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1、模块一现金出纳岗位一 现金收入业务授课班级会计电算化三年级 授课时数 1课时授课地点会计实训室授课形式实践课该教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动，要 教材分析求每位学生以一名会计工作人员身份参与。表达了应 用性、实践性，真正做到了教、学、识、做一体化。中职三年级的学生，通过会计基础课程和会计专业课 学情分析程的学习，已经全面掌握会计理论知识。但是实践能 力欠缺，加上很快面临毕业，需要更多的岗位实训I。知识目标能力目标情感目标教学目标教学目标了解现金收入 业务相关知 识，掌握报销 业务流程，掌 握零星现金收 入业务流程。通过学习学生能 够学会现金收入 业务流程和注意 事项。培养学生懂得热爱
2、 工作岗位，尊重领 导的同时，更重要 的职业道德是行业 自律能力，懂得不 相容职务别离的工 作要求。教学重点现金收入业务岗位设置及流程 教学难点现金收入业务工作流程及账务处理现场互动等方式进 行课堂活动，成功 完成了本次课程的 教学内容。上课、自主寻找解决 问题、遇到问题、听 讲看视频，再次解决 问题，完成了本次课 程的学习内容。馈数据改进后续教学。1 .通过云课堂了解现金支出的工作流程2 .基础作业:习题册3 .准备作业：继续收集各种发票，预习现金清查的核算。附件1:预习报告姓名：课程名称现金支出预习用时问题一现金零星支出核算有几个岗位参与？A单位负责人B销售员ACDC出纳D会计问题二管理部
3、门报销业务招待费借方应计入（）会计科目。A “财务费用”B “管理费用”BC “销售费用”D “营业外支出”问题三以下（）属于工资支付形式。A库存现金B银行存款BC原材料D库存商品问题四零星支出的起点是（）A. 1000 元B. 1500 元AC. 2000 元D. 2500 元三库存现金清直授课班级会计电算化三年级 授课时数 1课时授课地点会计实训室 授课形式 实践课该教材突出职业性，以实际会计工作任务为驱动,教材分析要求每位学生以一名会计工作人员身份参与。表达了应用性、实践性，真正做到了教、学、识做一体化。中职三年级的孩子，通过会计基础课程和会计专业课 学情分析程的学习，已经全面掌握会计理
4、论知识。但是实践能 力欠缺，加上很快面临毕业，需要更多的岗位实训I。知识能力目标情感教学目标培养学生爰岗敬业 的职业精神及行业 自律的职业道德， 使学生懂得不相容 职务别离的工作要 求。了解库存现金 清查的流程； 掌握库存现金 清查的账务处 理。通过学习学生能 够准确的掌握库 存现金清查业 务，熟悉各个岗 位的工作内容及 工作流程，并熟 练操作。教学重点库存现金清直及报销流程教学难点库存现金清查单的填写及账务处理教法学法学法教法兴趣探究法、小组合作法情景法、任务驱动法教学环境 与资源硬件1.WIFI全覆盖100MB带宽；2.一体机交互式白板（75寸）和录播系统； 媒体1.播屏软件极域电子教室2
5、.office办公自动化软件3.允许学生使用手机、平板应用于教学。库存现金清查教学内容新课导入：新课讲授一、分组讨论二、会计岗位设置三、业务流程实现过程（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）环教学内容学生活动设计意图任务准备云课堂发布预习通 知：企业发生库存 现金清查应该怎么 处理？会计岗位有 哪些？各个岗位职登录云课堂接受任 务，看微课堂。并思 考问题。手机APP考勤、 推送学习任务、 推送预习报告。能是什么？任务分析1 .发布本次课程任 务。2 .推送学生阅读课 本相关章节。3 .企业提出实际应 用案例。4 .推荐网络相关学 习资源。1 .学生通过获取到的 学习内容进行联想可 能会有知
6、识点及如何 解决。2 .通过熟悉课本中讲 解的知识点进行知识 预习热身,从而带着 问题来上课。1.利用现实生 活案例解决问 题，引发学生学 习兴趣任务实施一、分组讨论A、库存现金清查核算有几个 岗位参与？B、会计岗位有哪些？C、各个岗位的职能？D、各个岗位之间工作流 程？二、会计岗位设置三、业务流程(1)调账。(2 )盘点现金。(3 )审核。(4)会计账务处理。1 .通过思考讨论了解 库存现金清查的内 容、步骤及要求。2 .讨论并掌握库存现 金清查核算的岗位设 曾-S- O3 .理解掌握库存现金 清查的账户设置及流 程。4 .领会掌握后，拓展 理解相关知识并进行 练习。1 .通过思考讨 论找出
7、库存现 金清查的几个 1-1-4 7-i- 网包。2 .通过动手操 作，掌握库存现 金清查的原始 凭证及流转程 序。3 .学生通过连 连看游戏加深 了库存现金清 查内容的理解。1 .老师引导、讲解、 现场互动等方式进 行课堂活动，成功 完成了本次课程的 教学内容。2 .老师通过云课 堂、小动画、慕课 等富媒体工具活跃 了课堂教学活动。1 .学生带着问题来 上课、自主寻找解决 问题、遇到问题、听 讲看视频，再次解决 问题，完成了本次课 程的学习内容。2 .学生通过云课堂、 小动画、慕课等富媒 体工具提高了学习的 积极主动性。1 .结合平台反 馈数据改进后 续教学。2 .云课堂、小动 画、慕课等富
8、媒 体工具生动活 泼地辅导了学 生参与课堂、 完 成教学内容，达 到了良好的教 学效果。1 .通过云课堂了解库存现金清查的工作流程.基础作业:习题册2 .准备作业：继续收集各种发票，预习零星收支的核算。板书设计一、岗位设置二、业务流程（1）调账。（2）盘点现金。（3）审核（4）会计账务处理。教学反思1 .本节课业务很简单，处理也不麻烦，主要目的是让学生知 道整个课程的流程，方便以后每一个工程内容的顺利展开。2 .网络教学资源的使用解决了传统教学资源匮乏、不直观等 问题，在突破了教学重难点方面是高效的。3 .信息化对学生课前和课后的学习情况、学习效果进行长期 记录和考核有利于更准确的改进后续教学
9、；4 .信息化教学在保存传统教学精髓的基础上改进了教学理 念与教学方法，可以帮助学生更好的适应岗位需求。附件1:预习报告姓名：课程名称库存现金清查预习用时问题一库存现金清查核算有几个岗位参与？A单位负责人B销售员ACDC出纳D会计问题二企业现金清查中，经检查仍无法查明原因的现金短缺，经批准后计 入（）。A “财务费用”B “管理费用”DC “销售费用”D “营业外支出”问题三在进行现金盘点时，（）人员必须在场并在现金盘点表上签字。A出纳员B盘点人员AC监盘人员D单位负责人问题四企业在进行现金清查时，发现现金长款，在未经批准之前，应借记“库存现金”科目，贷记（）A. “待处理财产损溢”B. “其
10、他业务收入”AC. “营业外收入”D. “其他应付款”附件2学习过程评价表学习过程自我评定小组互评群体评价教师点评综合评价课前预习课堂练习岗位实训1课后作业备注分为6分、8分、9分三档得分收 获 与 感 悟教法学法学法教法兴趣探究法、小组合作法情景法、任务驱动法教学环境 与资源硬件1.WIFI全覆盖100MB带宽；2.一体机交互式白板（75寸）和录播系统；富媒 体1.播屏软件极域电子教室2.office办公自动化软件3.允许学生使用手机、平板应用于教学。教学内容任务导入：1-1.12月1日，开出现金支票提取现金3 000元备用。（见支票1-212月2日,销售废品收到现金680元。（见外来凭证1
11、-2-1）。1-3.12月5日，行政科王军出差回来按程序报销1902元，交回现金98元。（王军预借差旅费2000元）（见自制凭证1-3-L外来凭证1-3-2至1-3-10）。新课讲授一、分组讨论二、会计岗位设置三、业务流程（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）环教学内容学生活动设计意图任务云课堂发布预习通登录云课堂接受任手机APP考勤、准备知：填写支票支取 现金,会计应该怎 么办？会计岗位有 哪些？各个岗位职 能是什么？务，看微课堂。并思考问题。推送学习任务、 推送预习报告。任务分析1 .发布本次课程任 务。2 .推送学生阅读课 本相关章节。3 .企业提出实际应 用案例。4 .推荐网络相关
12、学 习资源。1 .学生通过获取到的 学习内容,联想可能 会涉及到的知识点及 如何解决相关问题。2 .通过熟悉课本中讲 解的知识点进行知识 预习热身，从而带着 问题来上课。1.利用现实生 活案例销售部 业务员王军出 差借差旅费 800元。解决问 题，引发学生学 习兴趣。任务实施一、分组讨论A、现金收入核算有几个 岗位参与？B、各个岗位的职能？各 个岗位之间工作流程？ 二、会计岗位设置 三、借款报销业务流程： 1.借款申请2.借款审核 3.报销业务4.会计账务1 .通过思考讨论了解 现金收入业务的内 容,步骤及要求。2 .讨论并掌握现金收 入业务的核算的岗位 及核算流程4.领会掌握账务处理L.通过
13、思考讨 论找出职工借 款的几个岗位。2.通过动手操 作，掌握原始凭 证及流转程序。处理。四、提取现金业务流程：L填写现金支票2.审核3.受理业务4.会计账务 处理综合评价1 .老师引导、讲解、 现场互动等方式 进行课堂活动， 成功完成了本次 课程的教学内 容。2 .老师通过云课 堂、小动画、慕课 等富媒体工具活跃 了课堂教学活动。1 .学生带着问题来 上课、自主寻找解决 问题、遇到问题、听 讲看视频，再次解决 问题，完成了本次课 程的学习内容。2 .学生通过云课堂、 小动画、慕课等富媒 体工具提高了学习的 积极主动性。1 .结合平台反 馈数据改进后 续教学。2 .云课堂、小动 画、慕课等富媒
14、体工具生动活 泼地辅导了学 生参与课堂、完 成教学内容，达 到了良好的教 学效果。布作 业1 .通过云课堂了解现金收入的工作流程2 .基础作业:习题册 P27习题二.1、23 .准备作业：继续收集各种发票,预习现金支出的核算。预习报告姓名：课程名称现金收入业务预习用时差旅费包括（）局部。A交通费B住宿费ABCC餐饮费D杂费多预支差旅费，报销时应填制（）凭证。A 一张转账凭证B转账凭证和付款凭证cC转账凭证和收款凭证1）张付款凭证差旅费报销涉及的会计科目（）A管理费用B生产本钱ACC其他应收款D其他应付款四填写票据出票日期时，“2月12日”应填写成（）。A贰月拾贰日B零贰月拾贰日CC零贰月壹拾贰
15、日D贰月壹拾贰日五如果出票人签发空头支票，持票人有权要求出票人支付票面金额的 （）作为赔偿金。A . 5%B.2%BC.7%D. 10%六关于支票的使用，以下说法错误的选项是（）。A签发支票应用碳素墨水或墨汁填写B禁止签发空头支票但可以签发远期支票CC支票均可背书转让D支票可以使用支付密码七现金支票的提示付款期（）天。A 10B 15AC5D 7学习过程评价表学习过程自我评定小组互评群体评价教师点评综合评价课前预习课堂练习岗位实训课后作业备注分为6分、8分、9分三档得分收获与感悟现金支出的核算授课班级会计电算化三年级授课时数1课时授课地点会计实训室授课形式实践课该教材突出职业性，以实际会计工作
16、任务为驱动,教材分析要求每位学生以一名会计工作人员身份参与。表达了应用性、实践性，真正做到了教、学、识、做一体化。中职三年级的学生，通过会计基础课程和会计专业课学情分析程的学习，已经全面掌握会计理论知识。但是实践能力欠缺，加上很快面临毕业，需要更多的岗位实训。知识目标能力目标情感目标通过学习学生能培养学生热爱工作了解现金支出够准确的掌握现岗位，尊重领导，教学目标的流程；掌握金支出业务，熟遵守会计职业道现金支付的账悉各个岗位的工德，懂得不相容职务处理。作内容及工作流务别离的工作要程，并熟练操作。求。教学重点现金支出业务流程教学难点现金支出业务的账务处理学法教法教法学法兴趣探究法、小组合作法情景法
17、、任务驱动法教学环境 与资源硬件1 .WIFI全覆盖1OOMB带宽；2 .一体机交互式白板（75寸）和录播系统；| 媒体1.播屏软件极域电子教室2.office办公自动化软件3.允许学生使用手机、平板应用于教学。教学1容任务导入：1-4.12月3日，李明公务出差，从财务上预借差旅费600元。（见自制凭证1-5.12月6日，从银行提取现金，支付职工福利一交通补贴8520元。（见支票-5-1,自制凭证 1-5-2）o1-6. 12月7日，开出现金支票提取现金，发放职工李庆困难补助2 400元。（见支票自制凭证 1-6-2）。1-7.12月8日，现金购支付购进办公物资墨水和稿纸，价款2000元，增值
18、税进项税额260元。各部门和车间领用。（见外来凭证i-7-l至7-2,自制凭证7-3）。1-8.12月9日,将现金680元送存银行。（见银行凭证1-8-1 ）o1-9.12月15日，现金支付业务客户青岛往返北京的车票共700元。（见外来凭证1-9T至1-9-2）。新课讲授一、分组讨论二、会计岗位设置三、业务流程（任务准备、任务分析、任务实施、综合评价）环教学内容学生活动设计意1昌 1任务云课堂发布预习通知：企业发生现金登录云课堂接受任务，看微课堂。并思手机APP考勤、推送学习任务、准备支出应该怎么处 理？会计岗位有哪 些？各个岗位职能 是什么？考问题。推送预习报告。任务分析1 .发布本次课程任
19、 务。2 .推送学生阅读课 本相关章节。3 .企业提出实际应 用案例。4 .推荐网络相关学 习资源。1 .学生通过获取到的 学习内容进行联想可 能会有知识点及如何 解决。2 .通过熟悉课本中讲 解的知识点进行知识 预习热身，从而带着 问题来上课。1.利用现实生 活案例解决问 题，引发学生学 习兴趣任务实施一、分组讨论A、现金支出核算有几个岗位 参与？B、会计岗位有哪些？C、各个岗位的职能？D、各个岗位之间工作流 程？二、会计岗位设置三、业务流程(1)职工出差预借差旅费(2)差旅费报销业务(3 )发放职工交通补贴业务(4)现金购买物资业务1 .通过思考讨论了解 职工出差预借差旅费 业务的内容、步骤及 要求。2 .讨论并掌握现金支 出核算的岗位设置。3 .理解掌握现金支出 的账户设置及流程。4 .领会掌握账务处理1 .通过思考讨 论找出现金支 出的几个岗位。2 .通过动手操 作，掌握零星支 出的原始凭证 及流转程序。1.老师引导、讲解、1.学生带着问题来1.结合平台反