克是个怎样的孩子？他在刻苦的训练过程中确定会遇到许许多多的困难，但他并没有放弃，也可以说他是个坚毅的孩子。 8.师：看着这整齐的队伍，看着这自信坚毅的博莱克，想着队员们对博莱克的敬重与关爱，成千上万的观众不由自主的赞扬道：齐读这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！出示PPT 9.师：观众们除了赞扬，还为儿童队响起了长时间的掌声。那掌声经久不息，他们用掌声来表达自己心里的敬佩、赞美和激烈。让我们也把怀着敬佩、赞美和激烈的感情进去读最终三自然段。出示PPT 五、总结 1.这真是一个难忘的国庆节，这真是一次难忘的检阅，它深深地刻在博莱克的心中，请听博莱
10、克的感言。课件：配乐诗朗诵 难忘的检阅 今日，是国庆节！ 今日，我参加了隆重的检阅！ 今日，我拄着拐杖接受了检阅！ 今日，我站在儿童队第一排看着主席台！ 今日，我听到了赞美！ 今日，我听到了喝彩！ 今日，我听到了长时间的掌声！ 你知道我多激烈吗？ 你知道我多高傲吗？ 你知道我多傲慢吗？ 感谢您，我宏大的祖国！ 感谢您，我尊敬的队友！ 我要拄着拐杖坚毅地走向将来！ 六、布置作业 这次国庆检阅，不仅检阅了儿童队整齐的队伍，更检阅了他们奇妙的心灵!信任每个人都恒久忘不了这次难忘的检阅。你们也确定有好多心里话要说，对吗?回去之后，把你最想说的话写一写？我们下节课一起共享！ 七、板书设计 检阅 自信 关
11、切自强 真棒 敬重 / 这个： 这些： 第三篇：简案 茅屋为秋风所破歌教学设计 教学目标 学问与技能：有感情地朗读并背诵诗歌，理解诗歌的内容和情感，培育学生阅读和初步欣赏诗歌的实力。 过程与方法：通过反复诵读、联想，理解沉郁顿挫的风格和揣摩诗歌生动传神的语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。 情感、看法与价值观：学习诗人的济世情怀，培育学生关切他人、爱国爱民的优秀品德。 教学重点及解决措施 . 品尝诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。 通过反复朗读、感悟、点拨、想像，感受文中的意象，来理解诗人忧国忧民的济世情怀，舍己为人的高尚情操。 教学难点及解决措施 对重点词句的赏析理解，对意境的感悟赏析
12、，对诗人情怀的深度把握。 通过探讨探究，点拨分析，感悟联想情同身受来突破。 教学过程 一、创设情境导入 1、情境创设：插入自动播放10张草堂图片，创设问题情境 2、提问：由题目获得哪些信息？秋风吹破茅屋的事务，并引出“歌体裁“歌行体 3、作者简介及写作背景 4、出示学习目标 二、朗读诗歌 感受诗韵 出示朗读诗歌要求:1把握感情基调 2留意节奏、重音、语速 听读诗歌 播放胡乐民朗诵表演 朗读挑战赛。 三、译读诗歌 感知诗境 出示译读要求 四人小组合作翻译 质疑释疑 用四字词语概括 描述眼前呈现的几幅画面 四、品读诗歌 感悟诗情 1感知诗人境况心境 2思索问题凄风冷雨透心凉，此时诗人的愿望是什么？
13、表现诗人什么精神品质？ 3诗人推己及人的感情抒发为什么如此自然？ 五、赏读诗歌 品尝语言 本文语言显明，用词生动精确，富有浓烈的感情色调，请你从文中找出这样的词、句进行赏析。 温馨提示 默读品尝语言， 自主批注好词好句，提高鉴赏实力。 如：1、“号、“卷、“挂罥、“飘转等动词的运用； 2、对“叹息的理解； 3、最终一段的名句赏析。表达方式、思想感情 六、梳理杜诗 构建形象 出示望岳春望登岳阳楼 七、穿越时空 采访诗人 八、当堂练习 反馈提高 有感情地朗诵诗歌并背诵诗歌，完成以下各题。 一、用课文原句填空 1、说明作者具有无私奉献精神的句子是 2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了
14、 的呼喊？ 二、你会填写杜甫诗词名句吗 1、会当凌绝顶， 。 2、烽火连三月， 。 3、读书破万卷， 。 4、朱门酒肉臭， 。 5、窗含西岭千秋雪， 6、出师未捷身先死， 三、你还知道哪些忧国忧民的诗句 九、课堂总结 引领向前 十、举荐作业 稳固提升 A类：默写全诗，自选角度赏析美点。 B类：默写最终一段并赏析本段的两句话。 第四篇：(检阅教案及反思)详案 检 阅其次课时详案 教学目标： 1、认读本课词语，能正确流利有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，抓住关键语句的深层含义，感受大家对残疾人博莱克的敬重和疼惜，以及博莱克自尊自强的特性品质。 3、通过朗读、想象，换位体验等方式体会人物的心理活
15、动,能联系自己的生活实际和阅读中的阅历发表自己的见解。 教学重难点： 有感情地朗读课文，把握关键语句，体会人物心理的转变，领悟文章的思想内涵。 教学流程预设： 一、 走进检阅-感受场面 1、带着学生回顾国庆60周年的盛大、隆重的检阅。 同学们，我们先来欣赏一组图片，看看你能从画面中获得哪些信息？ 真厉害，眼睛真亮。是的，这是我们中华人民共和国成立60周年的阅兵式，场面多么盛大，多么隆重。其实，每年的国庆节，世界很多国家都要实行盛大、隆重的阅兵仪式。今日，老师和大家一起去波兰的首都华沙观看一场特殊的检阅。板书课题 2、复习词语。 3、波兰的国庆节在七月，场面盛大隆重。如今请大家打开课文读读这场检
16、阅，边读边找出描写检阅场面盛大隆重的语段。你从哪些文字感受到场面盛大隆重呢？抓重点词语体会。指导读出傲慢激烈的心情。 4、创设情境：细致视察这支队伍，你觉察了什么? 观众是怎么赞扬他们的？ 出示：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！板书 这个小伙子是谁？这些小伙子是谁？板书：博莱克 儿童队员们 二、走进博莱克这个小伙子真棒 1、引入：为什么博莱克赢得大家的赞扬呢？你能快速地从课文中找出来吗？自由读这段话，这个小伙子给你留下什么印象呢？你从哪儿感受到? 指导朗读，读出这个小伙子的“棒。 2、联系生活实际，谈亲身感受。 俗话说“台上一分钟，台下十年功，胜利的背后得付出多大的艰辛，更何况博莱克这样特殊的
17、人。透过这个镜头，我们仿佛会看到什么? 根据提示，想象说话。 3、面对这样一个小伙子，你想对他说什么？ 博莱克就是这样坚持不懈地努力训练，才有了今日出人意料的表现。回读第12自然段。 4、博莱克走得那么认真，你猜当他拄着拐杖经过主席台时，他会在想什么？ 小结:是呀，博莱克真是一个自信、坚毅的小男子汉。难怪一名观众由衷地赞美-这个小伙子真棒！ 三、走进儿童队员这些小伙子真棒 1、引入：假如说博莱克是靠他的自信和坚毅赢得了观众的赞扬，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应当的。为什么也得到了大家的赞扬呢？默读课文第29自然段，想想：队员们在探讨什么事？ 2、你从文中的哪些地方感受到这件事
18、很难办？“万籁俱寂什么意思？ 3、模拟情景：如今就让我们的教室变成俱乐部，把我们自己当成儿童队员。此时此刻，俱乐部里虽然万籁俱寂，但是我信任每个队员的脑袋瓜里都会有几个问号在打斗？他们皱着眉头在想些什么呢？请同学们拿起手中的笔写一写你是怎么想的，怎么犯难的？沟通反馈。 4、指导读好带问号的句子，读出这件事多犯难。 5、质疑探讨：博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅了，干脆告知他不就行了么？信任他会理解的，还用犯难吗？你们说是吗？自由发表看法 6、该怎么办呢？既要使检阅的队伍整齐划一，又不损害博莱克。梁淳懿，你是队长，你是儿童队员的核心，你的点子多，请你说说你有什么好方法？ 你为什么确定让他参加
19、？还把他支配在第一排？莫非你不担忧吗？ 既然你这么想，那就请你再一次大声的告知大家你确实定。 7、队员们，听了队长的话，你们同意吗？那书上的他们同意吗？“艳羡是什么意思？别的队会艳羡我们什么呢？ 此时，再也不是缄默的局面，大家的想法得到了统一，每个队员都欢呼着 大家脸上都露出了满足的笑容，不由自主地鼓起掌来。 8、再次回读。 “这个小伙子真棒！ “这些小伙子真棒！ 正是这些小伙伴们的大胆确定，使博莱克有机会参加检阅，并站在队伍的第一排，让我们看到了一个自信、坚毅的博莱克，难怪人们由衷地赞美 看着这整齐划一的队伍，人们再一次由衷赞美 想着队员们对博莱克的关爱，人们又一次发出由衷地赞美 四、课堂小
20、结升华情感 我们身边有一批像博莱克这样特殊的人，以及无私关心他们的人。作为残疾人，应当像博莱克那样身残志坚。 作为健康人，我们更应当像文中的儿童队员们那样敬重残疾人，关爱残疾人。 板书 检阅 这个小伙子真棒！ 博莱克 自信 坚毅 这些小伙子真棒！ 儿童队员们 敬重、关爱残疾人 教学目标 一、学问：会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、万籁俱寂、截肢、队伍、缄默、局面、艳羡、不由自主、隆重、主席台、观众、订正、漂浮等词语。 二、方法：有感情地朗读课文，理解课文内容。 三、情感：感受大家对残疾人博莱克的敬重和疼惜，以及博莱克自尊自强的特性品质 学习重点难点：理解课文内容，感受大家对残疾人
21、博莱克的敬重和疼惜，以及博莱克自尊自强的特性品质 教材分析 这篇课文讲解并描述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆确实定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍 3 获得了大家的一样喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事务发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，协商怎么解决一件“麻烦的事；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 学情分析 小学生对大型活动参加少，要让学生从课文的字里行间感受军队的威历和使命。 设计理念 本课的重点是在阅读中体会人物的心理转变，并有感情地朗读课文。难点是体会关键语句“这个小伙子真棒“这些小伙子真棒
22、的深层含义。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关心。通过本课的学习，要让学生懂得自尊自强，要敬重每一个个体的同等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。 检阅一课讲解并描述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，作出了一个大胆确实定：在国庆检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。通过观众席时他们的检阅队伍获得了大家一样的喝彩。关心学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理转变，并有感情地朗读课文，是本课学习的重点。 其次课时我紧扣文中的两个重点句子“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！绽开教学。让学生通过移情体验、大胆想象来体会儿童队员的心理，从而感受人物的高尚品质。在教学中我觉察对于观众为
23、什么说“这些小伙子真棒确实是一个难点，我花了比较多的时间让学生体会儿童队员在做确定时的冲突心理来理解“这些小伙子对残疾孩子的信任与关爱。 对于“检阅三年级的孩子了解的并不多。课始，我带着学生欣赏了“建国50周年国 4 庆的大阅兵，让学生对检阅有了直观的感受。通过对语言文字的推敲感悟，朗读指导让学生感受到在波兰实行的是一次特别隆重盛大的检阅。在教学到“为什么说这个小伙子真棒？时，就让学生精读第12自然段，说说博莱克给你留下什么印象？有的同学说：“他虽然拄着拐杖，可还是走得特殊认真，和全队保持一样，很勇敢。我立即让这位学生读出博莱克的勇敢，他读出了自己的理解。这里面好几个同学都谈出了自己的感受，读
24、出了自己的理解。另外为了让学生更好的体会博莱克的坚毅与勇敢，我还创设了这样一个问题情境：“博莱克是个拄拐的残疾儿童。为了能和队员保持一样，为了使他们的队伍整齐秀丽，他确定付出了不少努力。想象一下，他是怎样练习的？学生的思路一下子开阔了：“博莱克好几次都走不好，但他还是坚持练习；“他摔倒了，但还是坚毅地爬起来；“烈日炎炎，他练得满头大汗也不愿休息一会儿，比其他的儿童队员练得更刻苦，更认真通过这样的理解让学生更加深刻地体会到了博莱克的坚毅与自信，体会到他真的很棒。 在理解“这些小伙子棒在哪里时，主要通过让学生感受儿童队员们探讨时冲突的心理。我就让学生模拟情景：俱乐部里万籁俱寂，队员们在思索什么呢？
25、通过写话，反馈沟通让学生移情体验感受队员冲突的心理：“让博莱克去，就有可能丢儿童队员的脸；不让他去又会伤他的自尊心。到底该如何是好？学生体会的不错。 我让学生在感悟“这些小伙子真棒时，除了体会儿童队员的迟疑和冲突心理，明白这件事很麻烦之外，还抓住“艳羡这个词，感受其他队会艳羡儿童队员什么？学生自由发表自己的想法：“艳羡我们让博莱克走在第一排。“艳羡我们敬重关切残疾人。“艳羡我们团结友爱让学生感受到儿童队员对残疾儿童的关切与敬重。 一节课上得胜利与否，关键在于孩子们是否学而有得，能得多少，擅长挖掘人物形象背后的故事，才能真正地让人物形象在孩子们心中变得饱满、生动，从而受到深刻的教化。 第五篇：掌
26、声简案 1、读课文第一自然段，英子是个什么样的人？板书：自卑愁闷 2、同学们体会得真好，你们是从哪里感受到这一点的呢？课件：“总是教室的一角。 想象一下当时同学们在干什么？课件：当同学们( )的时候,她总是静默地坐在教室的一角。 3、师：是啊，那是教室的一角，更是孤独的一角，谁情愿读读这句话，体会一下英子的孤独呢！指名读“总是读得重一些，“静默地读轻一点 4、师：是呀，看来，同学们都很理解英子。那时的她不爱说话，静默无闻，多么可怜啊！让我们一起来读一读课文第一自然段，体会一下英子的苦痛和孤独吧？齐读 5、过渡：那时的她对生活已失去了盼望，我们再来看看如今的英子，她像变了一个人似的，她变得怎么样
27、了呢？谁来读第4段，其他同学想一想如今的英子变得怎样了？板书：自信快乐 6我们真替英子的转变感到兴奋呀，那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？请大家齐读第4自然段。感受英子的转变吧！ 7、师：是呀，我们都盼望英子开朗、自信。后来，英子真的变更了。一个愁闷、自卑的小女孩变得开朗、自信了。是什么给了她力气，让她有了如此大的转变呢？请同学们默读23自然段，想想掌声在课文中一共响起了几次？把描写英子动作、神态转变的句子用直线画出来。 A“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子马上把头低了下去。 师：英子为什么马上把头低了下去，当时她的心情是怎样的？害怕。你认为这句话中哪个词最能表现英子此时
28、的自卑、惊慌的心情？马上她想上去吗？不想她能不上去吗？不能 无奈之下，英子只好慢吞吞地站了起来，1秒钟，2秒钟，3秒钟，她的脚刚抬起，又慌惊惊慌地收了回去，她惊慌得全身都在颤抖了。你就是英子，读读这句话，读出你的感受。 B英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 此时此刻，英子真是左右犯难，万般无奈，这句话中哪个词最能表达出这种心情来？迟疑。 “迟疑是什么意思？拿不定方法英子，在迟疑什么？上去还是不上去 1 因此，从“慢吞吞、“眼圈红红的我们体会到英子的内心是多么的生答：苦痛、无奈。 5、师引读：在万般无奈下，在无比苦痛下，在全班同学的注视下，她最终 一摇一晃地走上了讲台。 6、师：此
29、时英子内心充溢了苦痛、无助，甚至快要哭出来了，这个总是静默地坐在教室一角的女孩，在全班同学的注视下 7、师：谁情愿再来读一读这句话呢？指名读 师：你能告知大家为什么把最终读得这么嘹亮？生答：下了很大的决心 8、 师：谁情愿来读读第3自然段体会一下英子的这种困难的心情呢？ 师：走路对别人来说是件多么简洁、多么平常的事，可对英子来说却是那么 。 师：为什么？因为所以拓展说话 9、师：这需要多么大的志气和信念啊！作者对人物的神态、动作做了细致的描写，让我们仿佛触摸到了英子的苦痛与自卑。我们随着她困难地挪动着残疾的双腿，一步、两步，一摇一晃，她低着头，含着泪，她多么渴望有一种力气能鼓舞她。而就在这时候
30、，教室里隧然间响起了掌声，那掌声热情而长期。课件：齐读 “隧然还可以用哪个词来代替？突然 突然 猛然 10、假如如今老师是英子，你们是英子的同学，什么样的掌声是“热情而长期的你们能用掌声表示一下吗？ 师：这真是热情而长期的掌声啊，同学们把千言万语化作了这热情而长期的掌声，这掌声是对英子的激励 、加油 板书：关切激励 11、假如你是英子的同学，你想用掌声告知她什么？ 12、 师：这掌声对英子来说是多么重要啊， 就在英子刚刚站定的那一刻，女读。就在英子忐忑担忧的那一刻，男读 2 就在英子最需要激励的那一刻，齐读 12师：在同学们那包含激励与信任的掌声里，英子流下了泪水。这场面多么令人感动啊！故事讲
31、完了，生接：教室里又响起了热情的掌声。 13、师：假如说，第一次掌声，是对英子的激励，那么，英子讲完故事后的掌声，又是什么呢？ 故事讲完后的掌声是对英子的_确定、欣慰、表扬、赞美 14、师：英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，真是此时无声胜有声呀！多数的话语在英子心头涌动，她想说 出示关联词：假如没有我就；拓展说话 15、师：但是，她什么也没说，只是向大家-“深深地鞠了一个躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 课件出示 师：英子一摇一晃地走上讲台，又一摇一晃地走下讲台，一样的走路姿态，她内心感受一样吗？(不一样) 师：让我们带着这种感谢之情齐读这句话：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里
32、一摇一晃地走下了讲台。 6、那真诚的掌声就像一缕阳光冲破了英子内心的阴霾，同学们充溢激励，满含夸奖的掌声就像春雨，融解了英子内心的冰川，英子变了。曾经坐在教室一角静默无语的她，如今生接读“她和同学们一起玩耍说笑。 曾经连走路都害怕让人望见的她，如今生接读“甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 17 、师：英子不再像以前那么愁闷，那她变成了一个怎样的人呢？ 课件：用一句话沟通：她成了一个 的人。 18、学到这里，我们慢慢领悟到掌声的深层内涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它还包含着对他人的_？激励、支持、敬重、信任、关爱 19、师：因为掌声，英子勇敢地起先了第一次演讲，因为掌声，英子鼓起了生活的
33、志气，请大家想一想，同学们送给英子的仅仅只是掌声吗？生答：激励 爱心 3 20、师：掌声凝合着颗颗爱心，掌声充溢着浓浓真情，让我们齐读最终一个自然段，一起呼喊吧！齐读最终一段课件出示 21、沟通：掌声是激励，是夸奖，是敬重，是关爱！多一份掌声，多一份爱；多一份爱的激励，就多一份胜利的盼望！你觉得在我们班里，在我们的学校，在社会上，在我们身边，还有谁需要掌声？ 22、师：其实这掌声就是一种爱！板书：爱在生活中爱的方式还有很多种：爱是一阵热情的掌声，爱是一句友善的话语；爱是雨中的一把小花伞，爱是夏日一缕凉快的风。让我们大家都奉献爱，珍惜爱吧！这使老师想到了一句话： 课件出示：生活中，人人都需要掌声
34、，特别是当一个人身处逆境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要遗忘把自己的掌声献给别人。 1女同学，请轻轻地把这句话告知自己。 2男同学，请真诚地把这句话告知你身边的挚友。 3全体同学，请大声地把这句话告知全部的人。 23、诗心飞扬,谱成爱之歌，小练笔： 1、听了你们的真情告白，老师也被深深地感动了，还选了一首小诗，送给同学们，盼望在今后的学习和生活中，让掌声陪伴你们快乐地成长，自信地生活。 24、出示： 25 小结： 今日这节课，同学们表现得真棒！让我们为自己精彩的表现鼓鼓掌，鼓掌，也把这感谢的掌声送给在场全部老师，鼓掌。愿我们今后在掌声中阅历风雨，在掌声中快乐成长。让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！ 板书： 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页