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1、小学语文四年级上册高效课堂导学案 一班级 课 题 闻 潮 课 时 2 课时 使用时间组别 姓名 小组评价编制导学过程审核 教师评价第一课时学习目标：1、我能认识本课的生字词。2.我能有感情地朗读课文。3.我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。知识链接：1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也 叫“海宁潮”。每年农历8 月 1 8日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。坎刁仕务:1、学习重点生字词语一_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。区 流利有感情地朗读课文。4有条件的同学可以收集相关的资料图片。自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2比一什么印象？收集到图片的同学可比，谁 以借助图片等资料结合课文内容来说。能把课 4课 文 2-5 段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象?文读得最好听。人读了课文，闯关练习：说一说1、我会给多音字组词钱塘江蒙：（）薄：（）号：（）大潮给()()()你留下导学过程人我会填。今天，我们到海宁
3、来观潮。潮来之前，江面上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,潮来之时，只见,浪潮越来越近_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.我能；那声音根 据 意 思 潮 过 之 后，江面上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o 看看堤下，写 词 语 O钱塘江大潮真不愧为,我们为之,为A 奇特之 o而又罕见学习收获：的景象。）B 形容隐隐约约，不大清楚。一知识延伸：收集积累有关钱塘潮的名诗句。（课后反思：）G 人群 第二课时发出的声音像水在学习目标：锅里沸腾 1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。一样，用 2,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，
4、激发热爱祖国大好河山的思想感情。来形容人学习重点：声嘈杂喧 理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮闹。-观。（知识链接：）每逢农历8 月 1 8 日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。这D 变成时的岸边，人山人海，万头蹴动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。不原来的样一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的子。一一潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。这（真是：“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。”这就是天下闻名的钱塘江大潮。）汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的
5、叫“怒 潮”。涌 潮 现 象，在世界许多河口处也有所 见。如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔 河 等。我国的钱塘江大 潮，也是世界著名的。B 造句。犹如：G 这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。预习任务：1、有感情地朗读课文，并 背 诵 3.4自然段。么课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的河子。白白、合作、探究:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1、作者在描写大潮来时的景象
6、时是按什么顺序、从哪些方面来写的？2.说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。人讲一招理解“天下有理”.并说一说你“如湖的咸孑C闯关练习：1、我会按要求完成练习。那条的白线很快地向我们移来，逐 渐（），（），（再 听 些.R IP（）.刑 甫（）浪潮献斐:越沂.犹如于万兀亡色战马齐头并进，（）飞奔i n 侏；那由岩如同山崩地裂，好像大地都初震得颤动起来。A 按原文填空。)O学习收获:知识延伸：1、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。课后反思：小学语文四年级土册高效课堂导学桀一班级主备人教 学 是路（乡错栏）课 题 2*雅鲁藏布大
7、峡谷 课 时 1课时 使用日期审核人 组别 使用人；学习目标：1 1、认识7 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。学习重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。知识链接：雅鲁藏布江大峡谷位于“世界屋脊”青藏高原之上，平均海拔3 0 0 0末以上，的场幽深，侵蚀卜切达5 3 8 2 米，具侣从昌山冰雪市到低河谷执带至内雨林笺五个垂吉白处带一是1 廿奥M 珈垂吉白妫带曷*仝、宇越的地方，这里麋集了许多生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的2/3,已知
8、哺乳动物的1/2,已知昆虫的4/5,以及中国已知大型真菌的3 /5 ,堪称世界之最。预习任务：K学习生字、埋解重点词语。2 能流利、有感情珈朗说课交.区 读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？自主、合作、探究：1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？2.雅鲁藏布 深？大峡谷，她为什么?为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？工雅鲁藏布大峡谷的风 闯关练习：光举世闻 1、我能根据课文内容填空。名，哪部分 A 在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是内容给你留,一个是下的印象最 oR不同高度的_ _
9、 _ _ _ _ _ _,犹如_ _ _ _ _ _ _ _ _ 比作_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。这句话把_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O4我也去。作 者 反 复 用“从 倒.”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用 从 到与 一 旭 话。学习收获：知识延伸：世界之最我知道世界上最高的山峰_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _世界上最深最长
10、的河流峡谷_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我还知道许多世界之最，让我来写一写课后反思:小学语文四年级上册高效课堂导学案班级主备教学人路（自错栏）课 题3鸟的天堂 课 时2课时 使用日期人 审核人 组别 使用人“第一课时 学习目标：1、读通课文，理清课文的脉络。2.有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。会感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。学习重点：体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。知识链接：鸟的天堂指的是一株5 0
11、0多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着1 8亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目向是日鹤和灰肺鹤。日鹤仕早晨 匕出见食，至傍耽归果；而灰肺鹤正好相后.是眸卜飞山用盒.天高时也第休自c它们每天豆眸一讲一山.愿族飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。1 9 3 3年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的 鸟的天堂，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大裕树巳成J 一处旅游胜地，匕的陶剧5 0末处建省观鸟檄均以观员 鸟的天堂”
12、、执带植物、农金风*笺,预习任务：1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。3,能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗?自主、合次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗?作、探究：1、你学到了哪些新的生字词？说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。闯关练习：2 讨 论 交 1、照样子积累词语流：作者几教 学 思路（纠-错栏）现出来使人知道。()E植物长得多而茁壮。()R短促而频繁地振动。()A白茫茫学习收获:R许许多多G商量商量知识延伸:_ 鸟的天堂_ 田 汉三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。2我能把他并肩只许木棉树，立脚长依天
13、马江。们送回家。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。展 示 裂 缝 历 难 经 灾 从 不 犯，人间毕竟有天堂。颤动 陆 续 这 首 诗，是著名剧作家田汉同志1 9 6 2年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作留 恋 茂 盛 的。A先先后后，时断时 第二课时续。学习目标：()1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。R裂开或自2、体 会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的然露出的狭意识。长细缝。3.有感情地朗读课文，背诵课文。()学习重点：G不忍舍弃抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。或离开。知识链接：()巴金原名李尧棠，1 9 0 4年出生于四川成都。1 9 2 0
14、年入成都外国语D清楚地摆专门学校，1 9 2 3年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。19 2 7出来让人欣年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说 灭亡，发表时始用巴金的笔名。赏，明 显 表1 9 2 8年底回到上海，从事创作和翻译。从1 9 2 9年 到1 9 3 7年中，创作了主要代表作长篇小说 激流三部曲。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。预习任务：1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者八执、爱大自然的思想感情。2.找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。3.文中几次
15、提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？自主、合作、探究：】、合作元成：作者弟一次去鸟的大堂看到J T卜么、听 到j什么、想i些什，、？2交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？X说一镣：为什说大松树是风的天登？闯关练习：1、昨天是我刖眼睛骗丁我，那 马 啊 天 堂 刖 硼 是 马 网 天 堂 明！A加 引 号 的“鸟的天堂”指。R没 加 引 号 的“鸟的天堂”指 o2读一读，说说你从画线部分体会到了什么A我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。我体会到：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
16、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _B那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。我体会到：学习收获：知识延伸：课后小练笔：学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。课后反思：不学语文四年级上册高效课堂导学案班级课 题 4*火烧云课时1课时使用时间组别姓名小组评价教师评价编制审核导 学 齐：程（修学 习 目 标：改栏）1、我能学会生字新词。2 我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。区 我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习
17、积累作文素材。学习重点：r解课文是怎样写火烧区颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。知识链接：在清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一傍晚的火烧云样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧云。预 习 任 务：1、正确、流利地朗读课文，认识生字新词。么 勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。3.查阅有关资料，了解火烧云的成因。（又6号同学可不做）自主、合作、探 究：、展示互动，检查预习。1、我能描述火烧云的美丽景象。2我给大家介
18、绍火烧云的成因等课前所了解的知识。4我学会了以下生一字新词：紫 檀.（）笑 盈.（m-（）一样 恍.（）恍 惚.（）惚 庙.（）门 凶猛.4我读一读喜欢的语句。二、研读课 按什么顺序火烧云的？写了火烧云的什么特点？文，整体感知。2 我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子、谈体会。1、课文是 抓住个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”次 我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。4作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们
19、留下这样深刻的印象呢？学后反思，当堂检测：1、照样子写词语。葡萄灰竽篇篇rm.rm2.我合背诵宣欢的段落.久和要学习G卜烧去一十中作者观察事物和和累材料的方法展开相的 IJ 0二 号 为舸写一个什断学习收获：知识延伸：课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让我们做个有心人,发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。小学漕文四年级上册高效课堂导学案班级-课 题 5诗两首 课 时2课时 使用时间组别编制导 学 在程（修改栏）姓名 小组评价审核 教师评价:第一课时 题西林壁:学习目标：1、有感情地朗读并背诵古诗，默 写 题西林壁。2,理解诗句的意思，体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及蕴含的
20、人生哲理。学习重点：1、欣赏古诗文，积累古诗名句。2,体会有人生哲理的诗句,知识链接：1、苏 轼（10 3 7 110 1）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家之一。书法，诗词造诣很高。k题皇诗是古代诗歌中的瑰宝，是一种值得研究的乂化现象。，题壁是唐宋时期诗人“发表”作品的途径之一。唐宋时期虽然已经发明了雕版印刷，但由于当时印刷能力很有限，还有大量诗歌不能刻印出来，“题壁”就成为一种“发表”诗作的最佳方式。题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人见而读之，就可传播开来。预习任务：1、正确、流利地朗读古
21、诗，注意字音。课文，认识生字新词。2 .借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。3.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面句话相近？（）选项：1、当局者迷，旁观者清2人外有人，天外有天3.千里之行，始 于 足 下（二6号同学可不做）_ _ _ _ _ 自丰、合作、幡 位；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一、展示互动，检查预习。1、我给大家介绍苏轼这位伟大的诗人。题壁诗的由来。2.我能给大家朗诵古诗。
22、互相指正字音，注意停顿，用/做标记。二、明确学合作学习古诗。习任务，小组 1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（小组要说明是用什么方法学习的）导学过 程（修改C、你 能 说 出 是 什 么 原 因 让 诗 人“不 识 庐 山 真 面 目”呢？那怎样才能看到它2.重 点 的 真 面 目 呢?赏 析 理 解 横 看学 后 反 思，我来闯关:成 岭 侧 成 峰，远1、选 择 加 点 字 的 正 确 解 释，把 序 号 写 在 括 号 里。近高低各不（D题 西 林 壁。（）A做题 B书 写，题写 C题目同。”（2）只 缘 身 在 此 山 中。（）A缘由 B缘分C因为A请你找出2.不 识 庐 山 真
23、面，只 缘 身 在 此 山 中”的 意 思 正 如 俗 语（描写诗人从)不同角度观3.小练 笔：同 样 的 一 件 事 物，可 是 在 不 同 的 角 度 却 有 着 不 一 样 的 样 子，你们有察 庐 山 的 几 过 和 作 者 一 样 的 感 受 和 经 历 吗？（生 结 合 实 际 举 例）个 字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？B抓住“岭”、学 习 收 获：“峰”的不同概念体会庐山景象的多 变。我可以运用简笔画描 述。岭峰知 识 延 伸：推 荐 古 诗 望 庐 山 五 老 峰 、江 上 送 客 游 庐 山 、庐 山 独 夜 第二课时 游山西村学 习 目 标：1、
24、认 识 课 后 生 字，会 写4个 生 字。等词。栏）2.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。3.朗读理解内容，译读理清思路，品读感悟哲理。学习重点：1、理解诗歌内容，体悟诗歌意境。2.体会 山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理美。知识链接：1、陆 游（1 1 2 5-1 2 1 0）,南宋诗人，字务观，号放翁，山阴人,少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。在政治上主张坚决抗战。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。一生创作诗歌很多，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一
25、的强烈爱国热情。关山月、书愤、示儿等，均为世人所传诵。预习任务：1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2.借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。3,“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？（1 6 号同学1不做）自主、合作、探 究：、展示互动，检查预习。1、我给大家介绍陆游这位伟大的诗人。2 我能给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用/做标记。3.重点学习生字：豚（）疑（）逐（）凝（）二、明确学习任务，小组合作学习古诗。1、上节课我们学习了 题西林壁，我们来总结一下学习方法。2.自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？区 小组内交流诗句意思，小组
26、汇报诗意。（理解诗意方法如：借助注释之联系上下文联系课文插图补充诗中没有的词句。）重点品味“莫笑”、巨”4 重点赏析理解“山重水复疑无路，柳喑花明又一村。”A 感情读诗，在理解诗意的基础上体会作者的感受，并能用连贯,正确的语言表 述。B你 们 也 有 过“山重水复疑无路，柳喑花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？5.作者怎样写出对农村生活的热爱？学后反思，我来闯关：1、熟读成诵，采取小组竞赛，组内竞赛等不同方式背诵2.我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳喑花明又一村”的感觉你能举个例子吗？（生结合实际举例）学习收获：知识延伸：制 作 陆游小档案学生自己设计,不要拘泥课本中
27、的形式.可配画,编目录，题写前言，后记，也可做成本周的综合学习资料.课后反思:小学语义四年级上册高效课堂导学案班级课 题6爬山虎的脚 课 时2课时 使用时间组别姓名 小组评价 教师评价编 制 任1月容 审核导 学过 程第一课时（修改学 习 目 标：栏1、我能学会生字新词，正 确 读 写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语2我能有感情地朗读课文，还 要背诵下来。3.我要积累描写爬山虎叶子的句子，了解爬山虎的脚的样子。学习重点：了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。知识链接：叶 全 陶（1 8 9 4 1 9 8 6原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他中学毕业后即开始当小学教
28、师，并从事文学创作。他先后创作、出版了我国第一部童话集 稻草人、我国现代文学史上第一部长篇小说焕之。爬山虎：也 称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。预 习 任 务：1、读读课文，要求读通顺、读正确。碰到不认识的字，查阅字典并读准字音。2 .查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。3 .仔细阅读课文后，我知道了爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。4 了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。读了课文，我还有疑问，我在课文中标注。（6号同学可不做）自主、合作、探 究：一、展示互动，检查预习
29、。1、我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。么 我还知道爬山虎的知识。3 .我学会了以下生字、新词。（学生互助学会本课生字新词，可采取多种方式,如拼音写汉字，形近字组词，易读错字注音等。）A我会写：J n ju n&ng 贝 ng k w i he n 5 je b ng)()()()()学习重点：了解爬山虎是怎样向上爬的。学习作者抓住特点进行观察和表达B我会记：本文要求写的字我都记住了它们的字形，还给它们组了两个词写在了书上，并且不看词语我也能给每个字组词。虎占铺均匀顺叠茎柄触 痕逐G词语理解：下面词语的意思我都理解了，并且写在了书上。均匀 叶柄 休想 相 当 一 顺 儿二、研读重点、体会方法。1、
30、理清课文叙述顺序，知道课文哪个自然段写了爬山虎的叶子，哪些自然段写了爬山虎的脚？2.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读、感悟第二自然段，品读爬山虎叶子的美。（结合爬山虎实物，抓住重点语句体含，可以合感山、画画等 形 式 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.作者为什么把叶子写的这么美呢？交流观察所得。4多种形式朗读描写爬山虎叶子的段落，再次感受爬山虎叶子的美。我来闯关：本文先写爬山虎生长的地方，再写，然后写，以及。课后反思：第二课时学 习 目 标：1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与
31、墙的关系。2、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。的方法。自主、合作、探 究：一、展示互动，检查预习。1、小组内同学轮流朗读3.4 5 自然段，读一读。试着说一说每一段分别讲了什么？2 对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。3.找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。二、研读课文，整体感知。1、探究一：爬山虎的脚长在哪？（直观理解：叶、叶柄、反面。）2探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？（结合课件、实物，在书上画出有关词语，句子，可采取读、戈人填、画的方法）区探究三：爬山虎是怎样爬的？4.探究四：爬山虎的脚力气有多大？温馨提示：以上内容你可以采取你喜欢E画画发挥你的创造力吧！我来闯关：请你
32、不胆“虎的脚画一中简笔画并展勺方式展示汇报。可以口答、表 演、丁土【M E ,3 心钻 Li Ki d 士 人37-T-rH川心、山1几1-1 力 上 自 ；己的本领。大家好，我是爬山虎，我的本领可大了!学习收获:知识延伸：我课余时间在家里要种大蒜，生豆芽，随时的观察，记录它们生长变化过程，并写出观察日记。课后反思：小学语文四年级上册高效课堂导学案班级课 题 7 蟋蟀的住宅 课 时 2课时 使用日期组别使用人 小组评价：教师评价：主备人马%寰 莉 审核人教 学 思第一课时路学习目标：(纠 错1.学 会 本 课 1 3 个生字，认 识 7个生字。能正确读写下列词语：住宅栏)隐蔽、弃去、慎重、住址
33、、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。学习重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。知识链接：法布尔(1 8 2 3-1 9 1 5 法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小喜爱昆虫。十分勤勉，自学了高等数学，并考取了大学教授的贵格。蟋蟀 又名蝴蝴，是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，尾部有尾须一对，善于跳跃。吃植物的根、茎和种子，对农业有害。雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀是不会鸣叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的声音是依靠翅膀摩擦发出来的。雄蟋蟀的右翅覆盖在左翅上面，细细观察它
34、背上的翅膀，下面有一个特别突出的翅球。如果把翅球放在显微镜下观察，可以发现上面有锯齿状的突起，这个突 起 叫 做“弓”。蟋蟀举起背上的左右翅，用 右 翅 上 的“弓”摩擦左翅上曲细脉，便发出悦耳的鸣声，这 就 是 蟋 蟀“唱歌”的秘密。预习任务：(-)我会自学生字词。(-)我会读课文，了解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的住 画出有关句子。宅有多少平方米，自主、合作、探究：有几层楼？小东西再读课文，找出生词，讨论。的住宅是什么样 2 读课文，划出不理解的生词，写在书写上。的？3.讨论词义。联系课文，你理解哪个词义就请在小组内讲哪个词。读课文，用“一”4重点指导学习“随遇而安”。教 学 思路（纠错栏）柔
35、 弱-明 显 光 滑 潮 湿 热 闹-狭窄4摘 抄 课 文 中 把 事 物 当 人 来 写 的 句 子。例：当 四 周 很 安 静 的 时 候，蟋 蟀 就 在 平 台 上 弹 琴。（1）随遇而 安，从字面看是什么意思?学习收获:（2）课文中 谁 喜 欢“随遇而安”，从哪儿看出课后反思:来 的？谁不喜欢“随遇 而 安”，从哪儿看 出 的？（在文中勾 画 出 来）第二课时我来闯关:学习目标:1、把学习目1、有 感 情 地 朗 读 课 文，理 解 蟋 蟀 住 宅 的 特 点 和 住 宅 的 修 建 过 程，领标第一条出悟 作 者 的 一 些 表 达 方 法。示的生词听2体 会 蟋 蟀 吃 苦 耐 劳
36、、不 肯 随 遇 而 安 的 精 神。写在听写本区 培 养 学 生 仔 细 观 察 的 习 惯。上。（由各学习重点:组小组长负理 解 蟋 蟀 住 宅 的 特 点 和 它 修 建 的 经 过，学习抓住特点形象生动地说明责 听 写）事 物。体 会 蟋 蟀 吃 苦 耐 劳，不肯随遇而安的精神工选择正确预习任务:读 音。1、收 集 蟋 蟀 的 资 料。洞 穴.（)2.蟋 蟀 的 住 宅 有 什 么 特 点 呢？用“一”画 下 有 关 句 子。粗自主、合 作、探究:糙.（)1、把 蟋 蟀 的 住 宅 的 每 一 个 特 点 用 一 个 词 概 括 出 来。慎.重（)例：在 朝 着 阳 光 的 堤 岸，青
37、 草 丛 中 隐 藏 着 一 条 倾 斜 的 隧 道，即使有骤即.使（雨,这 里 也 立 刻 就 会 干 的。（向 阳）)2 了 解 蟋 蟀 是 怎 样 建 房 的，请 你 找 出 课 文 赞 扬 蟋 蟀 的 语 言，读一读,工从课文中体 会 作 者 的 情 感。找出下列词语的反义词:3,朗读课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。(1)它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。(2)它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。4换角色，指
38、导说话。(1)下面请“蟋蟀工程师”介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。(2)个小组准备后，派代表发言。(让学生把课本上的内容转化为自匚的东西。)，深入了解，认识蟋蟀。(D小组内交流收集到蟋蟀的图片、资料。(2)谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？我来闯关：1、比一比，填一填。隐蔽 隐藏在朝着阳光的堤岸，青草丛中()着一条倾斜的隧道。潜伏部队()草丛里，纹丝不动。慎重郑重老师()对我们说：“这次的拔河比赛同学们一定要齐心协力,争夺冠军。”我们在与陌生人交往时要()，不要轻信花言巧语。2读片段，联系上下文，回答问题。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不
39、费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重的选择住址一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘出来的，从大厅一直到卧室。文 中 的“它 们”指 的 是“它”指的是:“随遇而安”是什么意思？从哪些地方可以看出蟋蟀的住宅不肯随遇而安？学习收获:知识拓展：仔细观察一种小动物，写一段话，写出这种小动物最大的特点。小学语文四年级上册高效课堂导学案班级课 题 史世界地图引出的发现 课 时 1课时 使用日期组别主备人马德使用人 小组评价：教师评价：的 审核人教 学 思路（纠 错栏）学习目标：1、我能认识本课的7 个生字。能借助字典和联系上下文，
40、理解不懂的词语。2 我能正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3.我能体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流交流。学习重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。知识链接：1、魏格纳（1880-193Q）德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家。1915年，他出版了 海陆的起源一书，全面论证了大陆漂移学说在书中，他综合地貌学、地质学、地球物理学、古生物学、古气候学等方面的知识和事实，从不同学科的角度，系统地论述了关于大陆漂移的观点和论据，形成了比较完整的理论体系。为了获得第一手资料，进一步论证大陆漂移的假说，他 先 后 4 次赴北极的格陵兰岛
41、进行考察，并 于 第 4 次:察时不幸遇难。2 大陆漂移说：是解释地壳运动的一种学说，由德国地球物理学家阿尔弗德雷 739759）辂纳首创。他根据非洲西海岸和南美洲东海岸在形）吻合性和地层、构造、山脉的连续性，以及非洲、印度、澳大利亚大陆古生物的相关性等事实，认为地壳的硅铝层漂浮在硅镁层之上，大陆曾经大规模地水平移动过。在 2 亿年前，地球上的陆地是一块统一的连续体，班前的中生代开始，漂浮在硅镁层上的硅铝层逐渐自动向西移动。到第四纪初期，形成现代地球表面的海陆分布轮廓。大陆漂移说问世后，并没有引起人们的广泛注人们所重视。意。自20世 纪60预习任务：年代海底扩张说和 1、积累一些好词。板块构造
42、理论提出 2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。后，3,魏格纳奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些大陆漂移说重新被什。自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2默读课文第7自然段，找出相关语句，看看魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？（理解大陆漂移）3.魏格纳重大的发现靠的是什么？（谈读后感受）4复述这个故事。我来闯关：1、划去错误的读音。地 质（）兴 奋（）转 移（）破 旧（）静 谧（ri nil）比 较（）召 开（）崭 新（）2.给下列加横线的生字注音倏前二 必血/（）土STIT说1（）凹 迈（）络原质 t（、）a根砧珠乂内谷琪至（）年，（）
43、在 病 房 的（）上 发现（）和（）形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块、后因大陆不断漂移,才威/人，的 攵 小+K主/T IH R H白 口 的 哈 钿 新 阳:衿T+曷 的 学3工 丁 伟找到了许多事实，提 出（）的假说。4读了课文我明白了一个道理：学习收获：知识延伸：搜 集 的 有 关“大陆漂移”的知识。课后反思：小学语文四年级上册高效课堂导学案2 了解课文讲了一件什么事。-组别主备人教学思路（纠错栏）-课 题9巨 人 的 花 园 课 时2课 中 使用期-使用人 小组评价：教师评价：审核人第一课时学习目标：1、认 识8生字，会 写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树
44、成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。j rJ,aS 1 H 川i因J ETS 以 /-,n L TJA-J/C T r J/5石、四J 旧J ,|_L因J|心 八 ：Rc臼A。学习重点1、掌握本课生字词。2.在朗读中感受真理。知识链接：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（结合课后资料袋）预习任务：（-）我会自学生字词。（二）我会有感情地读课文，了解课文讲了一件
45、什么事。自主、合作、探究：1、交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。3.小组合作学(2)巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变习，感受花园的化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿美丽和变化 看出来的？画出有关句子。小组交流学生交流所画的句子。(1)题目是巨我来闯关：教学思路（纠 错栏）狂 风（）绿 树（)冰 雪（)洋 溢（)增 添（)4根 据 意 思 写 出 相 关 的 词 语。（D用 严 厉 的 言
46、 语 指 出 别 人 的 错 误 或 罪 行。（)语1、听写词(2)(3)喧 哗 热 闹。（训 诫，斥 责。（鲜 花 盛 开、绿(4树 成 阴、鲜果(5)飘 香、洋 溢、)指 情 绪、气 氛 等 充 分 流 露。（聚 精 会 神 地 看。（)学习收获:)允 许、围 墙、告 示 牌、隆知识拓展:冬、孤 独、收 集 有 关 童 话 的 故 事，讲 给 同 学 听。狂 风 大 作、雪课后反思:花 飞 舞、草翠花 开、训 斥、覆 盖、凝 视、第二课时火 辣 辣、冷学习目标:酷、愉 快、1、把 课 文 读 通 读 透，难 懂 句 子 多 读 几 遍。拆除2抓 住 重 点 词 句，体 会 人 物 的 情
47、感。（在 书 中 留 下 你 思 考 的 痕 迹，批批划划,2写出下并 在 旁 边 做 上 读 书 笔 记。）列词语的反义3.有 感 情 地 朗 读 课 文。能 根 据 课 文 内 容 想 象 画 面。1司 o4在 阅 读 中 了 解“快 乐 应 当 和 大 家 分 享”，“人 不 要 太 自 私”，“要尊重孩子,冷酷没 有 孩 子 的 地 方 就 没 有 春 天。”)学习重点:凋谢1、有 感 情 地 朗 读 课 文。能 根 据 课 文 内 容 想 象 画 面。)2,懂 得 快 乐 要 和 大 家 分 享 的 道 理。温暖预习任务:）1、认 真 读 课 文，探究花园变化的原因破损)工写一写，读
48、一读鲜花2.感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。自主、合作、探究：1、探究花园变化的原因(1)同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时;却有这么大的差别呢？个人思考，小组讨论，全班交流。(2)巨人对孩子们的态度前后有什么不同？个人思考，小组交流。(3 教师引导学生品析词句，结合指导朗读(巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文中勾画出能看出巨人很生气词句。(5)孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？(这时候，巨人的心情是怎样的？。联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？2巨人后来的态度是怎
49、么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。3.探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？我来闯关：1、摘录文中描写冬天的词语，并用其中几个词写一段话。2.你能谈谈对巨人的看法吗？你喜欢巨人吗？为什么?学习收获:知识拓展：1、你认为这篇童话为什么会被称作童话中的“完美之作”？你还知道王尔德的哪些作品？2 完成一篇日记。要求：结合实际生活中的例子畅谈今天学习课文后的收获。小学语文四年级上册高效课堂导学案班级组别主备人教学思路（纠 错栏）课题19幸福是什么 课 时1课时 使用日期使用人 小组评价：教师评价：审核人学习目标：1、我能认 识 本 课 的
50、6生字词。2.我能朗读课文，还能懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人1 1，闩诞曲聿1音。次我能和同学合作表演课文内容。学习重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。知识链接：关 于“幸福”的名人名言人类的一切努力的目的在于获得幸福。欧文你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。屠格涅夫想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。徐特立预习任务：1、了解故事内容，积累一些好词好句。2三个牧童挖小水井的目的是什么，由挖小水井引出了一个什么问题。3.想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2.划出智慧的女儿两次说的话，