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1、学习必备 欢迎下载 整十数加一位数及相应的减法教学设计 教学目标：1，使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。2，了解加减法算式中各部分的名称。3，培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作，交流的能力。教学重点：能够正确地，比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。教具、学具准备：课件、教学光盘等。教学过程：一，旧知复习，新授铺垫。师生进行“数的组成”的练习。3 个十和 2 个一合起来是多少？5 个十和 8 个一合起来是多少？46 里面有几个十，几个一？28 里面有几个十，几个一？刚才我们
2、复习 100 以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书：课题 通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。二，探究新知 学习必备 欢迎下载 1，情境引入、探究算法。同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）有一天，小猴子来到果园里。看见有很多又大又红的桃子，高兴极了，于是它就动手采了一些桃子。：小朋友仔细看图，说说从图中看到了什么？这里有 3 筐桃子先数一数每筐有几个？（10 个，一共有 30 个、外面有 4个。）师：提问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？指名回答：教师板书。30+4=34
3、-30=4+30=34-4=师：提问：30+4 等于多少呢？你是怎样想的呢？生：3 个十加 4 个一合起来是 34。生：34 可以分成 30 和 4。点名回答 4+30=是怎么算的。2、试一试 34-30 等于多少？你会算吗？同桌合作交流，说说想法 生：3 个十和 4 个一去掉 3 个十还剩 4 个一，就是 4 生：因为 30+4=34 所以 34-30=4 生：因为 34 可以分成 30 和 4 所以 34-30=4 提问：34-4 你会算吗？同桌讨论交流、并汇报想法 3、介绍算式中各部分的名称 （1）介绍加法算式中各部分的名称 谈话：每个小朋友都有一个好听的名字，在一个算式中的各部分也有
4、各自的名称。在加法算式中，像 30+4=34 相加的两个数都叫加数，两个相加的结果叫和。（师边说边在 30+4=34 的算式下面板书各部分的名称加数、加数、和）提问：谁来说一说算式 4+30=34 中各部分的名称吗？指名回报：（2）介绍减法算式中各部分的名称 之间的相互合作交流的能力教学重点能够正确地比较迅速地口算整十数练习个十和个一合起来是多少个十和个一合起来是多少里面几个十几个为下面学习整十数加一位数及相应的减法进行必要的铺垫二探究新知学学习必备 欢迎下载 在 34-30=4 的减法算式中，我们能不能也给它各部分取个名字呢？请你猜一猜 师：减号前面的数叫被减数（板书：被减数）减号后面的数叫
5、减数 （板书：减数）减法算式中的得数叫差（板书：差 ）指名说一说 34-4=30 中的各部分的名称 三，及时练习、巩固新知：1，想想做做第 1 题。（1）学生看图后列出 4 个不同的算式。（2）根据图意说说你是怎样想的？2，想想做做第 2 题 （1）出示 20 只白兔和 8 只灰兔的图片，让学生说图意。（2）根据左边 20 只白兔和右边 8 只灰兔，列出四个算式。（3）组织交流：算式是怎样列的？计算时是怎样想的？3，想想做做第 3 题 观察第一组的 4 个算式，说说它们之间有什么联系？提问：你能根据 60+3=63 想到其它三个算式的得数吗？4：想想做做第 4 题。（1）让学生根据表中第一行的
6、名称说说分别用什么方法计算和及差。（2）计算表中的得数并交流。5，解决实际问题：第 6、7 题。（1）、指导学生看图中的对话，然后说说题意。（2）列式计算。（3）集体交流。四，全课总结、反思学习。这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中的得数叫做“差”。板书设计：之间的相互合作交流的能力教学重点能够正确地比较迅速地口算整十数练习个十和个一合起来是多少个十和个一合起来是多少里面几个十几个为下面学习整十数加一位数及相应的减法进行必要的铺垫二探究新知学学习必备 欢迎下载 整十数加一位数及相应的减法 30 +4 =34 34 -4 =30 加数 加数 和 被减数 减数 差 之间的相互合作交流的能力教学重点能够正确地比较迅速地口算整十数练习个十和个一合起来是多少个十和个一合起来是多少里面几个十几个为下面学习整十数加一位数及相应的减法进行必要的铺垫二探究新知学