《《5以内的相邻数》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《5以内的相邻数》教案.pdf（47页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5 5 以内的相邻数教案以内的相邻数教案5 5 以内的相邻数教案以内的相邻数教案 1 1活动目标：活动目标：1、学习 5 以内的相邻数，初步理解相邻数之间多 1 少 1 的关系，能较清楚的表述 5 以内的相邻数2、引导幼儿在玩中学，体验学数学的乐趣。3、在活动中培养幼儿的观察能力和迁移能力。活动准备：活动准备：数字与点卡，动物图片，房屋图片。活动过程：活动过程：一、创设情境，初步感知 5 以内的相邻数。1、教师：“今天森林里可热闹了，因为小动物们搬进了新房子，我们一起去看看吧。”（出示五座房子，师幼一起点数。）2、师幼共同打开房子，认识动物，引发幼儿参与活动的兴趣。二、学习 5 以内的相邻数。
2、1、理解相邻数的含义。（1）教师指着二号房的小乌龟说：“住在小乌龟旁边的是谁？”教师小结：住在小乌龟旁边的就是它的邻居，一个是住在一号房的小猪，还有一个是住在三号房的小鹿。（2）依次找出三号、四号小动物的邻居。2、利用点卡了解相邻数之间多 1 少 1 的关系。（1）教师：“小动物们都找到了自己的邻居，数字宝宝也想找找自己的邻居，我们来看看，每座房子上都有一个数字宝宝，我们先来帮数字宝宝 2 找找它的邻居。（幼儿回答）（2）出示点卡。教师：“数字 2 我们可以用几个点来表示呢？”分别给数字 1、2、3 送点子，幼儿观察比较。（3）教师：“小朋友你们发现这些点子之间有什么秘密？（4）按此方法，请幼
3、儿分别找出 3 和 4 的相邻数。三、巩固游戏：开火车1、教师：“小动物们和数字宝宝们都找到了自己的相邻数，它们可开心了。住在 2 号房子的小乌龟邀请它的相邻数去它家做客，2 的相邻数快快来2、游戏重复，分别邀请 3 号、4 号的邻居。四、拓展延伸游戏：跳格子5 5 以内的相邻数教案以内的相邻数教案 2 2活动目标活动目标1、学会寻找比一个数（量）多 1 和少 1 的数（量）。2、学习 5 以内的相邻数，知道 5 以内的数除 1 以外任何一数与前后面数之间的关系。3、学会运用标记表示数（量）排序的关系。活动准备活动准备教具 6 只贴绒兔子（1 只白，2 只灰，3 只黑），1-6 的数字卡，1-
4、6 的点卡，放大的标记图 1 张。学具第一组：材料纸若干，实物印章2 盒，印泥2 盒，幼儿操作材料 10；第二、三组：材料纸若干，印泥2 盒，圆点印章6个，1-6 的数字印章 2 盒；第四组：范样 6 张，1-10 的数点卡 6套；第五组：材料纸若干，印泥 2 盒，圆点印章 6 个，1-10 的数字印章 2 盒；第六组：范样 6 张及材料纸若干，1-10 数字印章 2 盒，印泥 2 盒。活动过程活动过程1 1、集体活动、集体活动学习 2-5 的相邻数。（1）绒板上出示 6 只兔子。“绒板上有什么？它们有什么不同？谁来把一样的兔子放在一起，并且按数目多少排列？”“他是怎么放的，为什么要把1只白兔
5、子放在 2 只灰兔子的前面，而 3 只黑兔子放在 2 只灰兔子的后面呢？”（1 只比 2 只少 1 只，排在 2 只的前面，3 只比 2只多 1 只，排在2 只的后面）“谁来在兔子下面贴数字表示它们的数目”“看看 2 的前面是几？2 的后面是几？比比它们的多少，告诉大家 1 比 2 怎样？3 比 2 怎样？”“小结：1 比 2 少 1，它是 2 的朋友，排在 2 的前面。3 比 2 多 1 也是 2 的朋友，排在 2的后面”。（2）出示 3 的长条点卡。“这张卡片是几？它的朋友又是谁呢？先找在它前面的朋友，应该是几点？它比 3 点怎样？再找它后面的朋友是几点？它又比 3 点怎样？说说 3 有几
6、个朋友，是谁。”再比比它们的多少。2 2、小组活动。、小组活动。第一组：找朋友。“看看卡片上有什么？有多少？再在空格里盖印章。给他印两张朋友卡片并排在它的前后，前面空格印的数目比它少 1，后面的空格印的数目比它多 1。最后说说它是几？它的前面是几？它的后面是几？”第二、三组：填空缺。“请你在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数字又怎样，它的朋友是谁和谁。”第四组：看大小标记排数卡或点卡。第五组：按标记接着印。第六组：男孩和女孩的位置。“想想男孩和女孩的第一名在哪里，然后拿一张材料纸，用数字记下和材料纸上女孩同一排的男孩的位置，记好后讲一遍。”3 3、活动评价。、活动评价。
7、展示几张幼儿完成的放大材料（找朋友，填空缺，比较它们的数量关系，如：谁比它多 1、谁比它少 1。）5 5 以内的相邻数教案以内的相邻数教案 3 3活动目标：1、认识 5 以内的相邻数，能找出 5 以内各数的相邻数2、初步感知相邻两数之间多 1 或少 1 的数量关系3、乐意参与游戏活动，体验数学活动的乐趣活动准备：PPT、点卡活动过程：1、数字接龙游戏导入师：我说 1幼：我说 2师：我说 3幼：我说 4 2、跳跳虎搬新家师：今天我们教室来了几个新朋友，大家猜一猜是谁呢？（跳跳虎）幼：幼儿自由回答3、出示 PPT师：大家看一看森林社区都住了哪些小动物呢？（青蛙、猴子、公鸡、大象）青蛙的门牌号比跳跳
8、虎少 1，青蛙住几号楼？大象的门牌号比跳跳虎多 1，大象住几号楼？师：现在跳跳虎的邻居们说想住进森林社区，需要闯关，你们能帮帮跳跳虎吗？师播放 PPT4、闯关第 3 关相邻数（数字找邻居）师：刚才大家连闯两关真厉害，现在这些数字需要你们的帮助（出示 1、2、3、4、5）数字 2 的邻居是谁和谁？幼：1、3（因为 1 在 2 的前面，比 2 多 1，3 在 2 的后面，比 2 多 1）师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1 和3 是 2 的邻居，也叫做 2 的相邻数，所以 2 的相邻数是 1 和 3。5、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。（1）你帮
9、2 找到了那两个相邻数？为什么 1 是 2 的相邻数，3 是 2 的相邻数呢？引导幼儿说出相邻数间多 1 或少 1 的关系（2）点卡游戏请找出比 2 多 1 的点卡请找出比 2 少 1 的点卡引导幼儿依次说一说 3、4、5 的相邻数及其之间的关系6、活动评价幼儿说一说每个数字的相邻数，并说出数与数之间多 1 或少1 的关系。5 5 以内的相邻数教案以内的相邻数教案 4 4说分析：说分析：我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了5 以内的序数、5 以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象
10、思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。说教学目标：说教学目标：根据幼儿园教育指导纲要中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的要求和教育活动内容的组织，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律原则，结
11、合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。2、理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的兴趣。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。说重难点：说重难点：活动重点：知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。说教法与学法：说教法与学法：在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采用、故事讲述法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采
12、用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。说教学过程：说教学过程：开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解邻居关系。基本部分：基本部分：（1）兴趣是幼儿学习最好的老师，通过有趣生动的蘑菇房故事讲述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换。（2）协助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1 号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2 号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出 5 以内各数的相邻数。（3）通
13、过抛出问题，以给相邻数找秘密，激发了幼儿的探索 5 以内相邻数之间有什么关系？给幼儿提供桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探索每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。活动反思：活动反思：在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习 2 的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5 的相邻数
14、作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。5 5 以内的相邻数教案以内的相邻数教案 5 5活动目标：活动目标：1、学习 5 以内的相邻数。2、知道 5 以内相邻数多 1 少 1 的关系。3、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。4、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；活动重点：活动重点：
15、学习 5 以内的相邻数，知道 2 的相邻数是 1 和 3，3 的相邻数是 2 和 4，4 的相邻数是 3 和 5。活动难点：活动难点：5 以内相邻数多 1 少 1 的关系。活动准备：活动准备：轻音乐，插板,数字卡 1-5。活动过程：活动过程：1、初步感知 5 以内的相邻数（1）动物王国今天特别热闹，因为他们搬新家了。老虎、狮子、小熊、小猫、蜜蜂都搬进了新家。教师按顺序摆放小动物，请幼儿说出动物分别住在几号房，教师再总结。老师并在演示板上按刚才说的顺序在第一行摆好。（2）以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。老虎住在 1 号房间，狮子住在 2 号房间，小熊住在 3 号房间，小猫住在 4 号房
16、间，蜜蜂住在 5 号房间。这时狮子跳出来说：“你们好，我是大狮子，我住在2 号房间，我的邻居是住1 号房间的老虎和住 3 号房间的小熊。”提问：3 号房间的小熊的邻居是谁？4 号房间的小猫的邻居是谁?2、运用演示板学习 5 以内的相邻数。天慢慢黑了，小动物们睡着了（老师把小动物盖起来）。听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在讨论问题呢。数字宝宝 2 说：“我是 2，数字宝宝 1 和数字宝宝 3 是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2 的相邻数是 1 和 3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。3、请幼儿利用插板动手操作，了解相邻数之间的关系（1）小朋友们数字宝宝说得对不对？我们
17、来亲自试一试好不好？请幼儿取插板。（2）请幼儿在插板的第一行放一个红棋子，一个红棋子用数字 1 表示，第二行放两个绿棋子，两个绿棋子用数字 2 表示。第三行放三个蓝旗子，三个蓝棋子用数子 3 表示。请幼儿观察数字 2 的相邻数是谁？（1 和 3）提问：数字1 和 2 那个多？2 比 1多几？1 比 2 少几？2 比 3 少几?3 比 2 多几？（3）现在老师又摆上 4 个黑棋，那 3 的两边相邻数是谁？（2 和 4）提问：3 比 2 多几？3 比 4 少几？4 比 3 多几？（4）这时又来了 5 个白旗子，问小朋友 4 的两边相邻数是谁？（3 和 5）提问：4 比 3 多几？3 比 4 少几？
18、4 比 5 少几？5比 4 多几？（5）教师小结。4、游戏找朋友请五个幼儿到前边来，每人一个数字卡，当老师说“找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝 2，我的相邻数是？”拿数字 1 和 3 的小朋友就赶快速出来，游戏可反复进行。活动反思：活动反思：本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请 5 名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说 5 个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝 1 挨着数字宝宝 2，数字 2又
19、挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出 5 挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。5 5 以内的相邻数教案以内的相邻数教案 6 6一、活动目标：一、活动目标：1、学习 5 以内的相邻数，让幼儿知道 2、3、4 的相邻数是1 和 3、2 和 4、3 和 5。2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。3、培养幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。二、活动准备：二、活动准备：数字卡(15)，5 间房子，5 位客人卡片、15 数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。三、活动过程：三、活动过程：(
20、一)引起幼儿操作兴趣，摆一摆，发现相邻数多 1 和少 1 的关系。(1)今天，我们班来了一位小朋友喜爱的小客人，它来和小朋友学习新本领，(出示喜洋洋)，喜洋洋听说我们班的小朋友爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小朋友们拿出自己的学具来摆一摆，和喜洋洋比一比，看谁先发现数字的规律?(2)个别小朋友回答，老师小结。(3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2 比 1 多 1，2 比 3 少 1，3 比2 多 1，3 比 4 少 1，4 比 3 多 1，4 比 5 少 1。(二)理解相邻数的简单关系。1、喜洋洋说小朋友这样聪明，和你们一起真好玩，我再请
21、几位好朋友来和你们一起玩，好吗?2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人安排一间漂亮的房子住，老师请小朋友来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。3、引导幼儿认识相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。1 号懒羊羊，2 号沸羊羊，3 号喜羊羊，4 号美羊羊，5 号慢羊羊。它们互相都有邻居，2 号沸羊羊，它的邻居是住 1 号房的懒羊羊和住 3 号房的喜羊羊。4、沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝 2 也一样有邻居，它的邻居是谁呀?数字 1 和 3，(刚刚小朋友已经摆了小圆片，2是中心数，2 比它前面的 1 多 1 个，2 比它后面的
22、3 少 1 个，1和 3 是比 2 少 1 和多 1 的数，它们紧挨着 2，象邻居一样，这样的数就叫相邻数。相邻数就是按顺序排列的数，一个数比一个数少 1，一个数比一个数多 1 的数。)5、小朋友知道了 2 号沸羊羊的邻居是住 1 号房的懒羊羊和住 3 号房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的邻居分别是谁?3、4 的邻居分别是谁?为什么?小结：2 的相邻数是 1 和 3，3 的相邻数是 2 和 4，4 的相邻数是 3 和 5(三)小朋友操作，填点卡。1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都非常的高兴，它们给我们每位小朋友都带来了礼物点子卡，出示点子卡，请小朋友数中间的圆点有多少个，在两边的空格
23、内填上一定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小朋友数两边格内圆点数，在中间空格内填上一定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。2、小朋友操作，填点卡。教师巡视指导(四)游戏：找朋友小朋友操作填了点卡，我们来做个“找朋友”的游戏，请全体小朋友戴上数字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多 1 和少 1 的数字朋友。在音乐中做游戏。5 5 以内的相邻数教案以内的相邻数教案 7 7活动目标：活动目标：1、感知 2 与 3 前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引
24、发幼儿学习的兴趣。活动准备：活动准备：提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套 14 的数字卡片。活动过程：活动过程：1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比 3 少 1的数是几，应排在哪里；比 3 多 1 的数是几，应该排在哪里。3、引导幼儿归纳：3 有两个相邻的好朋友，一个是比3 少 1的 2，排在 3 的前面，一个是比 3 多 1 的 4，排在 3 的后面。4、组织幼儿讨论 2 的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、
25、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5 个人一组，排成三排，当教师说到 4 是，幼儿马上排成2、3、4 三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。活动延伸：活动延伸：在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索 10 以内的各数的相邻数。活动反思：活动反思：在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。5 5 以内的相邻数教案以内的相邻数教
26、案 8 8在学习相邻数时,笔者结合大班幼儿的年龄特点,选择与他们生活接近的数学活动和动画形象,把游戏贯穿到教学活动中。通过游戏和操作教学,结合生活中的邻居关系、好朋友关系把相邻数的概念渗透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。在此基础上,我设计了本次活动,来巩固和发展幼儿的数学能力。一、活动目标一、活动目标 1.学习 5 以内的相邻数,让幼儿知道 2、3、4的相邻数是 1 和 3、2 和 4、3 和 5。2.初步了解相邻数之间的简单关系,并能运用到实际生活中。3.发展幼儿的专注力,想象力和乐于助人的精神。二、活动重点二、活动重点:学习 5 以内的相邻数,知道 2 的相邻数是 1和
27、 3,3 的相邻数是 2 和 4,4 的相邻数是 3 和 5。三、活动难点三、活动难点:5 以内相邻数多 1 少 1 的关系。四、活动准备四、活动准备:1.数字卡(1-5),卡纸做的 5 间房子(房顶装饰相应的点子),6 张卡片(喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊)1-5 数字胸饰与幼儿人数相等。2.相邻数动画。3.幼儿人手一份操作学具(喜羊羊圆纸片)、点子卡或数字卡(有 1-5 任意点数的卡片或 1-5 数字的卡片)。五、活动过程五、活动过程:(一)引入主题,激发幼儿的学习兴趣1.小朋友最近看了动画片喜羊羊和灰太狼,你们喜欢里边的羊羊吗?今天我请来了羊村村长慢羊羊,我们来欢迎他。
28、村长告诉我一个秘密,它来帮助小朋友学习新本领,(出示慢羊羊卡片),慢羊羊听说我们班的小朋友爱动手,爱动脑筋,它要和我们来比一比,请小朋友们拿出自己的学具(喜羊羊圆片)来摆一摆,和慢羊羊比一比,看谁先发现数字的规律?2.个别小朋友回答,老师小结。中间的小圆片比它前面的小圆片多一个,中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2 比 1 多 1,2 比 3 少 1,3 比 2 多 1,3 比 4少 1,4 比 3 多 1,4 比 5 少 1。(以慢羊羊夸奖小朋友爱动脑筋,引起幼儿的操作兴趣,让幼儿通过摆自己的小圆片,发现相邻数多 1 和少 1 的关系)。(二)创设情景,理解相邻数的简单关系1.村长还告诉我
29、说,羊村里新修了许多的新房子,今天喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都要搬进新家,可是新房子还没有门牌号,我想请小朋友来帮它们挂上门牌号,小朋友仔细观察一下,羊村的新房子房顶装饰有什么特点?(点子数为 1点、2 点、3 点、4 点、5 点),我们在对应的点子数下面挂上相应的数字门牌号。(请个别幼儿挂门牌号)2.村长说:“我来考考你们,数字宝宝有邻居或者是朋友吗”?数字宝宝 2 说:“我是数字宝宝 2,我有一个小邻居数字宝宝 1 和一个大邻居数字宝宝3,我们是相邻的数字,我给它起个名字叫相邻数”。数字宝宝 1 的邻居有 1 个就是 2,数字宝宝 2 的邻居有两个就是小邻居 1 和大邻居 3,
30、数字宝宝 3 的邻居有两个就是小邻居 2 和大邻居 4,数字宝宝 4 的邻居有两个就是小邻居 3 和大邻居 5。我们看出了数字宝宝的规律吗?2 比它前面的 1 多 1 个,2比它后面的 3 少 1 个,1 和 3 是比 2 少 1 和多 1 的数,它们紧挨着2,象邻居一样,这样的数就叫相邻数。3.小结:2 的相邻数是 1 和 3,3 的相邻数是 2 和 4,4 的相邻数是 3 和 5,1 只有一个邻居,所以 1 的相邻数只有一个就是 2。(相邻数就是按顺序排列的数,一个数比一个数少 1,一个数比一个数多 1 的数)。4.我们知道了数字宝宝都有邻居,这样我们就好帮助喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊
31、、暖羊羊找它们是哪间房了,村长提示:喜羊羊住的房子只有一个邻居,是几号房子?(1 号)美羊羊住的房间是它有两个邻居,1 号房子和 3 号房子是它的邻居,是几号房子?(2 号)懒羊羊住的房间是它有两个邻居,2 号房子和 4 号房子是它的邻居,是几号房子?(3号)沸羊羊住的房间是它有两个邻居,3号房子和5号房子是它的邻居,是几号房子?(4号)暖羊羊住的房间是它有两个邻居,4 房子号和 6 号房子是它的邻居,是几号房子?(5 号),分别贴上喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊图片。5.喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住进了新家,别提有多高兴!它们为了感谢小朋友帮忙,请小朋友看动画,你们高兴
32、吗?6.播放相邻数动画。(三)游戏:找朋友看完了动画,我们来做个“找朋友”的游戏,请全体小朋友戴上数字胸饰,看自己戴的数字胸饰是数字几,去找比你的数字多1和少 1 的数字朋友。在音乐中做游戏。(四)小朋友操作,填点卡者或数字卡1.喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住进了新家,它们为了感谢小朋友帮忙,它们还给我们每位小朋友都带来了礼物参观动物园的门票(点子卡或数字卡),填对门票上的点子卡,就可以去参观动物园。出示点子卡或数字卡,请小朋友看中间的圆点或数字是多少,在两边的空格内填上一定数量的圆点或数字,使它与中间的圆点或数字成为相邻数。2.请小朋友数两边格内圆点或数字,在中间空格内填上一定数
33、量的圆点或数字,使两边的圆点或数字是中间圆点或数字的相邻数。(教师为幼儿分发点子卡或数字卡,请幼儿为他们填上自己的相邻数,教师巡回指导)。(五)延伸活动在数学区角里投放点子卡、数字卡、数字头饰、胸饰等等,小朋友到区角进行游戏。5 5 以内的相邻数教案以内的相邻数教案 9 9活动目的：活动目的：1、知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。2、理解并能说出相邻两数之间多 1 或少 1 的关系。3、通过操作游戏活动激发幼儿对数学的兴趣。4、培养幼儿学习如何与同伴合作完成游戏活动重点：活动重点：知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。活动难点：活动难点：理解并能说出相邻数间多 1 或少 1
34、 的关系。活动准备：活动准备：1、4 只小动物图片、4 座房子。2、每位幼儿 16 数字卡片、16 点卡3、16 数字卡片、磁铁若干。活动过程：活动过程：一、小动物找邻居（1）通过动物搬新家，初步感知“邻居”概念。师：小朋友在家和自己的邻居玩吗？孩子说一说。今天森林里的小动物搬了新家，他们找不到自己的新邻居了，请大家帮帮忙。（教师出示动物房子）！师：看看谁搬了新家，你们知道他们的邻居吗？（孩子们说一说）教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小猪的邻居。问：小猪家的门牌号小狗家少 1，小猪家住在几号？猴子家的门牌号比小猪家多 1，小猴家住在几号？（2）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物
35、们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。二、数字朋友找邻居师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。教师出示数字 1、2、3、4、5提问：数字 2 的邻居是谁和谁（1，3）？数字 3 的邻居呢？（2，4）（因为 1 在 2 的前面，比 2 少 1；3 在 2 的后面，比 2 多 1）教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和 3 是 2 的邻居，也叫做 2 的相邻数，所以 2 的相邻数是 1 和 3。三、游戏：找朋友教师幼儿共同游戏：老师和孩子伴随着歌声给数字找相邻数。四、幼儿操作：1、给每位幼儿分发的数字 16 和圆点 16。2、幼儿根据老师说
36、的数字出示相邻的数字。3、幼儿根据老师说的数字出示相邻数的点卡。4、一位幼儿出示数字其他孩子出示它的相邻数字或对应点卡。五、延伸活动：请小朋友回家后和父母或邻居小朋友一起给1到5的数字宝宝找他们的相邻数。5 5 以内的相邻数教案以内的相邻数教案 1010活动目标：活动目标：1、初步感受五以内相邻两数之间的关系，学习用添 1 或者去 1 的方法使两组数量一样多。2、培养对应比较的能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：活动准备：15 的数字娃娃；15 数字娃娃的家；大火车图片两辆；小火车图片人手一个；苹果图片活动
37、过程：活动过程：1、引入，复习 15 的数师：今天老师请来了五个神秘的小客人，要来和小朋友们做游戏。但是他们说小朋友们要想和它们一起玩，必须先完成一项任务。师：（出示五座带数字的房子）原来任务很简单，小客人家门前没有路，它们想要小朋友们帮它们铺上一条鹅卵石的小路，数目要和房子上的数字一样多。只有全部放对了，小客人才会出来和小朋友们一起做游戏。2、感知相邻数师：小朋友们都排对了，小客人愿意与你们玩游戏，你们看，它们来了（将 15 的数字娃娃对应在房子上面）师：原来是数字娃娃，它们还给我们送来了两列小火车，想让小朋友们给火车装上货物。（出示两列对比火车）师：上面这列火车的第一个车厢有几个苹果？下面
38、这列呢？数字娃娃想让两个车厢的苹果一样多，有什么办法？还有什么办法？（引导幼儿使用添 1 或者去 1 的方法使苹果一样多）原来上面拿走一个苹果或者下面添上一个苹果，就一样多了。3、游戏巩固认识师：数字娃娃很开心，因为小朋友们都很聪明，完成了它们给小朋友们的任务。现在，它们要和小朋友们一起玩游戏了。师：数字娃娃送给每个小朋友一列小火车，可火车里的苹果和下面的数字不一样，所以要请很厉害的小朋友来试试看，让苹果和下面的数字一样多。（幼儿操作，师巡回指导，重点指导幼儿使用添1 去 1 的方法）4、结束师：数字娃娃说，中（2）班的小朋友真聪明，它们要住在我们班了。让我们将数字娃娃贴在墙上。活动反思：活动
39、反思：在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。5 5 以内的相邻数教案以内的相邻数教案 1111活动目标：活动目标：1、体验 5 以内相邻数之间多 1 或少 1 的关系。2、培养幼儿思维的敏捷性。活动准备：活动准备：1、15 数卡片，圆点卡片各 1 张。2、15 数字卡人手一份。3、课程幼儿用书，笔人手一份。活动过程活动过程一、数一数有几个图形。1、教师画蘑菇（）让幼儿猜猜画的是
40、什么。2、请幼儿数一数每一步里有几个图形。如：里有一个图形。3、用数字卡来代表相应的图形数，如：等。二、找一找数字邻居。1、谁和谁是好邻居？找出相邻的两个数，如：1 和 2 是好邻居，2 和 3 是好邻居等。以此类推让幼儿说说 3、4、5 的邻居是谁。让幼儿发现 2 有两个好邻居，是 1 和 3。告诉幼儿 1 和 3 都是 2 的好邻居，2 也是 1 和 3 的好邻居。让幼儿发现从 24 的数它们都有两个好邻居，分别是谁？2、体验相邻数之间多 1 或少 1 的关系。出示数量从 15 的点子卡片，请幼儿从最少的排到最多的。然后以 2 为中心提问：“比 2 少 1 是几？比 2 多 1 是几？”让
41、幼儿理解好邻居之间是少 1 和多 1 的关系。再提问 3、4 的好邻居是谁，它们之间的关系是怎么样的？三、玩“找朋友”的游戏。1、教师逐一出示 24 的数字卡片，请幼儿举起是它们朋友的数卡。如出示 2，幼儿就举起 1 和 3 两张卡，并说 2 的朋友是 1 和 3。2、教师 1 次出示 2 张数卡如 2 和 4，请幼儿举起这两张数卡的朋友，并说说 2 和 4 的朋友是 3。5 5 以内的相邻数教案以内的相邻数教案 1212活动目的：活动目的：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。3、理解并能说出相 1 或少 1 的关系。4、发展幼儿的
42、比较的能力和思维的活性灵。活动重点：知道相邻数的概念，掌握 5 以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。活动准备：活动准备：1、森林背景图，6 张蘑菇房子图片。2、16 的大点卡和数卡一套。3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板 1 个/人，16 的点卡一套/人。5、标有 16 的数字卡片，每个小朋友一张6、故事住宾馆。活动过程：活动过程：一、开始部分：初步理解“邻居”关系。一、开始部分：初步理解“邻居”关系。1、拍手游戏：“嘿嘿，（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）2、我们每个小
43、朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。二、基本部分：（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）1、讲述并表演故事后提问：（1）熊猫说 2 号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？（2）小熊说它的家是 5 号的邻居，5 号的邻居是谁呢？（3）小熊的家不是 6 号，那应该是几号呢？2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。（1）2 的邻居是谁呀？（1 和 3 是 2 的邻居，也叫做 2 的相邻数。）得出结论：2 有两个相邻数是 1 和 3；5 有两个相邻数，是4和 6。（2）提问：a、
44、那么 3 有没有相邻数，它们是谁？、4 有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探索 3、4、5 的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出 5 以内各数的相邻数。（二）复习数字 16。1、请你说得比我多 1（少 1）。“小朋友，我问你，比2 多1 就是几？”“2、接着往下数，一直说到数字 6。（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多 1或少 1 的关系。1、“你帮 2 找到了哪两个相邻数？为什么 1 是 2 的相邻数，3 是 2 的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多 1 或少 1 的关系。2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数
45、间多 1 少 1 的关系。“你找出比 2 多 1 的点卡，请你找出比2 少1 的点卡。”依次找出比 3、4、5 多 1 或者少 1 的数，引导幼儿依次说一说 3、4、5 的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。2、发给每个小朋友一张 16 其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，的相邻数就是和？”。活动结束。附一：故事住宾馆小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：“我的钥匙呢？”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。给你，你是2
46、 号的邻居。”小猴一听：“2 号的邻居我知道，不就是3 号吗？拜拜！”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。小猴拿着钥匙来到了 3 号房，可是 3 号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。小猴想：“一定是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管理员说 2 号的邻居有两个，不只是 3 号。最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来 1 号才是自己的房间，从此小猴知道了原来 2 号有两个邻居，一个是 1 号，一个是 3 号。小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是 5
47、号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助下找到了 5 号房的邻居。一个是 4，一个是 6，可是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开 6 号，却打开了4 号，小熊的家原来是4 号房，从此小熊也知道了，原来 5 号的邻居有两个，一个是 4 号，一个是 6 号，它自己住在 4 号房间。附二：说课稿中班数学活动5 以内的相邻数说课稿说教材：幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小
48、朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，陆一是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。”“我_的办公室和开心哥哥的_的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们回家。”“米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居，因为我们挨得最近。”同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道 3 号车厢应该放在 2 号和 4 号车厢的中间，5 号车厢应该放在 4 号和 6 号车厢的中间）。根据幼儿园教育指导纲要 中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的
49、生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂5 以内的相邻数的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。说分析：经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了5 以内的序数、5 以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，我将通过故事讲述和表演为幼
50、儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。说目的：根据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）2、知道相邻数的概念，掌握5 以内各数的