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1、 第五小学2017-2018学年度第 一 学 期 教 学 进 度 表周次起止时间课 题课时备注一9月1日/ 9月2日 prepartion1二9月5日/ 9月9日 Unit1 Whats he like? A2三9月12日/ 9月16日Mid-autumn Day 四9月18日/ 9月23日Unit1 Whats he like? B2五9月26日/ 9月30日Unit2 My week A2六10月1日/ 10月7日National day2七10月8日/ 10月14日Unit2 My week B2八10月17日/ 10月21日Unit3 What do you like? A2九10月2
2、4日/ 10月28日Unit3 What do you like? B2十10月31日/ 11月4日Recycle11 第五小学2017-2018学年度第一学 期 教 学 进 度 表周次起止时间课 题课时备注十一11月7日/ 11月11日Midterm Test2十二11月14日/ 11月18日Unit4 What can you do? A2十三11月21日/ 11月25日Unit4 What can you do? B2十四11月28日/ 12月2日Unit5 There is a big bed A2十五12月5日/ 12月9日Unit5 There is a big bed B2十六1
3、2月12日/ 12月16日Unit6 In a nature park A2十七12月19日/ 12月23日Unit6 In a nature park B1十八12月26日/ 12月30日Recycle 2十九1月2日/ 1月6日Revision二十1月9日/ 1月13日Final examination 五小20172018学年度第一学期构建高效课堂推进素质教育 英语 导学案集体备课成员 单 元主备教师使用教师Unit1 学科英语课型新授课时 间2017年 月 日教 学 前 设 计课题Whats he like?学习目标1、能听、说、读、写单词：old young funny kind s
4、trict,hard-working,polite2、能够听懂，会说句型：Whos yourteacher? Is he /she strict?.并能在实际情景中熟练的 进行应用。学 习重难点重点：单词及句型的具体运用。难点：单词strict的读音教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第一课时中设计：个性修改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间： 3 分钟）通过师生对话，进入新学期的内容学习T: Just finished a pleasant holiday life,lets share some int
5、eresting things during your summer vacation.Ss:尽量用英语表达不仅让学生复习了旧知识，也为下一步学习任务特征的其他单词做好铺垫。二、自主学习（时间： 12 分钟）多媒体播放“教师大家庭”照片并附带所教科目 ，引导学生用所学句型描述照片中的人物，eg:Our maths teacher is tall.学生小组讨论学习找出自己需要的新词。三、合作交流（时间： 10 分钟）1、组内学习，由组长带领，组员互相学习读单词。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组内检测。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成
6、果。四、展示提升、教师点拨（时间： 8 分钟）1、教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Lets learn录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。4、教师让学生两人一组，一人做动作，另一人说词组练习。请几组学生在课堂上演示。五、达标检测（堂清训练）（时间： 5 分钟）选择填空。（ ）1._your art teacher? A,Whos B,Whats( )2.Is he kind?A,Yes, he is. B, No he isnt六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间： 2
7、 分钟）这节课我学会了： 板书设计Unit1 Whats he like? Old young funny kind strict hard-working Whos yourteacher? Is he /she strict?课后反思1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围 五小20172018学年度第一学期构建高效课堂推进素质教育 英语 导学案集体备课成员 单 元主备教师使用教师Unit1 学科英语课型新授课时 间2017年 月 日教 学 前 设 计课题Whats he like?学习目标1、学习句型：Do you know Mr Young?2、巩固句型：Whos your En
8、glish teacher?Is she kind? 及答语。3,学生能听懂表演Lets talk 对话。学 习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：学会描述人物外在的性格、个性特征。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第二课时中设计：个性修改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：4分钟）教师多媒体播放Chant,师生动作同读Old old,music teacher is old Young young, art teacher is young.Funny, funny, science teacher
9、 is funnyKind kind, English teacher is kind.Strict.maths techer is hard-working.通过有韵律的chant，让学生在兴趣中复习旧知识。二、自主学习（时间： 8 分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间： 13分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教师点拨（时间： 8 分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难
10、以理解的句子进行讲解。2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Lets talk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标检测（堂清训练）（时间： 5分钟）一、选择正确答案：( )Hes our music teacher.( ) Do you know Mr Young?( ) No,I dont,Who is he?( )Is he young?( )Yes,he is.六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间： 2 分钟）这节课我学会了： 板书设计Unit1 Whats he like? Do you know Mr young? Y
11、es,I do/No, I dont课后反思1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围盐池五小20172018学年度第一学期构建高效课堂推进素质教育 英语 导学案集体备课成员 单 元主备教师使用教师Unit1 学科英语课型新授课时 间2017年 月 日教 学 前 设 计课题Whats he like?学习目标1、能听、说、读、写单词：polite， shy,helpful,clever,hard-working2、能够听懂，会说句型：Whats he/she like? What are they like?及答语并能在实际情景中 熟练的进行应用。学 习重难点重点：能听、说、读、写单词：p
12、olite， shy,helpful,clever,hard-working 句型：Whats he/she like? What are they like?难点：单词及句型的具体运用。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第三课时中设计：个性修改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间： 3 分钟）1.greeting2.教师播放本单元歌曲Whos your teacher?二、自主学习（时间： 12 分钟）1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，自学中注意结合已学知识，以帮助新知识的消化 2.跟读学习句型并理解
13、：Whats she/he like? What are they like?52 三、合作交流（时间： 10 分钟）1、组内学习，由组长带领，组员互相学习读单词。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组内检测。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。四、展示提升、教师点拨（时间： 8 分钟）1、教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Lets learn录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。4、教师让学生两人一组，一人做动作，另一人说词组练习。请几组学生在课
14、堂上演示。五、达标检测（堂清训练）（时间： 5 分钟）1. Whats Wuyifan like?A,Hes polite B,He likes apples.2.What are they like?A,They are polite. B,He is polite六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间： 2 分钟）这节课我学会了： 板书设计Unit1 Whats he like? Whats he/she like? He/She is polite shy helpful clever hard-working课后反思1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反
15、思氛围盐池五小20172018学年度第一学期构建高效课堂推进素质教育 英语 导学案集体备课成员高玉萍 杨晓楠 李凤菊 郗学萍单 元主备教师使用教师Unit1杨晓楠杨晓楠学科英语课型新授课时 间2017年 月 日教 学 前 设 计课题Whats he like?学习目标1、会读、能演Lets talk中的对话，并在实际生活中运用。2、能够读懂,理解“Read and write”并能做对短文后题。学 习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：本节课所学单词及句型的具体运用。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第四课时中设计：个性修改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导
16、入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：4分钟）1.师生共唱歌曲，不仅复习了旧知识，而且渲染了课堂气氛，让学生的兴趣更高。2.学生拿父母照片，两人一组。练习对话。（选两组学生展示）二、自主学习（时间： 8 分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间： 13分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教师点拨（时间： 8 分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句
17、子进行讲解。介绍新单词：sometimes，并运用到句子中：Sometimes I2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Lets talk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标检测（堂清训练）（时间： 5分钟） PPT六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间： 2 分钟）这节课我学会了： 板书设计Unit1 Whats he like? Whats the robot like? Its helpful课后反思1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围盐池五小20172018学年度第一学期构建高效课堂推进素质教育 英语 导学案集体
18、备课成员高玉萍 杨晓楠 李凤菊 郗学萍单 元主备教师使用教师Unit2杨晓楠杨晓楠学科英语课型新授课时 间2017年 月 日教 学 前 设 计课题My week学习目标1、能听、说、读、写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday,Friday,Saturday Sunday2能够听懂，会说句型：What do you have on Mondays? I have并能在实际情景中熟 练的进行应用。学 习重难点重点：掌握四会单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday,Friday,Saturday Sunday能听懂会说What do
19、 you have on Mondays? I have难点：正确拼读四会单词，用用各科目的名称标书课程安排。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第一课时中设计：个性修改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间： 3 分钟）1.Free talk2.Lead in:T: How many days are there in a week?Ss: Seven二、自主学习（时间： 12 分钟）1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合已学知识，以帮助新知识的消化。2.跟读学习句型并理解：What
20、 do you have on Mondays? I have三、合作交流（时间： 10 分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子What do you have on Mondays? I have跟同学进行对话，同时巩固单词。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。四、展示提升、教师点拨（时间： 8 分钟）1、教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Lets learn录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。4、教师让学生两
21、人一组，一人做动作，另一人说词组练习。请几组学生在课堂上演示。五、达标检测（堂清训练）（时间： 5 分钟）一、汉译英；1.周三 2.周五 3.周四 4周天 六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间： 2 分钟）这节课我学会了： 板书设计Unit2 My Week Monday Tuesday Wednesday Thursday,Friday,Saturday Sunday What do you have on Mondays? I have课后反思1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围盐池五小20172018学年度第一学期构建高效课堂推进素质教育 英语
22、导学案集体备课成员高玉萍 杨晓楠 李凤菊 郗学萍单 元主备教师使用教师Unit2杨晓楠杨晓楠学科英语课型新授课时 间2017年 月 日教 学 前 设 计课题My week学习目标1、能对Lets talk 进行情景交流，并在实际生活中运用。2、能够掌握主要句型。学 习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：单词Wednesday,thursdayde 正确发音。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第二课时中设计：个性修改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：4分钟）1.播放歌曲，学生跟唱歌曲。2. T： Wh
23、at do you have on Mondays? I have学生根据实际回答。3.学生两人一组来操练句型。二、自主学习（时间： 8 分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间： 13分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教师点拨（时间： 8 分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。介绍新单词，并运用到句子中2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检
24、测。3、听Lets talk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标检测（堂清训练）（时间： 5分钟）一、找出不同类别单词。（ ）1，A,have B, science C,English( )2.A,strong B，short C，music( )3.A,young B,maths C,kind( )4.A,Saturday B,week C,Sunday( )5,A,Thursday B,Tuesday C,art六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间： 2 分钟）这节课我学会了： 板书设计Unit2 My week What do you have
25、 on Wednesday? I have 课后反思1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围盐池五小20172018学年度第一学期构建高效课堂推进素质教育 英语 导学案集体备课成员高玉萍 杨晓楠 李凤菊 郗学萍单 元主备教师使用教师Unit2杨晓楠杨晓楠学科英语课型新授课时 间2017年 月 日教 学 前 设 计课题My week学习目标1、能听、说、读、写短语：wash my clothes,watch TV,do homework, read books,play football2、学习句型：Do you often wash your clothes on the weekend
26、? Yes,I do/No, I dont并能在实际情景中熟练的进行应用。学 习重难点重点：掌握四会短语，并能结合所给句型替换关键词。难点：正确拼读四会单词。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第三课时中设计：个性修改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间： 3 分钟）1.Free talk2.Lead in:T: What do you have on Mondays?Ss: I have二、自主学习（时间： 12 分钟）1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合已学知识，以帮助新知识的
27、消化。2.跟读学习句型并理解：Do you often.三、合作交流（时间： 10 分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子Do you often?跟同学进行对话，同时巩固单词。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。四、展示提升、教师点拨（时间： 8 分钟）1、教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。2、记忆单词和句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Lets learn录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。4、教师让学生两人一组，一人做动作，另一人说词组练习。请几组学生在
28、课堂上演示。五、达标检测（堂清训练）（时间： 5 分钟）一、汉译英；1.看电视 2.做作业 3.读书 4踢足球 5.洗衣服 六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间： 2 分钟）这节课我学会了： 板书设计Unit2 My Week wash my clothes,watch TV,do homework, read books,play football Do you often课后反思1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围 盐池五小20172018学年度第一学期构建高效课堂推进素质教育 英语 导学案集体备课成员高玉萍 杨晓楠 李凤菊 郗学萍单 元主备教师使
29、用教师Unit2杨晓楠杨晓楠学科英语课型新授课时 间2017年 月 日教 学 前 设 计课题My week学习目标1、能对Lets talk 进行情景交流，并在实际生活中运用。2、能够掌握主要句型。学 习重难点重点：对话内句型理解和运用。难点：交际对话的实际应用。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第四课时中设计：个性修改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：4分钟）1.播放歌曲，学生跟唱歌曲。2. T： What do you have on Mondays? I have学生根据实际回答。3.学生两人一组
30、来操练句型。二、自主学习（时间： 8 分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间： 13分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教师点拨（时间： 8 分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。介绍新单词，并运用到句子中2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Lets talk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标检测（堂清训练）（时间：
31、 5分钟）一、选择填空1. Do you often play ping-pang?A,Yes,I dont B,No,I do C, Yes,I do2. Do you listen_music on the weekend?A，at B, in C, to3. Do you often_? A, playfoot ball B, play the football C, play footballs4.Do you often read books? A,Yes,I dont B,No,I do C, Yes,I do5.Whats that? A,Its an storybook B,
32、Its a storybook C,Its storybook六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间： 2 分钟）这节课我学会了： 板书设计Unit2 My week Do you often read books in this park? No,I dont/Yes,I do. 课后反思1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围盐池五小20172018学年度第一学期构建高效课堂推进素质教育 英语 导学案集体备课成员高玉萍 杨晓楠 李凤菊 郗学萍单 元主备教师使用教师Unit3杨晓楠杨晓楠学科英语课型新授课时 间2017年 月 日教 学 前 设 计课题Wha
33、t would you like?学习目标1.能听说认读写词: icecream, hamburger, sandwich, salad, tea.2.能听懂掌握句式:What would you like to eat/to drink? 和 Id like并能在实际情境中灵活运用。学 习重难点重点：1. 能听说认读写词: icecream, hamburger, sandwich, salad, tea.2. 听懂掌握句式: What would you like to eat/to drink? 和 Id like难点： 句型的学习教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第一课时
34、中设计：个性修改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间： 3 分钟）1.教师展示Lets learn图片，并提问： What would you like? 引导学生回答：Id like 2.用同样的方法引出其他四个单词。二、自主学习（时间： 分钟）1、看图片听录音掌握新单词的发音及汉语意思。2、试读新单词： 3、跟读学习句型：What would you like? Id like 三、合作交流（时间： 分钟）1、我能独立或通过小组成员帮助，会读新词汇，小组里检测。2、我能运用句子What would you like?
35、 Id like跟同学进行对话，同时巩固单词。3、能够看图说单词，组内训练。4、遇到不会读的，老师提醒。可让机组学生当场展示学习成果。四、展示提升、教师点拨（时间： 分钟）1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题。2、听录音，跟读，正音，分小组读单词。五、达标检测（堂清训练）（时间： 分钟）一、根据上下文填空1、A，_ 2、A_B，Id like a hamburger B,Id like some juice.六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：2 分钟）这节课我学会了： 板书设计Unit3 What would you like? What would you
36、 like to drink/to eat? Id like课后反思1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围集体备课成员高玉萍 杨晓楠 李凤菊 郗学萍单 元主备教师使用教师Unit3杨晓楠杨晓楠学科英语课型新授课时 间2017年 月 日教 学 前 设 计课题What would you like?学习目标1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2.能根据正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演；3.能够听、说、认读本课时的单词：drink,thirsty4.能够提问并回答自己喜欢的食物和想吃的食物。学 习重难点重点：灵活问答Lets talk 情景对话中的句子，并恰当替换。难点：d
37、elicious 的发音。教具准备配套动画视频，单词卡片及教学图片教学课时第二课时中设计：个性修改 课堂即时生成与对策学习内容及课堂基本流程一、新课导入（一般以复习铺垫或情景导入为主，也可进行设疑导入）（时间：4分钟）1.食物名称chant，复习学过的食物单词 2. T：What would you like to ? 学生根据自己的喜好来回答。3.学生两人一组来操练句型。二、自主学习（时间： 8 分钟）1、自读课文，不理解的地方红笔表示，并质疑。2、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3、听录音，正确跟读课文。三、合作交流（时间： 13分钟）1、教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
38、2、组内学生读会对话并完成作息时间表里的练习3、背四会句子，并在练习本上规范的书写。四、展示提升、教师点拨（时间： 8 分钟）1、询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。介绍新单词：delicoious，并运用到句子中2、记忆对话中的句型。五分钟看谁记得最好。小组里检测。3、听Lets talk录音，分组朗读词组，小组成员间互问互答。五、达标检测（堂清训练）（时间： 5分钟）每个学生调查三名同学想吃的食物：What would you like?六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间： 2 分钟）这节课我学会了： 板书设计Unit3 What w
39、ould you like? What would you like to eat/to drink? bread,salad,sandwich, icecream,hamburger课后反思1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围 盐池五小20172018学年度第一学期构建高效课堂推进素质教育 英语 导学案集体备课成员高玉萍 杨晓楠 李凤菊 郗学萍单 元主备教师使用教师Unit3杨晓楠杨晓楠学科英语课型新授课时 间2017年 月 日教 学 前 设 计课题What would you like？学习目标1.能听说认读写词: favourite,food2.能听说认读单词:fresh,healthy, hot,sweet3.能听