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1、Lesson 1 Fm Hungry!Lesson 2 Meat,Chicken And FishLesson 3 Would You Like Some Soup?Lesson 4:Vegetables and FruitLesson5 Breakfast Lunch and SupperLesson 6 Whats for Breakfast?Lesson 7 Whats for Lunch?Lesson 8 Again,please!Lesson 9 Lets Eat!Lets Drink!Lesson 10:In the RestaurantLesson 11:Pizza and Ha
2、mburgersLesson 12:HotDogs and DonutsLesson 13 How Much?Lesson 14 How much are they?Lesson 15 Lets make soup!Lesson 16 Again,Please!Lesson 17 Skirt and PantsLesson 18:New and OldLesson 19：Coat and ScarfLesson 20 Shoes and SocksLesson 21 PyjamasLesson 22:Days of the WeekLesson 23 A New Coat for LiMing
3、Lesson 24:Again,please!Lesson25.BedroomLesson 26 HomeworkLesson27:TV and TelephoneLesson28:In the BedroomLesson 29 Brush and CombLesson 30:ToysLesson 31 GamesLesson 32：Again,please!第二册集体备课（新）Lesson 1 Im Hungry!一、教学目标：知识目标:1、要求学生掌握下列单词e a t、d r i n k、t a b l e f o o d2、能理解并能口头运用句子I m (h u n g r y/t h
4、 i r s t y)0 I wa n t t o(e a t/d r i n k)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：1、(1)G r e e t i n g:H e l l o,b o ys a n d g i r l s!H o w a r e yo u t o d a y?(2)师生同唱“I L o ve Y o u ，(可以边做动作边唱)2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：
5、W h o a r e t h e y?学生可以说出一些家庭成员的身份，(比如 d a u g h t e r,f a t h e r,m o t h e r,s o n).W h a t a re t h e y d o i n g?学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题：L e s s o n 1)3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。教师出示有儿种食物的卡片，a s k “W h a t i s t h i s?学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用f o o d 来表示，教师放录音，学生跟读，师强调 f o o d 的读
6、音，指名多读几遍。教师一边做吃东西的动作一边问，W h a t a m I d o i n g”?学生猜一猜，引出ea t,教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask What is she doing”？学生用汉语回答，师引出drink,教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。4、Game：（1）Quic kly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）5、Prac tic e in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。6、Demonstrate：（Introduc e:
7、want）T:I want a penc il.I want a penc il.May I have a penc il?I want a book,say together,c lass!Ss:I want a book.（Learn to say:want）7、（板书 I want to）Use ac tions to demonstrate the new phrases0T:r m hungry.I want to e a t.（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样 子）E at,eat.I m thirsty.I want to drink.（摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）Drink,
8、drink.（Learn to say:hungry and thirsty）.8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。T:（举着有食物的卡片）1 m hungry.I want t o Ss:E at.T:（举着有饮料的卡片）1 m thirsty.I want toSs:Drink.9、弓|导学生：Look!T heres a boy and a girl.Listen,what are they saying?听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。10、课后练习：（一）、连线:eat、drink、food（二）、选词填空：1、
9、Im hungry.I want toA、eat B、drink2、Im.I want to drink.A、hungry B、thirsty六、板书Lesson 1 P m Hungry!hungry-eatthirsty-*drinktablefood七、课后反思：八、课堂教学资源:Little c hant:T a b l e f o o d,t a b l e f o o d,I m h u n g r y.I w a n t t o e a t.T a b l e f o o d,t a b l e f o o d,I m t h i r s t y.I w a n t t o d
10、r i n k.T a b l e f o o d,t a b l e f o o d,L e t s e a t,L e t s d r i n k.Lesson 2 Meat,Chicken And Fish教学目标：知识目标：a.正确的听、说、口头运用食物单词m e a t、c h i c k e n、f i s h.b.正确的听、说、口头运用数字单词 e l e v e n、t w e l v e、t h i r t e e n、f o u r t e e n、f i f t e e n0c.能理解并能口头说句子T h i s f o o d i s g o o d.能力目标：通过图片
11、、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。教学重点、难点：本课的八个单词和句子。教学媒体:录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。教学过程：一 C l a s s O p e n i n g a n d Re v i e w1.G r e e t i n g.T e a c h e r:H e l l o,b o y s a n d g i r l s!H o w a r e y o u t o d a y?”(En c o u r a g e t
12、 h ec l a s s t o r e p l y)C l a s s:“”2.S i n g a n u m b e r s o n g:“O N E,T W O,”T e a c h e r a n d c l a s s s i n g t o g e t h e r w h i l e d o i n g a c t i o n s.3.Re v i e w L e s s o n 1:W a t c h t h e v i d e o “t w o c a t s”,A f t e r t h e v i d e o,as k t h e c l a s s s a y o u
13、t t h e s e w o r d s a n d s e n t e n c e s “f o o d,e a t,d r i n kvI m h u n g r y.I w a n t t o e a t.I m t h i r s t y.I w a n t t o d r i n k.”(视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。)二.N e w C o n c e p t s1.M e a t,c h i c k e n,f i s h.T:A f t e r s a y i n g t h e v i d
14、 e o,I f e e l a l i t t l e h u n g r y.N o w,L e t s e a t s om e t h i n g ,o k?G u i d i n g t h e s t u d e n t s e e s t h e p i c t u r e：T h e s t u d e n t c a n s p e a k t h e f a m i li a r w o r d s (f o r e x a m p l e：b a n a n a s,a p p l e s,p e a r s,g r a p e s),a n d t h e n ,in
15、t r o d u c e t h e n e w w o r d s:m e a t,c h i c k e n a n d f i s h.S t u d y c h i c k e n,f i s h on e b y o n e i n o r d e r.En c o u r a g e n o n s t a n d a r d s t u d e n t i n p r o n u n c i a t i o n.P r a c t i c e s e v e r a l m o r e t i m e t o r e a d t h e p h o n e t i c s y
16、m b o l a l l o w.（通过反复朗读加深对单词的记忆。）T:“What is Danny saying?”Danny：T his food is good!E xplain good,is a word we c an desc ribe food phrase.If we like a c ertain food,We say the Good food!,or T his is good food!.（通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。）Game T ime:（l）Use more words that you learned（2）Use the things arou
17、nd youPrac tic e in groupPass the group game,prac tic e the words.（游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。）Play the tape,Ask the students to point to the pic ture and read thewords on the booko（播放课文录音进一步巩固所学知识。）2.Numbers eleven to fifteen.Demonstrate：Use slide to show 11 pitc hes.When the student c ounts the t
18、en the teac her says eleven,twelve,Ask the c lass say a few times after the teac her.Show that the next numbers have teenon the end to represent ten.Study thirteen,fourteen,and fifteen one by one in order.（在数字单词的教学中，通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音，进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。）Drill：Let student c ounting with teac her f
19、rom 1 to 11,T hen let themselves count immediately after,Prac tic e again and again twelve,thirteen,thirteen fourteen,fifteen.G a m e:T h e t e a c h e r u s e s l i d e t o s h o w p i c t u r e s a n d l e t s t u d e n t s t o g u e ss a n d c o u n t “W h a t i s i t?H o w m a n y?v（通过师生之间的猜谜游戏的
20、练习，巩固数字单词。）三 C l a s s C l o s i n g.T h e s t u d e n t s s i n g a s o n g o n e,t w o ”A s s i g n h o m e w o r k.板书设计：L e s s o n 2 M e a t,C h i c k e n a n d Fi s h1.(p i c t u r e s t o s h o w t h e w o r d s b e l o w)m e a t c h i c k e n f i s h2.e l e v e n t w e l v e t h i r t e e n f
21、 o u r t e e n f i f t e e n1112131415课后习题:C h o o s e a n d t i c k.（挑出不同类别的一项）()1.A.w a r mB.c o l dC.g o o d()2.A.f a t h e rB.f o o dC.m o t h e r()3.A.o r a n g e sB.p i n kC.p u r p l e()4.A.b a n a n aB.a p p l eC.m i l k()5.A.o n eB.t h r e eC.m e a t课后反思:课堂教学资源:把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中在我们现行的4 A教
22、材第三单元中出现了大量的数字（1 3 6 0）o这么多的数字，怎么能让学生愉快的学习，而且能记得牢，并在生活中熟练的运用呢？我试着采用童话故事的形式，给孩子们讲了关于数字的童话故事-数字妈妈为数字宝宝取名字。1 .复习 1-1 2我 的1一一1 2个宝宝出生时模样各不相同，外貌相差很大，为他们起了不同的名字：one,t w o,t hr ee,fou r,fiv e,s ix,s ev en,eight,nine,t en,elev en,t w elv e.这些数字娃娃要过生日了，我们为他们唱首歌吧：One,t w o,t hr ee,fou r,How a r e y ou?How a r
23、 e y ou?F iv e s ix s ev en eight nine t en,How a r e y ou?One,t w o,t hr ee,fou r,How do y ou do?How do y ou do?F iv e,s ix,s ev en,eight,nine,t en.How do y ou do?I ha v e t w o fr iends,t w o fr iendsE lev en a nd t w elv e.我 的1 3-1 9这些数字宝宝长的很相像，他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结，你们瞧，-t een t hir t een,fou r t een,
24、fift een,s ix t een,s ev ent een,s ev ent een,eight een,ninet een.2 .字卡出现这些单词，并用彩色笔把后缀一T een着重表现，突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现，再由老师的适时引导，学生轻松自如的掌握了这些词。3.206 0 宝宝出生时，他们都张了相同的长长的尾巴，猜猜看这是什么呢？-二t y,这组单词学生通过自我发现探究的方式，获取了新知识并从中得到的快乐。4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如：电话号码，车牌号等。进行一个小游戏活动。由此发现，在教学中只要我们善于发现，采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式，
25、他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。Lesson 3 Would You Like Some Soup?一、教学目标：1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings soup、ric e2.能理解并能口头运用句子Would you like some?Yes,please./No,thanks.3.能在真实地环境中进行会话。4.注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具、学具：c omputers,radio,pic tures,c ards四、教学过程：Step 1 Warm-up/Revision(1)Let s c hant.OK?T ab
26、le food,table food,I m hungry.I want to eat.T able food,table food,I m thirsty.I want to drink.T able food,table food,Let s eat.Let s drink.(2)Play a game:Rac e and Write the numbers(from one to fifteen)(3)Make a dialogue using the food pic tures they have:A:Im hungry.I want to eat fish/c hic ken/me
27、at.What about you?B:Im hungry,too.I want to eat Step 2 Presentation(1)Says:I have muc h food.T hey are delic ious.Mm good!Do you want to eat.OK?Let s eat.Let s learn.(2)Show the pic tures:noodle,dumplings,soup,ric e.Let them read after you several times.(3)Ask:Whats your favourite food,noodles,dumpl
28、ings,soup or ric e?(4)Play a guessing game:Guess,what s this?If you are right,thepic ture is for you.OK?(5)Present the dialogue by using c omputer and say:T oday Jenny comes Li Ming s house for supper.What do they eat?Let s look.T henlet them ac t it out.(6)Says:Do you want to be a host?How to treat
29、 your little guest.Look c arefully.Present the dialogue of number 2.E xplain“some more”.T hen let the students say after the tape or c omputer.Step 3 Prac tic e(1)Prac tic e the dialogue in three:A:Would you like some,?B:Yes,please./No,thanks.A:Are you hungry now?B:No.(2)Ac t it out.At last you may
30、find out whic h is the best gust.Give them some flowers.Step 4 Assessment(1)T o have an interview with their families and friends using the dialogue we have learned.(2)Draw and write down the food you like.五、板书 Lesson 3 Would you like some soup?NoodlesdumplingsWould you like some soup?Yes,please./No
31、,thanks.Ric e课后反思:课后练习:1.连线n o o d l e s d u m p l i n g s r i c e s o u p2.把句子填完整Wo u l d y o u l i k e s o m e -?Ye s,p l e a s e.课堂教学资源：提供英国人早餐喜欢食品，区别于中国人的饮食习惯，渗透中西方文化的不同。传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。这叫做“煎 食 。h o t d o g b r e a dj u i c e s a n d w i c h m i l k但现在多数人都很忙，没办法每天都吃这种丰盛的早餐，所以现在最流行的早餐种类有：一碗玉米片
32、加牛奶；一些优格加新鲜水果；土司涂果酱，通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。Lesson 4:Vegetables and Fruit一、教学目标：知识目标：vegetables fruit morning afternoon eveningDo you like?I like.I don t like.能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。二、教学重难点：学会使用句子：I like/don,t like.表达自己喜欢什么食物。三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片,单词卡片等。四、教学过程：Step I：Greetin
33、g and Revision:1.Greeting2.Sing the fruit song”Play the audiotape to sing the song together as the students show their pic tures.3.Ask students to introduc e their food pic tures to their partners toexerc ise“Would you like _ _ _ _ _ _?Yes,please!/No,thanks!”if nec essary,the teac her should give an
34、 example.Step II:New c lassPart I:Do You Like T his1.T:T his is my pic ture.T his is.(Point to one fruit in the picture)I like.(Show the happy fac e to explain“like”.)would you like?S:Yes,please./No,thanks.T:I l i k e _ _ _ _ _ _.(Sh o w h a p p y f a c e)D o y o u l i k e?S:Ye s/N oT:I d o n,t l i
35、k e _ _ _ _ _ _.(Sh o w t h e s a d f a c e)D o y o u l i k e?S:Ye s/N o2.A s k s t u d e n t s t o e x e r c i s e w i t h t h e i r p i c t u r e s i n p a i r s l i k e t h e t e a ch e r,t h e n s h o w i n f r o n t.3.G a m e n a m e d F i n d i n g F r i e n d s”用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用D o y o u
36、l i k e?句型问其他的同学，当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。4.P l a y t h e a u d i o t a p e a s t h e s t u d e n t s f o l l o w i n t h e i r b o o k s.P a r t I I:1.P l e a s e l o o k a t t h e b o o k a n d g u e s s w h a t t h e p i c t u r e a r e a b o u t.(Th e t e a c h e r s a y t h e s e n t e n c
37、 e s a n d d o t h e a c t i o n t o h e l p s t u d e n t s u n de r s t a n d t h e C h i n e s e m e a n i n g o f m o r n i n g,a f t e r n o o n,e v e n i n g .I f n e c e ss a r y,w e c a n e x p l a i n i n C h i n e s e.)2.P l a y t h e a u d i o t a p e a s t h e s t u d e n t s f o l l o w
38、 i n t h e i r b o o k.3.Wo r k i n p a i r s:Ta l k a b o u t w h a t t h e y d o i n t h e m o r n i n g,a f t e r n o o n a n d e v e n i n g.4.P l a y a g a m e:告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）五、Bl a c k b o a r d:Le s s
39、o n 4:Ve g e t a b l e s a n d Fr u i tI l i k e ,W o u l d y o u l i k e?I d o n t l i k e .Y e s,pl e a s e!/No,t h a n k s!六、课后反思：七、练习听力选择听到的单词1.()A l u n c h B d u mpl i n g s C d r i n k2.()A f i f t e e n B s u ppe r C v e g e t a b l e3.()A f i s h B h u n g r y C j u i c e4.()I a m-(t h i r
40、t y ,t a l l )5.()A mo r n i n g B e v e n i n g笔试一.选择正确的一项（20分）1.seven+four=-A thirteen.B eleven C twelve.2.I get up in the A.morningB.afternoon3.I do my homework in the A evening.Bafternoon.4.In the afternoon,I eat-A lunc h.B supper.二.情景交际（20分）1.我喜欢吃鱼，应该说（）A.I like fish.B.I like meat.2.我不喜欢蔬菜，怎 么
41、说（）A.I don，t like vegetables.B.I like vegetables.3.用英语表达“你喜欢吃水果吗?”A.do you like vegetables?B.Do you like fruit?听力材料：1 dumplings 2 vegetables.3 juic e.4.thirty.5.evening.八、课堂教学资源morning上午是指从早上起床，一直到到中午吃饭这段时间。在中国，早上和上午是不同的概念，早上一般指8 点钟以前。而英文没有早上的概念，在英文的逻辑当中,从起床到中午吃饭这段时间，是同等重要的，不需要区分。early in the mornin
42、g一大早，早晨noon中午，正 午12点钟的时候，而不是中文的“12点 到1点”的含义。afternoon下午 是指从中午12点 后 到 晚 上6点左右evening晚 上 从 晚 上6点以后一直到睡觉的时间night指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡觉的时候。Lesson5 Breakfast Lunch and Supper一、教学目标1、知识目标(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfast lunc h supper(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：My favourite food is.2、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中
43、，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物。二、教学重难点(l)My favourite food is.breakfast、lunc h、supper学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。三、教具准备多媒体课件、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程(一)Class Opening and ReviewParti Greetings!T:Hello,boys and girls?How are you?What food do you like?师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Part2:Play a
44、 game uColour Point”Point to red,point to blue.用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。P ra c tic e:T:W ha t s y o ur fa vo urite c o l o ur?S I:B l ue.W ha t,s y o ur fa vo urite c o l o ur?S 2:R e d.W h a t s y o ur fa vo urite c o l o ur?P a rt3:R e vie w利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己
45、的喜好一目了然。很好的做到温故知新！T；W ha t fo o d do y o u l ike?S:I l ike.（微笑，点头）I do n t l ike.（皱眉，摇头）M y fa vo urite fo o d is.（二）:N e w C o n c e p tsS te p l :D e m o n stra te:W ha t?s y o ur fa vo urite fo o d?T:I l ike dum p l in gs.I l ike n o o dl e s.M y fa vo urite fo o d is ric e .T:W ha t s y o ur fa
46、vo urite fo o d?S:M y fa vo urite fo o d is.（举起自己的食物或指大挂图）T：G o o d!M y F a vo urite F o o d.S a y it,p l e a se.S te p 2 :P ra c tic e in gro up sS I:M y fa vo urite fo o d is.W ha t s y o ur fa vo urite fo o d?S 2:M y fa vo urite fo o d is.W ha t s y o ur fa vo urite fo o d?S te p 3 L o o k a t th
47、e b o o k a n d l iste n to the ta p e让我们去看一看，W ha t,s L iM in g,s fa vo urite fo o d?播放多媒体课件,看卡通片,并跟读课文。翻 译 de l ic io us,go o d并说明de l ic io us比 go o d更进一步.T a l k a b o utW ha t fo o d do e s L iM in g l ike o r do e sn,t l ike?W ha t s his fa vo urite fo o d?Step4:Group workSI:Do you like?S2:Yes
48、,I l i k e/N o,I don t like（微笑或皱眉）S3:What s your favourite food?S4:My favourite food is.（做兴高采烈状）Step5:利用简笔画，学习 breakfast,lunc h,supper画简笔画并配早6：30的表，旁边贴卡片noodlesI eat breakfast.I eat breakfast in the morning.并让学生观察图片，理解breakfast的含义，并跟读儿遍。Lunc h,supper 的教学同 breakfast.拓展练习（1）I like for.（2）I don，t like
49、for.（三）：Class-ClosingSing an E nglish song.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书Lesson5 Breakfast Lunc h and Supperbreakfast lunc h、supperMy favourite food is六、课后反思:七、练习题(一)填空1.I l ike fo r.(b re a kfa st,n o o dl e s)2.1 l ike fo r _ _ _ _ _ _ _.(ric e ,l un c h)3.I do n,t l ike fo r.(sup p e r,m e a t)(-)根据意思，选词填空I
50、 e a t b re a kfa st in the .I e a t l un c h in the .I e at sup p e r in the _ _ _ _.(a fte rn o o n ,m o rn in g,sup p e r)八、课堂资源：1 .西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片,再加上一杯纯果汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来,淋浴净身后，伴着灿烂的阳光在餐桌上一边吃早餐一边看报纸。整个过程大概要3 0分钟一6 0分钟左右，慢悠悠地享受完早起的清闲，再精神抖擞地去上班。西方人的午餐可能最简单,一般是一块三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条,