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1、 给未来一片绿色教案给未来一片绿色教案一、教学内容唱歌给未来一片绿色二、教学目标一、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、酷爱大自然”这一人类一路主题，增强“酷爱祖国、建设祖国、酷爱自然、珍惜自然”的意识。二、通过学习歌曲咱们一路的世界，能够自信地、有情感地演唱歌曲，表现歌曲欢快、活泼的情绪。三、教学难点后半拍起唱、切分节拍四、教学重点歌曲情感的处置五、教学用具磁带、钢琴六、教学进程一、歌唱知识（1）歌唱得咬字、吐字咬字要准确，吐字要清楚。字头(母音)要咬清楚、准确。字尾(韵母)要吐得正确、引长字身。字尾的归韵要收得干净、自然。（2）练声曲-1 二、歌曲学唱（1）范唱歌曲（2）歌曲内
2、容介绍这是一首表现少年儿童珍惜环境、珍惜地球、美化环境、造福人类的歌曲。（3）歌曲结构分析A 提出问题：旋律流畅、婉转、抒情。B 思考问题：旋律活泼 C回答问题：对答、肯定的语气（4）教师弹唱、学生跟唱3、难点冲破对于后半拍起唱和切分节拍反复教唱并让同窗们划拍演唱。4、采用不同的演唱形式演唱歌曲（1）独唱（2）齐唱（3）领唱、齐唱七、教学反思在初中学生热衷于流行歌曲的今天，对于这首歌曲不是很感兴趣。因此，要充分利用范唱，使学生对歌曲有一个清楚、完整的印象。并从歌曲的思想内容上激发学生的情感，培育学生的兴趣。教学课时：教学课时：一课时一、教学目标一、教学目标一、情感目标：指导学生用亲切深情的歌声
3、来表达歌曲期盼优美环境的愿-2 望。通过学唱歌曲，增强学生的环保意识，培育他们自觉的文明习惯。二、知识目标：了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡。会为歌曲划分段落。3、技术目标：初步学会用自然圆润的声音演唱给未来一片绿色，表现出歌曲优美、抒情的情绪。二、教学重点、难点二、教学重点、难点一、重点：两声部和谐均衡。二、难点：空拍起唱，如 0 0 0 0 0 024 42 76425 中 27 的音准24 675 中 46 的音准5 3 52 767 1-中 52 的音准。三、教学方式三、教学方式情景探讨法 小组合作法四、课前准备四、课前准备：钢琴、课件、录音机、磁带、问题条、冲击乐器五、教学进程五、教
4、学进程（一）导入（用意：创设情境、谈话交流、引入新课。）师生问好一、教师导语：引出欣赏画面（屏显）师：适才同窗们都看了，有什么感受？生：要珍惜地球保护环境师：保护环境是每一个人义不容辞的责任，同窗们为环保会做些什么呢？你想给未来的地球留些什么呢？是留下一片沙漠仍是绿色呢？-3 （学生答）由以上的谈话交流引出歌曲给未来一片绿色，同时屏显给未来一片绿色。（二）学唱歌曲一、欣赏歌曲给未来一片绿色（出示词谱）问：初听谈谈你对歌曲的感受。答（慢抒情，诗意）（设计用意：让学生初步感受歌曲的优美旋律。）二、再次欣赏歌曲，随着音乐轻声哼唱。并思考：歌曲由几部份组成份别写的是什么？生:三部份，第一乐段提出问题，
5、第二乐段 思考问题第三乐段回答问题（设计用意：让学生主动去探讨了解歌曲内容为接下来的学习做铺垫）3、唱歌词：教师弹奏旋律，学生学唱词。（1）用 la 进行模唱；（设计用意：用 la 音进行模唱既熟悉了歌曲的旋律又代替了发声练习）（2）学生自己试唱歌曲的第一部份教师提出相关的演唱要求：空拍起唱，如 0 0 0 0 0 024 42 76425 中 27 的音准24 675 中 46 的音准 1-中 52 的音准。5 3 52 767长音的时候要唱足。（设计用意：视谱演唱，锻炼学生的识谱能力，要想提高学生的音乐审美能力，“双基”训练是不可缺少的。）-4 4、选唱二声部处乐谱：（学习歌曲二声部。）跟
6、琴用“LU”轻声哼唱二声部旋律。试唱二声部的乐谱。注意：第二声部的音高和音准再次欣赏师：如何让咱们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？下面咱们先来听一下录音，听听他们是怎么做的，听完以后再来告知我答案好吗？（播放录音）请学生来讲一说。生（讨论后作总结）（1）要控制自己的音量（2）要注意音准（3）要聆听他人的声部等等（设计用意：让学生通过聆听找规律自己总结合唱的要点）二声部合唱A、师唱一声部请学生唱二声部，然后互换。感受分声部演唱的效果。B、师：下面就要请同窗们自己来唱两个声部啦，希望同窗们能把适才交流的意见在演唱中表现出来。将学生分成两个声部。师指挥，并指导学生的声音。师指导学生用亲切
7、、自然地声音演唱歌曲。五、完整演唱歌曲。师：唱得很准，可是感觉缺少一种情绪那咱们应该用如何的情绪进行演唱呢？生：（调整状态，进行启发，维持状态完整演唱）小组讨论的各个段落的情绪区别三个乐段不同的演唱情绪：-5 第一乐段提出问题：旋律流畅、婉转、抒情；第二乐段 思考问题：旋律活泼；第三乐段回答问题：对答，肯定的语气（设计用意：让学生通过小组合作完成乐曲的情绪处置）师：用领唱、合唱的形式再次完整演唱歌曲（生深情演唱）六、知识拓展六、知识拓展课件出示本校学生护绿保洁的图片，并进行讲解：介绍我校师生们为了地球美好的明天，已经行动起来了启发学生以各类不同的音乐表现形式（绘画、小品、填词歌唱、说唱等）来进
8、行环保宣传。（设计用意：深切生活，联系生活，使音乐课堂的主题，与学生的实际生活相结合。）七、小结七、小结同窗们，环保是一场绿色变革，这场变革中咱们青少年的任务是带起身旁的人踊跃参与树立环保意识，用实际行动保护地球。一、教学内容歌曲给未来一片绿色二、学习目标1、情感目标：1：通过学唱歌曲，使学生领悟到保护环境，关爱地球，热爱大自然这一人类共同主题，增强学生热爱祖国，爱护环境，热爱大自然的意识。2、知识目标：了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡了解转调的初步知识（1=bB转 1=D（前 3=后 1）-6 3、技能目标：能够用比较圆润的声音演唱歌曲，学会正确的咬字和吐字方法，并能够用和谐均衡的声音参与合
9、唱。三、设计思路本课重点放在揭示作品的表现力以及音乐要素在作品中作用，让学生在感知要素，捕捉情感的过程中领悟“保护环境，关爱地球，热爱自然”这一人类主题，激发学生对大自然的喜爱。四、教法：引导探讨法，情景创设法。学法：听唱法、讨论法。五、教学重点、难点1、用和谐圆润的声音自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲的优美、抒情的情绪。2、弱拍起节奏，休止符的处理。六、教学进程（一）组织教学播放环保歌曲，创设情景。（二）创设情景导入新课1、老师给大家播放一段录像（关于空气污染，森林被大量砍伐，许多绿洲变成沙漠的画面），同学们，你希望我们未来的地球是这个样子？2、学生回答其感受。（师生活动及设计意图：师播放
10、课件，生欣赏，引导学生说出环保的重要性，引出课题给未来一片绿色用学生身边的事例导入，使学生对歌曲的学习更感兴趣）（三）初听歌曲，体验感受歌曲1、完整聆听歌曲，学生谈一谈初听歌曲的感受师：歌曲描绘了怎样的意境？-7 学生回答。2、师简介歌曲创作背景、词曲作者。师：歌曲为何能把人带入诗一般的意境，让我们踏着音乐的足迹去寻找答案。3、复听歌曲感受体验歌曲旋律、速度特点（学生随录音模唱旋律，学生随老师一起打节拍感受四四拍的特点）速度：中速稍慢旋律：流畅、抒情、婉转情绪：优美、抒情演唱形式：领唱、二部合唱（师生活动及设计意图：多次聆听，使学生理解歌曲特点。）（四）学唱歌曲，解决难点1、随琴唱旋律，并找出
11、难点，用对比的方法体会休止符的作用。0334315轻轻地打 开044562山 山水水2、师范唱，学生感受歌曲情感并了解歌曲结构。A 部分：提出问题，思考问题，旋律婉转优美。B 部分：你一言，我一语在讨论，旋律比较活跃。C 部分：得出肯定的结论，旋律较肯定。3、学生演唱歌曲，进一步体验歌曲。（师教学生咬字吐字的正确方法，让学生指出学习的难点，逐个解决，让学生自主学习）4、用自己喜爱的演唱形式唱歌曲，找出个别学生领唱，其他齐唱。师：同学们今天表现得非常好。同学们思考一下我们歌曲的绿色仅仅是绿颜色的含义吗？留一个生命的春天的含义，如何使自己的生命永远拥有春天？（师生活动及设计意图：让学生自主学习，鼓
12、励学生表演，提高创新能力与合作学习的能力）-8 （五）拓展延伸1、聆听美国摇滚巨星迈克尔。杰克逊的歌曲拯救地球进一步领悟保护环境关爱地球，热爱大自然“这一人类主题。2、再次完整演唱歌曲给未来一片绿色。七、教后反思通过多媒体教学让学生直观的感受到我们的生活环境被糟到破坏的严重性，使学生领悟到保护环境关爱地球，热爱大自然”这一人类主题。通过学唱歌曲，体验、感受歌曲，增强了环保意识，达到了预期的学习目标。欣赏瀑布与溪流与日出教学设计教学目标：1、进一步学习音画这种题材的音乐，并体会这种题材的表现方法及特点。2、想象并体验音乐所表现的意境美。教学难点与重点：1、对两首音乐的欣赏（建议：难点为正确感悟两
13、首音乐作品的意境美，发展学生的音乐想象力）2、体会音乐作品对自然风光的描绘教材分析：1、九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名。本课为节选自管弦乐组曲九寨沟音画的第五乐章。2、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。4、日出
14、是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳关灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。教学思路本课主要是通过对两部音乐的欣赏让学生体会用音乐的形式表现美丽的大自然；进一步了解音画这种音乐题材。教学用具多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材教学过程设计一、复习旧课复习歌曲给未来一片绿色二、导入新课让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲神奇的九寨。引入新课：九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名。三、教材分析1、九寨沟音画本课为节选自管弦乐组曲九寨沟
15、音画的第五乐章。音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。-9 这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。2、作品欣赏瀑布与溪流，并同时观看九寨沟风情图片。请同学们在聆听的同时发挥想象，体会所感觉到的意境。然后请同学们谈谈自己的感受，用美妙的诗句或者其他的方式来表达。3、日出日出是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出
16、的太阳，一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。4、作品欣赏启迪学生认真体会：这首作品是首游记音乐，乐曲中定音鼓所表现的形象、短笛所代表的形象、以及单件乐器的独奏和乐队合奏的不同效果。5、课堂总结请学生来谈谈比较各种不同效果后的感受：音乐进行有时间上的规律、定音鼓由弱渐强表现太阳渐出、短笛模仿鸟鸣等等。单元总结：本单元意在教导我们要爱护环境、爱护大自然、保护大自然、创造一个绿色的、美丽的地球。欣赏瀑布与溪流与日出欣赏瀑布与溪流与日出教学内容：教学内容：瀑布与溪流与日出教学目标：教学目标：一、通过学习欣赏曲，领悟“
17、保护环境、关爱地球、酷爱大自然”这一人类一路主题，增强“酷爱自然、珍惜自然”的意识。2、通过欣赏九寨沟音画和大峡谷组曲选曲，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描述景物的音乐。进一步学习音画这种题材的音乐，并体会这种题材的表现方式及特点。3、温习有关音画、音诗和交响诗的知识，知道音乐能够表现自然界的美景，想象并体验音乐所表现的意境美。教学重点：教学重点：一、对两首音乐的欣赏时体会音乐作品对自然风光的描画,聆听音乐时想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的音乐艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描述景物的音乐。二、能听辨出乐器的音色和乐曲的主
18、题旋律。教学难点教学难点一、正确感悟两首音乐作品的意境美，感受、体验乐曲的音乐艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描述景物的音乐，想象音乐所表现的情景。-10 二、题目性作品的特点。教材分析：教材分析：一、九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风光名胜区，因为仅有九个藏族村斋座落在这片崇山峻岭当中而得名。本课为节选自管弦乐组曲九寨沟音画的第五乐章。二、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人线人一新，因此，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意令人感到十分亲切自然、清新脱俗。3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作持续的琶音和弦的平行进
19、行铜管组的和声长音及全数弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描画这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。管弦乐组曲九寨沟音画原为作者为纪录影片九寨沟梦幻曲创作的电影音乐。该影片于 1995 年 5 月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。后由作者按照电影音乐从头改编创作为大型管弦乐组曲。4、日出本课选用的是大峡谷组曲的第一乐章日出，是一部游记音乐表现晨光、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳关灿烂、朝气蓬勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛恍如是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。第一乐章，E 大调，6/4 拍子，小行板，三部曲式，有较长的引子和尾声。引子
20、由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。在这样的音乐衬托下，长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律，第一句很像是早晨的鸟鸣，第二句着意描画朦胧的晨光景色。第一部份。伴奏音乐继续维持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题音乐，随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛接踵奏出，这段音乐每次出现的最后的长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，恍如是峡谷中传来的回声。中间部音乐转入 G 大调，开始由圆号演奏上行音阶，转由木管组和钢琴奏出，并以继续上行模进的形式，然后由弦乐奏出主题旋律：-11 随后，
21、这个旋律转为 D 大调，并以卡农形式奏出。接着这段音乐突然变得敞亮而富有朝气，尤其是偶尔出现的钟琴音响，更像那晨光闪烁的光芒。再现部。音乐转入属调，主题和变奏的主题，这两个旋律以复调的手法在高音区出现，然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系，并又转回 D大调。这时音乐变得超级热烈。最后音乐停在 E 大调属七和弦的长音上面，这时竖琴开始出现持续的刮奏，将音乐推向高潮，咱们似乎看到那光芒万丈的烈日已经升到天际。尾声：以各部份主题的主要动机聚集成复调形式，在乐队的全奏中出现，音乐显得超级活跃，而且富有欢欣的情绪。最后，音乐转为急板，在辉煌的音响中结束。教学思路：教学思路：本课主如果通过
22、对两部音乐的欣赏让学生体会用音乐的形式表现美丽的大自然；进一步了解音画这种音乐题材。教前分析：教前分析：启发学生“聆听音乐，发挥想像”。这两首乐曲都是题目性作品，富于描述性。教师在开始时仅提出一个可能的命题和提示，让学生在聆听音乐时充分发挥自己的想像，倾听以后谈谈自己所想像的“画面”，允许、鼓励发表独立的观点。这样有利于调动学生的踊跃性和主动性。教学用具教学用具：多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材教学进程设计一、温习旧课温习歌曲给未来一片绿色二、导入新课一、播放屋檐滴水的声音提问：什么声音？声音是如何转变的？讨论，仿照按照自己想象的情景描述声音的来源及转变进程教师引导声音的规律，学生分组讨论、
23、发言。从水乐中了解另外的有关水的作品，本课为节选自管弦乐组曲九寨沟音画的第五乐章瀑布与溪流-12 二、让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲神奇的九寨。引入新课：九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风光名胜区，因为仅有九个藏族村寨座落在这片崇山峻岭当中而得名。三、欣赏乐曲瀑布与溪流1 作者简介：李宝树(1933)作曲家。北京通县人。1949 年入华北大学音乐系，1954 年毕业于中央电影局作曲训练班。曾师从瞿希贤、罗忠镕、王云阶、瞿维、雷振邦、李秀芳教授。一直从事电影音乐创作中，现任中央新闻纪录电影厂的专业作曲。作有纪录片鲁迅传、巴金、郭沫若、周总理永垂不朽(合作)等；故事片孤帆远影、枪从背
24、后打来、内当家(合作)等；电视剧她没有眼泪、漂泊者等；器乐曲有高胡与乐队南国风光好、二胡曲思、板胡二胡协奏曲翻身的日子(合作)、管弦乐曲漓江抒情等。二、初听：作品欣赏瀑布与溪流，并同时观看九寨沟风情图片。请同窗们在聆听的同时发挥想象，体会所感觉到的意境。音乐描画了如何的场景?请同窗们谈谈自己的感受，用美好的诗句或其他的方式来表达。按照其所听到的音乐选择画面，追问学生按照音乐的何种特点得出上述感知，引导学生在音乐要素方面进行分析。3、复听：1）细听主题，并让学生唱一唱。这个乐章用短笛、长笛、单簧管、双簧管和英国管作持续的琶音和弦的平行进行，铜管组的和声长音，和全数弦乐的震音和声，加上竖琴的有力刮
25、奏，以此来描画这个壮观景象。在木管组的不断顿的平行琶音和声背景上，全数弦乐队奏出宽广的旋律：接着，旋律作高半音转调重复后，引出小提琴独奏音调：随后紧接以英国管奏出完整的主题的移位。乐曲在琶音与分解和弦中结束。2）再听，让学生边听边把主奏主题的乐器说出来，听辨出短笛、长笛、单簧管和英国管作持续的琶音和弦。-13 3）分析音乐创作特点:分析乐曲情绪，速度，力度，乐器音色，乐曲表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人线人一新，因此，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意令人感到十分亲切自然、清新脱俗。4、实践与创作：1）请同窗们在聆听的同时发挥
26、想象，体会所感觉到的意境。然后请同窗们谈谈自己的感受，用美好的诗句或其他的方式来表达。2）欣赏九寨沟音画选段：可以采用“聆听选择”的方式。选择乐曲中两、三个对比性较强的片段，比如选择描述“安静的湖水”(第三乐章)、“山林间藏族男女歌舞”(第二乐章)或“瀑布和溪流”(第五乐章)的音乐片段，听后让学生做出选择。这个方式可结合讲义上的练习进行。五、温习巩固有关音画、音诗和交响诗的知识：交响诗，是依照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思作成的一种描述性的大型管弦乐曲。它是题目音乐的主要文体之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式，结构比较自由。交响诗内容富有诗意，具有描述性或叙事性、
27、抒情性或戏剧性等特点。学性的交响诗亦称为“音诗”；描述自然景物等绘画性交响诗亦称为“音画”；以童话故事为题材的交响诗有时称为“交响童话”。交响诗是浪漫派作曲家李斯特初创的一种音乐文体，分组讨论总结与仿照。四、欣赏管弦乐大峡谷组曲日出一、什么是组曲？二、师介绍大峡谷组曲及科罗拉多大峡谷。大峡谷组曲创作于 1931 年。关于这首作品，作者在十几岁时游历大峡谷后留下了深刻的印象，曾说：“当我在亚利桑那州的时候，就想用音乐来表现这个著名于世的峡谷”，20 连年后的 1931 年。他创作了这首组曲。这是一部游记音乐，着重描画大峡谷的壮丽景色。演奏大峡谷的乐队编制庞大，以绚丽多彩的音响、新颖的节拍音型、独
28、特的和声风格，和固定旋律或音型的多层次复调手法运用，成功地塑造了大自然中各类壮丽、神奇景色的音乐形象。全曲分五个乐章：第一乐章日出、第二乐章赤色的沙漠、第三乐章羊肠小道、第四乐章日落、第五乐章暴风雨。-14 第一乐章日出表现晨光、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、朝气蓬勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛恍如是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲；第二乐章赤色沙漠，浮动着水气被阳光折射成彩虹，沙漠被染得通红，寂静中传来钟声，木管不安的音响，表现大自然色彩的不断变换；第三乐章羊肠小道，牛仔骑着驴子通过岩壁上的小径，在驴蹄声的伴奏下，双簧管吹出一支牛仔歌曲。急速
29、的驴蹄声、小鸟的叫声和牛仔的歌声交织在一路，然后他们停歇在山间小屋旁。最后一声驴鸣，牛仔骑着驴子笔直地下山；第四乐章日落，安宁、温和，富有浓厚的抒情性，山脚下牧童的笛声回荡，响起了教堂的钟声，牧笛微微可闻、夜幕笼罩，鸦雀无声。第五乐章暴风雨，小提琴高音区的轻微声响像是沙漠和岩壁间的轻风，突然乐队转为全奏，电闪雷鸣，大雨如注。雨后又出现牛仔朝气蓬勃的歌曲。大峡谷回答到它原来的面貌。大峡谷是美国西南部亚利桑那州科罗拉多河中游的游览胜地，峡谷长 350千米，深 600 至 1800 米，宽 8 至 25 千米，河谷的谷底宽度不足 1 千米，双侧谷壁呈阶梯状。其中最深的一段长约 170 千米，1919
30、 年被辟为国家公园。大峡谷的景观宏伟雄壮，气势磅礴。3、请学生谈谈旅游时观日出的印象和感受。4、初听日出全曲：学生讨论、交流音乐所描画的情景，思考:乐曲可分为几部份?（三部额外加引子与尾声）五、复听：欣赏音乐片段，你能想象音乐所描画的画面，学生边听边想象，感受、体验管弦乐中定音鼓、短笛、英国管的音色。六、演唱管弦乐大峡谷组曲日出的音乐主题。7、分段聆听引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。在这样的音乐衬托下，长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律，第一句很像是早晨的鸟鸣，第二句着意描画朦胧的晨光景色。第一
31、部份:伴奏音乐继续维持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题音乐。随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛接踵奏出。-15 这段音乐每次出现的最后长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，恍如是峡谷中传来的回声。中间部:音乐转入 G 大调，开始由圆号演奏上行音阶，转由木管组和钢琴奏出，并以继续上行模进的形式，然后由弦乐奏出主题旋律。随后，这个旋律转为 D 大调，并以卡农形式奏出。接着这段音乐突然变得敞亮而富有朝气，尤其是偶尔出现的钟琴音响，更像那晨光闪烁的光芒。再现部:音乐转入属调，主题和变奏的主题，这两个旋律以复调的手法在高音区出现，然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复
32、杂的复调关系，并又转回 D 大调。这时音乐变得超级热烈。最后音乐停在 E 大调属七和弦的长音上面，这时竖琴开始出现持续的刮奏，将音乐推向高潮，咱们似乎看到那光芒万丈的烈日已经升到天际。尾声:以各部份主题的主要动机聚集成复调形式，在乐队的全奏中出现，音乐显得超级活跃，而且富有欢欣的情绪。最后，音乐转为急板，在辉煌的音响中结束。八、完整的聆听第一乐章日出，感受、体验晨光、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、朝气蓬勃的大峡谷景象。九、介绍美国作区家格罗菲格罗菲(18901972)美国作曲家。生于纽约，父亲是波士顿歌剧团的歌手，自幼向母亲学习钢琴、小提琴与和声，以后又学习中提琴。但父母反对
33、他以音乐为职业，因此他做过银行职员、装订工、汽车司机，一面工作一面到咖啡馆弹奏钢琴。17 岁时终于成为洛杉矶交响乐团的小提琴手，开始了音乐生涯。1919 年被聘为舞厅乐队的编曲，并担任指挥和钢琴演奏，从此致力于爵士音乐交响化的活动。他的理想是要将严肃音乐与爵士音乐结合起来。他是将美国爵士音乐写成严肃音乐这一创作活动中成绩最大的作曲家之一。代表作品有百老汇之夜、密西西比组曲、大峡谷组曲、多数会、好莱坞组曲等。五、拓展：请学生来谈谈比较各类不同效果后的感受：音乐进行有时间上的规律、定音鼓由弱渐强表现太阳渐出、短笛仿照鸟鸣等等。你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？试用你熟悉的音乐和
34、其他的艺术形式介绍给大家。（学生介绍或展示）六、总结：本单元意在教诲咱们要珍惜环境、珍惜大自然、保护大自然、创造一个绿色的、美丽的地球。为了给未来一片绿色，请你向自己、身旁的人、世人发出你的忠告或决心（学生讨论、交流）-16 教材分析：阿西里西是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“咱们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。歌曲为 2/4 拍，快板速度，单乐段结构后缀尾声。歌曲表现了彝族少年酷爱生活、酷爱劳动的思想情感。这首歌的第一段词为彝语的译音，第二、三段为汉语歌词，在音乐上，级进与跳进的音程交替利用，从而形成一种活泼流畅的旋律。开头2312和尾声2312的乐句不仅
35、前后呼应、维持统一，同时也在必然程度上形成对比。因为它除旋律大体相同外，节拍上和力度上都略有不同。前者显得轻巧、跳动，后者则显得兴奋、昂扬、热情。另外，歌中的力度转变很是细致，层次感很强，这对表现歌曲的情绪来讲十分重要。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第一、3 乐句来看，显然具有只徽调式的特点，因此，这首歌曲具有调式交替的特点。教材分析：阿西里西是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“咱们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。歌曲为 2/4 拍，快板速度，单乐段结构后缀尾声。歌曲表现了彝族少年酷爱生活、酷爱劳动的思想情感。这首歌的第一段词为彝语的译音，第二、三段为汉
36、语歌词，在音乐上，级进与跳进的音程交替利用，从而形成一种活泼流畅的旋律。开头2312和尾声2312的乐句不仅前后呼应、维持统一，同时也在必然程度上形成对比。因为它除旋律大体相同外，节拍上和力度上都略有不同。前者显得轻巧、跳动，后者则显得兴奋、昂扬、热情。另外，歌中的力度转变很是细致，层次感很强，这对表现歌曲的情绪来讲十分重要。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第一、3 乐句来看，显然具有只徽调式的特点，因此，这首歌曲具有调式交替的特点。教学目标：一、通过学习彝族民歌，激发学生酷爱生活、酷爱劳动的情感，同时培育学生喜欢我国西南地域的民族音乐。二、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和
37、欢快活泼的情绪演唱。3、能按照歌曲的内容，采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。教学重难点：一、踊跃参与学习歌曲的音乐活动中，学会表现歌曲。二、按照歌曲的内容，采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。教学方式：情境法、提问式教学、讨论法教学准备：钢琴、舞蹈碟片、课件教学目标：一、通过学习彝族民歌，激发学生酷爱生活、酷爱劳动的情感，同时培育学生喜欢我国西南地域的民族音乐。二、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱。3、能按照歌曲的内容，采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。教学重难点：一、踊跃参与学习歌曲的音乐活动中，学会表现歌曲。二、按照歌曲的内容，采用小组讨论创作设计的形
38、式表现歌曲。教学方式：情境法、提问式教学、讨论法教学准备：钢琴、舞蹈碟片、课件教学进程：一、课前准备播放彝族舞蹈碟片。二、导入新课师：适才咱们大家看到的这个舞蹈，是我国哪个民族的？你能说说你是如何了解的吗？生：讨论，回答。（彝族）教学进程：一、课前准备播放彝族舞蹈碟片。二、导入新课师：适才咱们大家看到的这个舞蹈，是我国哪个民族的？你能说说你是如何了解的吗？生：讨论，回答。（彝族）-17 师：彝族是中国西南地域一个具有悠长历史的民族。主要散布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小聚居的特点。今天，咱们一路来学习一首彝族民歌阿西里西。展示课题，解释“阿西里西”的意思是“咱们的
39、好朋友”。三、学习新课一、聆听歌曲，感受情绪。师：歌曲主要表现了如何的情绪？生：讨论，回答。（欢快地）二、师抚琴范唱，生在心里学唱歌曲。3、师抚琴，学生轻唱歌词。4、一路讨论：师：同窗们，你们在唱这首歌时，眼前呈现如何的景象呢？表达了如何的思想情感？生：一群可爱的彝族少年高高兴兴地到草海打鱼、并在一路游戏的情景。表达了彝族少年酷爱生活、酷爱劳动的思想情感。师：同窗们都能体会到了歌曲的表现内容，此刻，让咱们把自己想象成那群少年，体会一下愉悦的心情，然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。四、创作与演出一、导入：同窗们都能唱好歌曲了，让咱们用一些其它的方式来表现歌曲，进一步地感受一下西南一带民歌的韵味
40、和魅力。（如：不同的演唱形式、舞蹈、歌曲伴奏等等）二、学生分组设计演出形式，师巡回参与。3、学生展示创作作品。五、评价学生对自己组或其它组的设计、演出进行评价。六、总结彝族人民与各少数民族人民一样除喜爱用歌声表现对生活的酷爱外，还喜欢用舞蹈来表现，总之，彝族是一个伶俐智慧的民族，在漫长的岁月中，创造了辉煌灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰硕多采的文学艺术，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。师：彝族是中国西南地域一个具有悠长历史的民族。主要散布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小聚居的特点。今天，咱们一路来学习一首彝族民歌阿西里西。展示课题，解释“阿西里西”的意
41、思是“咱们的好朋友”。三、学习新课一、聆听歌曲，感受情绪。师：歌曲主要表现了如何的情绪？生：讨论，回答。（欢快地）二、师抚琴范唱，生在心里学唱歌曲。3、师抚琴，学生轻唱歌词。4、一路讨论：师：同窗们，你们在唱这首歌时，眼前呈现如何的景象呢？表达了如何的思想情感？生：一群可爱的彝族少年高高兴兴地到草海打鱼、并在一路游戏的情景。表达了彝族少年酷爱生活、酷爱劳动的思想情感。师：同窗们都能体会到了歌曲的表现内容，此刻，让咱们把自己想象成那群少年，体会一下愉悦的心情，然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。四、创作与演出一、导入：同窗们都能唱好歌曲了，让咱们用一些其它的方式来表现歌曲，进一步地感受一下西南一
42、带民歌的韵味和魅力。（如：不同的演唱形式、舞蹈、歌曲伴奏等等）二、学生分组设计演出形式，师巡回参与。3、学生展示创作作品。五、评价学生对自己组或其它组的设计、演出进行评价。六、总结彝族人民与各少数民族人民一样除喜爱用歌声表现对生活的酷爱外，还喜欢用舞蹈来表现，总之，彝族是一个伶俐智慧的民族，在漫长的岁月中，创造了辉煌灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰硕多采的文学艺术，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。教学内容：歌曲阿西里西教学设想：-18 1、抓住学生的年龄特征，激发学习兴趣。在教与学的过程中，只有抓住了学生的年龄特征，采用相应的教学手段，才能让学生学的主动，学的自然，学的轻松。因此
43、，在本课的教学手段设计中，我始终抓住了孩子们好动的天性。直观，形象的思维方式。采用律动，表演，游戏等多种形式，激发学习的兴趣。让学生更投入地学习感知音乐，体验音乐，创造音乐。另外，在本课中，采用了很多色彩鲜艳的歌词卡片，丰富多彩的多媒体画面，以及漂亮的彝族服饰，各式各样的游戏道具。迎合了学生直观形象的思维方式，充分调动起他们学习的兴趣，让他们学的更主动，更轻松。2、师生互动，提供平台，展现自我。在本课中，我处处为学生提供展现自我的平台。在律动，歌表演及游戏中，以个个都参与，个个都能行的原则，在老师的带领和引导下，让所有的学生都勇于参加各项音乐活动，培养他们活泼，开朗，乐观的性格，和同学们友好相
44、处，相互合作的能力。教学目标：1、让学生在初步学习歌曲阿西里西的同时，了解彝族的风土人情。2、锻炼学生通过听觉来调整动作的协调能力（即听音乐表演动作的能力），感受并实践随着音乐的节奏来游戏。教学重点：进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处相互合作的能力。教学难点：1、带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。2、学习彝族小朋友随着音乐的节奏来做游戏，是学生在实践活动中的另一个难点。教学准备：多媒体课件、歌词卡片、电子琴、彝族服装1 套、游戏材料、钢琴。教学流程：一、组织教学、律动（新疆舞）师：快乐的音乐课又开始了，小朋友们，让我们
45、跟着好听的音乐一起来跳一跳吧！（多媒体播放和画面）师生共同随着音乐跳起来（设计意图：俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此我在这节课的一开始就安排了师生-19 共同律动。在优美的音乐声中，师生翩翩起舞，这不仅迎合了儿童“好动”的天性，更是给教师和学生带来了一个良好地心情。调动起教与学的兴趣。）二、介绍彝族的风土人情1、师：小朋友，你们可知道我国是个多民族的国家，共有多少个民族组成？生：有 56 个民族组成师：你能说说都有哪些个民族呢？生：有藏族、苗族、壮族等2、师：小朋友们知道的可真不少啊！下面，陆老师要带小朋友去一个神奇的地方。出示多媒体画面：这里有美丽的草海，可爱的黑颈鹤，还有那勤劳善良
46、的人们。小朋友们，你们知道他们是谁吗？他们是彝族人！3、介绍彝族的风土人情师：彝族是我国的少数民族之一，它主要分布在云南，四川等地。（略）分三个部分介绍1、彝族的风俗 2、彝族人的服饰与头饰3、彝族的重大节日多媒体出示有关各风土人情的画面。（设计意图：新课标倡导学生在学习音乐的同时，应该了解其相关文化。因此，在本环节中我让学生透过阿西里西这首歌曲，去了解彝族的文化，风俗，从而拓展学生的视野和知识面，激发起学生学习阿西里西这首歌曲的兴趣，更增强了对蕴含着丰富的民族文化的祖国的热爱之情。）三、歌曲教学阿西里西1、导入、教师范唱2、师：刚才教师唱了些什么？请小朋友来说一说生：唱的有“阿西里西”“大家
47、快来做游戏”“丘都拉迪丘都拉迪”等教师根据学生所说的，在黑板上贴上彩色的歌词片，并告诉学生这是一首彝族小朋友做游戏是唱的歌曲。“阿西里西”是彝族语“好朋友”的意思，“丘都拉迪丘都拉迪”是彝族语表示快乐的意思。3、教师跟着节奏朗读歌词4、学生自己试着按节奏朗读歌词（1）分段朗读歌词（2）完整地按节奏朗读歌词（3）教师和学生接口念歌词（设计意图：新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。因此，在这一环节中我创设了宽-20 松，民主自由的课堂氛围。让学生自主地发现歌词，独立大胆地去尝试朗读歌词。苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音来思维的。”因此我用彩色，漂亮的歌词卡来吸引孩子们的视觉。告别了陈
48、旧、枯燥的学习歌词的套式，激发了他们学习的兴趣，提高了学习效率。）5、学唱歌曲（多媒体出示歌谱画面）（1）采用跟唱法来分段学唱歌曲（2）学生分段完整地唱（3）完整地歌唱全曲6、听一听磁带里的小朋友是怎样唱的？7、带着欢快的情绪再来唱一唱阿西里西四、歌表演阿西里西1、复习学过的彝族歌曲彝家娃娃真幸福的歌表演2、用彝家娃娃真幸福的歌表演动作来表演阿西里西听着音乐，教师和学生一起来试一试3、师：今天，老师带来了一身漂亮的彝族服装，谁想来穿一穿让穿着彝族服装的小朋友带领着学生们一起来表演阿西里西（设计意图：在这一环节，我让学生穿上彝族漂亮的服饰来跳舞，让他们亲身体会了一回彝族人的美丽与快乐，满足了他们
49、的个性需求。同时在这一环节中实现了师生合作，生生合作的互动性。为课堂增添了几分色彩。）五、游戏（多媒体出示游戏动画）1、师：小朋友平时爱做什么游戏？生：钻山洞，跳方块，拍手游戏等2、师：今天，我们一起来做一做小朋友们平时爱做的游戏但是，陆老师有个要求，我们要象彝族小朋友一样，跟着音乐的节奏来做这个游戏，能做到吗？生：能3、开始游戏（跟着阿西里西的音乐来做游戏）比一比谁的节奏感最棒六、跟随着音乐表演-21 全班学生和教师一起拉起手围成圈唱起来，跳起来，象彝族人过火把节一样热闹、欢乐。最后，在热闹、欢乐的气氛中结束课业（设计意图：游戏是儿童喜爱的活动之一，在音乐课堂中运用游戏，又有它特殊的含意，不
50、仅活跃了课堂气氛，又让学生体验了彝族少年儿童的生活乐趣。）教学目标：一、情感态度价值观：教学目标：一、情感态度价值观：一、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培育学生酷爱我国这个多民族的大家庭。二、通过学习彝族民歌阿西里西，激发学生酷爱生活、酷爱劳动的情感。3、在音乐实践中，培育学生良好的行为习惯和宽容理解、彼此尊重、一路合作的意识和集体主义精神。二、进程与方式：二、进程与方式：一、运用多媒体电教手腕，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。二、在学习歌曲的进程中，采用自主学习的方式，引导学