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1、大班数学教案：5 以内的相邻数活动目的 ：1、用讲故事形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻数的概念，掌握5 以内的相邻数。3、理解并能说出相邻数多1 或少 1 的关系。4、发展幼儿的比较能力和思维的活性灵。活动重点： 知道相邻数的概念，掌握2.3.4 的相邻数。活动难点： 理解并能说出相邻数间大1 或小 1 的关系。活动准备：1、生日蛋糕图片，生日歌曲。2、不同颜色 16 数字卡片数张。3、不同样式颜色的房子图片。4、标有 16 的数字卡片，每个小朋友一张5、故事 5 个兄弟过生日。活动过程：一、开始部分：初步理解“邻居”关系。1、拍手游戏： “嘿嘿，（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”
2、“嘿嘿嘿，在这里！” （被问的小朋友举起旁边小朋友的手。 ）2、 我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。二、授新课：1、 生日歌和故事引出课题相邻数并提问：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 师：小朋友们过生日的时候都是和谁一起过的呀？有没有邀请你的好邻居朋友和你一起过呀？今天呀，我们这里也来了五个好兄弟，他们的生日都在今天，但是他们的岁数可不一样哦。小朋友们想不想知道他们是谁呀？那我们一
3、起给他们唱生日歌， 让他们出来， 我们一起给他们过生日好不好呀？（生日快乐歌，唱的同时慢慢出示图片）师：小朋友们看看今天是谁要过生日呀？（数字宝宝15） ）小朋友们过生日的时候是不是都要插蜡烛呀，一根代表一岁。那我们看看这些数字宝宝都几岁了？（1）数字宝宝 1 它插了一根蜡烛，表示他今年一岁了。（2）数字宝宝 2 它插了两根根蜡烛，那他今年几岁了？（依次说到数字宝宝 5）（3）渗透，小 1 的是小朋友，大 1 的是大朋友。2.送礼物，出示房子，每座房子有三间。师：小朋友们，过生日的时候爸爸妈妈会送小朋友什么？（礼物）今天老师也给这几个数字宝宝准备了礼物，小朋友看看这是什么？（房子图片2）（1）
4、给他们找邻居，数字宝宝2 的邻居是谁和谁呀，我们让2 和比它小一岁的的小朋友和比它大一岁的大朋友住在一起，做邻居？（2）让幼儿自己观察图形，然后老师贴上2 的邻居。3.小朋友们 2 有两个邻居好朋友是比他小一岁的1 和比他大一岁的3；那么3 和 4 的邻居好朋友是谁和谁呀？小朋友们帮3 和 4 也找一找他们的邻居好朋友吧？4.每一个数字宝宝都有两个相邻的数字宝宝做朋友。老师引导幼儿贴出3 和4 的相邻数。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -
5、 - 5.幼儿自己上前来找2、3、4、的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证）三、游戏巩固1、 找邻居：把幼儿分成小组的形势，发房子的图片和数字卡，让幼儿自己找邻居。巩固联系，做的好的小组给予表扬。2、 （抢凳子）你们都玩过抢凳子游戏吗？今天我们要和数字宝宝一起来玩这个游戏，你们想玩吗？规则：每人一张数字卡，6 个小朋友 5 张凳子，音乐起，小朋友饶着凳子走，音乐停，小朋友就抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。例如：3；答：我的好朋友是2 和 4. 四、小结：今天我们给数字宝宝过了生日，还帮他们找到了邻居朋友，数字宝宝也非常高兴，那我们在给他们唱一次生日歌住他们生
6、日快乐好不好呀。（活动结束）李小敏徐家坪镇中心幼儿园精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 大班数学活动相邻数说课稿说教材：幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具”等等.根据幼儿园教育指导纲要中提出的
7、“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂相邻数的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。说分析：经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，幼儿都已经学习过了5 以内的序数、 5 以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据大班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己
8、去探索，自己去发现，因此，在活动中，我将通过故事讲述和送礼物为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助数字宝宝找邻居朋友为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 提供主动探索的机会。说目的：根据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的
9、现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合大班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、用讲故事、送礼物的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）2、知道相邻数的概念，掌握2.3.4的相邻数。（认知）3、理解并能说出相邻数间大1 或小 1 的关系。（认知）4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力）说重难点：1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握2.3.4.的相邻数。2、活动难点：理解并能说出相邻数间大1 或小 1 的关系。说过程：1、 开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。2、 基本部分
10、：（1） “兴趣是幼儿学习最好的老师” ，通过有趣生动的故事讲述，通过提问的方式帮助幼儿找到答案，并在回忆故事的过程中，在房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。（2） 幼儿自主探索数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出各数的相邻数。（3）复习 5 以内数的形成，“大 1 岁就是，比小1 岁”为后面理解 5 以内相邻数（相邻数间多1 或少 1）的关系打下基础。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - -
11、- - - - （4） 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间大1 或小 1 的关系。3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。说教法与学法：教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比如开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。 ”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、操作法、游戏法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。俗话说：“教无定法，贵在得法。 ”我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。李小敏徐家坪镇中心幼儿园精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -