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1、给未来一片绿色说课稿给将来一片绿色说课稿1“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种剧烈的热忱，假如我们能把这种爱好延长若干年并且稳步地把它提高到更高水平的话，那么即使他恒久成不了一个文艺名家，他也将通过音乐找到他个人的华蜜！”这是美国闻名教化家穆塞尔和格连在其中小学音乐课教学法中的一段话。是的，音乐就是这样的一种美的艺术，而我，就愿做这美的传播者，在孩子们的心灵播洒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为终身爱好音乐的欢乐人。 说教材（1）教材内容给将来一片绿是人教版八年级下册第一单元绿色的家园中的一首歌曲，歌曲主体部分为D大调、4/4拍、中速，由三部分组成，歌曲深刻地表达了人类共同关
2、切的一个主题，即爱惜我们共同的家园地球，呼喊人们爱护环境，关爱地球，企盼人类恒久美妙的生活。曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思索问题、探讨问题，最终得出结论这个意境刻画出来，谱出歌曲。本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中作为其次课时设计。（2）教材的地位和作用主要表现在二个方面：第一：歌曲将调性对比融于童声合唱之中，设计了一个充溢诗意的意境，谱出一首绿色和平的歌。其次：通过学唱歌曲，抒发出少年儿童酷爱地球的感情，表现出少年儿童朝气蓬勃、主动向上的精神面貌。 内化理念（说新课标）音乐课标中明确指出：音乐教化以审美为核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是
3、音乐审美感受的动力和中介，音乐教学中牢牢把握住情感性原则，时常点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使他们在心情的勃发与激烈中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上课前，我都要反复倾听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学生。“音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行试验分析，对宏大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感情”，柏辽兹的这句话给了我很大的启示，也内化为我今日设计这堂课的主要教化思想，因而我把详细的教学目标实化为：说目标（1）学问目标：将理论学问转化为实践实力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。（2）实力目标：倾听并大胆参加歌曲的演唱，能精确地表达音乐中的情感。（3）
4、情感目标：让同学们在观看各种图片、视频、演唱、表演等活动中领悟“爱护环境、关爱地球、酷爱大自然”的意识。 说重难点：探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各种表演活动中去体验和感受是本课时的重难点。说教法依据中学生年龄特征，我采纳了情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等，在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学，引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多探讨、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维实力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更精确地表现和创建音乐。 说学法“学生是学习的主体”，要让学生能主动
5、主动地学习，选择方法是很重要的。依据教材特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看、听、唱”等要素，让学生去感知歌曲的心情和演唱方式，通过感受、展示、探讨等方法，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成实力目标，最终通过亲身体验来验证结论。 说教学程序下面，我针对本课的教学过程谈谈详细的教学构想。我主要设计了四个环节来完成本课时教学：（1）人民音乐出版社八年级下册音乐教案、说课稿l引入；（2）学唱歌曲；（3）感悟；（4）升华（拓展延长），其中学唱歌曲是重点教学环节，设计25分钟左右，引入3分钟左右，感悟5分钟左右，升华部分10分钟左右。首先，第一个环节引入。多媒体展示被污染的大自然
6、图片，和未被破坏过的漂亮大自然风景图片等相关的图片，老师在背景音乐给将来一片绿的旋律中动情解说：地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节,则常足;取之无度,用之无节,则常不足.土壤系着森林的命运，海洋系着鱼群的命运；环境系着地球的命运，地球系着人类的命运。地球给予生命的一切，爱惜地球，珍爱生命；爱护环境，拥有生命，让我们用行为来回报创建和哺育我们的自然母亲。其次个环节：学唱歌曲。先介绍歌曲的主体部分为D大调、44拍、中速、由3部分组成。接着，老师声情并茂地范唱，力图通过自己的歌声打动学生，激发出他们的学习热忱，再用多媒体出示学习方法：选择自己喜爱的学习习惯，跟伴奏唱词或跟伴奏哼唱
7、旋律来学唱。在这一基础上，让学生自己找出学唱歌曲的难点：后半拍起的节奏的把握，大家共同探讨，应当怎样来驾驭这一难点，再尝试用领唱、合唱的方法来练唱，要求声音统一，气息通畅，节奏精确，充溢感情。这个步骤的设计给了学生一个自主学习的空间，让“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，为学生供应发展特性的可能和空间。”其次部分合唱的协作的学习前，先进行合唱的和谐与均衡学问讲解，再采纳教唱、听唱、分声部唱、合唱等方法来突破这一难点。在引导学生充溢感情来完整演唱歌曲时，先让学生观看这首歌的MTV，让学生在歌声与画面中自己去体会感情，然后分组探讨用填表的形式，让学生自己说出这首歌的速度、
8、风格、演唱心情等学唱要素，通过“探究与体验”的过程来完成这一教学难点。设计理念：“音乐是听觉的艺术，是情感的艺术”，在学习歌曲的过程中，我以“听觉”为基础，“情感”为主线，采纳多媒体创设情景，引导学生在学习中“多听、多想、多探讨”发挥学生主观能动性，通过倾听和表现音乐，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感。第三、四个环节感悟和升华部分首先用提问的形式引入第三部分，探讨音乐情感与人的情感有什么联系，然后让学生联系生活实际说说自己对“爱护环境、爱惜大自然”的理解和感受，探讨“地球-母亲”的含义，紧接着导入第四个环节，让学生将自己收集到的表达爱惜环境的歌曲、诗歌、警句、图片、文字、VCD、歌曲
9、磁带等通过小组举荐或自由组合演唱等多种方式展示出来。（搜集的任务在第一课时教学时作为课后作业布置）。这一部分的设计，让学生联系自身感受先体验“爱护环境”的感受，然后通过拓展延长得到进一步的升华，让学生在主动参加音乐实践活动中来获得音乐审美的体验和享受到胜利的欢愉。最终，在给将来一片绿的音乐声中结束本课：爱护环境，是人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱惜环境，爱这个地球，爱这个世界！每个学生都是一个宝贵的生命，每个学生都是一个鲜活的个体，每个学生都是一幅精彩的画卷，每个学生都是一篇生动的乐章，但愿你我在座的每一位音乐老师都能把生命中的每一篇生动乐章奏响！我的说课到此结束，不足之处，请各位老师
10、指责指正!给将来一片绿色说课稿2“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种剧烈的热忱，假如我们能把这种爱好延长若干年并且稳步地把它提高到更高水平的话，那么即使他恒久成不了一个文艺名家，他也将通过音乐找到他个人的华蜜！”这是美国闻名教化家穆塞尔和格连在其中小学音乐课教学法中的一段话。是的，音乐就是这样的一种美的艺术，而我，就愿做这美的传播者，在孩子们的心灵播洒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为终身爱好音乐的欢乐人。（1）教材内容给将来一片绿是人教版八年级下册第一单元绿色的家园中的一首歌曲，歌曲主体部分为D大调、4/4拍、中速，由三部分组成，歌曲深刻地表达了人类共同关切的一个主题，即爱
11、惜我们共同的家园-地球，呼喊人们爱护环境，关爱地球，企盼人类恒久美妙的生活。曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思索问题、探讨问题，最终得出结论这个意境刻画出来，谱出歌曲。本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中作为其次课时设计。（2）教材的地位和作用主要表现在二个方面：第一 ：歌曲将调性对比融于童声合唱之中，设计了一个充溢诗意的意境，谱出一首绿色和平的歌。其次：通过学唱歌曲，抒发出少年儿童酷爱地球的感情，表现出少年儿童朝气蓬勃、主动向上的精神面貌。（说新课标）音乐课标中明确指出：音乐教化以审美为核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介
12、，音乐教学中牢牢把握住情感性原则，时常点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使他们在心情的勃发与激烈中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上课前，我都要反复倾听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学生。“音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行试验分析，对宏大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感情”，柏辽兹的这句话给了我很大的启示，也内化为我今日设计这堂课的主要教化思想，因而我把详细的教学目标实化为：（1）学问目标：将理论学问转化为实践实力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。（2）实力目标：倾听并大胆参加歌曲的演唱，能精确地表达音乐中的情感。（3）情感目标：让同学们在观看各种图
13、片、视频、演唱、表演等活动中领悟“爱护环境、关爱地球、酷爱大自然”的意识。：探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各种表演活动中去体验和感受是本课时的重难点。依据中学生年龄特征，我采纳了情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等，在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学，引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多探讨、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维实力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更精确地表现和创建音乐。“学生是学习的主体”，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。依据教材特点，我在学法
14、的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看、听、唱”等要素，让学生去感知歌曲的心情和演唱方式，通过感受、展示、探讨等方法，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成实力目标，最终通过亲身体验来验证结论。下面，我针对本课的教学过程谈谈详细的教学构想。我主要设计了四个环节来完成本课时教学：（1）引入；（2）学唱歌曲；（3）感悟；（4）升华（拓展延长），其中学唱歌曲是重点教学环节，设计25分钟左右，引入3分钟左右，感悟5分钟左右，升华部分10分钟左右。首先，第一个环节-引入。多媒体展示被污染的大自然图片，和未被破坏过的漂亮大自然风景图片等相关的图片，老师在背景音乐给将来一片绿的旋律中动情解说：地力之生物
15、有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。 土壤系着森林的命运，海洋系着鱼群的命运；环境系着地球的命运，地球系着人类的命运。地球给予生命的一切，爱惜地球，珍爱生命；爱护环境，拥有生命 ，让我们用行为来回报创建和哺育我们的自然母亲。其次个环节：学唱歌曲。先介绍歌曲的主体部分为 D 大调、44拍、中速、由3部分组成。接着，老师声情并茂地范唱，力图通过自己的歌声打动学生，激发出他们的学习热忱，再用多媒体出示学习方法：选择自己喜爱的学习习惯，跟伴奏唱词或跟伴奏哼唱旋律来学唱。在这一基础上，让学生自己找出学唱歌曲的难点：后半拍起的节奏的把握，大家共同探讨，应当怎
16、样来驾驭这一难点，再尝试用领唱、合唱的方法来练唱，要求声音统一，气息通畅，节奏精确，充溢感情。这个步骤的设计给了学生一个自主学习的空间，让“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，为学生供应发展特性的可能和空间。”其次部分合唱的协作的学习前，先进行合唱的和谐与均衡学问讲解，再采纳教唱、听唱、分声部唱、合唱等方法来突破这一难点。在引导学生充溢感情来完整演唱歌曲时，先让学生观看这首歌的MTV，让学生在歌声与画面中自己去体会感情，然后分组探讨用填表的形式，让学生自己说出这首歌的速度、风格、演唱心情等学唱要素，通过“探究与体验”的过程来完成这一教学难点。设计理念：“音乐是听觉的艺术
17、，是情感的艺术”，在学习歌曲的过程中，我以“听觉”为基础，“情感”为主线，采纳多媒体创设情景，引导学生在学习中“多听、多想、多探讨”发挥学生主观能动性，通过倾听和表现音乐，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感。第三、四个环节-感悟和升华部分首先用提问的形式引入第三部分，探讨音乐情感与人的情感有什么联系，然后让学生联系生活实际说说自己对“爱护环境、爱惜大自然”的理解和感受，探讨“地球-母亲”的含义，紧接着导入第四个环节，让学生将自己收集到的表达爱惜环境的歌曲、诗歌、警句、图片、文字、VCD、歌曲磁带等通过小组举荐或自由组合演唱等多种方式展示出来。（搜集的任务在第一课时教学时作为课后作业布置）。这一部分的设计，让学生联系自身感受先体验“爱护环境”的感受，然后通过拓展延长得到进一步的升华，让学生在主动参加音乐实践活动中来获得音乐审美的体验和享受到胜利的欢愉。最终，在给将来一片绿的音乐声中结束本课：爱护环境，是人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱惜环境，爱这个地球，爱这个世界！每个学生都是一个宝贵的生命，每个学生都是一个鲜活的个体，每个学生都是一幅精彩的画卷，每个学生都是一篇生动的乐章，但愿你我在座的每一位音乐老师都能把生命中的每一篇生动乐章奏响！我的说课到此结束，不足之处，请各位老师指责指正！