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1、XX九年级英语期中工作总结及试卷分析xx九年级英语期中工作总结及试卷分析：XX九年级英语试卷分析xx-xx年度九年级期末考试试卷分析xx-xx学年度九年级英语期末考试已经结束，现将本次考试成绩和试卷作如下分析：一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。各大题得分情况：词汇为4 0%；单项选择为6 0%；完型填空为队阅读理解为版单词拼写为;适当词填空为%;书面表达为57%O二、试卷命题的特点及学生存在
2、的问题汇词。总体得分率不高，学生对所记住的单词不会在句子中灵活运用。继续加强对此题的训练。适当词填空。得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉出发，考下来问他们怎么分析，他们竟谈不出个因为所以来.这也体现了学生思考问题思路的单一。对基础知识的综合能力太差。书面表达。明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。单项选择题。本 题 共 有1 5小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。这说明学生对
3、基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。完型填空。难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。阅读理解。共有两篇，a篇最简单，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。但d篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。如 第2失分较大。由于学生不能理解题的意思，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。交际运用。得分率不高。在文章中添加了对基础知识的考查。任务一填写适当的连接词，考查上下句的关系即主从复合句的把握。
4、侧重对基础知识的灵活运用并有一定的难度。三、学情分析总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差,这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。四、今后的教学措施针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环
5、节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好 中考大赢家，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度
6、及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。第六、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析XX九年级英语期中工作总结及试卷分析】九年级期末考试试卷分析XXXX初中XXXX年1月8日X X九年级英语期中工作总结及试卷分析：XX-XX第一学期九年
7、级英语试卷分析XX-XX学年度上册九年级英语期末试卷分析磁县槐树学校王树芳九年级英语考试内容和形式和中考一致，能够达到考察学生的真实水平的目的，发挥试卷的教育测量和教学评价作用。试题结构分为听力和笔试两部分共九个大题含90个小题和一篇书面表达。试题难度难易适中，易题、中度题和难题比例为6:3:lo一、听力部分听力部分所测试的内容是基础的情景听力，考察学生对基本的信息点如：时间，地点，人物，事情的发展的听的能力，听句子和听对话判断正误较为简单为简单，学生得分率较高，听对话和问题选择最佳答案相对出错率较高。听写部分得分率很低，主要是学生没好好利用所给的1 5秒认真阅读所给的内容来获取恰当信息，提高
8、听写效率，听完后填空时出现了大量的单词拼写错误。二、单项选择单项选择所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子中对语法、词汇、日常用语和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。这对英语教学有着良好的导向作用，有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。其中第3 1 小题，学生不能正确区分p u ta w a y,p u t o f f,p u t u
9、 p 和 p u t d o w n 的用法而做错的较多,第 3 4 小题学生对p o p u l a t i o n 的用法不能正确理解而错选的较多。三、阅读理解该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力,侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。从多个层面考查了学生对不同短文的理解情况。共 有 4篇短文。a和 b两篇侧重考查分析、推断和综合理解的能力。c篇为六项选择五项来补全短文，是学生失分较严重的题目，主要是与平时训练较少有关，也与学生的对上下文的联系理解能力差有关系。d篇阅读表达失分十分严重，很多学生不能正确理解短文，答非所问，对问题答案的组织能力较差而失分。其实此题的很多答案能
10、直接从文章内可以找到，稍加归纳即可。有的需要适当变换一下人称、时态、语态等；另外给文章归纳主题是个需要加强训练的方面。四、词语运用。本题出错率相对较低。学生丢分的主要原因有两个：1）单词拼写错误。2）不能正确理解单词在句中成分。3）对词汇的修饰语理解不准确，影响做题。五、完形填空。此题历来是学生感到头疼的题目，得分率较低。主要是由于学生理解短文不够清晰，不知道文章叙述的背景和内容，造成语态和时态混乱。一般来说根据背景确定时态,根据主谓关系确定语态。还有就是对非谓语动词、情态动词或助动词的运用还有待于训练。六、连词成句。此题目给出了 5个句子，主要考察学生对句子结构的掌握情况，以及对形容词性物主
11、代词的用法，特殊疑问句句子结构七书面表达：此题意在检查学生运用语言能力，部分学生不能正确表达意思，句子结构不熟练，语言表达能力不强，体裁格式不规范、语法错误较多、字数不足、书写潦草、卷面不整洁等缺点。得满分的学生屈指可数，“学困生”乱抄其它短文、基本空白或完全空白而不得分。八对今后教学工作的建议1.任课教师要重视学生听力的培养，加强对学生听力技巧的辅导，有针对性地去提高他们的听力水平。2、加强基础知识教学，提高知识应用能力。单词拼写和书面表达是中考必考题型，这是从初中英语教学需要出发而设置的。我们注重听说，但也不能忽视读写。从答题反馈情况看，学生的拼写能力依然薄弱，语言运用的准确性欠佳。因此，
12、在日常教学中教师还应在写上花大气力。同时还应注重综合语言运用能力的训练与提高，尤其是提高语言运用的准确性。3、指导学生自主学习，培养学生的学习能力。4、规范训练，加强学生心理素质和提高学生答题能力,为中考做好充分准备，且尽量降低主观原因的失分，向工整书写、规范答题要分，例如第七选词填空，只要求学生吧答案序号填在题后的横线上，可部分学生把单词写上，既浪费时间还不符合要求。所以要落实题型解题方法指导，避免学生做题失误。5.加强英语课外阅读。要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。中考之前，把中考的内容、分布、出题方式、难易程度及采分点给同学们进行细致讲解，利用所发的四套模拟试题，按标准时间做下来，
13、通过标准答案找到自己的错误,分析错误的原因，找到自己的不足，进行相关知识的归类总结，这一方式比较容易击中自己的知识漏洞。X X 九年级英语期中工作总结及试卷分析：X X 九年级第一学期期中考试质量分析总结报告九年级第一学期期中考试质量分析总结报告开学以来，经过九年级教师和学校领导的共同努力，教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道，控辍意识、夯实双基意识、优生培优意识，成绩质量意识、中招升学意识、争当先进意识已深入人心，学导练三三课堂教学模式的运用大大提高了课堂教学的实效，教学质量逐步提高。今天我发言的题目是：抓双基、促发展、创佳绩一、公布月考成绩1、九年级学科成绩排序2、九年级班级成绩排序3
14、、三校联谊成绩公布成绩与期末相比九年级：b 层前1 2 0 名，a 层前50 名：较好班级、低于平均数班级、。4、成绩优秀个人b层：建国、鹏群、姬玉、振荣、岩龙、玉芬、静波a层：红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳教学成绩优秀班级：红占的班、晓阳的班、海燕的班、晓飞的班。5、成绩低于的教师有a层：英才、玉平、瑞宽、张言,低于的班级有英才的班6、开学以来各班流失学生数，其它各班巩固比较好二、开学以来的做法教学管理：1、以双争双树为载体，实施学校领导模范带动，促使科任教师、班主任积极入班教育教学，8位班主任每天早晨5:25之前准时到班，入班后立即督导学生认真读英语，读书声音响亮，效果较好。每周
15、日下午相当一部分教师和班主任都能3:30之前进班辅导学生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、红占、鹏群、晓飞、张言、东波等。2、狠抓教学常规不放松，每周教学常规检查来看，教师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行，并做好分析、反馈工作。3、以磨练县达标课教师落实“三环六步教学模式”课堂教学为抓手，推动我校课堂教学改革，全力打造高效课堂。4、强化教学教研，班与班之间的交流，学校三次召开a 层班主任会，就如何提高a 层1班级学生成绩进行探讨、对新任教师，和新班主任以引导为主督导为辅，使他们在较短时间掌握教育教学的方法，教学效果明显。象红占的班，这次期中考试总评第一,相对比率更是8 个班第一
16、。5、抓住薄弱学科不放松坚持英语周周清，重点学科的抽考，周周英语、数学作业教师批改情况的检查，真正落实三清。6、狠抓学生学习常规的落实，尤其在学生早读习惯的培养上，谢校长、徐校长等领导和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想办法引导、督导学生，学生基本养成起床铃响7分钟内入班，入班后读书能做到字字清晰，句句响亮，声声入耳，效果很好。7、双休日作业的检查，促进了学生利用双休时间查漏补缺，提高了学生学习效果。8、树立中招意识，升学人数开学初学校在经费紧张的情况下，首先把上学期中招奖项全部兑现，接着确立明年中招目标，为我校每班教育教学确定了方向。三、尽管我们在教学上整体有了进步，但也有不尽人意的地
17、方。a层班学生的教学管理方法欠妥当，目标意识不明，b班要让每个学生及格，百分之六十学生优秀，确保学生留得住；a班重点考查三率，突出及格率，兼顾巩固率和过差率学导练，三环六步，教学模式未能很好的在课堂上运用，学生的主体地位没突显，课堂实效性差，成绩差，尤其是刚参加工作的教师，新科任教师。对b层班级来说，前120名学生各班分布情况，影响了各科教师的相对比率，如，班级学科落差大导致了班级总分落差就比较大，责任到底在谁？恐怕不能将所有的责任都推给班主任，我们任课老师有责任有义务来分担。但我们班主任要感到着急,要敢与别的班级争。光着急也没用要有改进方法，要动脑。我们班主任应该主动做好任课老师之间的协调工
18、作经常与他们开班级情况分析会议，共同出谋划策，要向班级的弱势学科适当倾斜，尽力帮助任课教师。任课老师也应该抱着对班级负责的态度，在管好自己这门学科的同时，主动参与班级管理工作，帮助班主任做好学生的思想工作，确实做到双赢。四、今后我们应该改进的方面1、加强控辍工作，确保学生整体稳定2科任教师要有爱心，多呵护多关注学生，力争使学生留得住，学得好，完成九年义务教育，最终成为有用人才。2、树立质量意识、抢时间意识、争先意识，把学导练,三环六步教学模式认真领会，不要等成绩差了，才知道我下班不勤，没有关注每一个学生，才知道我的课堂效率低。3、经常查缺补漏，提高能力。要通过检测题和试卷讲评及试卷分析，找到学
19、生知识缺漏点和能力薄弱点，积极寻找新方法和途径，并在下一次考试时进行针对性的重复测试，让知识点多次在学生眼前重复。让学生有多次训练的机会。可以让学生建立“典型例题”库，和“错题记录本”。对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。最终达到减少或杜绝二次相同错误的发生。4、分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作如优生的培养，突出他们的优势学科，最大限度地提高他们相对的弱势学科，给他们定比较高的目标，鼓励他们多钻难题，多向老师提问。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。首先要求他们稳定
20、，不能有大的起伏，其次培养他们的优势学科,使他们稳中有进。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去考虑。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生,单靠高压、强制是没用的。5、要把中招意识渗透在平时课堂教学过程中，教师要做中考必备，研究好考点、考纲，课堂教学训练要有中招试题，要协调好赶进度和保质量的关系，确保年内结束新课；对学生更要从三操训练、双休日作业、课堂听课、课下作业、规范书写、动手实验操作等方面的习惯养练上来培养学生中考能力和可持续发展能力五
21、、下一阶段的工作重点和对策：1、析学情、定措施每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。2、树典型、发挥榜样示范作用利用教研会时间，学科组交流经验统一措施。各班做好总结，评选进步之星和学习标兵。各班对优秀试卷进行展览，建学习标兵光荣榜，营造育人氛围。【X X 九年级英语期中工作总结及试卷分析】3、加强培优补差工作，培养学生兴趣，严防学生流失。班主任要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。4、结合县局中学生学习常规八条，强化学生良好学习习惯的培养。定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标
22、而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竞争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。预习、复习的习惯。要求每天课前5分钟能预习当堂所学的内容，课外活动能复习当天所学的内容。整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。5、加强学法指导，提高学习效率。各任课老师要根据学科特点，给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。优秀学习经验交流，各班不定时请优秀学生总结演讲。6、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。学校领导深入备课组，了解集体教研情况。学校领导跟踪课堂，提出建议。科任教师改革作业教学，作业精心设计，精心批改,
23、精心反馈。六、对低点教师和班级要求1、每周向优秀教师听2 节课，周五下午交教导处，2、每周须上一节汇报课，每周一上午签离前把上课班级、课节、内容报给建平马老师，备课组全员参与听课。4、低点班级，每周班主任写一篇简要班务总结，分析得失，定措施，周五下午交教导处。七、对包班领导的要求：一周至少一次不定时深入低点教师任课班级听课，检查低点教师教案，作业批改，教导处一周一次深入低点教师班级进行听课评课活动，发现问题及时通知科任教师，立即整改。各位老师、让我们以这次总结为平台，精诚团结，求实创新，坚定信念，深化课堂，落实科学发展观为我校教学质量的提升而奋斗。最后，请大家记住这句话：谢谢大家九年级第一学期
24、期中考试质量分析总结报告本学期初，我被安排担任九年级六班的班主任，我服从学校的安排，尽职尽责，全身心的投入到教育教学工作和班级管理工作。开学以来，经过九年级教师和学校领导的共同努力，教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道。为了提高教学质量意识、控辍意识、优生培优意识、学困生的转化意识、中考升学意识、争当先进意识已深入我心。通过本次期中考试我发现了我担任的六班在各科考试成绩还是各方面的表现方面还从在一定的问题，下面我就针对这次期中考试进行一下分析与反思。一、期中考试成绩分析表：通过对考试成绩分析，发现我班除化学外，其余各科都与九年级班最高分之间有一定的差距。尤其是数学、英语、物理三科与班最高分
25、之间相差较大。以上因素导致六班在九年级班级排名位居第五。二、学生成绩在年级排名中的情况：我班的李霞、张子健、罗玉春、业知措、马海雄五位同学分别位于年级排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年级后四十名中我班就有八位学生。以上的数字反映了学困生太多，依然是影响班级成绩的一个主导因素。反思：今后工作努力的方向一、狠抓班风和学分建设；利用班会和晨会时间向学生分析历年中考的形势，让他们从思想上认识到中考的重要性，并且要抓紧每一门学科的学习，不偏科，这样才能有效提高成绩。狠抓教学常规不放松，做好每天的纪律和卫生，使给学习创造一个良好的环境。每周开展一次班干部会议，让班干部带动其他学生，以促进学生的学习。
26、二、抓住薄弱学科不放松坚持让学生每天抽出二十分钟时间背诵英语单词、语法，数学方面每天要认真做好当天的练习，以起到加强和巩固的作用。狠抓学生学习常规的落实，尤其在学生早读习惯的培养上，让每个科任教师都能勤下班、早下班，入班立即想办法引导、督导学生，养成一个良好的学习习惯。月假后及时检查作业，促进了学生利用月假自主学习，来提高了学生学习效果。三、做好与科任教师的沟通。针对我班的实际情况，与科任教师坦诚沟通，让他们在平时的早读时间还是在中午自习时间，抓紧每一分钟，以便还引导和督促学生的学习。平时还给薄弱的科目的科任教师创造一些便利条件，给学生更多的辅导时间。二、做好学生的谈心工作和心理辅导工作；针对
27、九年级学生在学习中带来的压力，造成部分学生在思想上容易动摇，产生辍学的念头，所以做好学生的谈心工作和心理辅导工作有助于加强班级的凝聚力，让大家齐心协力，共同完成九年义务教育。三、做好后进生的辅导工作；后进生不能转化，导致对班级的成绩造成很大的影响,后进生如果得不到关注，就会自暴自弃，成绩继续下滑。所以，加大对后进生的辅导工作，从心理上让他们感受到温暖，从而树立起学习的信心，发挥在校的余力，让成绩能有提高，从而带动班级的成绩进步。总之，九年级是九年义务教育最关键的一年，关注学生的学习当然重要，但也不能忽视学生的心理健康，所以在今后的工作中我义不容辞的担负起责任，让每一位学生都得到关注。X X-1
28、 1-1 6九年级第一学期期中考试质量分析总结报告一、本次质量检测成绩统计1 .成绩统计表2 .分数段统计表二、对本次质量检测成绩的分析说明本次期中考试试卷是自主命题，试题编制面向全体学生，注重对基础知识和基本技能的考查。主要考查九年级化学上册第一、二、三单元和第四单元部分内容，时 间9 0分钟，总 分 为1 0 0分，试卷结构分为选择、填空、实验探究三部分，知识涵盖面广，灵活性较强，难易适中。试卷分析1、注重对基础知识，基本技能的考查。本试卷考查的知识点较多，大部分试题源于教材。在教材的基础上增加了灵活性。选择题部分考查了学生的基础知识，注重了化学知识的实用性，对部分学生都不难解答。但要想考
29、高分也较注重化学概念理解性及本质问题。2、注重对化学用语和物质分类的考查。化学用语是化学学科的“语言”，是学生学习化学的基础。也是培养学生化学素养的关键环节。本次期中试题加强了对化学用语的考查。如 2 0题，很多学生对此知识模棱两可，化合价和离子符号分辨不清。2 2题看图解答原子结构和元素的有关知识并进行物质分类是学生学习的难点，大部分学生在上学期难以弄清楚此知识点。3、通过实验考查了学生科学探究的能力。实验探究的设置，强化了对学生实验探究能力的考查,2 3 题信息采集于课本，又有别于课本，学生必须掌握好了有关知识后才能准确的解答。2 4 题的实验考查了实验室制氧气的发生和收集装置以及实验中需
30、要注意的关键点。学生答题情况分析纵观学生试卷，分析其答题情况，主要有以下几方面问题：.基础知识和基本技能不扎实。表现在对基本化学反应文字表达式记忆模糊，对元素周期表的不完全掌握，对物质的分类模糊，对基本实验装置理解不清。如选择题2,5,1 5；填空题 1 6、1 7、2 2,实验题 2 4。.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。.推断与推理能力较差。表现在不能根据所给的信息推断具体的物质及元素。如填空2 0 题，结合元素与化学基本知识来推断具体元素及其写出化学式，学生思路
31、不清晰,不能较好运用已学知识去解决问题。.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。如填空18,19o三、今后教学建议与努力方向1.增强质量意识认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注
32、重实效，提高教学质量。2.抓基础、重应用要注重基础知识的教学，对重要的化学概念、化学用语和基本的化学思想方法要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。3、精讲多练，向课堂4 5 分钟要质量，提高课堂教学效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。4、加强实验教学，提高探究能力。实验教学中争取多让学生动手，多让学生说，多让学生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和探究能力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能力的突破口，激发学生的创造欲。九年级第一学期期中考试质量分析总结报告一、试卷特点：1、重视基础知识和
33、基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算；对空间观念则从多角度去考查，对思维能力的考查，则加强了探究能力的考查，重视归纳推理。3、贴近生活、突出运用。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。本卷满分值1 10分，总题量28题。难度分布为：容易题
34、：中等题：难题的比值约为7：2：10题型为：选择题3 0分,填空题3 0分,解答题4 0分，还 有 1 0 分的附加题,其中第一章大约占4 0%,第二章大约占4 0%,第三章大约占2 0%二.学生情况分析这次期中考试虽然学校要求不做停课复习，但我们代课老师通过协商还是复习了一个星期，精力花了很多，但成绩还是不够理想，重新审视这份试卷，有如下反思：1、学生的基础知识和基本技能不扎实。如第一、第二大题主要是考查基础知识在实际情景中的简单应用，难度低，但得分率却不高；又如第1 1,1 2,1 3,1 4 题的基本运算，计算量不大，难度不高，只需要掌握二次根式和一元二次方程的简单运算，但准确率不高。2
35、、学生的数学能力特别是分析问题、解决实际问题的能力较差。如，第 8,1 9,2 5 题主要考查一元二次方程在生活中的应用，着重考察生活中的热点增长率和利润问题，复习时，都选择了类似的题型给学生做了重点的讲解，但失分率依然很高；第 2 4 题以旋转为背景的几何探究题在配套练习中也出现过类似的题型，但中等和中等偏下的同学依然回答的不准确。我们认为，造成上述问题的原因是多方面的，但主要原因是学生基础较差，没有养成良好的学习习惯，有相当一部分学生连基本的一元二次方程的解法都没有掌握；学习惰性太重，自暴自弃。我们教师可能在补差方面还做的不够。显然我们将来的教学任重而道远。三、对今后教学的建议1、继续抓好
36、平时的集体备课，加强评价标准的研究，抓中辅差，培尖培优，巩固前半学期的成果，争取将年级的各项指标更大的提高。2、要重视基础。教学必须面向全体学生，立足基础，教学中要突出主干知识内容，落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，努力提高合格率。3、要加强培养学生的阅读理解、分析能力和数学应用的意识。在教学中，要经常引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，开拓学生的视野，激发学生的求知欲，在提高学习兴趣的同时，培养应用
37、意识与建模能力4、培养学生的数学表述能力。学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。如推理证明的表述、分析解答过程的阐述不清等。表述是一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重视训练,培养学生良好的数学表述能力，尽量减少由于表述不清造成的失分。5、重视能力的培养，要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进,逐步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、逐步发展学生的探索能力和创新能力。6、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养。要注意激发学生的
38、好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，帮助学生认识自我、建立自信。7、关注学生的发展,并做好防差补差工作，从以下几点入手：加强对后进生的个别辅导，增强自信。作业批改细致化，个别学生面批加以辅导。经常交流，加强心理辅导。分层教学，对差生适当降低要求，让他们也获得成功的喜悦。X X九年级英语期中工作总结及试卷分析：X X期中考试数学试卷分析工作总结反思报告期中考试数学试卷分析工作总结反思报告一、试卷分析:命题：任课教师命题，年级统一考试。考试内容：北师版数学九年级上册第一至第四章。试题分析1、试卷在总体上体现了 新课程标准的评价理念，重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评
39、价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用；注重了数学与现实的练系；关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查；特别是重视几何推理书写及计算结果的准确为我们以后的教学起了较好的导向作用。2、重视双基，突出重点知识考查试卷考查双基意图明显，所占分值较大。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点。在试卷中，对一元二次方程和平行四边行等主干知识进行了侧重考查。3、重视与实际生活相联系，考查数学应用能力试题贴近学生的实际生活，体现了数学与生活的联系。在考查中引导学生经历解决实际问题的过程，体验运用数学知识解决实际问题
40、的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学、做数学的意识。4、重视数学思想方法的考查初中数学中常见的整体思想、分类讨论、探索开放等数学思想方法在试卷中得到充分体现。5 得分情况简析：从得分情况看，高分数段和较高分数段的学生约占三分之一，比较正常，中间状态的成绩所占比例太少，低分段的人所占比例太大。从初一到现在，一直这样，令人担忧。二、近期工作总结与反思及今后措施1、客观的认识一年一度的毕业会考与升学考试对我们学校的影响。取得好的成绩是提高我校知名度和信誉度的主要途径，同时，也是检验我们教学效果的重要标尺。2、帮助学生认识学习的重要性，在现在的年龄段就是学习，为以后的人生道路打好
41、基础。引导学生从自己的切身利益出发，正确给自己定位，树立近期目标和长远目标。确立切实的学习目标，让每个学生学习有方向，有盼头，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，调动学生的学习动力。3、认清新课程标准的评价理念，掌握数学学科的知识体系在初中阶段的具体内容，进一步作好课堂教学与课外辅导。4、立足课本，加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对基础较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让他每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。5、加强基本方法的训练，在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的一般解题方法，以
42、便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。6、加强数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。7、强化过程意识，注意数学概念、公式、定理，法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，让学生展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，学习分析、解决问题的方法。8、加强对非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，在图中做标记等。9、重视对试题、教材的研究，多分析中考试卷的命题方向，常见题型进行针对性训练对学生进行一些解题技巧方面的指导期中考试数学试卷分析工作总结反思报告一、试卷分析：1、试卷在总体上体现
43、了 新课程标准的评价理念，重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用；注重了数学与现实的练系；关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查；特别是重视计算结果的准确为我们以后的教学起了较好的导向作用。2、重视双基，突出重点知识考查试卷考查双基意图明显，所占分值较大。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点。3、重视与实际生活相联系，考查数学应用能力试题贴近学生的实际生活，体现了数学与生活的联系。考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学、做数学的意识。4、重
44、视数学思想方法的考查初中数学中常见的整体思想、分类讨论、探索开放等数学思想方法在试卷中得到充分体现。5 得分情况简析：从得分情况看，高分数段和较高分数段的学生约占三分之一，比较正常，中间状态的成绩所占比例太少，低分段的人所占比例太大。二、近期工作总结与反思及今后措施1、取得好的成绩是提高我校知名度和信誉度的主要途径，同时，也是检验我们教学效果的重要标尺。2、帮助学生认识学习的重要性，在现在的年龄段就是学习，为以后的人生道路打好基础。引导学生从自己的切身利益出发，正确给自己定位，树立近期目标和长远目标。确立切实的学习目标，让每个学生学习有方向，有盼头，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，调动
45、学生的学习动力。3、认清新课程标准的评价理念，掌握数学学科的知识体系在初中阶段的具体内容，进一步作好课堂教学与课外辅导。4、立足课本，加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对基础较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让他每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。5、加强基本方法的训练，在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的一般解题方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。6、加强数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。7、强化过程意识，注意数学概念、公式、法则的提出过程，重视知识
46、的形成、发展过程，解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程，让学生展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，学习分析、解决问题的方法。8、加强对非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，在图中做标记等。9、重视对试题、教材的研究，多分析中考试卷的命题方向，常见题型进行针对性训练对学生进行一些解题技巧方面的指导X X 年 1 1 月期中考试数学试卷分析工作总结反思报告一、试卷分析：1、试卷在总体上体现了 新课程标准的评价理念，重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出
47、了数学思想方法的理解与应用；注重了数学与现实的联系；特别是重视计算结果的准确性，为我们以后的教学起了较好的导向作用。2、重视双基，突出重点知识考查试卷考查双基意图明显，所占分值较大。试题对基础知识的考查既注意全面性,又突出重点，如试卷1 6题是一个基础题，1 7 和 1 9 题是对以前的知识的回顾和考查，1 8,2 0 和2 1 题考查学生的计算能力。3、重视数学思想方法的考查数学中常见的整体思想、分类讨论、探索开放等数学思想方法在试卷中得到充分体现。例如试卷的2 0 题和2 1 题。二.学生情况简析：从表格可以看出，整个年级文理科差距明显，文科学生的数学比理科要差很多，二班学生的及格人数居中
48、，平均分确实三个文科班中最低的，这说明学生的两极分化比较严重，理科生的数学思维比文科好很多，但是却不见高分。从各分数段的分布可以看出二班优生的提升空间很大,两级分化严重，3 0 分一下学生占了班级人数的三分之一。三班断层现象依然存在5 0 6 0 这个分数段没有人，但总的情况来看三班比二班好一点。三、学生意见1、应多给时间给学生自己思考，不要满堂灌。2、应放慢上课速度，尤其是文科班。3、应评讲练习题，找到学生的薄弱点，对症下药。4、要安排学生复习考试内容。四、后期工作总结与反思及今后措施1、帮助学生认识学习的重要性，在现在的年龄段就是学习，为以后的人生道路打好基础。引导学生从自己的切身利益出发
49、，正确给自己定位，树立近期目标和长远目标。确立切实的学习目标，让每个学生学习有方向，有盼头，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，调动学生的学习动力。2、认清新课程标准的评价理念，掌握数学学科的知识体系在高中阶段的具体内容，进一步作好课堂教学与课外辅导。3、立足课本，加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对基础较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让他每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。4、加强基本方法的训练，在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的一般解题方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类
50、旁通。5、加强数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。6、强化过程意识，注意数学概念、公式、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程，让学生展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，学习分析、解决问题的方法。7、加强对非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，在图中做标记等。8、重视对试题、教材的研究，多分析中考试卷的命题方向，常见题型进行针对性训练对学生进行一些解题技巧方面的指导9、重视学法指导，督促学生课内重视听讲，课后及时复习，适当多做题，养成良好的解题习惯，鼓励学生间相互学习，相互