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1、如何打造轻负高效的优质课堂 第一篇：如何打造轻负高效的优质课堂 如何打造轻负高效的优质课堂 赵城中心校永乐学校张素萍13734086188 新课程改革要求老师要转变教学方式，学生要转变学习方式，变更传统的以老师讲授为主、以学问灌输为主的课堂，要求构建以学生的自主学习、自我进展为主、轻负担、重实效，培育学生创新精神和实践实力的创新型课堂。通过多次的听课，与许多老师的探讨中我觉察有的课堂过于追求活动化、形式化，虽然表达了开放性，但实际很低效，归根结底就说不懂得如何打造轻负高效的优质课堂。 轻负高效的优质课堂，从字面上理解，即：轻负担、高效率、优质量。轻负担就是减轻学生的负担，让学生学得轻松。高效率
2、就是尽量在有效的时间内做更多的事情，让学生学得多，学得好，学得轻松。假如课堂上可以做到轻负高效，那么学生的学习爱好和主动性就会提高，课堂质量就会提升，从而到达构建优质课堂的目的。我认为从以下几方面来提高课堂效率，打造优质课堂： 一、提升自身专业素养，提高课堂效率 老师要树立终身学习的理念，不断学习充溢提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教化教学手段，老师更应当做科研型老师，反思教学行为，总结教化教学规律，形成自己的教学思想和教学方法。 备好课是上好课的关键，“轻负高质就是向课堂40分钟要质量，所以在备课时确定要从好用和实际动身，多备爱好，备方法，备学法。我们
3、确定要熟识教材，把教学对象，教学内容教学语言等一系列材料装在脑子里，记在心上。在熟识教材的基础上再结合自己学生的实际状况，加入自己独特的想法。在备课中要把握好这几点： 1、教学目的要明确。 2、重难点要突出、 3、方法要灵敏多样、 4、科学合理的设计作业。备课时心中始终装着学生，学生是课堂的主子，让他们有更多更足够的时间去思索、沟通与探讨，促进其主动进展。 二、利用电子白板，提升课堂效率 随着科学技术的进展，电子白板在教化领域中起先得到推广应用，促进了教化的现代化进程，对提高教化质量教学效率有重要的意义。 1、借助电子白板， 激发学生的新颖心。 电子白板的应用能引起学生的新颖心，激发学生的爱好
4、和求知欲。在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息、图片资料较少，老师只能根据书本中的图页，自己尽其所能进行讲解，很多课堂都是给学生静静地表达，学生坐在那里静静地听，课堂就似一片死水，易分散学生留意力，学生的思维空间不简洁打开，因此学习的主动性也不高。电子白板不但具有计算机的图、文、声像并茂的特点，还能把许多资料展示出来，使学习内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂效率，而且能让学生形象生动的进入教学情境中。 2、利用电子白板，激活学生求知欲。 利用电子白板，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学
5、的留意力，激发学生的求知欲望。 3、巧用电子白板，培育学生创新实力。 培育学生的创新实力将成为全部教化活动的一种基本指向，巧用电子白板可以开启学生心中的大门，点燃学生思维的火花，放飞学生创新的翅膀，让学生在学习中体验生活，在生活中快乐的学习.譬如，想一想，1亿有多大？这个问题可以设计探究式课堂提问：1.想象1亿原委有多大？让学生在已有学问的基础上去大胆揣测1亿这个数； 2.紧接着又提出其次个探究性问题：“1亿张数学作业本纸，摞起来有多高？能否干脆量出有多高？怎么办呢？有的小组托腮苦想，大胆揣测估计；有的小组探讨，去想、去量1亿张数学作业本纸中很小一摞就是将1亿张数学作业本纸分成许许多多等同的小
6、叠，即可量1000张、10000张报纸的厚度，从而推算出1亿张数学作业本纸摞起来的高度。哇！真是不得了哦！很多同学都睁大了眼睛这就能激起学生探究的爱好，验证求真的剧烈欲望，这种开放性、探究性课堂提问，不但没有限制学生思维及想象实力，而且还更会激发学生探究欲望，真可谓是：一石激起千层浪。 4、善用电子白板，能够让学生理论联系实际，提高学生运用学问的实力。接受交互式智能白板教学，老师可以将生活中的一些场景图片展示给学生，实现理论与实际生活的结合。让学生感到理论和日常生活是紧密相连的，理论是源于生活的，培育学生关注生活、关注身边的事物，学会理论与实际事务的联系，提高学生运用学问的实力。又譬如，四年级
7、数学上册-数学广角例2，以“家里来了客人这一素材为背景：让学生初步体会运筹思想，即：统筹支配。用全面具体的思想，合理选择、快捷解决问题的方法，进而到达这一教学目标。教材在情景图下给出了沏茶时要做的各种工序，以及每件事情所需要的时间，然后呈现同学们热情探讨的场景怎样才能使客人尽快地喝茶呢？于是，老师设计以下问题，让学生带着这些问题去思索、去探究、去设计、去探讨。教材中给出：烧水-8分钟；洗水壶-1分钟；洗茶杯-2分钟；接水-1分钟；找茶叶-1分钟；沏茶-1分钟。大家都知道，必需先洗水壶，接水。 1.最先干什么事情？哪些事情还可以同时做？ 2.等待水烧开的时间，同时还能做点什么？如洗茶杯和找茶叶。
8、3.假如你是小明，你怎样支配？需要多长时间？和同学们探讨，看看谁的方案比较合理。通过课堂提问，让学生带着问题去思索、去合作、去探究、去觉察。最终让学生比较，同学们设计的方案，所用的时间，是否合理，老师引导学生从各个小组、个人设计中，选择最正确方案向全班学生展示。这样设计以上问题，能刚好、有效地激发学生探究爱好，提高学生合理地、快捷地解决实际生活中的问题以及数学实力培育，让学生养成无论做什么事情都应合理利用、合理支配时间，克服盲目性，养成良好的行为习惯这一教学目标。 课堂上的沟通和探讨，增加了学生之间的互相指导和学习，有利于提高团队协作实力。 5、利用电子白板，提高老师的教学效率。接受交互式智能
9、白板教学，老师将原来需要板书的内容通过课件的方式展示出来，在运用过程中还能够不断地补充、修改、完善，保存的课件在不同的班级可以重复运用，不但降低了老师 的工作强度，还提高了老师的教学效率。 6、运用电子白板，能够提高学生的留意力，增加学生的理解力。在阅读教学过程中，一些重点词句的理解都 可以运用白板中的勾画、拖放、照相、拉幕、探照灯功能，使学生的留意力快速集中，在老师的讲解学生的自读自悟中，学生对阅读的理解力得到提高。 三、奇异科学地布置作业，打造轻负高效课堂。 新课标背景下奇异科学的布置作业，是老师检测语文效果的重要手段，也是打造轻负高效课堂、提高教学质量的关键之一。科学奇异的布置作业，能使
10、学生温故知新，减负增效，也能提高教学质量，打造哟之高效的课堂。 老师在布置作业前应将课本、练习册上的试题精选分析，不行做机械重复的作业，将试题进行筛选、分析、对比，搞清布置作业的方向目标，提高作业的实效性。 布置作业不能全是单一的书写应当尝试给学生布置一些调查、制作、实践、口头诵读等形式的作业。我们可以组织诗朗诵、读书竞赛、故事会、课本剧表演，课前三分钟演讲这种独特的作业可以听提升学生的综合素养。 只要我们肯动脑筋，不怕麻烦，就能把作业布置好、检查好，学生就能学得轻松，从而有效促进教学质量的提高，打造优质轻负高效的课堂。 四、关注学生，建立和谐师生关系，营造高效课堂。 古语云：“尊其师，重其道
11、；亲其师，信其道。教化的实践已经证明，老师与学生之间的关系是否融洽，对教学效果有着干脆的影响。老师要经常用目光或微笑与学生沟通，这让全部的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温和，获得一种支持，从而营造了一种深厚的学习气氛，使学生轻松快乐地获得学问，变“要我学为“我要学。课堂上 “照看好每个学生，使人人都有成就感。尽量给学生以不同程度的点拨、启发，比方背诵课文可以让中等生优等生背诵并理解运用，而对于后进生，只要求他们读熟就可以了。 老师对学生无微不至的爱何时时刻刻的敬重，这样良好的师生关系会迸发强劲的教化能量，确定使课堂效率不断提高。 “轻负、高效、优质的关键在老师，难点在课堂。
12、因此，我们要不断提高自身素养，课前细心备课，课堂求真务实，不断改良教学方法，营造和谐的教学气氛，这样就会丰富课堂内容，提高学生的学习爱好，打造轻负高效的才智课堂。 总之，老师要擅长从学生的实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主子，实施小学语文高效课堂，对培育学生创新实践实力有重要的作用，我们确定要实行多种措施来提高课堂效率。 其次篇：如何打造轻负高效优质课堂 浅谈如何打造轻负高效优质的小学数学课堂 轻负高效的优质课堂，从字面上理解，即：轻负担、高效率、优质量。轻负担就是减轻学生的负担，让学生学得轻松。高效率就是尽量在有效的时间内做更多的事情，让学生学得多，学得好，学得轻
13、松。构建小学数学优质高效的课堂教学，要充分表达以学生为主体、老师为主导、训练为主线的课堂教学原则，充分激发学生的学习爱好，发挥学生学习的主体地位，让学生的心灵快乐成长，让学生的才智自然生成。那么如何才能到达以上这几个方面，构建优质课堂呢？我从我这十几年的教学实践中总结了以下几点： 一、构建和谐的师生关系，调动学生学习的主动性。 师生关系的好坏干脆影响学生的学习心情。老师在学生心目中的形象，干脆确定学生是否情愿好好学习这门功课，这是一种感情迁移现象。因此，宽阔老师确定要以自身的个人魅力来吸引学生，使学生因为宠爱你这个数学老师而情愿上你的数学课。而个人魅力对于每个人来讲，都是不一样的。你可以幽默幽
14、默，也可以热忱大方，还可以认真严谨。只要能到达最终的目的“让学生宠爱老师就可以了。学生听自己宠爱的老师讲课，心理上就会感觉欢乐、兴奋，那么即使老师布置的任务较多，在学生看来，也是特殊愿意去完成的。这样就从心理上给学生“轻负了。一般来说，老师对那些得才兼备的学生有一种本能的宠爱之情，关切他们比较多，沟通较简洁，这种关系很简洁建立起来。而我在这里想说的是：老师如何与那些表现一般的学生搞好关系?首先老师要用同等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐性去关心他，上课时，要敬重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生相识实力有限，就不要用深难的问题去犯难他，这样会让他尴尬、自尊心也会受到
15、损害。假如用一些浅易的问题去激励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习爱好，激发他参与学习的主动性、甚至可以关心他树立或找回一些学习的自信。而当他违背纪律时，你确定要严峻地指责他，但绝不能指责之后，与他反目为仇，流露出厌烦他的心情，而是要接着关切他，找出他一些微小的闪光点，激励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真挚友，情愿与你相处，信任你、依靠你。高效的课堂教学，老师要充分当好“导演角色，以自己的才智启迪学生的思维，让学生走上讲台，走向前台，把大量的课堂时间让给学生，真正成为学生学习过程的促进者。假如我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那就为我们打造高效的数学课堂奠
16、定了好的基础。 二、精确把握教材，关心学生从内容上“轻负 1、精确把握教材。 教材作为重要的教学资源，凝合了多数编者对教学的理解，它是根据确定的教化思想、教化理念编写而成的，具有很强的科学性，是教学很好的载体，不要轻易否认。老师要多问几个为什么，如比例题为什么这样设计、习题为什么这样编排、结论为什么这样引出、每道例题要求老师到达什么目标、学生的思路会是怎样的、课上学生可能提出哪些问题等等。其次就是要超越文本，创建性地运用教材。叶圣陶先生有句名言：“教材无非是个例子。也就是说，教材是给老师进行教学的素材，是给老师的一个问题、一个情境、一条思路。老师既要充分利用它们，探讨教材供应的思路和教学方法，
17、又要精确把握教学目标，想方设法到达预定的教学目标。同时，要根据学生不同的学问基础，结合具体教学情境，有支配、有目的地改编教材、活化教材，让教材“为我所用，从而拓展教学空间。老师处理好教材，就能有效地关心学生“减负。 2、精确把握教学目标。 我们作为一线老师，教学时首先要认真探讨学生的实际状况，探讨学生学习新内容的数学基础，比方学习这一内容应先驾驭什么学问，或具备什么实力等。假如要实施自主学习、合作探究，那么学生是否也有这方面的基础或阅历?其次更为重要的，我认为老师要探讨的是学生在学习过程中会出现哪些错误，产生错误的真实想法是什么，即理解学生产生错误的根源，理解学生真实的思维障碍。只有精确诊断学
18、生的“真问题“真困惑，才能使教学“轻负高效。再次我们要理解学生从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程，让学生有足够的时间和空间阅历视察、试验、揣测、计算、推理、验证等活动。只有真正把好每一位学生跳动的“脉搏，我们的教学才能具有针对性，才能更高效。 3、灵敏驾驭课堂。 老师要在课堂上刚好应对各种状况。老师尽管对教学内容有了深化探讨，对学生有了全面把握，但课前的预设总赶不上课堂突发生成的转变。面对活生生的课堂，面对有思想、有相识、有独到见解的学生，老师要用自己的教学底蕴、教学才智刚好捕获教学过程中动态生成的资源，并灵敏驾驭，使教学过程成为师生互动、互促及教学相长的过程，
19、成为激发师生生命的潜力、焕发生命激情的过程。 4、合理调控教学内容。 一节课只有40分钟，要让学生学得多，学得好，又要学得轻松。这就需要老师将教材的重难点合理支配在每堂课中。而不是一节课让学生做玩耍，感觉特殊放松;另一节课又不停地讲授，学生感觉枯燥而乏味。确定要将教材内容合理支配到每节课，使学生上课既驾驭了教学内容，又觉得课上得轻松、简洁、劳逸结合。新教材的每个学问点都有情境设计，但我们老师不愿定要用，有些学生自己就能看懂的，就应当让学生自学，体会自学成材的乐趣，体会成材的成就感。比方五年级的小数加减法一节，我让学生自学，学生能看懂，也能做好练习，而且节省了10分钟的教学时间，剩余时间大量练习
20、。再如整数乘法运算定律推广到小数这节，我没有讲解，学生完全靠自学成材了。其实我们的教材中有好多这样的学问点，我们不愿定要按教材的设计来进行，只要学生能理解，会根据所学学问解决问题，就到达了教材的设计要求，就表达了新课标的理念。 三、利用电子白板，提高课堂实效性 随着科学技术的进展，电子白板在教化领域中起先得到推广应用，电子白板替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股簇新血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在剧烈逼真的情景中进展形象思维。促进了教化的现代化进程，对提高教化质量教学
21、效率有重要的意义。 1、利用电子白板，激发学生的爱好和求知欲。 美国心理学家布鲁纳曾说：“学习最好的刺激是对所学学科的爱好。对学生而言，爱好是最好的老师，是学习的动力之一。学生对学习的爱好越浓，主动性越高，教学效果就越好。因此老师应充分利用电子白板特有功能及其技巧运用，将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，设计出各种形式的数学情境和教学活动，给学生以新异的刺激感受，吸引学生的留意力，激发学生深厚的学习爱好和剧烈的求知欲。例如在教学分数的基本性质一课时，我利用电子白板演示了一个“猴王分桃的故事，猴王悟空把一堆桃子的1/3 给了老大,2/6给了老二, 3/9给了老三，看到这里，我刚好地问学生：
22、“你觉得猴王这样分桃子公允吗？在这直观形象充溢动画乐趣的画面中，学生的留意力被吸引住了，故事当中提出的问题，诱发他们对新学问产生深厚的爱好。接着通过学生动手涂色表示出相应的分数，结果觉察这三个分数是相等的。 例如教学7的乘法口诀一课时，单纯的学习口诀显得比较枯燥，我利用电子白板创设了“喜洋洋和灰太狼的情景，白板出示蓝蓝的天，五光十色的花，绿油油的草地，几只小羊在草地上做玩耍，“这里是美丽的羊村，你想去玩吗？接着开火车口答乘法算式，跳过石板来到了羊村。“喜洋洋它们正在学习7的乘法口诀，你们情愿一起学吗?引出课题。同学们早被美丽的动画吸引住了，爱好勃勃的参与到学习中，接着利用数三角形的个数，按每次
23、算的结果，孩子们很快地编出了7的乘法口诀。利用电子白板创设情景，激发学生的学习爱好，提高课堂学习效率。 2、巧用电子白板，培育学生创新实力。 接受交互式智能白板教学，老师可以将生活中的一些场景图片展示给学生，实现理论与实际生活的结合。让学生感到理论和日常生活是紧密相连的，理论是源于生活的，培育学生关注生活、关注身边的事物，学会理论与实际事务的联系，提高学生运用学问的实力，培育学生的创新实力。巧用电子白板可以开启学生心中的大门，点燃学生思维的火花，放飞学生创新的翅膀，让学生在学习中体验生活，在生活中快乐的学习。 例如：在教学完分数的初步相识后，我设计了学生宠爱的孙悟空闯关玩耍，其中第一关是一道稳
24、固练习题：根据给出的分数进行涂色。学生运用电子白板的填充功能对图形涂上自己宠爱的颜色，这样学生既稳固了新知，有熬炼了学生的动手实力。 3、利用电子白板，提高课堂教学效率。 接受交互式智能白板教学，老师将原来需要板书的内容通过课件的方式展示出来，在运用过程中还可以运用白板中的勾画、拖放、照相、拉幕、探照灯功能，使学生的留意力快速集中，同时还能够不断地补充、修改、完善，保存的课件在不同的班级可以重复运用，不但降低了老师的工作强度，还提高了课堂教学效率。 例如在教学平移和旋转的教学中，为了让学生感知平移和旋转的现象，我利用电子白板动画出示游乐园的一角：小火车、转木马、缆车、摩天轮等的运动，学生一边观
25、看屏幕一边用手势表示这些物体的运动方式，并根据运动方式拖动图片进行分类，接着我利用电子白板技术动态演示小鱼一格一格向右平移到虚线的位置，学生边看边数平移了几格，理解平移的方向与位置，然后再请三位学生分别到白板上演示了小船、小树、小旗向左、向下、向上平移后的图形，同学视察觉察有错误的，可以到白板上利用电子笔赐予改正，最终我进行适当的点评与评价。在这个活动中老师轻松，学生热忱高涨，参与的主动性很高，学习效果很好。 数学课堂教学离不开习题的讲解，课堂练习是全面完成数学教学任务所必不行少的重要手段。运用电子白板中丰富的资源库，可以设计不同形式的练习，如抢答、填空、选择、玩耍、欣赏、实践活动等，开展口头
26、练习，书面练习，实践练习，或一题多变，一题多解的练习，利用电子白板可以调整学生大脑兴奋、削减疲乏，焕发精神，让他们利用自己的无意留意快乐地接受学问，有效地提高课堂教学效率。如教完7的乘法口诀时，我利用电子白板技术将课本的练习进行加工，设计为好玩的闯关玩耍，比方快乐对口诀、营救懒羊羊、找座位、计算诗歌的字数、羊羊接力赛等。这样的设计练习量比以往增大，可是学生没有出现厌倦的心情，而是在好玩的情景练习中调动生活中的全部阅历和所学的学问，稳固新学问，到达了练习目的，收获胜利的喜悦。 四、擅长利用表扬激励法评价学生。 生来讲，恰当并适时的评价是至关重要的。激励性评价能不失时机地给不同层次的学生以充分的激
27、励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，让学生在课堂评价中快乐成长。 1、学会用激励性评价，让学生体验胜利的喜悦。 学会用激励性评价恰当地给学生以充分确实定和赞扬，能使学生在心理上获得自信和胜利的体验，激发学生学习动机，进而使学生主动主动地参与学习。我们每位老师必需留意自己的课堂语言，用真情实意敬重学生，努力创设一个融洽、和谐、协调的课堂气氛。“好孩子是夸出来的。我们对于课上敢于发表自己见解，回答精确的学生，要刚好赞许，这是“锦上添花。 在我们班活动小组中有一位女同学特殊宠爱编织，但是就是学习实力不强，编织一会儿就错了，然后就一脸的茫然和无奈，当我看到孩子这个状态，抓紧走过去，微笑
28、着对她说:“怎么了？学习遇到困难了？这个女生不好意思的低下了头。我说：“没关系老师关心你，当时我就从孩子的眼里看到了感谢的目光，这个孩子在我的辅导下编织的基本针法学会了，兴奋的说：“老师是不是我也特殊的心灵手巧呀！看着孩子一脸自信的神态，我刚好的伸出了大拇指说道：“胜利只青睐于有意志的人，你不但有勤奋学习的品质，你还有不服输的学习劲头。当时这个学生两只眼睛里闪着亮光，我从她的眼神里看到了孩子自信念的建立。接下来的学习过程当中，她学学问照旧不是很快，但是我看到了她的努力，最终这个同学胜利的勾出了很多好的作品，并且对钩针编织产生了深厚的爱好。 二、学会用激励性评价，让学生妙笔生花。 学校经常举办手
29、抄报竞赛活动，每次我都激励班里的孩子踊跃报名参加，张昭同学平常对数学学习爱好很低，学习纪律很差，成果也很不好。但他的手抄报报获得第一名的是张昭时，我望见的是一双惊诧但又傲慢的眼睛，我把手抄报挂在墙上一周，然后留神翼翼的把它放入他的成长记录袋中，从今这个孩子不仅对我增加了几分爱意，而且对数学产生了深厚的爱好，学习成果也比之前进不了很多。 评价方法的合理利用，能激发学生学习的爱好，同时也熬炼和进展了学生的各种潜能。这就要求老师要擅长利用激励性评价，擅长去捕获每个孩子的闪光点，让他们能够在激励性评价中把自信的一面展示给大家。 我们在评价学生时，应从多角度来评价，找寻和觉察学生身上的闪光，进展学生的潜
30、能，使学生的特性得到张扬。教化家陶行知说“教化是心心相印的活动，只有从心里发出来的，才能打动心灵的深处。课堂上我经常对学生的表现竖竖大拇指，拍拍肩膀，摸摸头，鼓鼓掌，这样的体态语言，使学生们感到了亲切，把师生关系定位在同等、民主的基础上，激励学生自主探究、勇于创新的爱好，毫无顾忌地参与到学习和沟通中。 记得在教学圆这部分学问时，我课前支配学生用圆规设计一些秀丽的图案，课上让学生展示自己设计的图案，一位平常表现很一般的学生主动举起了手，并向我们展示了她设计的秀丽图案，同学们都夸她画得秀丽，我走到跟前，拍拍她的肩膀对她说：“你画得真秀丽！我能看出你有很强的想象力，盼望你以后能接着发挥你的优点，画出
31、更秀丽的图案。我的话让这位学生脸上露出了笑容。于是其他学生纷纷发言，课堂气氛异样活跃，学生参与度很高，真是其乐融融。教室内形成一种良好的学习气氛。 总之，“轻负、高效、优质的关键在老师，难点在课堂。因此，我们要不断提高自身素养，课前细心备课，课堂求真务实，要充分表达学生为主体、老师为主导、训练为主线的课堂教学原则，充分激发学生的学习爱好，发挥学生学习的主体地位。不断改良教学方法，营造和谐的教学气氛，打造轻负高效的才智课堂。 第三篇：马晓平 新课改中如何打造轻负高效的优质课堂 新课改中如何打造轻负高效的优质课堂 神池县八角联校 马晓平 新课改中如何打造轻负高效的优质课堂 学 校： 神池县八角联合
32、学校 教 师：马晓平 联系电话： 15835667587 新课改中如何打造轻负高效的优质课堂 神池县八角联校 马晓平 新课改中如何打造轻负高效的优质课堂 课堂教学是学生在校期间学习文化科学学问的主阵地，也是对学生进行思想品德教化的主渠道。在当前教学改革的热潮中，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对老师来说，最迫切的问题，就是如何提高四特别钟的课堂教学教化的效率，尽量在有限的时间里，精彩地完成教学任务。 课堂效率 爱好 提问 合作学习 作为小学老师，由于特殊对象小学生的自我限制实力较差，好动、留意力不集中，留意力集中的时间大约为15至20分钟。这对我们老师，特别是年轻老师来说，是一个挑战。更是
33、一条宏大的改革之路。通过近几年在课改理论的指导和自己在教学实践中的反思，我将从以下几个方面作了尝试。 一、涉略多学科学问，激发学生的学习数学学问爱好 数学是一门抽象性极强的学科，凭空想很难把答案想出来。那么如何去提高学生的爱好呢？低年级的学生处于新颖心极强的年龄，什么都宠爱问为什么，为此，我想，在教学中，应恰当地把握学生新颖心，创建生动、活泼、和谐的教化气氛，挖掘教材中的趣味因素，调动他们学习的主动性，激发他们的学习爱好。现实世界是数学的丰富源泉，老师应当将学生的生活和数学学习结合起来，在数学教学中从学生的生活阅历和已有的生活背景动身，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。让他们更
34、多的机会中学习和理解数学，感受数学趣味和作用，体验数学的魅力。如教学“相识角时，从角这个字相识，看到这个字你能想到什么？这一问题，让学生联系生活实际，激发学生丰富的想象力。学生自然会想到了生活中的角，数学上的角，人民币当中的角和语文课学到的有关角的词语这样使学生在脑中储存的对于角的有关信息全部暴露出来。然后老师小结，揭题这节课我们主要来探讨数学上的角。 又如教学“相识长方形.正方形.平行四边形中，创设一个去数学王国游玩的情境。小挚友想不想到数学王国去看看呀？今日数学王国可真热闹啦！你们相识这些图形吗？奇异的音乐，活泼的画面，不仅极大地调动了学生学习的主动性，又唤起学生对旧知的回忆。把枯燥的数学
35、学问贯穿在孩子们宠爱的童话故事中，引导学生学习爱好，点燃他们求知欲望的火花，而进入最正确学习状态，为主动探究新知凝合动力。 因此，老师要多去挖掘教材中的一些好玩因素，结合学生的心理特征，转换教学方式，从学生的角度去考虑问题，以此来激发学生的学习爱好，提高课堂效率。 二、实施有效的课堂提问，提高效率 新课改中如何打造轻负高效的优质课堂 神池县八角联校 马晓平 提问既是一门科学，也是一门艺术，是提高教化教学质量的有效途径。在教化教学活动中，课堂提问是老师为到达某一目标、任务所接受的经常手段和行为方式。课堂提问是各科教学中老师经常用到的，依据确定的教学目的、教学要求，有支配、有步骤地针对学生提出问题
36、。老师只有擅长探究驾驭课堂提问艺术，苦心钻研、细心设计，提出的问题才具有实际效果，好用价值，因此课堂提问有以下几方面： 一、课堂提问要明确目标。 设计课堂提问要为教学目标服务，一节课的教学其整体的教学目标理论思想、学问传授、思维训练、实力培育等方面，它必需围绕教学目标而选择恰当的提问方式，优化提问思路和过程，以及提问技巧等。 譬如，四年级数学上册-数学广角例2，以“家里来了客人这一素材为背景：让学生初步体会运筹思想，即：统筹支配。用全面具体的思想，合理选择、快捷解决问题的方法，进而到达这一教学目标。教材在情景图下给出了沏茶时要做的各种工序，以及每件事情所需要的时间，然后呈现同学们热情探讨的场景
37、怎样才能使客人尽快地喝茶呢？于是，老师设计以下问题，让学生带着这些问题去思索、去探究、去设计、去探讨。教材中给出：烧水-8分钟；洗水壶-1分钟；洗茶杯-2分钟；接水-1分钟；找茶叶-1分钟；沏茶-1分钟。大家都知道，必需先洗水壶，接水。 1.最先干什么事情？哪些事情还可以同时做？ 2.等待水烧开的时间，同时还能做点什么？如洗茶杯和找茶叶。3.假如你是小明，你怎样支配？需要多长时间？和同学们探讨，看看谁的方案比较合理。通过课堂提问，让学生带着问题去思索、去合作、去探究、去觉察。最终让学生比较，同学们设计的方案，所用的时间，是否合理，老师引导学生从各个小组、个人设计中，选择最正确方案向全班学生展示
38、。这样设计以上问题，能刚好、有效地激发学生探究爱好，提高学生合理地、快捷地解决实际生活中的问题以及数学实力培育，让学生养成无论做什么事情都应合理利用、合理支配时间，克服盲目性，养成良好的行为习惯这一教学目标。 二、课堂提问要明确教材支配体系。 即：理清学问与技能；过程与方法；情感、看法与价值观之间的内在联系，课堂提问时留意严密的规律性和学问的系统性。从实际动身，把握新教材的重难点，合理利用增加或补充一些资源内容，提出新课标中孕育的新思想、新学问、新方法。提出问题不仅涉及到新思想、新学问、新方法，还要对原有的思想、学问、方法进行进一步的扩充。因此，课堂提问要擅长理清学问之间的内在联系，根据教学目
39、的、教学要求、教学内容的容量，有机地联系本章节、本单元、本册、整个年级乃至整个体系的教学内容，使之有机地渗透到教化教学的课堂提问之中， - 2新课改中如何打造轻负高效的优质课堂 神池县八角联校 马晓平 上把握支配小组合作学习的契机，灵敏支配学习的内容，系统地组织合作学习活动，以确保小组合作学习的有效性。下面就怎样做好分组有效学习，结合自己的体会，简洁谈谈自己的几点看法 三、灵敏支协作作学习，提高课堂效率。 合作学习的支配可以是课前预设的，也可以在教学过程中临时支配，重要的是老师要根据具体的教学内容，把握适当的合作时机。一般来说，以下状况比较相宜进行合作学习： 1、当学习任务比较多，需要分工合作
40、的时候，是开展合作学习的好时机。例如在探究三角形的内角和时，让学生分组探究各种不同形态的三角形内角和，最终汇报概括出全部三角形的内角和都是180度。这样做能节省时间，让学生感到合作学习的优越性；三年级在探究统计与可能性时，分组学习可以关心学生清楚地明白“统计和可能性在生活中经常出现，通过分组活动，学生探究的主动性高，既驾驭了有关“统计和可能性这些学问，又进一步体会“数学来源于生活这一相识。 2、当学生遇到疑难问题，通过个人努力无法解决的时候，可以接受合作学习方式。例如，让学生探究测量圆的周长时，这时组织学生4人一组，让他们互相关心，共同完成。合作过程中，既体会到圆周长的求法，又培育了合作意识，
41、可谓一举多得。 3、当某一学问点，学生的看法出现大的分歧，或算法多样化时，也是组织开展合作学习的好时机。例如三年级一起先教学两位数除以一位数，学生在尝试计算例题时，出现了不同的得数，到底哪种做法才是正确的，其余的做法又为什么是错的呢？这时可以让学生在组内沟通，突破教学难点，关心学生驾驭正确的计算方法。还有开放性的题目，做法上一题多解，支协作作沟通，不仅能促进学生擅长从多角度思维，而且有利于他们优化自己的算法。 小组合作学习，不能一模一样，为活动而活动，而要讲求实效。为了增加小组学习的有效性，要求老师在开展小组合作学习活动确定要做到目标清晰、分工明确、细心组织、科学支配、有序进行，同时做到师生互
42、动、生生互动，让学生共同提高。 总之，构建小学数学优质高效的课堂教学，要充分表达学生为主体、老师为主导、训练为主线的课堂教学原则，充分激发学生的学习爱好，发挥学生学习的主体地位。只有这样才能使学生扎实的驾驭数学学问，才能使学生的思维得到熬炼从而到达提高课堂教学质量的目的。 有效率的课是学生主动参与课堂，而不是去“迎合老师的问题，学生敢于提出自己的问题，能提出有深度的问题。所以，一堂有效的课也是解决了学生问题的课。在这节课中，我们的学生能不能提出问题，解决问题。假如在课堂中提出的问题或者是解决了他们在学习过程中带出的别的问题，问题解决了，就是有内容的课，有效率的课，也就是充溢的课，是关注学生 -
43、 45 - 第四篇：如何构建轻负高效的语文课堂 随着课程改革的不断深化，老师的教化观念、教学方式等已发生了很大的转变，学生的学习方式也在不断的转变，但不行避开还存在着学生负担重，课堂教学拖沓低效的问题。新课标强调：“初中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和确定的语文审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的进展奠定基础。这就要求老师实行各种有效的措施来减轻学生过重的课业负担。特别要在教学的主阵地课堂上下功夫，即构建“轻负高效优质的语文课堂来提高学生的综合素养，从而使素养教化向着健康有序的方向进展。本着为学生全面进展着想的原则，本
44、人在这方面作了初步探究，也取得了一些成效，现简洁介绍如下，以期收到抛砖引玉之效。一、坚持“以人为本，打造“轻负高效优质课堂“以人为本，就是以老师和学生为本。以老师为本就是要信任老师、敬重老师、依靠老师、进展老师，为老师创建良好的工作环境，使老师心情快乐地高效地工作。以学生为本就是要信任学生、敬重学生、依靠学生、进展学生，敬重学生生命成长的规律和合理需要，一切为了学生的进展，一切适合学生的进展，一切促进学生的进展，我们不仅要满意学生的学习需要，更要为学生的终身进展打下应有的基础。老师和学生是课堂教学的重要组成部分，所以，构建优质高效课堂，减轻学生负担，老师和学生应首先相识清自己的位置，并作好必要
45、的角色准备。1.老师方面1作好充分的课前备课：没有预设的课堂是放任的，必定也是低效的。要构建高效的语文课堂，充分的课前准备就显得特殊重要了。新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。所以，充分的课前准备不仅要备教材，还要备学生，备教学资源，备完全的课堂设计，备教法学法，并对课堂作好必要的预设。其实，真正的备课需要我们每一个老师在更广袤的天地里不断地学习和积累，用自己的一生来准备每一节课，这样方能做到厚积而薄发，为实现高效优质课堂打好坚实的基础。2激发活跃的课堂状态：只要能让学生的思维总处于活跃状态，主动地探究学问并试图将刚刚获得的学问转化为实力，这就是一节
46、高效优质的课。在组织课堂教学的各环节中，老师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要细心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得学问，才是最正确学习途径。因此，教学过程中，要彻底变更把学问强行“塞入学生大脑的“注入式传统教学模式。老师要由“讲授者转变为“编剧和“导演，创建一种使学生能真正处在“做中学的情景，促其自觉、主动地学习学问和思索问题。3供应科学的学法指导：著名教化家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。所以老师应留意学习方法的指导，关心学生驾驭科学的认知方法，这样学生学得轻松，老师教的快乐，教学效率怎么会不高呢？2.学生方面1培育
47、课前预习习惯：预习不止是把书本看看，还要思索一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的学问有什么联系等等。预习了，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就更加高效，负担也就相应减轻了。2培育课堂学习习惯：上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习，探讨问题时要主动参与、主动发言、主动思索，减轻训练时负担，到达课堂教学高效益，。3培育课后稳固习惯：坚持先复习后做题。复习是稳固和消化学习内容的重要环节，把所学学问认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。课堂教学中只有老师的“一头热是很难产生高效优质课堂的，良好的师生关系既有利于提高课堂效率，又有利于减轻学生负担。所以，老师要酷爱学生，少一份埋怨，多一份赞许，学生要酷爱老师，少一份顽