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1、L e s s o n 1 IJ m H u n g r y!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词e a t d r i n k、t a b le f o o d2、能理解并能口头运用句子 I m(h u n g r y/t h i r s t y)。I w a n t t o (e a t/d r i n k)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：S t e p 1、(1)
2、G r e e t i n g:H e llo,b o y s a n d g i r ls!H o w a r e y o u t o d a y?(2)师生同唱“I L o v e Y o u,(可以边做动作边唱)S t e p 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：W h o a r e t h e y?学生可以说出一些家庭成员的身份，(比如 d a u g h t e r,f a t h e r,mo t h e r,s o n).W h a t a r e t h e yd o i n g?学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题：L e s s o
3、 n1)S t e p 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习f o o d ,e a t ,d r i n k,(在学习e a t ,d r i n k 时教师可以加上动作,板书e a t ,d r i n k)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。S t e p 4、G a me：(1)Q u i c k ly a n s w e r.(快速抢答)(2)G u e s s i n g w o r d s.(猜单词)S t e p 5、P r a c t i c e i n g r o u p s
4、 (小组之内组长组织练习上面游戏)。S t e p 6 D e mo n s t r a t e：(I n t r o d u c e:w a n t)T:I w a n t a p e n c i l.I w a n t a p e n c i l.M a y I h a v e a p e n c i l?I w a n t a b o o k,s a yt o g e t h e r,c la s s!S s:I w a n t a b o o k.（L e a r n t o s a y:w a n t）S t e p 7、（板书 I w a n t t o）U s e a c t i
5、 o n s t o d e mo n s t r a t e t h e n e w p h r a s e s0T:I,m h u n g r y.I w a n t t o e a t.（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）E a t ,e a t.V m t h i r s t y.I w a n t t o d r i n k .（摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）D r i n k,d r i n k.（L e a r n t o s a y :h u n g r y a n d t h i r s t y）.S t e p 8、D r i ll：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完
6、成下列句子。T:（举着有食物的卡片）1 m h u n g r y.I w a n t t oS s:E a t.T:（举着有饮料的卡片）1 m t h i r s t y .I w a n t t o*S s:D r i n k.S t e p 9、弓 I 导学生：L o o k!T h e r e s a b o y a n d a g i r l.L i s t e n,w h a t a r e t h e ys a y i n g?听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用）小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。S t e p 10、小组讨论对本课内容总结汇报
7、，完 成 活动手册，练习完成写单词的部分。六、板书L e s s o n 1 V m H u n g r y!h u n g r y-*e a tt h i r s t y-*d r i n kt a b lef o o d七、课后反思:L e s s o n 2 M e a t C h i c k e n A n d F i s h一、教学目标：知识目标：1、要求学生掌握下列单词me a t、c h i c k e n f i s h。2、正确的听、说、口头运用数字 e le v e n、t w e lv e、t h i r t e e n、f o u r t e e n、f i f t e
8、 e n o3、能理解并能口头说句子T h i s f o o d i s g o o d.。能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：S t e p 1,(1)G r e e t i n g:H e llo,b o y s a n d g i r ls!H o w a r e y o u t o d a y
9、?(2)师生同唱“ON E,T W O,T I E M Y S H OE”，(可以跟录音边做动作边唱)(3)复习单词f o o d ,e a t ,d r i n k,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。S t e p 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称(比如 ban an as,ap p l e s,p e ar s,g r ap e s).W h at i s D an n y s ay i n g?引出D an n y 的话：T h i s fo o d i s g o o d!说明g o o d是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种
10、食物，我们就说G o o d fo o d!或者T h i s i s g o o d fo o d!引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题：L e s s o n 2 M e at、C h i ck e n An d F i s h)S t e p 3、用课件出示m e at,放音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习ch i ck e n,fi s h o (同时将张贴画贴在黑板上并板书)鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。S t e p 4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。S t e p 5、G am e：(
11、1)Q u i ck l y an s w e r.(快速抢答)（2）Guessing words.（猜单词）S tep 6、Practice in group（小组之内组长组织练习上面游戏）。S tep 7、Demonstrate：eleven和 twelve.课件出示H 1*苹果，当学生数到ten的时候，教 师 接 着 说 eleven,并 让 学 生 跟 自 己 一 起 说.依 次 学 习（twelve,thirteen,thirteen fourteen fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上）S tep 8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音，让学生看
12、书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。S tep 9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11,然后让他们自己接着往下数，反复练习 twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.教师举着1 到 15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。S tep 9、小组讨论对本课内容总结汇报，完 成 活动手册，练习完成写单词的部分。六、板书Lesson 2 Meat Chicken And Fishmeat chicken、fisheleven、twelve thirteen、fo
13、urteen fifteen七、课后反思：Lesson 3 Would you like some soup?一、教学目标：1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup rice2.能理解并能口头运用句子Would you like some?Yes,please./No,thanks.3 .能在真实地环境中进行会话。4.注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具、学具：computers,radio,pictures,cards四、教学过程：S tep 1 Warm-up/Revision(1)Let s chant.OK?Table foo
14、d,table food,I m hungry.I want to eat.Table food,table food,I m thirsty.I want to drink.Table food,table food,Let s eat.Let s drink.(2)Play a game:Race and Write the numbers(from one to fifteen)(3)Make a dialogue using the food pictures they have:A:I m hungry.I want to eat fish/chicken/meat.What abo
15、ut you?B:I m hungry,too.I want to eat S tep 2 Presentation(1)S ays:I have much food.They are delicious.Mm good!Do you want to eat.OK?Let s eat.Let s learn.(2)S how the pictures:noodle,dumplings,soup,rice Let them read after youseveral times.(3)As k:Wh a t s y o u r f a v o u r i t e f o o d,n o o d
16、l e s,d u m p l i n g s,s o u p o r r i c e?(4)Pl a y a g u e s s i n g g a m e:Gu e s s,w h a t s t h i s?If y o u a r e r i g h t,t h e p i c t u r e i sf o r y o u.OK?(5)Pr e s e n t t h e d i a l o g u e b y u s i n g c o m p u t e r a n d s a y:To d a y Je n n y c o m e s LiMi n g s h o u s e f
17、 o r s u p p e r.Wh a t d o t h e y e a t?Le t,s l o o k.Th e n l e t t h e m a c t i to u t.(6)Sa y s:Do y o u w a n t t o b e a h o s t?Ho w t o t r e a t y o u r l i t t l e g u e s t.Lo o kc a r e f u l l y.Pr e s e n t t h e d i a l o g u e o f n u m b e r 2.Ex p l a i n “s o m e m o r e ”.Th e
18、 n l e t t h es t u d e n t s s a y a f t e r t h e t a p e o r c o m p u t e r.St e p 3 Pr a c t i c e(1)Pr a c t i c e t h e d i a l o g u e i n t h r e e:A:Wo u l d y o u l i k e s o m e ,?B:Ye s,p l e a s e./No,t h a n k s.A:Ar e y o u h u n g r y n o w?B:No.(2)Ac t i t o u t.At l a s t y o u m
19、a y f i n d o u t w h i c h i s t h e b e s t g u s t.Gi v e t h e ms o m e f l o w e r s.St e p 4 As s e s s m e n t(1)To h a v e a n i n t e r v i e w w i t h t h e i r f a m i l i e s a n d f r i e n d s u s i n g t h e d i a l o g u ew e h a v e l e a r n e d.(2)Dr a w a n d w r i t e d o w n t
20、h e f o o d y o u l i k e.五、板书 Le s s o n 3 Wo u l d y o u l i k e s o m e s o u p?No o d l e sd u m p l i n g sWo u l d y o u l i k e s o m e s o u p?Ye s,p l e a s e./No,t h a n k s.Ri c e六、课后反思：Lesson 4:Vegetables and Fruit一、教学目标：知识目标：vegetables fruit morning afternoon eveningDo you like?I like I
21、 don,t like 能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。二、教学重难点：学会使用句子：I like/don t like.表达自己喜欢什么食物。三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。四、教学过程：S tep I：Greeting and Revision:1.Greeting2.S ing the fruit song”Play the audiotape to sing the song together as the students show theirpictures.3.Ask stud
22、ents to introduce their food pictures to their partners to exerciseaWould you like?Yes,please!/No,thanks!w if necessary,theteacher should give an example.S tep II:New classPart I:Do You Like This1.T:This is my picture.This is (Point to one fruit in the picture)I l i k e,(S how the happy face to expl
23、ain like.)would you like?S:Ye s,p l e a s e./No,t h a n k s.T:I l i k e .(Sh o w h a p p y f a c e)Do y o u l i k e?S:Ye s/NoT:I d o n,t l i k e.(Sh o w t h e s a d f a c e)Do y o u l i k e?S:Ye s/No2.As k s t u d e n t s t o e x e r c i s e w i t h t h e i r p i c t u r e s i n p a i r s l i k e t
24、h e t e a c h e r,t h e ns h o w i n f r o n t.3.Ga m e n a m e d Fi n d i n g Fr i e n d sw用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用D。y o u l i k e?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。4.Pl a y t h e a u d i o t a p e a s t h e s t u d e n t s f o l l o w i n t h e i r b o o k s.Pa r t II:1.Pl e a s e l o o k a t t
25、h e b o o k a n d g u e s s w h a t t h e p i c t u r e a r e a b o u t.(Th e t e a c h e r s a y t h e s e n t e n c e s a n d d o t h e a c t i o n t o h e l p s t u d e n t s u n d e r s t a n dt h e Ch i n e s e m e a n i n g o f m o r n i n g,a f t e r n o o n,e v e n i n g .If n e c e s s a r
26、y,w e c a n e x p l a i ni n Ch i n e s e.)2.Pl a y t h e a u d i o t a p e a s t h e s t u d e n t s f o l l o w i n t h e i r b o o k.3.Wo r k i n p a i r s:Ta l k a b o u t w h a t t h e y d o i n t h e m o r n i n g,a f t e r n o o n a n d e v e n i n g.4.Pl a y a g a m e:告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同
27、学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。(可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词)五、Bl a c k b o a r d:Le s s o n 4:Ve g e t a b l e s a n d Fr u i tI l i k e Wo u l d y o u l i k e?I d o n t l i k e .Cy Ye s,p l e a s e!/No,t h a n k s!六、课后反思:Lesson5 Breakfast Lunch and S upper一、教学目标1、知识目标(1)能正确的
28、说、认识和口头运用下列单词：breakfast lunch supper(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：My favourite food is.2、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物二、教学重难点(l)My favourite food is.(2)breakfast,lunch、supper学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。三、教具准备多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程Parti:Greetings!(
29、师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Part2:Warming-upS ing a song:I get up in the morning（见 L 4 中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。）Part3:Review利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！I like.（微笑，点头）I don t like.（皱眉,摇头）Part4:New Concepts（1）做游戏Colour Point（出示食物大挂图）利用食物大挂图中颜色,做此游戏。
30、Point to red,point to blue.用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。T:What s your favourite colour?S I:BlueWhat s your favourite colour?S 2:Red.What9 s your favourite colour?适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入My Favourite Food的新授.（2）T:What s your favourite food?（从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favourite food
31、要有所突出，应起孩子们的注意现在游戏有所变化了！）S 3:My favourite food is.（举起自己的食物或指大挂图）T：Good!My Favourite Food.S ay it,please.全班读数遍。（3 ）依 照 My favourite colour接着做My favourite food的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己Favourite Food.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。S 4:My favourite food is.W h a t s y o u r f a v o u r i t e f o o d?
32、S 5:M y f a v o u r i t e f o o d i s .W h a t s y o u r f a v o u r i t e f o o d?（4 ）T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，W h a t s L i M i n g s f a v o u r i t ef o o d?播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译de l i c i o u s,g o o d并说明de l i c i o u s比 g o o d更进一步.（栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。）（5 ）操练：学生利用
33、食物或卡片小组之间合作做游戏。S 6:D o y o u l i k e?S 7:Y e s,I like/No,I do n t l i k e （微笑或皱眉）S 8:W h a t9 s y o u r f a v o u r i t e f o o d?S 9:M y f a v o u r i t e f o o d i s .（做兴高采烈状）评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。（6 ）利用多媒体课件，学习第二部分：b r e a kf a st,lu nc h,su p p e r放光盘，并让学生观察图片，理 解 b r e a kf a st,lu nc h,su
34、p p e r 的含义，并跟读几遍。用P1 1 页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。采用曲调为 T h i s i s t h e w a y w e w a lk t o sc h o o l 的曲调。（老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。）Pa r t 5:Cla ss-Clo si ng（1）做活动手册学生自我检测本课所学。让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。（2）唱歌结束课堂Si ng a n E ng li sh so ng.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书L e sso n5 B
35、r e a kf a st L u nc h a nd Su p p e rb r e a kf a st s lu nc h 、su p p e rM y f a v o u r i t e f o o d i s六、课后反思:L e sso n 6 W h a t s f o r b r e a kf a st?教学目标：一、知识与技能：认知词汇 ju i c e e g g s b r e a d t o a st a nd ja m p o r r i d g e c e r e a l能够运用句子I li ke f o r b r e a kf a st.进行问答。二、过程与方法：创
36、设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。学生小组合作，给学生更多的交流机会。运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。三、情感态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。教学过程:一、Cla ss o p e ni ng a nd r e v i e w.1、Cr e a t i ng .H e llo ,b o y s a nd g i r ls!D i d y o u e a t y o u r b r e a kf a st
37、?2、Re v i e wI li ke ,I d o n t li ke .二、N e w c o nc e p t sK W h a t s t h i s?I g e t u p i n t h e mo r ni ng .I n t h e mo r ni ng ,I e a t b r e a kf a st.W h a t,s f o rb r e a kf a st?L o o k,a sk a nd a nsw e r W h a t s t h i s?”.出示实物及图片，演示词汇ju i c e e g g s b r e a d t o a st a nd ja mL i
38、 st e n t o t h e r a d i o ,r e a d t h e se w o r d s a f e w t i me.Pla y W h a t s mi ssi ng?”2、Po r r i d g e o r c e r e a l?(1).利用手偶演示板书 I l i k e I l i k e f o r b r e a k f a s t.(2).A s k a n d a n s w e r i n p a i r s.Wh a t w o ul d y o u l i k e f o r b r e a k f a s t?I l i k e _ _ _
39、f o r b r e a k f a s t.(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。In C a n a d a ,w e e a t c e r e a l f o r b r e a k f a s t.It c o m e s i n a b o x.I p ut m i l k a n d s ug e ro n i t.(4).P l a y th e a ud i o ta p e a s th e s tud e n ts f o l l o w i n th e i r b o o k s.(5).小组创编对话 us e th e s e s e n te n
40、 c e s:I l i k e _ _ _ f o r b r e a k f a s t.Wo ul d y o u l i k e s o m e?Y e s,p l e a s e.N o,th a n k s.I p ut _ _ _ o n i t.It,s d e l i c i o us!三、C l a s s c l o s i n g 活动手册板书：L e s s o n 6 Wh a t s f o r b r e a k f a s t?j ui c e e g g s b r e a d to a s t a n d j a mWh a t s f o r b r e
41、 a k f a s t?I l i k e .I l i k e f o r b r e a k f a s t.课后反思:L e s s o n 7 Wh a t s f o r l un c h?教学目标：四、知识与技能：认知词汇 s a n d w i c h m i l k d e s s e r t c o o k i e s i c e c r e a m c a k e四会单词j ui c e 回答问句Wh a t，s f o r _ _ _?能理解会唱本课英文歌曲 It s ti m e f o r l un c h”。五、过程与方法：学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言
42、。运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。六、情感态度与价值观：提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。培养学生的文化意识，扩展知识面。教学重难点：理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文歌曲。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。教学过程：二、C l a s s o p e n i n g a n d r e v i e w.1、C r e a ti n g .He l l o ,b o y s a n d g i r l s !Ho w a r e y o u to d a y?S i n g a n E n g l i s h s o n g y o u l i k
43、 e b e s t.2、R e v i e w a s k a n d a n s w e rWo ul d y o u l i k e s o m e?I l i k e e a t _ _ _ f o r b r e a k f a s t.Wh a t a b o ut y o u?二、N e w c o n c e p ts3、L un c h-ti m e(1).T:I g e t up i n th e m o r n i n g .In th e m o r n i n g ,I e a t b r e a k f a s t.Wh a t,s f o rb r e a k f
44、 a s t?I l i k e _ _ _ f o r b r e a k f a s t.T h e n I g o to s c h o o l.In th e a f te r n o o n,Ie a t l un c h.N o w,i t s L un c h-ti m e!L e t,e a t l un c h!Wh a t,s f o r l un c h?(2).L o o k,a s k a n d a n s w e r Wh a t s th i s?”.出示实物及图片，演示词汇s a n d w i c h m i l k j ui c e(3).L i s te
45、 n to th e r a d i o ,r e a d th e s e w o r d s a f e w ti m e.(4).P r a c ti c e i n g r o up s:I l i k e _ _ _ .I d o n t l i k e _ _ _ .Wh a t s f o r l un c h?I l i k e _ _ _ f o r l un c h .4、Wh a t s f o r d e s s e r t?(1).教师介绍西方饮食习惯。引出d e s s e r t(2).出示实物及图片，介绍学习词汇c o o k i e s i c e c r e
46、 a m c a k e(3)A s k a n d a n s w e r i n p a i r s.Wh a t s f o r d e s s e r t?Wh a t w o ul d y o u l i k e f o r d e s s e r t?I like _ for dessert.三、Let s sing a song.Listen and introduce:It,s time for lunch.Point to each picture as read all the sentences with the song.S ing after the tape and
47、 do actions together.七、展示活动小组创编对话 I like _ for breakfastlunchsupperdessert.或 唱（改编）本课歌曲 It s time for lunch.三、Class closing 活动手册板书：Lesson 7 What,s for lunch?sandwich milk juice What s for lunch?Dessert:It s time for lunch.cookies ice cream cake课后反思:Lesson 8 Again,please!教学目标：一、知识与技能：能够听、说、读、写本单元词汇 br
48、eakfast lunch supper chicken dumplings fishfruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morninga f te r n o o n e v e n i n g 数词 1 1-1 5会唱本单元英文歌曲“It s ti m e f o r l un c h”。二、过程与方法：运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。三、情感态度与价值观：小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。教具学具：与本课教学相关的实物及
49、图片，单词卡片，录音机等。教学过程：一、C r e a ti n g .(1)F r e e ta l k.Ho w a r e y o u?Ho w o l d a r e y o u?Wh a t s th i s?D o y o u l i k e?Ho w m a n y?Wh a t s f o r b r e a k f a s t/l un c h/s up p e r?(2)S i n g a n E n g l i s h s o n g y o u h a v e l e a r n e d.或唱你改编的歌曲It s ti m e f o r l un c h.二、R e
50、v i e w5、Gue s s i n g g a m e Wh a t s th i s?”教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测Wh a t s t h i s?(本单元要求掌握的单词：c h i c k e n d um p l i n g s f i s h f r ui t j ui c e m e a t n o o d l e s r i c e s o upv e g e ta b l e s)当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。2、全班活动将所学的单词分类，如：1 三餐(b r e a k f a s t l un c h s up p e r)