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1、 二年级下册数学期末试卷分析及教学工作总结（表格式）2012至 2013下 教师 姓名 班级 二年级 学科 数学 统 计 参加考试人数 47 平均分 84.2 及格率 95.7%优秀率 61.7%分数段 100-90 89-80 79-60 60 分以下 人数 17 14 14 2 中学得分率在 50%以下，小学得分率在 70%以下的题目（指出题号）五、操作（2、画出 向左平移 5 格后的图形）从答卷反映出教与学中存在的 问题 1.学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。2.学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字
2、、运算符号看错而导致丢分。3.课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。4.学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想。5.学生综合运用知识及分析、判断能力较差。改进教学的意见和措施 1.加强学习习惯和主动学习能力的培养。2.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3.继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4.多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。教 学 总 结 本学期，我继续担任二年级的数
3、学教学工作。对于本班学生情况可以说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：（一）业务素养 本学期，自己认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。我积极参加教研活动，认真听取专家们的经验，以不断地充实自己。（二）教学工作 这学期，我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。1.备课。我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每
4、个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。2.上课。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。3.批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的学生，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力；对于有困难的学生，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。4.培养学生良好的学习习惯。抓好倾听、提问、认真审题、书写、细心检查等学习习惯。5
5、.注重对学困生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。（三）打造和谐课堂 1.愉悦和谐，促进“认知”与“情感”的统一（1）创设融洽的情感气氛，营造和谐课堂氛围。课堂教学中，教师时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。（2）突出“民主交往”方式，创造和谐课堂氛围。2.以开讲艺术，萌发学生求知欲望 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如果从一开始学生就对所学内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。为了激发学生积极主动探索新知的欲望，我十分重视新课的导入。除了考虑到新、旧知识的固定联系外，在方式上我采用“温故知新”、
6、“设疑激趣”、“趣题引路”、“逼上梁山”等多种手段，使学生尽快地进入最佳学习状态，也使课堂气氛最大限度地活跃起来。3.设计练习，促使学生思维能力发展 课堂练习是教学过程的主要组成部分，是让学生掌握基础知识，形成技能，发展智力的重要方式，是发展学生创造性思维的极好时机。因此，在学习新的概念和法则后，设计一些生动有趣而形式多样的练习，激发学生学习兴趣。4.手脑并用，激发学生探索新知欲望 根据学生好奇、爱动的特点，我充分利用教具演示，进行直观教学，并运用学具，让每个学生在学习过程中都有动手操作的机会。本次考试为 2012至 2013学年期末考试（填期中、期末或月考等），考试时间为 2013年 7 月 5 日。