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1、 有关教学教师个人总结3篇教学教师个人总结 篇1 首先，感谢各位领导让我向大家汇报一年来所思所想、所作所为。下面就从三个方面简洁谈谈一年来本人在各方面的表现状况。 一、思想政治方面 本人喜爱党，喜爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能听从学校的工作安排，办事仔细负责;把自己的精力、力量全部用于学校的教育教学过程中，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟，自觉抵抗各种不良风气、不良现象的侵蚀，在各方面严格要求自己，以便更快地适应教育进展的形势。 二、教学工作方面 为提高教学质量，课前仔细备课，课堂上注意采纳启发式教学，课后准时辅导答疑，作业全
2、批全改。同时依据作业中反映出的问题准时调整教学内容、方法、进度等。经过不断地努力，教学效果在不断得到提高。 本年度，上半年担当了xxXX(1)、(2)xxXX，以及xxXX(1)、(2)、(3)六个班的工科概率论与数理统计课程的教学任务，xxxXX的线代、概率，以及xxXX的期权定价理论与应用教学。指导了4名本科毕业论文，其中1人被评为院系级优秀毕业论文。 本年度下半年，共担当了以下教学任务：xxXX(1)、(2)xxXX，和xxXX(1)、(2)xxXX共6个班的工科线性代数、xxxXX班的高数、xxXX的金融工程学。 虽然教学工作量很大，但最终克制困难，顺当完成了各项教学任务。 三、教改与
3、科研方面 本年度以第一身份发表国际会谈论文一篇(已被istp检索)、中文核心期刊论文一篇、教改论文一篇。 本年度完成了一项青年教师科研基金的结题。 本年度顺当完成了第五期大学生科研训练规划工程的结题工作，并胜利申报了第六期大学生科研训练规划工程，目前正在进展中。 本年度，所指导的本科毕业论文被评为院系级优秀毕业论文，本人被评为XX本科毕业论文院系级优秀指导教师，所指导的学生获得XX东北三省数学建模联赛二等奖，作为指导教师，参加指导的学生XX先后获得XX全国大学生数学建模竞赛国家级二等奖、辽宁赛区一等奖。 以个人身份，帮助xxx教师指导了两名讨论生的毕业论文，已经在上周周三通过了论文辩论。 积极
4、参与教改，参加了常微分方程典型训练习题集的编写，参加了常微分方程课程考试改革试点的工作。 教学教师个人总结 篇2 星转斗移，转瞬又是一个学期的完毕，回忆本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现将一学期来的教学工作总结如下：。 一、地理学科教学目的要求 学习地理主要是把握学科学问的根本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，从区域地理的角度，用事实材料，教会学生如何利用当地的自然条件，进展生产和促进社会进步，以及不同的地区所消失的程度不同的环境、资源、人口等问题，为学生今后的学习打下根底。 二、提高教学质量的详细措施 1、仔细钻研教材，对
5、教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、注意自身业务素养的提高，做到仔细备课，因材施教，选择最正确的教学方法，传授学问和技能。在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发
6、学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。 三、存在的主要问题 1、课堂教学讲多练少，不能帮忙学生建立学问体系；教学缺少针对性，多媒体运用少，课堂教学效率有待提高；不能为学生供应更多的学习材料，不能引导学生进展充分争论，学生的学问仅仅限于教材；不能从学生身边的地理现象进展引导。 2、在教学工作中课堂语言尚存在平缓，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。 四、今后努力方向 1、将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。 2、彻底转变讲多练少、只
7、讲不练的现象，把提高教学质量落实到每一节课。连续落实课堂目标教学，实现堂堂清。 3、教师针对自己教学中存在的问题、教学的感想，得失进展总结，实现学有所用，写有提高。 教学教师个人总结 篇3 时间荏苒，转瞬间十几年过去了，回想自己这些年的成长历程，感觉如同一条细丝，是那么的微而又那么的绵长。在这里总结一些阅历和感想，对自己以后的工作是有帮忙的。 一理念是行动的先导。 学生是人，活着的、不断成长着的人，不是简洁的容器。小学阶段孩子们正好处于快速成长期，为了实现快速成长则需要更多的养分，谁来供应这些养料？我想作为教师是义不容辞的，由此我真正意识到其实教书并非像想象中的那么简洁。新课程改革的理念指出学
8、生的进展应当全面、和谐和可持续的进展。因此，为人师者需要做的实在太多太多。在教学设计过程中，不断思考我这样的教学是否能真正促进学生的进展；在教学实施过程中，不断修正自己的教学设计基于学生开展教学；在教学成为历史大事时，不断反思自己哪些有益于学生的进展？哪些是无益的？以为下次实践供应阅历的参照。我不断地劝诫自己，数学教学应实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的.进展。”这也是数学课程标准中提出的根本理念之一。在转变了自己的理念之后我深切地体会到学生常与自己一样体验着如丝般地成长，尽管这种成长看起来是微乎其微的但是他却是不行缺少的。 二行动打算一切。 行动起来
9、则有百分之五十胜利的盼望。所谓胜利的母亲是失败，正是说明白经受实践过程中的失败是不行避开的。失败尽管会让人灰心丧气，但是我想它带给我的是更多的反思与寻找。本学期以来我仔细阅读了新课程理念与小学数学课堂教学、数学课程标准解读等书籍，并做好阅读笔记，结合理论指导反思自己的教学实践，通过不断地反思与实践促进自己的成长品尝着成长如丝的那一份幸福与愉悦。 三实践是检验真理的唯一标准。 在教学中，我形成了自已的教学风格，主要归纳为如下三点： (一)、激发学生兴趣，变苦学为乐学。 我在教学实践中充分感觉到：传统的教学方法过于死板，使数学学问变得枯燥无味，学生承受学问处于被动状态，思维处于压抑状态，产生厌学心
10、理，很难取得令人满足的教学效果。我追求一种高层次的教学艺术，激发学生兴趣，创设轻松开心的教学环境，让学生自觉主动地去尝试，变苦学为乐学。如何变苦学为乐学？我主要实行了三个途径：一是从教学内容入手，充分挖掘教材本身的魅力，满意并激发学生的情感需要和求知欲望。二是合理地组织好教学密度、难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一地保持饱满的求知热忱。三是针对儿童心理特征，制造并交替运用生动活泼的教学方法，设置出引人入胜、乐而忘倦的教学气氛和情景。在这三个途径中，我尤其注意教学方法的运用，制造了“布设环境，引人入胜”、“实物演示，加深理解”、“制作教具，形象直观”、“故事激趣，吸引留意” 、“
11、幻灯录音，动静结合”等五种激发兴趣的根本方法，使那些看来枯燥乏味的数字、符号和概念变得亲切感人，布满纯洁的童趣。 (二)引导学生尝试，变学会为会学。 我认为小学儿童尤其是中年级以上的儿童，不随便留意和形象思维占主导地位，但随便和抽象思维的进展也是完全可能的，非常必要的。因此，我一惯主见，教师的任务就是要在两者之间架设桥梁，帮忙学生把不随便留意转化成随便留意，使形象思维过渡到抽象思维，通过自己动手、自己运脑的方式，到达自我感知，自我发觉，自我尝试新知的目的。在课堂教学上，我对自己约法三章，制订了严格的“清规戒律” ，切实做到“教师少说学生多说，教师少讲学生多思，”到达变教师教学生学会，为学生自己
12、会学的较高境地。 在复习乘法的简便计算时，我在黑板上出20道99与两位数相乘的试题，然后师生进展竞赛。结果，尽管学生也运用了简便算法，却远远落在教师后头。学生迫不及待地想教师告知他们速算的隐秘，我却不失时机地卖了个关子，并不讲解，只是提醒他们去尝试积与乘数的关系，经过一番仔细的观看、比拟、计算，小朋友们争先恐后地发言，汇报自己发觉的真理。有的说：积的最高两位数比这两位数少1 ，积的最低两位数与这个两位数的和刚好是100，用100减去这两位数就得到积的最低两位数。有的则说：用100减去这两位数就是退位减法，影响速算速度，可以用99减去积的最高两位数，也可以得积的最低两位数。大家你一言我一语，几乎
13、不需要教师过多的帮忙，就找到了99自算，找出99与一位数相乘的、999与一位数和两位数相乘的速算方法，借以稳固学问，进展学问，迁移力量，大家一齐拍手了喜悦和成功的欢快。 (三)沟通学问联系，变学问为力量。 我在教学过程中，特殊重视沟通学问的内在联系。我熟识数学学问的构建特点，确信“任何一种新的数学学问，都是由两种或两种以上的旧学问构建而成” ，并且进一步认定，只要帮忙学生沟通了两种或两种以上的旧学问，学生就能够构建起新的学问大厦。因而在实际教学过程中，我总是用极大的力气，提醒数学学问之间的内在联系，指导学生运用发散思维，从不同的角度，不同的思路，不同的方法，去端详、理解、比拟数学概念，解决从生活实际中抽象出来的数学问题，使学到的学问“活”起来，形成解决新问题的“力” 。 教师的成长是一个漫长的过程，是不行跳动的；教师的成长是微妙的，或许在不经意之间就实现了一种跨越；教师成长过程中所表达出来的微小的感情都需要教师自身渐渐体会，尽管会充满着特别多的 圆满与酸苦，但那都是成长过程中的必需品。且行且看，生命过程中总有一些美妙与圆满。 【有关教学教师个人总结3篇】