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1、全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-2 0的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是2 0以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和2 0以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实
2、掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。全册重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。全册教学目标:1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写 0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称
3、，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。第一册德育渗透总体目标：1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。2、培养学生认真做练习的良好学习习惯
4、，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。5、通过时间活动体验数学与日常生活的密切联周时 间教学进度18.27-8.314一二29.3-9.74三 1 239.10-9.1442 349.17-9.2143 四59.24-9.284五 1610.1-10.522710.8-10.1242 3810.15-10.1943 4910.22-10.2644 51010.29-11.245 整1111.5-11.94整 实 六 11211.12-11.1642 七1311.19
5、-11.234八 1 21411.26-11.3042 31512.3-12.743 整实1612.10-12.144总复习龙潭区缸窑中心校（一）年 级（数学）学科电子教案教学内容 数一数 授课时间 年 月 日计 划（1）课时 第（1 ）课时教学目标1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。学点难教重和点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学方法启发法教具准备彩图教 学 过 程二次备课一、创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物-金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的
6、音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？二、探究新知a）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第23 页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说:这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为
7、你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第23 页的图画活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。三、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？教 学 过 程二次备课四、课堂总结今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？五、作业练习册第一页。板书设计：数一数1
8、2 3 4 56 7 8 9 10课后礼记：龙潭区缸窑中心校（一）年 级（数学）学科电子教案教学内容 比大小 授课时间 年 月 日计 划（1）课时 第（1 ）课时教学目标1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重点和难八占、掌握自己认为适用的好的比较方法。教学方法启发法教具准备数字卡片 一 套（1-10）,小猪、小免卡片各一张，录音机教 学 过 程二次备课一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。今天，我们就来一起学习比较多少。板书
9、课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4=4 学生书空并齐读老师介绍等号1、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就
10、是几比几多？用一个算式表示是：板书:43 老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：3 口 6 6=口 8 V9课后礼记:龙潭区缸窑中心校（一）年 级（数学）学科电子教案教学内容比长短、高矮授课时间年 月日计 划（1）课时第（1 ）课时教 使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程学目标中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。学点难教重和点在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学方法启发法教具准备长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等
11、教 学 过 程二次备课一、情境导入（1）问：你 喜 欢 神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究1、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3、活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长4、活动之四1、教师
12、任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。5、活动之五、比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起!教 学 过 程二次备课三、独立思考：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。B：第 12页的第5 题-第 9 题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能
13、得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评3、全班进行评价。板书设计：比高矮一端对齐课后礼记：龙 潭 区 缸 窑 中 心 校（一）年 级（数 学）学科电子教案教学内容 15的认识 授课时间 年 月 日计 划（10）课时 第（1 ）课时教学目标1、会 读、会 认、会 写15以内的各数，并注意书写的工整。2、能 用15以 内 的 各 数 来 表 述 日 常 生 活 中 事 物 的 数 量，初步建立数感，并能进行交流。3、会 用5以内各数表示物体的个数。教 学重点和 难八占、会 写15各 数，初步建立数感教学方法启发法教具准备各 种 动物的卡片5张以内，15的数字卡片，5根小棒教 学 过 程二次备课
14、一、导 入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认 识1-5各数（一）认真观察，主动学习1、认 识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可 以 用 数 字1表 示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表 示 的？（3）请 你 拿 出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3 表示的？（3）请你拿出3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一
15、个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字儿表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5教 学 过 程二次备课（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个 手 指 头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1一一51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练
16、第21页的第1-4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价板书设计:1-5的认识1、2、3、4、5课后礼记:龙潭区缸窑中心校（一）年 级（数学）学科电子教案教学内容比大小授课时间年 月 日计 划（10）课时第（2）课时教 1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。学目标2、使 学 生 认 识 符 号“V”“=”的含义，知道用词 （大于、小于、等于）来描述5 以内数的大小。教学重点和难点拓方法教具准备建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。启发法主题图或小猴图片三个、梨的图片4 个，桃的图片3 个，香蕉的图片二 个。教 学 过 程二次备课一、复习旧知:（1）昨
17、天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与 4 相邻的两个数是几？3 的后面是儿？（3）有谁能够写出1 5 每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴 梨 桃 香蕉）3 4 3 2从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3=3 32 32 343大于2 3小于4课后礼记:龙潭区缸窑中心校（一）年 级（数学）学科电子教案教学内容 第几 授课时间 年 月 日计 划（10）课时 第（3）课时教学目标具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解儿个和第儿的
18、不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而儿个则表示事物的多少。教学重点和难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教学方法启发法教具准备课件教 学 过 程二次备课一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知1、初步感知师(1)请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？(2)那小朋友排在第儿？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？(3)你是怎么知道阿姨排在第
19、2的？(4)请你说一说：两位叔叔排在第4 和第5的理由。(5)教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数(1)请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第 5 地是谁？(2)动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有儿个人在排队？这时谁排4?小朋友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义(1)请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3 人是谁？XX同学是从右数的第几？他还可以排第几？(2)分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示：5 只小鸟把左边的4 只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。板书设计:教 学 过
20、程二次备课2、举一些日常生活中关于“第儿”的例子先 4 人小组互相说，然后向全班汇报。四：作业：书第8 页“做一做”的第2 题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？第几挂图课后礼记:龙 潭 区 缸 窑 中 心 校（一）年 级（数 学）学科电子教案教学内容 4和5授课时间 年 月 日计 划（10）课时第（4）课时1、通过本节课的学习，能 够 掌 握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的教学目标思 想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教 学重点和 难八占、掌 握4和5的组成，初步建立学生数感。教学方法教具
21、准备启发法计数器教 学 过 程二次备课一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、（1）先拔二颗珠，问：这是儿颗珠，可以用数字儿表示？（2）如 果 再 增 加 一 颗 珠，这 时 又 是 几 颗 珠？又可以用数字几表示？指名 说，并请一名学生上台写数字3（3）如果再增加一颗珠，这时又是儿颗珠？又可以用数字儿表示？指名 说，并请一名学生上台写数字4。一、（4）请你比一比：4 和 3 谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：（一）：主动探索：4的组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这4 根小棒分成两堆吗？请你试一试。（学生自由活动，老师巡视）3、学生汇报操作结果，边
22、板书边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答情况，教师板书）4 4 41 3 2 2 3 14、读的组成（1）先领读：4可以分成1和 3,1 和 3组成4.（2）再学生自由地读，同桌对口令（3）全班齐读可以采取各种不同的形式。5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？（可以组织学生讨论，然后再发言）（先分成1 和几，再分成2 和几，再分成3 和几我们在记得的时候可以只需要记2 个就可以了（二）学生合作：学习 5的组成师：刚才，你已经拿出了 4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5 根小棒了？请你赶快行动吧！教 学 过 程二次备课学生分小棒，老师巡视。3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还
23、有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 14、师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背4、观察:请你认真观察上面的4个数的组成,看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）6、第 1 9 页的思考题先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。这题的第3 个是一个开放性的题，老师还要注意问：还有
24、不同的填写方法吗？7、完成第2 0 页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、练一练：第 2 1 页的第5 题：集体评价第 2 2 页的第6 题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。第 8、1 0 题放在课后时间完成。板书设计：4和 53 1 24 4 4 1 3 2课后礼记：龙潭区缸窑中心校（一）年 级（数学）学科电子教案教学内容加法授课时间年 月 日计 划（10）课时第（5）课时教学目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5 以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5 以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法
25、的计算过程。教学重点和难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学方法启发法教具准备多媒体课件，苹果树图、小草图教 学 过 程二次备课一、创设情境，导入新课1、电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？（根据学生的回答，教师板书：4+1=）二、合作交流，探索发现1、小组合作，探索多种算法问：4+1 等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同
26、学们。2、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的4和 1 拭目以待组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。三、分层练习，辨析理解1、“做一做”第 1 题（1）先请学生看图说图意,，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式;3+2=5 ,2+3=5师：说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、“做一做”第 2 题要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐，巩固深化1、游戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。教 学 过 程
27、二次备课游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评价方式：请学生当“小法官”2、红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”五、课后时间完成第27页的第1一4题板书设计：加法4+1=5力 口 等号 号课后礼记:龙潭区缸窑中心校（一）年 级（数学）学科电子教案教学内容减法的认识授课时间年 月 日计 划（10）课时第（6）课时教学目标1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表
28、述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点和难点知道减法的含义教学方法启发法教具准备师：课件、实物投影仪。生：5个圆片、5根小棒等。教 学 过 程二次备课一、复习旧知1、按顺序填数（）3（）52、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）-帘 辛 斤 知I、引导观察，感知减法的含义通过电反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（桌子上放着3 只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）师：像这样，从 3 只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉
29、一部分，要用减法计算。板书：一2、学习减法算式问：3 只纸鹤可以用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从儿只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1 等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1 表示的事物来。三、巩固发展，学会学习。1、电脑演示第2 5 页的第2 幅图和第2 6 页上面的一幅图，分别让学生认真观察（1）请多个同学说图意（2）根据图意列算式教 学 过 程二次备课2、先画一画，再 说
30、 算 式(第2 5页最下面的做一做)A：教师先分步骤讲解第1幅图(1)先画三朵花，问学生：这是儿朵花，可以用数字儿来表示？板书：3(2)再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。(3)用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？(4)去掉的2朵是从儿朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？板书：2(5)谁能够根据图意列出算式。板书：3 2=1三、巩固反馈1、P 27页的第5题(1)4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。(2)说完图意后，再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价,说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该
31、怎样改正。2、P 27：6每个小朋友拿出5朵小花，根据题目摆一摆。板书设计：减法3 -2=1减 等号 号课后礼记:龙潭区缸窑中心校(一)年级(数学)学科电子教案教学内容 练习课 授课时间 年 月 日计 划(1 0)课时 第(7)课时教学目标1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5 以内的加减法。2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。教学重点和难点5 以内的加减法教学方法启发法教具准备小卡片教 学 过 程二次备课一、基本训练1、按数的顺序填数1 ()3 4()5()()2 1()()3()()(学生口答)2、数的组成
32、5 52 3 1 2 2 3 二、指导练习1、P 28 页的第8 题第一幅图：让学们认真观察：1）4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）2）要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。3）全班集体评价出示铁锹图教学方法同上2、P 28 页第9 题看图把算式填完整。先让学生看图说图意 把算式补充完整。3、请你用5 3 和 2+3 各编一个小故事1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？教 学 过 程二次备课4、比一比，看谁做得又对又快。第 28页的第10题。全班进行评价。三、
33、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5,每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得 100分。1 +3 4-2 5-1 4-3 2-1 1 +12+1 3-2 3-1 2+2 3+1 4-11+4 2+3 5-2 5-3 5-4 3+2（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）板书设计：练习1 ()3 4()5()()2 1()()3()()课后礼记：龙潭区缸窑中心校（一）年 级（数学）学科电子教案教学内容0的认识授课时间年 月 日计 划（10）课时第（8）课时教
34、1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。学目标2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写O o3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。教学重点和难点W方法教具准备联系生活实际，体 会“o”的含义启发法1-5的数字卡片和1张空白卡片教 学 过 程二次备课一、创设情境，激情引趣师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）二、揭者迷底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃儿个桃子，为
35、什么有那么丰富的表情？让我们数数看1、提示第一种含义-什么也没有出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出示1个桃，问：用儿表示？（小猴吃了 1 个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：0“来表示。板书：0 的认识板书0 并领读“0”2、发散思维，充分想像1）老师竖起2 根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用儿表示？3）请说一说有关。的物体。三、出示直尺，揭示第二种含义1 揭示第二种含义-起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看看。在哪儿？在几的
36、前面。（直尺上从。开始越往后数就越大，反过来，数越大，离。就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0 就表示起点。要用0 对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0 就是起点教 学 过 程二次备课3、发散思维，充分联想想：生活中还有什么用0 表示起点？四、教学书写01、学生说说怎样写好0?应该注意什么？2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、学生写0 在书中第2 9 页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。4、在准备好的空白卡片上写0五、巩固练习：1、投影出示第30页的第1题1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示2）在
37、书上填写，注意书写2、摆一摆要求：1）学生分组活动按顺序排列0-5 的数字卡片2）排好顺序的派代表上台演示3）鼓励不同的排法六、调查：0 到底是双数还是单数，请大家回家查一下资料或问一问家长。板书设计：0 的认识尺子图0 1 2 3 4 5课后礼记：龙潭区缸窑中心校（一）年 级（数学）学科电子教案教学内容有关0 减法授课时间年 月 日计 划（10）课时第（10）课时教学目标1、要求学生能够看懂图意，并说出图意2、会计算有关0 的加、减法。3、渗透空集的概念。教学重点和难点理解0 的含义和0 的加减法不借助图口算。的加法、减法。教学方法启发法教具准备电脑课件教 学 过 程二次备课一、复习旧知昨天
38、，我们学习了有关0 的知识，有谁还记得，0 表示什么？还有不同的说法吗？师：即可以表示起点，也可以表示没有二：探索新知1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察1）:你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下儿只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书：3 3=05）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、电脑出示青蛙图，学生认真观察1）：你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷
39、叶上休息）2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有儿只青蛙？可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：4 +0=45）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观察上面的两个算式：3 3=04+0 =4你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）教 学 过 程二次备课三、巩固练习：1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式）2、完成第29页的做一做（全班集体评价）3、第30页的第3、4题要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。评价要
40、求：先同桌互评，再全班进行集体评价。四、综合练习：1、P31页的第6题，比一比，看谁做的又对又快对做的又对又快的同学给予鼓励。2、第39页的第5题板书设计：0的减法4+0=44-0=4课后礼记：龙潭区缸窑中心校（一）年 级（数学）学科电子教案教学内容认识立体图形授课时间年 月 日计 划（1）课时第（1）课时教 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道学目标它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。教学重点和难点W方法教具准备使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立
41、空间观念。启发法多媒体课件、图形卡片、各种形状的实物教 学 过 程二次备课一、设疑激情1、说学具：1）师：而学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称）3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。二、操作感知A：分-提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡
42、视。2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球4）活动教师板书：球 问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸-感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报:C：比较电脑出示第3 3 页的做一做的第一幅图教 学 过 程二次备课师：看了叮当带来
43、的这幅图：你有什么问题想问大家吗？（学生讨论）电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体.（依次分四种图形）一 样 吗？e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、活动1、数一数（电脑出示）数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）2、搭学具板书设计:认识图形四种图形课后礼记:龙
44、 潭 区 缸 窑 中 心 校（一）年 级（数 学）学科电子教案教学内容认识平面图形授课时间年 月 日计 划（1）课时第（1 ）课时1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并教学目标能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。教 学重点和 难/占、W方法教具准备从物体表面抽象成平面图形启发法长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具教 学 过 程二次备课一、搭玩积木，体验形体师：（媒 体 播 放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭
45、呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋）（学生操作，教师巡视）问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。二、操作感知，建立表象1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？（这一个面是圆圆的，平平的）问：你有没有办法把它记下来呢？3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪 个小组的办法多。（学生开始活动,并
46、将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作）三、巩固延伸，加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）教 学 过 程二次备课3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4、学生活动反馈5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。6、学生作品展示
47、7、师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形,请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里。8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示问：你喜欢哪一涂法？为什么？教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。四、全课总结、回归生活今装我们攀而R些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。板书设计：认识物体出示四种平面图形图课后礼记:龙 潭 区 缸 窑 中 心 校（一）年 级（数 学）学科电子教案教学内容分 类（单一标准）授课时间年 月 日计 划（1
48、）课时第（1 ）课时1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学教学目标会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。教 学重点和 难八占、学会对物体进行分类的方法教学方法教具准备启发法电脑课件 学 具 袋（6份不同的物品）教 学 过 程一、创设情境，探求新知1、感知分类电脑出示：（商场外景-商场物品近景-商场物品远景），让问：你看到亍什 么？发现了什么？通过看录象，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。2、明确分类（1）电脑出示：商 场 物 品 近 镜 头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练
49、习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放 文 具）二次备课问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性-通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2、完 成“做一做”（1）以小组为单位进行分类活动。（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类
50、的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。（3）汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第1-3 题板书设计:教 学 过 程二次备课一、(1)第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？(2)第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。(3)第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准。然后汇报说明。三、全 课 总 结(略)分类主题图课后礼记:龙潭区缸窑中心校（一）年 级（数学）学科电子教案教学内容 分 类（不