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1、NO.1沁园春雪学案检查：1、词分为上下两 词 的开头是 和题目。2、文章最基本的表达方式是_、_、_、_、03、你能记住哪些最基本的修辞方法：o介绍其中一种的作用：o (中考连线)目标导航：1.抓住关键语句，理解课文内容，领略词的意境，体会作者的思想感情。2.学习本词写景、抒情、议论相结合的写作手法及比喻、拟人等多种修辞手法综合运用的艺术效果。3.理解文章的思想内容及其抒发的革命豪情。4.有感情地朗读并背诵全词整体感知：1.读全词，想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。2.正音：分 嫌 逊 数 汗解词：惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚深入阅读：()上阕1.讨论：词的上阕哪些句子总写北
2、方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？2 .指出写静、动景的词语，体会其意境。3 .讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？4 .山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？5 .在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？（二）下阕1.上下阕是如何过渡连贯起来的？2 .“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？3 .：对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。4 .谁是真正的英雄？5 .提问：作者在下阕为什么要
3、议论评说古代帝王？6.找出全词点明主旨的句子布置作业：1 .背诵、默写这首词。2 .课后搜集写雪的古诗词名句。N O.2 雨说学案预习目标：1 .注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。2 .通过联想、想像，体验情境，理解诗情。准备：1.搜集描绘“春雨”的古诗佳句。2 .朗读预习：读准字音，熟读诗句。预习过程：（一）朗读，理清思路（二）感受诗情，品味雨韵（1 ）文章标题为 雨说，请概括一下，雨“说”了哪些话。（2）读了课文，你感觉诗中的“雨”是个什么样的形象?（可以在雨的前面加上修饰词，例如：亲切、温柔、充满爱心的雨;乐观、爱笑的雨）提示：雨的形象：雨，滋润大地，播种希望，她
4、给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉，她是爱的使者。她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。可围绕“爱”的主题畅所欲言，不可囿于固定答案,束缚自己的思维。（3）这首诗运用的主要修辞方法是什么？它的运用对表达诗歌的主旨有什么好处？（三）联想想像，丰富诗句请你用诗一样的语言，在原诗的基础上描绘出一幅幅具体、生动、优美的画面，并为每一幅画面起个名字。也可以运用联想和想像，抛开原有诗句，重新创作新诗。N O.3星星变奏曲 自学评估预习训练1.江河，原名,1949年生，北京人。1980年在 上海文学发表处女作 星星变奏曲。是新时期诗的代表诗人之一。2.诗中出现的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象
5、征黑暗冰冷的现实世界？星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。(1)象征理想世界：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)象征冰冷世界：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”这句诗？能力提高仿 照 星星变奏曲，围绕一个主题与主要意象，变换情境，作一首诗。如“太阳变奏曲”“童年变奏曲”,要 表
6、 现“太阳”“童年”出现的不同情景以及和不同的事物相结合所呈现的情境、氛围。N O.4谈生命基础知识及运用1 写出加点字的注音。枭（）鸟 荫（）庇（）朔（）风 芳馨（）怡（）悦2 .结合语境解释加点词语（1）他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。（2）他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。3.仿写结合加点句句式、修辞，将划线处补充完整。有人说，冰心的生命，,像玫瑰一样芬芳、艳丽。长长的一个世纪，从起始到终点，以笔和生命画了一道美丽的弧线。4.选择题加点字注音有误的一项是（）A.清 吟y i n 枭 鸟xi a o B.荫 庇y i n 芳馨xi nC.怡 悦y l 杜 鹃 啼 血t
7、 l D.惊 骇h a i休 憩q i5.选出加点的词语解释有误的一项是（）A.有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇疾风吹卷起他，大雨击打着他。（猛烈的风）B.有时候他遇到崂岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。（危险的山崖）C.他也许开出满树的繁花，峰蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。（这里指清脆地鸣叫）品味关键语句，理解其深层含意。（1）她（大海）多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑喑！（2）他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！（3）然而我不敢说来生，也不敢信来生！（
8、4）他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。（5）在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。（6）不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。（7）生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。（8）在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。NO.5那 树一、学习本文，先通读全文，掌握生字词和大概故事内容。1、为下列加红的字注音。泥 泞（）倒 坍（）屹 立（）世 袭（）饥 蝗（）荫 庇（）默 契（）刽子手（）2、掌握下列词语的意思。佝偻 引颈受戮星临万户 周道如砥二、课文
9、内容分析。1、本文的主要内容是什么？本文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达了作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。2、如何划分本文的层次结构？本文可以分为三个部分：第 一 部 分（从开端到，一厘米一厘米地向外，）第二部分（从，但是，这世界上还有别的东西到在星空下仰望上：）第 三 部 分（余下部分）3、作者在文章中写到粕油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过作者这样写，意在表达什么？人类的建设活动，虽然速度很快，但也在不断地破坏着自然环境，这暗示了那树最终的命运。4、作者在文章中说树，是世袭的土著，是大
10、地的效死者这句话是什么意思？那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地。5、全文看，上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有的没实现。没实现的是什么？没能实现的根本原因是什么？没实现的：死复绿。没有实现的根本原因是人类在进行建设时,忽视对自然环境的保护。三、问题探讨。1、结合文章中所谈的问题，请同学们根据自己周围的情况，谈一谈自己对环境的保护和人类发展的看法。2、学习本文，要仔细体会作者在文章中的用语，如于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一 声。同学们在读到 咬“骨粉 呻吟 这几个词语时有什么样的感受？这几个词再现了人类屠戮自然生命的
11、图景。这几个词从视觉、听觉等角度来描写的，都能够给人以痛苦和悲哀的感受，充分表达了作者对于伐树人的愤恨。NO.7 地下森林断想一、选择题1.加 点 字 注 音 全 对 的 一 项 是（）A.浩 瀚(h d n)鼎(d i n g)盛 窥(g u i)测 深 渊(y u G n)B.沙 砾(l i )愤 懑(m a n)峡(x i a)谷 灼(z h u a)人C.吝 啬(s e)镜 泊(p d)湖 徘(p d i)徊 沉 湎(m i d n)D.无 垠(y i n)崛(j u)起 孱(c h a n)弱 嶙(I I n)峋2.各组词语中有错别字的是()A.幽深沉 缅 依 然 如 故 沉默寡言B
12、.罕 见 娇 艳 隐 姓 埋 名山崩地裂C.峻 岭 脾 气 遮 天 蔽 日岩浆横溢D.漫 长 悬 崖五彩缤纷万籁俱寂3.2 003年5月2 1日，中国登山队员再次成功地登上了珠穆朗玛峰,这一壮举给全国人民以巨大的鼓舞。请仿照下面例句，再写出一个赞扬他们的句子。例句：你们的意志是那样的坚韧和刚强,二、阅读下面语段，回答问题。然而那幽暗的峡谷，却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗥虎啸。至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。儿千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但
13、是草籽儿没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过儿粒花种，但是小花儿没有长大。都说阳光是公平的，在这里却不，不！它沉湎于高山.大川.平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有儿束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有儿丝暖意。阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞 湖“五大连池”那样，轻而易举就可赢得人们的赞美。可是它却不。它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隐姓埋名，安于这荒僻
14、的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。它究竟在期待和希望着什么呢？长空的大风经过这里，停下脚步。不等探询，便很快理解了它。它把坑口的石块碾成粉末，一点一点地撒落到峡谷的石缝里去。洁净的山泉日日与它相伴，也终于明白了它。它从石洞里流出来，又一滴一滴渗进石缝里去，把石块碾成的粉末变成了泥土。山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。虽然相对无言，却是心心相通。它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。秋天，它结下了沉甸甸的种子，种子便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。也许为它所感召，纯洁的白桦.挺拔的青杨.秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。一粒
15、、儿十粒、儿百粒。不是出于怜悯，而是为了试一试大自然的生命力究竟有多强几千年过去了，儿万年过去了。孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。几千年过去了，儿万年过去了，进入了人类的文明时代。终于有一天，人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。整整齐齐.密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。但是它不愿意。它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是
16、公正的。为此它宁可付出儿万年的代价。它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命竟爱得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久的荣光。9.给加点的字注首。狼 嗥（）虎啸 碾（）成粉末 渗（）进石缝 怜 悯（）10.选文部分是写实还是想象？采用了哪一种写作顺序？答：11.文中写阳光的无情和不公，有什么作用？答12.文 中“它究竟在期待和希望着什么呢？”一句用了什么修辞方法？有什么作用？答：1 3.从上述文字中可以看出，地下森林具有哪些品格?答NO.8晏子使楚译文：晏子出使楚国。楚国人想侮辱他，因为他身材矮小，楚国人就在城门旁
17、边特意开了一个小门，请晏子从小门中进去。晏子说：只有出使狗国的人，才从狗洞中进去。今天我出使的是楚国，应该不是从此门中入城吧。楚国人只好改道请晏子从大门中进去。晏子拜见楚王。楚王说：齐国恐怕是没有人了吧？晏子回答说：齐国首都临淄有七千多户人家，人挨着人，肩并着肩，展开衣袖可以遮天蔽日,挥洒汗水就像天下雨一样，怎么能说齐国没有人呢？楚王说：既然这样，为什么派你这样一个人来作使臣呢？晏子回答说：齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的人就派遣他出访贤明的国君，无能的人就派他出访无能为力的国君，我是最无能的人，所以就只好出使楚国了。楚王立即不好意思了。晏 子 将 要 出 使（到）楚国。楚王听到这个消息
18、，对身边的侍臣说：“（晏 婴 是）齐国善于辞令的人，现 在（他）正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“当他来的时候，请让我们绑着一个人从大王面前走过。大 王（就）问：（他）是干什么的？（我 就）回答说：（他）是齐国人。大 王（再）问：犯了什么罪？（我）回答说：（他）犯了偷窃罪。晏 子 来 到 了（楚 国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，公差两名绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是干什么的？（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开了席位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生
19、长在淮河以北的地方就是权树，只是叶相像罢了，果实的味道却不同。为什么会这样呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑 的，我反而自找倒霉了。”预 习 题：一、解释文中下列词语的意义1 .方（）2.坐（）3.徒（）4.固（）二、下列句子中没有通假字的一句是（）A.齐人固善盗乎 B.缚者曷为者也C.圣人非所与熙也 D.系向牛头充炭直三、写出下列句中加粗词的古今意义1 .谓左右日古义：，今义：o2.其实味不同古义：，今义：o3 .寡人反取病焉古义：，今义：o四、下列句子中与“何以也”句式相同
20、的是（）A.晏婴，齐之习辞者也 B.缚者曷为者也C.圣人非所与熙也 D.为其来也五、本文说明晏子是怎样的一个人？根据课文分析说明NO.9陌上桑学习目标：1、了解乐府的有关知识。3、理解诗中的人物形象。4、背诵并默写本诗，体会诗中作者所表达的思想感情。一、积累整合。1、陌上桑 是汉乐府中的名篇，汉乐府是指 o乐府原是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _设的 机关，职责是_ _ _ _ _ _ _ _ _,后来就称这类诗歌为乐府。2、本文描写的是_ _ _ _的故事，塑造了一个,的少女形象，千百年来一直为人们所传颂。4、按要求填上原句。1)描写罗敷采桑工具美的句子是：2)描写罗敷衣着服饰美的句子
21、是：3)从侧面烘托罗敷美的句子是：描写夫婿体貌形态的句子是:二、思考与探究。1、作者在叙述罗敷穿着时运用了什么修辞方法？这种写法的好处是什么？2、第三段中罗敷从哪四个方面夸夫？为什么夸夫？3、你认为罗敷是一个怎样的女子？4、请你利用本文中的写作手法，描写一个人。（要运用两种以上，不少于100字）。三、说明下面各组诗句所运用的修辞手法1.使君从南来，王马立蜘竭。（）2.使君谢罗敷：“宁可共载不？”（）3.东方千余骑，夫婿居上头。（）4.盈盈公府步，冉冉府中趋。（）四、从罗敷夸夫的言辞中，可以看出，罗敷这个人物形象的性格特征是：（）A.是一位炫耀夫势、贪图享受的贵妇人B.是一个胆小怕事、循规蹈矩的
22、一般妇人C.是一位坚贞不阿、勇敢机智的劳动妇女D.是一个爱好打扮、行为不端的不良女子N0.10诫子书【译文】君子的品德，靠静来修身，靠俭来养德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉，才能来源于学习，不学习无法扩展才能，没有志向就不能在学习上有甩成就。享乐过度就不能挂历精神，暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了，意志和时间一同消失了，象枯枝败叶一样凋落，对社会没有任何贡献，晚年守着破房子痛惜过去，还怎能来得及呢？【阅读训练】1.用现代汉语翻译下面的句子。静以修身俭以养德非澹泊无以明志非宁静无以致远2.作者写这封信的用意是什么？答：3.文中有两句话常
23、被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。答：十（一）古诗词背诵一、野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。二、早寒江上有怀孟浩然木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。三、赠 从 弟 刘 桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏本有性。四、无 题 李 商 隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。五、山坡羊 骊山怀古 张养浩骊山四
24、顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纤。至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。六、朝天子咏喇叭王磐喇叭，啖呐，曲儿小，腔儿大。官船往来乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨什么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！七、卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去！若到江南赶上春，千万和春住。八、别云间夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。（二）古诗词默写 人生 自学案 NO.11【学习目标】：1、积累重点词语
25、。2、解析并学习文中的比喻用法。【学习重点】：1、比喻手法的运用及其作用。【学习难点】：评价作者所肯定的精神。【学习课时】：一课时【学习过程】：一、词语积累1、给加横线的汉字注音。陷 嵯（）腺 望（）膻 望（）忙 碌（）攫 取（）充 沛（）鞋 鱼（）停 滞（）臆 测（）馈 赠（）2、根据拼音书写汉字。陷 jing（）liao（）取充 pei（）停 zhi（）赠3、词语解释。粉身碎骨：心悦目：瞻望：取：充沛：滞：望 忙 ID（）jueyi（）测 kul瞭望：赏乐此不疲：攫增益：停臆测：二、整体感知馈赠:课 文 以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不
26、同境况。全文按所描写的场面自然地分为哪四个部分？三、问题探究1、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？2、在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？3、作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？4、请 在“生活”、幸福”、“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻.排比两种修辞手法。四、拓 展 训 练（阅读下面语段，回答问题。）这里有一座高塔，是所有的人都必须去攀登的。它至多不过有一百来级。这座高塔是中空的。如果一个人一旦达到它的顶端，就会掉下为摔得粉身碎骨。但是任何人都很难从那样的高度摔下来。这是每一个人的命运：如果他达到注定的某一级，预先他并不知道是
27、哪一级，阶梯就从他的脚下消失，好像它是陷阱的盖板，而他也就消失了。只是他并不知道那是第二十级或是第六十三级，或是另外的哪一级；他所确实知道的是，阶梯中的某一级肯定会从他的脚下消失。最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的瞭望孔望见的景致都足够赏心悦目。每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西。这时也许应该走得更快些，或者一次连续登上儿级，然而这是不可能做到的。通常是一个人一年登上一级，他的旅伴祝
28、愿快乐，因为他还没有摔下去。当他走完十级登上一个新的平台后，对他的祝贺也就更热烈些。每一次人们都希望他能长久地攀登下去，这希望也就显露出更多的矛盾。这个攀登的人一般是深受感动，但忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西，并且忘记了什么样的灾难正隐藏在前面。这样，大多数被称作正常人的一生就如此过去了，从精神上来说,他们是停留在同一个地方。然而这里还有一个地洞，那些走进去的人都渴望自己挖掘坑道，以便深入到地下。而且，还有一些人渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道。年复一年，这些人越来越深入地下，走到那些埋藏矿物的地方。他们熟悉那地下的世界，在迷宫般的坑道中探索道路,指导或是了解或是参与地下深处的工
29、作，并乐此不疲，甚至忘记了岁月是怎样逝去的。这就是他们的一生，他们从事向思想深处发掘的劳动和探索，忘记了现时的各种事件。他们为他们所选择的安静的职业而忙碌，经受着岁月带来的损失和忧伤，以及岁月悄悄带走的欢愉。当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”在人们眼前，还有一个无穷无尽地延伸开去的广阔领域，就像撒旦在高山上向救世主所显示的那些王国。对于那些在一生中永远感到饥渴的人，渴望着征服的人，人生就是这样：专注于攫取更多的领地，得到更宽阔的视野，更充分的经验，更多地控制人和事物。军事远征诱惑着他们，而权力就是他们的乐趣。他们永恒的愿望就是使他们能更多地占据男人的头
30、脑和女人的心。他们利用岁月，因而岁月并不使他们厌倦。他们保持着青年的全部特征：爱冒险，爱生活，爱争斗，精力充沛，头脑活跃，无论他们多么年老，到死也是年轻的。好像鞋鱼迎着激流，他们天赋的本性就是迎向岁月的激流。然而还有这样一种工场劳动者在这个工场中是如此自在，终其一生，他们就在那里工作，每天都能得到增益。在不知不觉中他们变老了。的确，对于他们，只需要不多的知识和经验就够了。然而还是有许多他们做得最好的事情，是他们了解最深.见得最多的。在这个工场里生活变了形，变得美好，过得舒适。因而那开始工作的人知道他们是否能成为熟练的大师只能依靠自己。一个大师知道，经过若干年之后，在钻研和精通技艺上停滞不前是最
31、愚蠢的。他们告诉自己：一种经验（无论那可能是多么痛苦的经验），一个微不足道的观察，一次彻底的调查，欢乐和忧伤，失败和胜利，以及梦想.臆测.幻想，无不以这种或那种方式给他们的工作带来益处。因而随着年事的渐长，他们的工作也更重要更丰富。他们依靠天赋的才能，用冷静的头脑信任自己的才能，相信它会使他们走上正路，因为天赋的才能是属于他们自己的。他们相信在工场中，他们能够做出有益的事情。他们的工场不大，但对他们来说已够大了。它的空间已足以使他们在其中创造形象和表达思想。他们是够忙碌的，因而没有霎时间去察看放在角落里的计时漏计，沙子总是在那儿向下漏着。当一些亲切的思想给他以馈赠，他是知道的，那像是一只可爱的
32、手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。1、挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人？答.2、第段作者谈人类攀登时的心理感受，即攀登时观景的感受。通过对比来描写这种感受。你是否赞同作者的看法？为什么？答：3、第段中的加点的“矿物”指什么？答：4、第段中引用阿基米德的话，有何作用？答：5、怎样理解第段中的划线句？答 落叶 自学案 N O.1 2【学习目标】：1、有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。2、学习本文托物言志的写作方法。3、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。【学习重、难点】：重点：目标1.3难点：目标2【课时安排】：一课时【学习过程】：一、作者和法桐的介绍以
33、及有关写落叶和梧桐的诗句1、贾平凹，陕西人。现任陕西省作家协会副主席、西安市文联主席，美文杂志主编。著有小说集 兵娃、等，著有散文集 爱的踪迹 等多部作品，著有诗集 空白 等。其中 腊月正月获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，满月儿获全国短篇小说奖，浮躁获美国飞马文学奖，废都获法国费米那文学奖。是一个才华横溢的当代作家。2、法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲。由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”。法桐株型高大，蔚为壮观，花 期45月，果实910月成熟。伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强。有 着“行道树之王”的美称。3、找出并默写有关写落叶和梧桐的诗句（记忆）二、整体感
34、知请同学们大声朗读课文，并思考：（1）学习课文中的生字、生词：给划横线的汉字注音，然后将词语在横线上写一遍：绰 约（）妩 媚（）忌 妓（）憧憬（）婀 娜（）遇 落（）寒 俭（）（2）这篇散文写的内容是什么？（表现感情变化的词语）(3)这篇文章的写作特点是什么呢?(4)作者由落叶引发了怎样的生命感悟？三、品味语言1.品味语言(1)、“没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样做一个妩媚的笑。”(2)、“凋落的曾经那么悠悠的欢乐过，欢乐的也将要寂寂地掉落去。”如何理解这句话？(3)朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。(4)文章最后一段的含义和作用。四、拓展延伸1、生活中有许多人和落叶具有
35、着同样的精神，你能试举儿例，并简述他们的突出事迹以及你对他们评价？2、阅读下面的文章，做一篇读书笔记。野菊花陈创野菊花！野菊花开在山野里。有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！花朵不过一份锲币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼在这里，叫人心灵久久震颤。儿番秋风秋雨秋霜，山也早已敛去辽阔的绿蟹，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高原的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的咋畔
36、，在枯草败叶间低回纵然是松柏也已减色，纵然是澧竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片由野上，举起开放的扩展的金旗，”欲与西风战一场，便身穿就黄金甲”。多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；长的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布.、供人亵玩这就是野菊花！野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就
37、一齐把眼睁开,睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把金子般的本色毫不掩饰的宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来,你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里 听到广东音 乐 金蛇狂舞的活跃，琵琶古曲 十面埋伏的壮烈她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀援依附。这枝被折去，更多的牙箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翅，拥护者黄花，风来向凌空而去，云过含不尽向往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的 鹰瞬图，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴鸿篇巨著，她的宿根却在这片
38、沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，但时以窜发。今年崖头岭上的儿株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数从，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张、挺进，步步为营。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在那儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大旗，鲜明如火，瞭亮如歌，浓烈如酒,狂放如战胜者的开怀肆笑。这是一种怎样野性的
39、美啊！而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心 孔乙己 自学案 NO.13【学习目标】：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3、了解环境描写的作用。4、培养欣赏文学作品的能力。【学习重点】：1、孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。【学习难点】：1、环境描写的作用。2、欣赏文学作品的能力。【教学课时】：一课时。【学习过程】：一、简介在初中阶段已经学过的鲁迅的小说和本
40、文的写作背景1、在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“孔乙己写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来学习这篇小说。2、写 于1918年冬天，发表于1919年4月 的 新青年杂志，后来收入短篇小说集 呐喊。当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。二、整体感知试从课文中找出反映以下内容的语句。表现孔乙己的特殊身份的句
41、子。反映孔乙己对人们的作用的句子。体现孔乙己的结局的句子。三、问题探究1、分析孔乙己的性格特征（结合下面的句子）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用？（体会“以笑写悲”的巧妙构思。）3、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的?四、品味语言1、便推出九文大
42、钱。2、他从破口袋里摸出四文大钱。3、坐着用这手慢慢地走去了。4、大约孔乙己的确死了。五、拓展延伸小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。变色龙 自学案 N O.1 4【学习目标】：1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。2、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。3、领会小说的讽刺艺术。【学习重点】：小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。【学习难点】：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。【学习课时】一课时【学习过程】：一、作者简介及写作背景1、契诃夫(I 8 6 0 1 9 04),是十九世
43、纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有 变色龙 装在套子里的人等。剧 本 有 万尼亚舅舅等。2、变色龙写作于1 8 8 4年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。二、整体感知1、积累下列字词。无精打采：形容不高兴，不振作。魁梧（k u i w u）：（身体）强壮高大。异想天开：形容想法离奇，不切实
44、际。洋溢（y d n g y i）：（情绪、气氛等）充分流露。伶俐（U n g l i）：聪明、灵活。恐吓（屋）：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。2、本文写了怎样一件事?主要人物是谁？3、学生速读全文，理清故事情节。三、问题探究：1、警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化,那么其中有没有始终不变的地方？2、归结奥楚蔑洛夫的形象。四、拓展延伸：续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400字左右。西湖游记二则 自学案 NO.15【学习目标】：1、积累重要的文言词语。2、学习借景抒情的写法。3、了解作者所要表达的的思想感情。【学习重点】：1、积累重要的文言词语。2、了解作者所要表
45、达的的思想感情。【学习难点】：借景抒情的写法。【学习时数】：一课时【学习过程】：一、简介作者和记1、作者的姓名：朝 代：评价：作品：2、“记”：古代散文中的一种，文体写法不定，可以叙事、写景、状物，也可议论。目的在于抒发作者的情操、抱负或阐明作者对某个问题的看法（观点）。特点：1、寓情、理与事、景、物之中；2、叙事、写景、抒情、议论有机结合。例如：核 舟 记-说明状物-核舟：奇 巧（状物）桃花源记-写景散文-“世外桃源”岳阳楼记-抒情散文-“先天下 醉翁亭记-抒情散文-“醉能同其乐，醒能述以文”二、整体感知1、自读课文，利用字典解决生字词的问题。2、再读课文，圈出含义理解不清楚的词、句。3、结
46、合课文注释和教师提供的译文读懂课文。4、概括文章的主要内容。5、解析文章运用的主要的写作方法。6、总结作者所要表达的的思想感情。三、重点词语、句子的积累1、一词多义(从文中找出含有下列词语的句子解释其意思，并且合并同类项)(1)去(2)为(3)始2、重点词语积累(1)突兀 酣 岚 去 始此(2)翻译句子(课后练习二)附：译文西湖一：从武林门往西走，就望见保叔塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到了西湖上面。午间进入昭庆寺，用茶过后，立即雇小船划向湖中。由是青黑色的，如同美女的秀眉；桃花嫣红，好似少女的面颊；暖风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，像绫罗般轻软柔滑。我刚刚抬头一看，就已心醉神迷。这时
47、我想用一个词来描绘眼前的光景，竟然想不出来，大约像东阿王曹植最初见到洛神时一样了。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。西湖二：西湖最美的时间是春天和月下，一天之中最美的时刻是早晨的烟雾和傍晚的山光。今年春雪很大，梅花受到寒气的抑制，跟杏花、桃花依此开放，更是难得的景观。石簧多次跟我说：“傅金吾家园中的梅，是宋朝张公甫遗留下来的，赶紧去看看吧！我这时被桃花迷住了，竟然不忍心离开湖上。从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟，桃红似雾，弥漫二十多里，到处都传扬着歌声和器乐声，年轻的女子们香汗淋漓,衣著华丽的富家子弟往来不绝，多得像堤边的春草，真是美丽妖艳到极点。但杭州人游湖，限于午、未、申这
48、三个时辰。其实，湖光染绿、山峰上色的佳景都出现在旭日初升、夕阳还未落山之际,西湖浓媚的姿态发挥到了极点。月景尤其难以用言语形容，花和柳的情态，山水的容颜和情意，另是一种趣味。这种快乐只留给由僧和游客享受，怎么能讲给那些俗人听呢？墨池记自学案 NO.16【学习目标】：1、积累重要的文言词语。2、了解借事立论、叙议结合的写法。3、从“临池学书，池水尽黑”的事例中获得教益。【学习重点】：1、积累重要的文言词语。2、从“临池学书，池水尽黑”的事例中获得教益。【学习难点】：把握文中儿个设问句的意义，体会本文平易朴实、婉转沉着的艺术风格【学习时数】：一课时【学习过程工一、简介作者作者的姓名：朝 代：评价：
49、作品：二、整体感知1、自读课文，利用字典解决生字词的问题。2、再读课文，圈出含义理解不清楚的词、句。3、结合课文注释和教师提供的译文读懂课文。4、概括文章的主要内容。5、解析文章运用的主要的写作方法。6、总结文章的写作目的。三、重点词语、句子的积累1、词语积累方 强 仕 极 岂有 恣肆致 固 章 揭 推 尚 被2、翻译句子(1)课下注释四个字以上的句子(2)练习三附：译文临川郡城的东面，有块突起的高地，下临溪水，名叫新城。新城上面，有一口低洼的长方形水池，称为王羲之墨池。这是南朝宋人荀伯子在 临川记里所记述的。王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在此池边练习书法，池水都因而变黑了，这就是他的故迹。难
50、道真的是这回事吗？当王羲之不愿受人勉强而做官的时候，他曾遍游越东各地，泛舟东海之上,以快心于山光水色之中。难道当他逍遥遨游尽情游览的时候，又曾经在此地休息过吗？王羲之的书法到了晚年才渐入佳境，看来他所以能有这么深的造诣，是因为他刻苦用功所达到的结果，而不是天才所致。但后世没有能及得上王羲之的，恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧？看来学习的功夫怎么可以少化吗！更何况对于想要在道德方面取得很高的成就的人呢？墨池旁边现在是抚州州学的校舍。教授王君深怕关于墨池的事迹被湮没无闻，就写了“晋王右军墨池”这六个大字悬挂在门前两柱之间标明它，又对我说：“希望有篇叙记文章。我推测王君的心意，莫非是因为爱好别人