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1、第 五 小 学2017-2018学 年 度第一学期数学进度表周 次起 止 时 间 i果 题 i果时备 注 9 月 1 日/9 月 2 日p r e p a r t i o n1二9 月 5日/9 月 9 日U n i t l W h a t s h e l i k e?A2三9 月 12日/9 月 16日M i d-a u t u m n Da y四9 月 18日/9 月 2 3 日U n i t l W h a t s h e l i k e?B2五9 月 2 6 日/9 月 3 0 日U n i t 2 M y w e e k A2、一八10月 1 日/10月 7 日N a t i o n
2、 a l d a y2七10月 8 日/10月 14日U n i t 2 M y w e e k B2八10月 17日/10月 21日U n i t 3 W h a t d o y o u l i k e?A2九10月24日/10月 28日U n i t 3 W h a t d o y o u l i k e?B2十10月31日/11月 4 日R e c y c l e l1第 五 小 学2017-2018学 年 度第一学期数学进度表周 次起 止 时 间i果 题亍 果 时备 注十一11月7日/11月1 1日Midterm Test2十二11月1 4日/11月1 8日Unit4 What can
3、 you do?A2十三11月2 1日/11月2 5日Unit4 What can you do?B2十四11 月 28 0/12月2日Unit5 There is a big bed A2十五12月5日/12月9日Unit5 There is a big bed B2十六12月1 2日/12月1 6日Unit6 In a nature park A2十七12月1 9日/12月2 3日Unit6 In a nature park B1十八12月2 6日/12月3 0日Recycle 2十九1月2日/1月6日Revision二十1月9日/1月1 3日Final examination2五 小20
4、172018学 年 度 第 一 学 期构 建 高 效 课 强 推 进 素 质 数 才 英 语 导 学 案集体备课成员单元主备教师使用教师Unitl学科英语 课型 新授课时 间2017年 月 曰教 学 前 设 计课题What s he like?学习目源1、能听、说、读、写单词：old young funny kind strict,hard-working,polite2、能够听懂，会说句型：Whos yourteacher?Is he/she strict?.并能在实际情景中熟练进行应用。学习重难点重点：单词及句型的具体运用。难点：单词strict的读音教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图
5、片教学课时第一课时中设计：个性 修 改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：3 分钟）通过师生对话，进入新学期的内容学习T:Just finished a pleasant holiday lifejefs share some interesting thingsduring your summer vacation.Ss:.尽量用英语表达不仅让学生复习了旧知识，也为下一步学习任务特征的其他单词做好铺垫。二、自主学习（时间：1 2分钟）多媒体播放“教师大家庭”照片并附带所教科目，引导学生用所学句型描述照片中的人物，eg
6、:Our maths teacher is talL学生小组讨论学习找出自己需要的新词。三、合作交流（时间：10分钟）31、组内学习，由组长带领，组员互相学习读单词。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组内检测。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。ES、展示提升、数师点拨,（时间：8 分钟）1、教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听 L e t s l e a rn录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。4、教师让学生两人一组，一人做动作，另一人说词组练
7、习。请几组学生在课堂上演示。五、达 标 检 测（强清训练）（时间：5分钟）选择填空。（）1._ _ _ your a rt te a c he r?A,W ho s B,W ha t s（）2.Is he k i nd?A,Y e s,he i s.B,N o he i sn t六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2 分钟）这节课我学会了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计U ni tl W ha t s he
8、l i k e?O l d young f unny k i nd stri c t ha rd-work i ngW ho s your-te a c he r?Is he /she stri c t?课1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围4后反思五 小2 0 1 7 2 0 1 8学 年 友 第 一 学 期构 建 高 效 课 强 推 进 素 质 数 育 英 语 导 学 案集体备课成员单元主备教师使用教师Unitl学科英语 课型 新授课时 间2017年 月 日教 学 前 设 计课题What 飞 he like?学习目标1、学习句型：Do you know Mr Young?2、巩固句型：
9、Who,s your English teacher?Is she kind?及答语。3,学生能听懂表演Let s ta lk 对话。学习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：学金描述人物外在的性格、个性特征。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第二课时中设计：个性 修 改 课堂即时生成与对策学习内容一、析 课 导 入 （一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：4 分钟）教师多媒体播放Chant,师生动作同读Old old,music teacher is old5及课堂基本流程Young young,art teacher is young.Funny,funn
10、y,science teacher is funnyKind kind,English teacher is kind.Strict.maths techer is hard-working.通过有韵律的chant,让学生在兴趣中复习旧知识。二、自 主 学 习（时间：8分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合 作 交 流（时间：13分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教 师 点 战（时间：8分钟）
11、1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听L e t s ta l k录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达 标 检 测（强 清 训 练）（时间：5分钟）一、选择正确答案：（）H e?s our musi c te a c h e r.（）D o y ou k now M r Y oung?（）N o,I d on t,W h o i s h e?（）I s h e y oung?（）Y e s,h e i s.六、，电 结 评 价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2 分钟）这节课我
12、学会了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6板书设计Unitl What s he like?Do you know Mr young?Yes,I do/No,I don,t课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围盐 池 五 小2 0 1 7 2 0 1 8学 年 度 第 一 学 期构 建 高 效 课 性 推 进 素 质 赦 育 英 语 导 学 案集体备课成员单元主备教师使用教师Unitl学科英语 课型 新授课时 间2017年 月
13、曰教 学 前 设 计课题What s he like?学习目制1、能听、说、读、写单词：polite,shy,helpful,clever,hard-working2、能够听懂，会说句型：What5s he/she like?What are they like?及答语并能在实际情景熟练的进行应用。学习重难点重点：能听、说、读、写单词：polite,shy,helpful,clever,hard-working句型：Whafs he/she like?What are they like?难点：单词及句型的具体运用。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第三课时中设计：个性 修 改
14、课堂即时生成与对策7学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：3 分钟）1.greeting2.教师播放本单元歌曲Who s your teacher?二、自主学习（时间：12分钟）1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，自学中注意结合已学知识，以帮助新知识的消化2,跟读学习句型并理解：What s she/he like?What are they like?52三、合作交流（时间：1 0分钟）1、组内学习，由组长带领，组员互相学习读单词。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组内检测。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提
15、醒。可让机组学生当场展示学习成果。四、展示提升、敬师点拨（时间：8 分钟）1、教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Let s learn录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。4、教师让学生两人一组，一人做动作，另一人说词组练习。请几组学生在课堂上演示。五、达 标 检 测（皿清训练）（时间：5分钟）1.Whafs Wuyifan like?A,Hes polite B,He likes apples.2.What are they like?A,They are polite.B,He is polite六、
16、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2 分钟）这节课我学会了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8Unitl What s he like?板书What s he/she like?设He/She is polite shy helpful clever hard-working计1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围课后反思爱 池 五 小2 0 1 7 2 0 1 8学 年 度 第 一 学 期构 猥 高 效 课 性 推
17、进 素 质 数 有 英 语 导 学 案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊鄱学萍单元主备教师使用教师Unitl杨晓楠杨晓楠学科英语 课型 新授课时 间2017年 月 日教 学 前 设 计课题What s he like?学习目标1、会读、能演Let s talk中的对话，并在实际生活中运用。2、能够读懂，理 解“Read and write并能做对短文后题。9学习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：本节课所学单词及句型的具体运用。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第四课时中设计：个性 修 改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进
18、行设疑导入）（时间：4 分钟）1.师生共唱歌曲，不仅复习了旧知识，而且渲染了课堂气氛，让学生的2：学生拿父母照片，两人一组。练习对话。（选两组学生展示）二、自主挈习（时间：8分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间：13分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教师点拨（时间：8分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。介绍新单词：s o m e t im e s,
19、并运用到句子中：So m e t im e s !2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听 L e t s t a l k录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达 标 检 测（堂清训练）（时间：5分钟）PPT六、总 结 评 价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2 分钟）10这节课我学会了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计U n it l W ha t s he l ike?W ha t s t h
20、e r o b o t l ike?I t s he l p f ul课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围11盐 池 五 小2 0 1 7 -2 0 1 8学 年 度 第 一 学 期构 建 高 效 课 强 推 进 素 质 教 育 英 语 导 学 案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊那学萍单元主备教师使用教师U n it 2杨晓楠杨晓楠学科英语 课型 新授课时 间2 0 1 7 年 月 曰教 学 前 设 计课题M y w e e k学习熟标1、能听、说、读、写单词:M o n d a y Tue s d a y W e d n e s d a y Thur s d a y,F r id
21、a y,Sa t ur d a y Sun d a y2 能够听懂,会说句型：W ha t d o y o u ha ve o n M o n d a y s?I ha ve,并能在实际情景中练的进行应用。学习重难点重点：掌握四会单词：M o n d a y Tue s d a y W e d n e s d a y Thur s d a y,F r id a y,Sa t ur d a y Sun d a y能听懂会说 W ha t d o y o u ha ve o n M o n d a y s?I ha ve 难点：正确拼读四会单词，用用各科目的名称标书课程安排。教具准备配套动画视频，
22、单词卡片及教学图片教学课时第一课时中设计：个性 修 改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本一、新 课 导 入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：3 分钟）l.F r e e t a l k2.L e a d i n:T:H ow m a n y d a y s a r e t h e r e i n a w e e k?Ss:Se v e n二、自 主 学 习（时间：1 2分钟）1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合12流程已学知识，以帮助新知识的消化。2.跟读学习句型并理解：Wh a t d o y ou h a v e on M on d
23、a y s?I h a v e 三、合作交流（时间：1 0分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子Wh a t d o y ou h a v e on M on d a y s?I h a v e 跟同学进行对话，同时巩固单词。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。ES、展示提升、数师点拨（时间：8 分钟）1、教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听L e t s l e a r n 录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。4
24、、教师让学生两人一组，一人做动作，另一人说词组练习。请几组学生在课堂上演示。五、达 标 检 测（强清训练）（时间：5分钟）一、汉译英；1 .周三 2 .周五 3 .周四 4周天六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2 分钟）这节课我学会了：板书设计Un i t 2 M y We e kM on d a y Tu e s d a y We d n e s d a y Th u r s d a y,F r i d a y,Sa t u r d a y Su n d a yWh a t d o y ou h a v e on M on d a y s?I h a v
25、 e*课1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围13后反思盐 池 五 小2 0 1 7 2 0 1 8学 年 度 第 一 学 期构 建 高 效 课 强 推 进 素 质 数R英 语 导 学 案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊郝学萍单元主备教师使用教师Un i t 2杨晓楠杨晓楠学科英语 课型 新授课时 间2 0 1 7 年 月 曰教 学 前 设 计课题M y we e k学习目标1、能对L e t s ta l k 进行情景交流，并在实际生活中运用。2、能够掌握主要句型。学习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：单词 W e d n e s d a y,th u r s d a y d e 正确
26、发音。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第二课时中设计：个性 修 改 课堂即时生成与对策学习内容一、析 课 导 入 （一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：4 分钟）1 .播放歌曲，学生跟唱歌曲。2 .T：W h a t d o y o u h a v e o n M o n d a y s?I h a v e 学生根据实际回答。14及课堂基本流程3.学生两人一组来操练句型。二、自主挈习（时间：8分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间：13分钟）1、教师播放本部分的
27、录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教师点拨（时间：8分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。介绍新单词，并运用到句子中2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听 L e t s ta l k 录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达 标 检 测（世清训练）（时间：分钟）一、找出不同类别单词。（）1,A,h a v e B,s c i e n c e C,E n g l i s h（）2.A,s tr o n g B,s h o r t C,m u s
28、i c（）3.A,y o u n g B,m a th s C,k i n d（）4.A,S a tu r d a y B,we e k C,S u n d a y（）5,A,T h u r s d a y B,T u e s d a y C,a r t六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2 分钟）这节课我学会了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计U n i t2 M y we e kW h a t d o y
29、o u h a v e o n W e d n e s d a y?I h a v e-15课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围盐 池 五 小2 0 1 7 -2 0 1 8学 年 度 第 一 学 期构M L高 效 课 强 推 进 素 质 数 育 英 语 导 学 案集体备课成员高玉萍 杨晓楠 李凤菊都学萍单元主备教师使用教师Unit2杨晓楠杨晓楠学科英语 课型 新授课时 间20 1 7 年 月 曰教 学 前 设 计课题My week学习目标1、能听、说、读、写短语：wash my clo th es,watch TV,do homework,read books,playfo o
30、tb a ll2、学习句型：Do you often wash your clothes on the weekend?Yes,I do/No,I don3并能在实际情景中熟练的进行应用。学习重难点重点：掌握四会短语，并能结合所给句型替换关键词。难点：正确拼读四会单词。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第三课时中设计：个性 修 改 课堂即时生成与对策16学习内容及课堂基本流程一、新 课 导 入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：3 分钟）l.Free talk2.L e a d i n:T:W h a t d o y o u h a v e o n M o
31、n d a y s?S s:I h a v e-*-二、自主学习（时间：12分钟）1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合己学知识，以帮助新知识的消化。2.跟读学习句型并理解：D o y o u o f t e n-.三、合 作 交 流（时间：10分 的1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子D o y o u o f t e n?跟同学进行对话，同时巩固单词。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。ES、力-、（时间：8 分钟）1、教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和
32、交流。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听L e t s l e a r n 录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。4、教师让学生两人一组，一人做动作，另一人说词组练习。请几组学生在课堂上演示。五、达 标 检 测（性 清 训 练）（时间：5 分钟）一、汉译英；L看电视 2.做作业 3.读书 4 踢足球 5.洗衣服六、，电 结 评 价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】17（时间：2 分钟）这节课我学会了：_板书设计U nit 2 M y Weekw as h my clot hes,w at ch T V,do homew or k,r ead books
33、,play foot ballD o y ou oft en.课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围盐 池 五 小2 01 7-2 01 8学 年 度 第 一 学 期构 疵 高 效 课 强 推 进 素 质 数 方 英 语 导 学 案集体备课成员高玉萍 杨晓楠 李凤菊都学萍单元主备教师使用教师U nit 2杨晓楠杨晓楠学科英语课型新授课时 间2017年 月 曰教 学 前 设 计课题M y w eek18学习目标1、能对L et s t alk进行情景交流，并在实际生活中运用。2、能够掌握主要句型。学习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：交际对话的实际应用。教具准备配套动画视频，单词
34、卡片及教学图片教学课时第四课时中设计：个性 修 改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新 课 导 入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：4 分钟）1 .播放歌曲，学生跟唱歌曲。2 .T：What do y ou hav e on M onday s?I hav e学生根据实际回答。3.学生两人一组来操练句型。二、自主学习（时间：8分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合 作 交 流（时间：13分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间
35、表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教 师 点 战（时间：8分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。介绍新单词，并运用到句子中2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听 L e t s t a lk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。19五、达 标 检 测（强 清 训 练）（时间：5 分钟）一、选择填空1.D o y o u o ft e n p la y p ing-p a ng?A,Y e s,I d o n,t B,N o,I d o C,Y e s,I d o2.D o y o u lis t e n_ _
36、_ _ mu s ic o n t he w e e ke nd?A,a t B,in C,t o3.D o y o u o ft e n_ _ _?A,p la y fo o t b a ll B,p la y t he fo o t b a ll C,p la y fo o t b a lls4.D o y o u o ft e n r e a d b o o ks?A,Y e s,I d o n t B,N o,I d o C,Y e s,I d o5.W ha t s t ha t?A,I t s a n s t o r y b o o k B,I t s a s t o r y b
37、o o k C,I t s s t o r y b o o k六、总 结 评 价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2 分钟）这节课我学会了：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计U nit 2 M y w e e kD o y o u o ft e n r e a d b o o ks in t his p a r k?N o,I d o n t/Y e s,I d o.课后反思1 反思设计2 反思学情3 反思引导4 反思氛围2
38、0盐 池 五 小20 1 7 20 1 8学 年 度 第 一 学 期构 建 高 效 课 强 推 进 素 质 数 才 英 语 导 学 案集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊都学萍单元主备教师使用教师Unit3杨晓楠杨晓楠学科英语 课型 新授课时 间20 1 7 年 月 曰教 学 前 设 计课题W ha t w o u ld y o u like?学习目标1 .自江听说认读写词:ic e c r e a m,ha mb u r ge r,s a nd w ic h,s a la d,t e a.2.能听懂掌握句式:W ha t w o u ld y o u like t o e a t/t o d r
39、ink?和 I d like 并能在实际情境中灵活运用。学习重难点重点：1 .能听说认读写词：ic e c r e a m,ha mb u r ge r,s a nd w ic h,s a la d,t e a.2.听懂掌握句式：W ha t w o u ld y o u like t o e a t/t o d r ink?和 I d like 难点：句型的学习教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第一课时中设计：个性 修 改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新 课 导 入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：3 分钟）1 .教师展示 Le t s
40、l e a r n 图片，并提问：Wh a t w o u l d y o u l i k e?引导学生回答：F d l i k e 2 .用同样的方法引出其他四个单词。二、自 主 学 习（时间：分钟）1、看图片听录音掌握新单词的发音及汉语意思。2、试读新单词：3、跟读学习句型：Wh a t w o u l d y o u l i k e?I d l i k e21三、合作交流（时间：分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子 Wh a t w o u l d y o u l i k e?I d l i k e 跟同学进行对话，同时巩固单词。3、能够看图说单
41、词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。四、展示提升、数师点拨（时间：分钟）1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题。2、听录音，跟读，正音，分小组读单词。五、达 标 检 测（性清训练）（时间：分钟）一、根据上下文填空1、A,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2,A_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _B,I d l i k e a h a m b u r g e r B,I d l i k e s o m e j u i c e.六、，电结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了
42、：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计U n i t 3 Wh a t w o u l d y o u l i k e?Wh a t w o u l d y o u l i k e t o d r i n k/t o e a t?I d l i k e 课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围22集体备课成员高玉萍杨晓楠李凤菊鄱学萍单 元主备教师使用教师Unit3杨晓楠杨晓楠学科英语课型新授课时 间2017年 月 日教 学 前 设 计课题Wh
43、 a t w o u l d y o u l i k e?学习目标1 .学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2 .能根据正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演；3.能够听、说、认读本课时的单词:d r i n k,t h i r s t y4.能够提问并回答自己喜欢的食物和想吃的食物。学习重难点重点：灵活问答L e t s ta l k情景对话中的句子，并恰当替换。难点：d e l i c i ous 的发音。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第二课时中设计：个性 修 改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新 课 导 入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设
44、疑导入）（时间：4分钟）1.食物名称c h a nt,复习学过的食物单词2 .T：W h a t woul d y ou l i ke to.?学生根据目己的喜好来回答。3.学生两人一组来操练句型。二、自 主 学 习（时间：8分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合 作 交 流（时间：13分钟）231、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教 师 点 拨（时间：8分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难
45、以理解的句子进行讲解。介绍新单词：d e l i c oi ous,并运用到句子中2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听L e t，s ta l k录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达 标 检 测（强 清 训 练）（时间：5分钟）每个学生调查三名同学想吃的食物：W h a t woul d y ou l i ke?六、总 结 评 价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2 分钟）这节课我学会了：板书设计U ni t3 W h a t woul d y ou l i ke?W h a t woul d y ou l i ke to e a t/
46、to d ri nk?b re a d,sa l a d,sa nd wi c h,i c e c re a m,h a m b urge r课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围24盐 池 五 小2 0 1 7 2 0 1 8学 年 度 第 一 学 期构 建 高 效 课 强 推 进 素 质 数 才 英 语 导 学 案集体备课成员高玉萍 杨晓楠 李凤菊都学萍单元主备教师使用教师Unit3杨晓楠杨晓楠学科英语 课型 新授课时 间20 17年 月 日教 学 前 设 计课题W h a t w o u l d y o u l i k e?学习目标1.能听说认读写词:f a v o u r i
47、 t e,f o o d2.能听说认读单词:f r e s h,h e a l t h y,h o t,s w e e t3,能听懂掌握句式:W h a t s y o u r f a v o u r i t e f o o d?并能在实际情境中灵活运用。学习重难点重点：能听说认读本课时单词难点：能听懂掌握句式:W h a t，s y o u r f a v o u r i t e 腑能在实际情境中灵活运用？教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第三课时中设计：个性 修 改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：分钟）
48、1.教师展示食物图片，复习学过的词汇。2.师生一起c h a n t：W h a t w o u l d y o u l i k e t o e a t?I d l i k e a s a n d w i c h.W h a t w o u l d y o u l i k e t o e a t?I d l i k e a h a m b u r g e r.W h a t w o u l d y o u l i k e t o d r i n k?I d l i k e s o m e m i l k.W h a t w o u l d y o u l i k e t o d r i n k
49、?I d l i k e s o m e j u i c e.二、自主学习（时间：分钟）1、听录音并看图片掌握新单词的发音及汉语意思。2、试读新单词：25本流程3、跟读学习句型：Whats your favourite food?三、合作交流（时间：分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子Whafs your favourite food?.跟同学进行对话，同时巩固单词。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。四、展示提升、教师点拨（时间：分钟）1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题。2、听录音，跟读，正音，分
50、小组读单词。五、达标检测（堂清训练）（时间：分钟）找出不同类单词1,A,tomato B,potato C,beef2.A,greebeans B,fish C,carrots3.A,rice B,noodles C,apple4.A,juice B,water C,bread5.A,tea B,grapes C,pears六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2分钟）这节课我学会了：板书设计Unit3 What would you like?Tomato salad sandwich pepper icecreamfresh healthy delicious