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1、模块六成本费用核算岗位项目一 要素费用归集和分配授课班级会计专业二年级授课时数2课时授课地点会计实训室授课形式实践课教材分析本 节 课 内 容 选 自 会计岗位实训教程模块六成本费用核算岗位项目一要素费用归集和分配业务。该教材 突 出 职 业 性，以实际会计工作任务为驱动，体现了应用性、实 践 性，真正做到了教、学、识、做一体化。学情分析L会计专业二年级下学期的学生；2.学生学习了基础会计、财 务 会 计，为学生进行要素费用的归集和分配结算业务处理奠定了基础；3.学生对于费用的分配和结转充满了好奇，使他们在自主学习和合作探究方面存在一定的学习主动性；4.之前学习的原材料和固定资产领用的教学内容
2、为本节费用的归集和分配的相关知识打卜了良好的课程基础。教学目标知识目标能力目标情感目标了解成本的构成，了解直接材料、直接人工、制造费用填制外购动力费分 配 表；编制外购动力费分配的记 账 凭 证；登记培 养 学 生 爱 岗 敬业、参与管理的职业 意 识，养成严谨、求 实 的 工 作 作 风，的 内 容；掌握外购动力费业务 的 会 计 处理。外购动力费分配的相关明细账。提 高 技 能；培养学生协作意识。教学重点编制外购动力费分配的记账凭证教学难点填制外购动力费分配表教法学法学法教法兴趣探究法、小组合作法情景法、任务驱动法教学环境与资源硬件L 多媒体教学设备；2.实物投影机；3.各式凭证。多媒体1
3、.播屏软件极域电子教室2.o ffic e 办公自动化软件3.允许学生使用手机、平板应用于教学。票据结算教学内容问 题 引 入;业 务 处 理;凭 证 填 制；要素费用的归集和分配过程（任务准备、任务分析、任务实施、综 合 评 价）环教学内容学生活动设计意图任务准备1.云课堂发布预习通 知：产品成本和期间费用的基本知识。2.企业提出实际应用案例。3.发布学习任务一外购动力核算1.登录智慧云课堂平台，完成 课 前 预 习，同时完成预习报告。2.通过课本与网络资源了解生产成本和期间费用的相关区别。3.关注平台预习数据反 馈，熟悉资源库改L推 送 学 习 任务、推送预习报告。2.完成预习报告，作为学
4、生总成 绩 的 第 一 个考核评价。3.展示平台统计的课 前 预 习 数 据，鼓励激发学生竞争意识。进 预 习 报 告，明确本节课学习方向与困惑短板。任务分析1.发布本次课程任务。2.推送学生阅读课本相关章节。3.企业提出实际应用案例。4.推荐网络相关学习资源。1.学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预 习 热 身，从而带着问题来上课。1.利 用 学 生 手中 已 有 的 凭 证和业 务 为 教 具，提 出 业 务 处 理及 凭 证 填 制，贴近现实。2.根 据 任 务 分析 用 时 得 出 学生 成 绩 的 第 二个考核评价。任务实
5、施1.基于任务分析确定课堂导入如何区分企业的产品成本和期间费 用，并给予参与活动的学生进行评价。2.引入教材中的一1.学生阐述产品成本的 构 成 要 素，区别成本和费用。2.学生根据案例计算材料费用、人工费用等的业务核算。3.学习工资汇总分配表和材料费用分配表1.已 学 的 材 料领 用 对 成 本 费用 分 配 的 学 习打 下 了 良 好 的基础。2.通 过 分 析 对比，成本费用的区别与核算。个 实 际 应 用 案的填制。3.通 过 动 手 操例：外购动力分4.学生通过听讲解、作，发现成本的配业务。看模拟理解费用的分计 算 分 配 并 不3.引导学生编制会配和结转业务。简 单，需要耐心计
6、 分 录，对参与抢5.学 生 参 与 岗 位 模细 致，需要严格答 的 学 生 进 行 评拟，做课堂的主体。的 规 则 意 识，按价。规定认真填写。4.安排相关练习，使4、通过岗位模学生加深成本费用拟，学生练习强业务结算账务处理化 费 用 分 配 及和 相 关 凭 证 的 填结 算 账 务 处 理制。小 组 互 评，老师打分进行评价。及凭证的填制。L老师引导、讲解、1.学 生 带 着 问 题 来L结 合 同 学 们现场互动等方式进上课、自主寻找解决的 学 习 情 况 改行 课 堂 活 动，成功问题、遇到问题、认进后续教学。完成了本次课程的真 听 讲，再次解决问2.岗 位 模 拟 使教学内容。题
7、，完成了本次课程学生参与课堂、2.老师岗位模拟活的学习内容。完成教学内容，跃 了 课 堂 教 学 活2.学 生 通 过 岗 位 模达 到 了 良 好 的动。拟提高了学习的积极主动性。教学效果。布置作业L小组模拟成本费用的核算和结转。2.设计简单的测试。3.课后交流学习心得，相互促进，共同进步。板书设计成本费用核算要素费用归集和分配一、外购动力业务二、填制外购动力费用分配表三、辅助生产费用填制教学反思1.分岗位模拟学习使职业化学习成为可能；在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。2.实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写，缩短了教学时长、节约
8、了耗材，解决了传统教学资源匮乏、不直观等问题,在突破了教学重难点方面是高效的。3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核白利于更准确的改进后续教学；附件1:预 习 报 告姓名：课程名称要素费用的归集和分配预习用时问题一【多选】下列属于生产成本成本项目的是（）A 主要材料B 直接材料BCDC 直接人工D 制造费用问题二【单 选】下列属于费用 要 素 的 是（）A 原材料B 外购动力费DC 折旧费D 管理费用问题三【多选】下列不1寓于生产成本项目的是（）A 管理费用B 销售费用ABC 制造费用D 材料费用问题四【单 选】对 于 生 产 车 间 一 般 耗 用 的 材 料，应记
9、入（）的相关项目中。A生产成本B 销售费用CC 制造费用D 管理费用附件2学习过程评价表学习过程自我评定小组互评群体评价教师点评综合评价课前预习课堂练习岗位实训1课后作业备注分 为6分、8分、9分三档得分收获与感悟项 目 二 辅 助 生 产 成 本 的 分 配授课班级会计专业二年级授课时数2课时授课地点会计实训室授课形式实践课教材分析本 节 内 容 选 自 会计岗位培训教程模块六成本费用 核 算 岗 位 项 目.辅 助 生 产 成 本 业 务，本节内容集中在辅助生产成本的汇总分配结算。教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，体现了应用性、实 践 性，真正做到了教、学、识、做。学情分析L会计专
10、业二年级下学期的学生；2.学生学习了基础会计、财 务 会 计，为学生进行辅助生产成本归集分配业务处理奠定了基础；3.学生对于辅助生产成本的分配充满了好奇，使他们在自主学习和合作探究方面存在一定的学习主动性；4.之前学习的成本费用归集和分配业务为本节辅助生产成本归集分配业务打卜了良好的课程基础。教学目标知识目标能力目标情感目标掌握辅助生产费用分配的直接分配法、会计 处 理；了解辅助生产费用能正确采用直接分配法进行辅助生产费用分配计算；编制辅助生产费用分配的记培养学生的职业意识和耐心细致的职业 品 质；工作严谨细 致、增强部门协作能力分配的交互分配法账凭证教学重点编制辅助生产费用分配的记账凭证教学
11、难点编制辅助生产费用分配表教法学法学法教法兴趣探究法、小组合作法情景法、任务驱动法教学环境与资源硬件L多媒体教学设备；2.实物投影机；3.各式凭证。I-L.I媒体1.智慧职教云课堂app2.播屏软件极域电子教室3.o ffice办公自动化软件辅助生产成本的归集分配教学内容问 题 引 入；业 务 处 理；凭证填制生产成本一一辅助生产成本 制造费用生产车间负担的-管理行政管理部门负担而一-!费用辅助生产成本归集分配实现过程（任务准备、任务分析、任务实施、综 合 评 价）环教学内容学生活动设计意图任务准备L云课堂发布预习通 知：辅助生产成本的基本知识。2.企业提出实际应用案例。3.发布学习任务一辅助
12、生产成本分配4.展示平台统计的课 前 预 习 数 据，鼓励激发学生竞争意识。1.登录智慧云课堂平台，完成 课 前 预 习，同时完成预习报告。2.通过课本与网络资源了解基本生产成本和辅助生产成本。3.关注平台预习数据反 馈，熟悉资源库改进 预 习 报 告，明确本节课学习方向与困惑短板。1.推 送 学 习 任务、推送预习报告。2 .完成预习报告，作为学生总成 绩 的 第 一 个考核评价。L发布本次课程任务。2.推送学生阅读课本相关章节。3.企业提出实际应用案例。1.学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识L利 用 学 生 手中 已 有 的 凭
13、 证和业 务 为 教 具，提 出 业 务 处 理及 凭 证 填 制，贴近现实。任务分析4.推荐网络相关学习资源。预习热身，从而带着问题来上课。2.根据任务分析用时得出学生成绩的第二个考核评价。任务实施1.基于任务分析确定课堂导入企业的动力费用、修理费等发生后应如何进行合理分摊，其与企业的间接费用有何区别，并给予参与活动的学生进行评价。2.引入教材中的一个实际应用案例：辅助生产分配业务。3.引导学生编制会计分录，对参与抢答的学生进行评价。4.安排相关练习，使1.学生阐述对基本生产成本、辅助生产成本和制造费用的理解。2.学生根据案例进行辅助生产的分配计算和账务处理。3.学习辅助生产费用分配表计算和
14、填制。4.学生通过听讲解、看模拟理解辅助生产费用的计算分配和结转的相关传递和处理。5.学生参与岗位模拟，做课堂的主体。1.课前预习为辅助生产费用的归集分配学习打下了良好的基础。2.通过与成本费用的归集分配的分析对比，账务辅助生产费用的分配方法。3.通过动手操作，发现辅助生产费用的分配需要耐心细致和严格的规则意识。4、通过岗位模学生加深辅助生产分配计算和结转业务的账务处理和相关凭证的填制。小组 互 评，老师打分进行评价。拟，和学生练习强 化 辅 助 生 产成 本 分 配 的 计算 和 结 转 及 账务处理。综合评价1老师引导、讲解、现场互动等方式进行 课 堂 活 动，成功完成了本次课程的教学内容
15、。2.老师岗位模拟活跃 了 课 堂 教 学 活动。1.学 生 带 着 问 题 来上课、自主寻找解决问题、遇到问题、认真 听 讲，再次解决问题，完成了本次课程的学习内容。2.学 生 通 过 岗 位 模拟提高了学习的积极主动性。1.结 合 同 学 们的 学 习 情 况 改进后续教学。2.岗位模 拟 使学生参与课堂、完成教学内容，达 到 了 良 好 的教学效果。布置作业L小组模拟辅助生产成本分配结转业务。2.设计简单的测试。3.课后交流学习心得，相 互 促 进，共同进步。板书设计成本费用核隼一、辅助生产的分配1辅助生产成本分配二、辅助生产分配的账务处理L分岗位模拟学习使职业化学习成为 可 能；在保留
16、传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。2.实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写，缩短了教学时长、节 约 了 耗 材，解决了传统教学资源匮乏、不 直 观 等 问 题，在突破了教学重难点方面是高效的。3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核有利于更准确的改进后续教学；附件1:预 习 报 告姓名：课程名称辅助生产成本归集分配预习用时问题一【多选】下列属于辅助费用分配方法的有（）A交互分配法B计划成本分配法ABDC约当产量法D顺序分配法问题二【多选】分配 或 结 转 辅 助 生 产 费 用，可能涉及的账户 有（）A基本生产成本
17、B管理费用ABCC制造费用D低值易耗品问题三【单 选】辅助生产车间完工的修理用备件入库时，应 借 记 的 账 户 是（）A基本生产成本B原材料DC辅助生产成本D低值易耗品问题四【单 选】“辅助生产成本”账 户，月 末（）.A一定没有余额B如 果 有 余 额，余 额 一 定 在 贷方CC如 果 有 余 额，余额一定在借方D可 能 有 借 方余 额 也 可 能 有贷方余额附件2学习过程评价表学习过程自我评定小组互评群体评价教师点评综合评价课刖预习课堂练习岗位实训1课后作业备注分 为6分、8分、9分三档得分收与感悟项 目 三 制 造 费 用 分 配 结 转授课班级会计专业二年级授课时数1课时授课地点
18、会计实训室授课形式实训课教材分析本 节 内 容 选 自 会计岗位培训教程模块六成本费用核算岗位项目二制造费用的分配结转，本书内容集中在制造费用的分配结转核算。教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，体现了应用性、实 践 性，真正做到了教、学、识、做。学情分析L会计专业二年级的学生；2.学生学习了成本费用的核算结转，为学生进行制造费用分配结转业务处理奠定了基础；3.间接费用在期末结转后无余额，学生通过对制造费用分配结转的学习很好地理解这一承诺；4.凭证的填制和流转使学生在自主学习和合作探究有 效 结 合，提高了学习主动性。教学目标知识目标能力目标情感目标采用工时比例法进行制造费用 分 配；掌握
19、制造费用分配的会计处理能正确地填制制造 费 用 分 配 表；编制制造费用分配的记账凭证培养学生的职业意识和耐心细致的职业品质教学重点编制外购动力费分配的记账凭证教学难点采用工时比例法进行制造费用分配计算，填制制造费用 分 配 表，教法学法学法教法兴趣探究法、小组合作法情景法、任务驱动法教学环境与资源硬件1.多媒体教学设备；2.实物投影机；3.各式凭证。I I I媒体L智慧职教云课堂app2.播屏软件极域电子教室S.o ffice办公自动化软件制造费用分配结转教学内容问 题 引 入；业 务 处 理；凭证填制制造费用生产成本基本生产成本制造费用分配结转实现过程（任务准备、任务分析、任务实施、综 合
20、 评 价）环4教学内容学生活动设计意图任务准备1.云课堂发布预习通 知：制造费用的基本知识。2.企业提出实际应用案例。3.展示平台统计的课 前 预 习 数 据，鼓励激发学生竞争意识。L登录智慧云课堂平台，完 成 课 前 预 习，同时完成预习报告。2.通过课本与网络资源了解制造费用的相关内容。3.关注平台预习数据反 馈，熟悉资源库改进 预 习 报 告，明确本节课学习方向与困惑短板。L推 送 学 习 任务、推送预习报告。2.完成预习报告，作为学生总成 绩 的 第 一 个考核评价。任务分析L发布本次课程任务。2.推送学生阅读课本相关章节。3.企业提出实际应用案例。4.推荐网络相关学习资源。1.学生通
21、过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预 习 热 身，从而带着问题来上课。L利 用 学 生 手中 已 有 的 凭 证和 业 务，提出业务 处 理 及 凭 证填 制，贴近现实。2.根 据 任 务 分析 用 时 得 出 学生 成 绩 的 第 二个考核评价。任务实施1.基于任务分析确定课堂导入企业的直接费用无需分 摊，间接费用是如何实现在产品间合 理 分 配 的 呢？请同学们思考。2.引入教材中的一个 实 际 应 用 案 例：制 造 费 用 分 配 业务。3.引导学生编制会计 分 录，对参与抢答 的 学 生 进 行 评价。4.安 排 相 关 练 习
22、，使学生加深制造费用分配结转账务处理和相关凭证的填制。小 组 互 评，老L学生阐述对直接生产成本和间接生产成本 区 别，说明成本类账 户 有 哪 些，直接费用 和 间 接 费 用 分bie计入哪里。2.学生根据案例制造费用分配结转的相关业 务，掌握制造费用的分配标准和分配方法。3.学习原始凭证和记账 凭 证 的 填 制 和 传递。4.学生通过听讲解、看模拟理解凭证的使用 和 传 递，账簿登记。通 过 练 习，学生参与岗 位 模 拟，做课堂的主体。1.课 前 预 习 为制 造 费 用 分 配和 结 转 的 学 习打 下 了 良 好 的基础。2.通 过 辅 助 生产 成 本 和 制 造费 用 分
23、配 结 转的 分 析 对 比，掌握 直 接 成 本 和间 接 成 本 分 配方法的区别。3.通 过 岗 位 模拟，通俗易懂地展 示 了 制 造 费用 分 配 结 转 的发 生 与 业 务 处理。4.学 生 通 过 练习 强 化 制 造 费师打分进行评价。用 分 配 账 务 处理 及 凭 证 的 填制。1.老师引导、讲解、现场互动等方式进行 课 堂 活 动，成功完成了本次课程的教学内容。2.老师岗位模拟活跃 了 课 堂 教 学 活动。1.学 生 带 着 问 题 来上课、自主寻找解决问题、遇到问题、认真 听 讲，再次解决问题，完成了本次课程的学习内容。2.学 生 通 过 岗 位 模拟提高了学习的积
24、极主动性。1.结 合 同 学 们的 学 习 情 况 改进后续教学。2.岗 位 模 拟 使学生参与课堂、完成教学内容，达 到 了 良 好 的教学效果。布置作业1.小组模拟制造费用分配结转的业务。2.设计简单的测试。3.课后交流学习心得，相 互 促 进，共同进步。板书设计成本费用核*一、制造费用概述二、制造费用的分配三、制造费用分配的41制造费用分配结转眠务处理教学反思L分岗位模拟学习使职业化学习成为可能；在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。2.实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写，缩短了教学时长、节约了耗材，解决了传统教学资源匮乏、不直
25、观等问题，在突破了教学重难点方面是高效的。3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核有利于更准确的改进后续教学；附件1:预 习 报 告姓名：课程名称制造费用分配结转预习用时问题一【多选】制 造 费 用 的 分 配 标 准 有（）A生产工人工时B生产工人工资ABCDC机器工时D产成品产量问题二【多选】制造费用分配时可能涉及的账户（）A生产成本B制造费用ABC管理费用D销售费用问题三【单选】基本生产车间计提固定资产折旧应记入的账 户 是（）A销售费用B管理费用CC制造费用D生产成本问题四【单 选】车间机器设备的维修费用应计入（）账户A销售费用B管理费用CC制造费用D基本生产成
26、本附件2学习过程评价表学习过程自我评定小组互评群体评价教师点评综合评价课前预习课堂练习岗位实训课后作业备注分为6 分、8 分、9 分三档得分收获与感悟项 目 四 产 品 成 本 计 算授课班级会计专业二年级授课时数1课时授课地点会计实训室授课形式实训课教材分析本 节 内 容 选 自 会计岗位培训教程模块六成本费用核算岗位项目四产品成本计算业务，本书内容集中在完工产品成本的计算，难点为在产品和产成品之间的分配。学情分析1.会计专业二年级下学期的学生；2.学生学习了辅助生产和制造费用的分配结转，为产品成本计算奠定了基础；3.产品成本计算方法知识学习浮在表面，完工产品和在产品的成本分摊可以很好地掌握
27、成本计算；4.在产品和完工产品成本的分配在自主学习和合作探 究 有 效 结 合，提高了学习主动性。教学目标知识目标能力目标情感目标掌握约当产量法；掌握成本分配结果的会计分录填制产品成本计算 单；编制成本分配的记账凭证引导学生树立正确的人生观、价 值 观，使 学 生 养 成 客 观、公正的工作态度。教学重点成本在完工产品和在产品的分配教学难点填制产品成本计算单教法学法学法教法兴趣探究法、小组合作法情景法、任务驱动法教学环境与资源硬件L多媒体教学设备；2.实物投影机；3.各式凭证。媒体L智慧职教云课堂app2.播屏软件极域电子教室3.o ffice办公自动化软件银行存款清查教学内容案 例 引 入；
28、成 本 项 目；填制产品成本计算表产品成本计算过程（任务准备、任务分析、任务实施、综 合 评 价）环教学内容学生活动设计意图1.云课堂发布预习任 务：了解企业产L登录智慧云课堂平台，完成课前预习/L推 送 学 习 任务、推送预习报任务准备品成本计算单的填制2.企业提出实际应用案例，计算完工产品和在产品成本。3.发布学习任务一在产品成本含义。4.展示平台统计的课前预习数据，鼓励激发学生竞争意识。同时完成预习报告。2.通过课本与网络资源了解成本项目和共同费用分配公式。3.关注平台预习数据反馈，熟悉资源库改进预习报告，明确本节课学习方向与困惑短板。告。2.完成预习报告，作为学生总成绩的第一个考核评价
29、。任务分析1.发布本次课程任务。2.推送学生阅读课本相关章节。3.企业提出实际应用案例。4.推荐网络相关学习资源。1.学生通过获取到的学习内容进行联想可能会有知识点及如何解决。2.通过熟悉课本中讲解的知识点进行知识预习热身，从而带着问题来上课。1.利用学生手中已有的凭证和业务为教具，完成学习任务。2.根据任务分析用时得出学生成绩的第二个考核评价。1.基于任务分析确定课堂导入案L学生阐述产品成本项目，共同费用的通1.课前预习为产品成本计算例 引 发 思 考，如何用分配公式以及产品的 学 习 打 下 了将生产成本在完工成本的计算方法。良好的基础。产品和在产品间进2.学生根据案例进行2.通 过 案
30、例 及行分配。案 例 的 产 品 成 本 计成 本 计 算 表 的2.引入教材中的一算，正确分配完工产填 制，掌握产品个 实 际 应 用 案 例：品和在产品成本。成 本 的 计 算 方成品成本的计算。3.学生通过听讲解、法。3.引导学生填制产看模拟理解产品成本3.通 过 岗 位 模品 成 本 计 算 单，对的不同计 算 方 法，学拟，通俗易懂地参与抢答的学生进习成本计算单的填制展 示 了 产 品 成行评价。和相关账务处理。本 计 算 表 的 编4.安排相关练习，使4.学 生 参 与 岗 位 模制方法和流程。学生掌握产品成本拟，做课堂的主体。4.学 生 通 过 练的计算和结转的账习 强 化 巩
31、固 提务处理。小 组 互 评，升。老 师 打 分 进 行 评价。1.老师引导、讲解、1.学 生 带 着 问 题 来1.结 合 同 学 们现场互动等方式进上课、自主寻找解决的 学 习 情 况 改行 课 堂 活 动，成功问题、遇到问题、认进后续教学。完成了本次课程的真 听 讲，再次解决问2.岗位模 拟 使教学内容。题，完成了本次课程学生参与课堂、价2.老师岗位模拟活跃 了 课 堂 教 学 活动。的学习内容。2.学 生 通 过 岗 位 模拟提高了学习的积极主动性。完成 教 学 内 容，达 到 了 良 好 的教学效果。布置作业1.小组合作编制产品成本计算表。2.设计简单的测试。3.课后交流学习心得，相
32、 互 促 进，共同进步。板书设计成本费用核算产品成本计算一、在产品概述二、生产费用分配方法三、生产费用分配的账务处理L分岗位模拟学习使职业化学习成为 可 能；在保留传统教学精髓的基础上改进了教学理念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。2.实物投影仪的使用使同学们更直观地学习了凭证的填写，缩短了教学时长、节 约 了 耗 材，解决了传统教学资源匮乏、不 直 观 等 问 题，在突破了教学重难点方面是高效的。3.信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期记录和考核有利于更准确的改进后续教学；附件1:预 习 报 告姓 名：课程名称产品成本计算预习用时问题一【单 选】“基 本 生 产 成
33、本 月 末 借 方 余 额 表 示().A本 期 发 生 的 生产费用B完 工 产 品 成 本CC月 末 在 产 品 成D累 计 发 生 的生 产 费 用问题二【多 选】工 业 企 业 产 品 成 本 项 目 的 内 容 包 括()A直 接 材 料B直 接 人 工ABCC制造费 用D燃 料 及 动 力问题三【多 选】下 列 固 定 资 产 中，其 折 旧 额 最 终 应 计 入 产品 成 本 的 是()A生 产 车 间 房 屋B企 业 管 理 部 门房屋ACC生 产 设 备D专 设 销 售 机构 办 公 用 品附件2学习过程评价表学习过程自我评定小组互评群体评价教师点评综合评价课前预习课堂练习岗位实训1课后作业备注分为6分、8分、9分三档得分收获与悟