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1、2022年上半年教师资格证考试物理学科知识与教学能力真题（初级中学）一、单项选择题1.图所示为某版本初中物理教材中某节课文的内容。该内容的编写意图是A.引入“压力”的学习B.引入“压强”的学习 VC.引入“摩擦力”的学习D.引入“弹力”的学习解析：图中表示压力作用效果和受力面积的关系。压力作用效果指的是压强。故本题选Bo2.某同学用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材做凸透镜成像实验。当蜡烛、凸透镜、光屏在图2所示位置时，光屏上出现了倒立等大清晰的像。若将蜡烛移至光具座的20cm处，保持凸透镜位置不变。为了能在光屏上出现清晰的像,A.光屏向左移5 c m,出现倒立缩小的像 VB.光屏向左移5 c
2、m,出现倒立放大的像C.光屏向右移25cm,出现倒立缩小的像D.光屏向右移25cm,出现倒立放大的像解析：根据题干中信息，可知此时物距和像距都是2倍焦距。当物体移动到20cm处时，物距大于2倍焦距，所以像距应该在1倍焦距和2倍焦距之间，成的像时倒立缩小的实像。故本题选A。3.公共卫生领域广泛使用红外体温计测量体温、紫外线灯消毒等。关于红外线和紫外线，下列说法正确的是A.红外体温计是利用其发射的红外线测量体温的B.当体温超过周围空气温度时人体才辐射红外线C.真空中红外线的传播速度比紫外线的大D.真空中红外线的波长比紫外线的长 V解析：红外体温计是利用检测人体辐射出的红外线来测量体温的，A错误。只
3、要比绝对零度温度高人体都会辐射红外线，B错误。红外线和紫外线都是电磁波，传播速度相同，C错误。真空中红外线的波长比紫外线的长，D正确。故本题选D o4 .一质点在O x y 坐标系中的运动学方程是x=R c o s w t,y=R s i n w t,其中R、w均为常量，该质点运动的速度大小为A.|R w s i n w t|B.R w c o s w tC.R w VD.R w 2解析：运动方程的一阶导即为速度方程，对*=版。S 杜，y=R s i n w t 两式求导得出速度方程，再根据平行四边形定则求和速度即可得出速度为R w。故本题选C。5 .质量为0.5 k g 的小球由高处竖直下落
4、，与地面碰撞后反弹，其速度随时间变化曲线如图5 所示，图中：T 3.2 s 为运动过程，速度变化曲线未画出，g取1 0 m/s2,关于小球在前5.2 s 内的运动情况，下列说法正确的是A.小球与地面的碰撞是弹性碰撞B.小球运动的路程为2 5 mC.地面给小球的平均冲力大小为1 2 0 ND.碰撞过程小球受到合外力的冲量大小为2 5 N -s V解析：小球反弹前的未速度和反弹后的初速度大小不同，所以不是弹性碰撞，A错误。小球速度图像和时间轴围成的面积总和为小球的路程值，为6 5 m,B 错误。碰撞过程中的冲量为I=mv=O.5kgX50m/s=25N s,平均冲力F=I/t=25N s/0.2t
5、=125No 故 C 错误，D 正确。故本题选 D。6.如图，甲所示，a、b两个绝缘金属环套在同一个铁芯上，处于静止状态。现给a环通以如图6乙所示的电流，下列说法中正确的是A.t l时刻两环相互吸引B.t 2时刻两环相互吸引 VC.t 3时刻b环感应电流大小为0I）.t 4时刻b环感应电流最大解析：相互吸引还是相互排斥，就要看电流是增大还是减小了，t l时刻处于电流增大阶段，根据楞次定律，可知，两环的电流方向相反，则两环相互排斥，t 2时刻处于电流减小阶段，根据楞次定律，可知，两环的电流方向相同，则两环相互吸引，故B正确，A错误；t 3时刻，a环电流变化最快，所以b环感应电流最大，C错误。t
6、4时刻a环电流值最大，但是这一瞬间电流大小不变，所以b环感应电流为0,D错误。故本题选B。二、问答题7.物理演示实验教学，通常要求演示与讲解相结合。举例说明课堂上教师如何实现演示与讲解相结合这一要求。正确答案：（无）解析：演示是为了让学生更加直观的了解实验过程及器材的使用方法，讲解则是说明实验注意事项以及方法。例如“探究压力作用效果影响因素实验”，通过演示让学生直观的看到实验现象，总结结论，讲解则是和学生说明控制变量法及注意事项。8.初中物理课程中有很多容易混淆的物理概念，如功和功率，温度和热量等。举例说明教学中从哪些方面区别容易混淆的物理概念。正确答案：（无）解析：从定义、符号、物理意义、单
7、位等进行区分，例如功和功率，功的定义是：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动一定的距离，我们就说这个力对物体做了功。功率的定义是：做功和时间的比值。功的物理意义是：能量转化的量度。功率的物理意义是：做工的快慢。功的符号是：Wo单位是焦耳。功率的符号是：P。单位是瓦特。9.下面方框所示是某学生对一道作业题的解答：题目如图7 所示，灯泡L 标有有“6 V 0.5 A”字样，滑动变阻器R2 的最大电阻为1 2 Q,R=R1=1 2 QO当开关S1闭合，S2、S3 断开，滑片P滑动至滑动变阻器a端时，灯泡L恰好正常发（1）灯泡L正常发光时的功率和电流；（2）若用电阻R3=1 2 替换 L
8、灯泡，滑片P滑动至滑动变阻器的中点时，通过电流表的电流。问题：（1）简述该作业题旨在帮助学生掌握的知识点；（2）指出解答中的错误和出错的可能原因；（3）设计一个教学片段，帮助学生正确理解和解决此类问题。正确答案：（无）解析：（1）帮助学生学会：电路图的识别和理解、电功率的计算、欧姆定律及应用、滑动变组器的应用（2）原因在于学生对电路图的理解或者对电流路径判断不准确，当三个开关都闭合时，电流不会经过R1,但是学生算总电阻时，还是算上了 R1。（3）先以图作为例子进行讲解规律原理，接着画出类似的几个电路图让学生进行辨别、判断和计算。1 0.下面为某老师在 大气压强”一节的教学片段。老师：同学们，上
9、课了，大家看P P T （图8）,哪位同学能说说看到了什么？同学甲：我们都看过，是我国航天员在空间站外工作。老师：对！这 是2 0 2 1年8月2 0日，我国神舟十二号航天员在空间站外工作的照片。大家注意到航天员穿着的航天服了吗，有谁能说说航天服有什么作用？同学乙：航天服能平衡内外压。同学丙：还可防止宇宙射线。老师：对！航天服的作用可大了，它凝聚了许多现代科学技术。学习了这节课，我们对航天服的作用还会有更深入的认识。下面我们学习大气压强。老师先做个实验，大家先翻开书本。老师边做实验边讲解（板书如图9所示）。实验一：将适量开水倒入空铁皮罐中，不盖盖子，用凉水冷却铁皮罐。实验二：将适量开水倒入空铁
10、皮罐中，盖紧盖子，用凉水冷却铁皮罐。老师：刚才我们学习了大气压强，了解了标准大气压，还了解了一些大气压在生活中的作用，以及如何运用科学技术改进我们生活的案例。下面结合大气压，我们进一步探讨航天服的作用。问题：（1）简述我国航天成就在初中物理教学中的教育价值；（2）解释为什么加入适量开水的空铁皮罐将盖子盖紧冷却后会变瘪；（3）设计一个教学片段，结合演示实验和大气压强有关数据，说明航天服的作用，体现我国航天成就的教育价值。正确答案：（无）解析：（1）航天成就不仅为祖国的经济军事等领域带来不可估量的价值，同时对物理教学也有很重要的意义。第一让学生知道太空并没有气体，对大气压强有更深入的了解。第二、让
11、学生知道太空没有重力，对重力有更好的认识。第三、太空舱中，水可以以球状飘浮在空中，让学生了解水的表面张力，让学生了解分子间的作用力的不同情况等等。（2）因为加入的是开水，由于热传递所以气体温度高体积变大，冷却后要保持罐内外压强一致，故在大气压强的作用下罐会被挤压变瘪。（3）复制托里拆利实验。意大利科学家托里拆利把装满水银的细玻璃管倒置在水银槽中，发现有部分水银从玻璃管中流出，最终玻璃管内外水银面的高度差是 7 60 m m,玻璃管内的水银受到重力与大气压力的作用而处于平衡状态，由平衡条件知：7 60 毫米高的水银柱产生的压强等于当时的大气压，从而测出了大气压值。1 1.阅读材料，根据要求完成教学设计。材料：初中物理某教科书关于 力 一章节的一个生活情境如下图所示。务：（1）这个生活情境可以用于哪个知识点的教学？（2）用此图片设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。正确答案：（无）解析：（1）用于重力方向的教学（2）提出问题：为什么造的楼房形状如此规整？引出铅垂线，接着进行原理的讲解。