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1、美丽的小兴安岭教案(15篇)美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭教案1一、教学要求1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。2.学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习是也是句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。3.正确流利、有感情地朗读课文。二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。三、教具准备挂图、配乐朗诵的课文。四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地
2、图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。（三）初步了解每个自然段讲了什么。1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.自读课文。3.学生说自然段段意。小兴安岭像绿色的海洋。小兴安岭春天的美景。小兴安岭夏天的美景。小兴安岭秋天的美景。小兴安岭冬天的美景。小兴安岭是花园，也是宝库。（四）教学生字、生词。抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿(l)映(yng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子名贵(gu)药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng
3、)春天快来临(l0n)（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。）（五）朗读全文。突出下列字形的书写指导：嫩左、中、右结构，中间是束，右边是攵。酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画详细描写。献左半边是南，里边是两个短横。掌是上中下结构，上面是?，中间是口，下边是手。有一竖。第二课时（一）复习生字词。（二）教学第一自然段。1.自读第一自然段。2.读了第一段，你觉得小兴安岭是个什么地方？3.如果我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树几百里连成一片，就像绿色的海洋，用海洋来比喻小兴安岭的树，告诉我们什么？（树多，占地面积大，连成一片，望不到边。一
4、阵风吹来，树林掀起层层绿色的波浪，传来一阵阵哗哗的响声，就像海浪翻滚的轰响。）（三）教学第二自然段。1.春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？揭示图画。2.语言训练。春天，我们来到了小兴安岭，我看到_。3.结合学生描述，指点汇淙淙地的意思。汇：聚拢来。一个汇字告诉我们山上积雪开始消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚拢来，成了小溪。淙淙是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到美妙的声音。小鹿也出来活动了，课文上用了在溪边散步欣赏自己的影子，其实小鹿并不知道什么是散步，也并不懂得欣赏，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么？（把小鹿比作人，更觉
5、春天的美好。）4.指点层次：全段从树木抽新枝积雪融化小鹿快活地活动原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。5.朗读课文。（四）教学第三自然段。1.你们一定很想知道夏天小兴安岭的美景，现在请你们自读课文。（可揭示挂图）2.自读课文。葱茏的树木。山谷里的晨雾。阳光中的工人宿舍。草地上的鲜花。4.如果夏天的早晨来到小兴安岭，你希望能看到这里的什么美景？（一个人说一幅。）5.结合学生回答，理解葱葱茏茏、密密层层、严严实实，想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂？封，一点不透气，一点不透风，没有一点空隙。还用了一个浸，告诉我们雾大极了，浓极了，大雾弥漫中的森林，隐
6、隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。）6.结合学生回答，体会比喻句太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢描写的景象。像什么一样的金光？多少像利箭一样的金光？雾后的阳光，光芒四射，使人睁不开眼睛。这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨！7.分层次朗读。（五）语言训练。学习课文中的有关语句，说说我们家乡春、夏的美景。春天，_。夏天，_。第三课时（一）朗读课文第一至第三自然段。（二）教学第四自然段。引导学生自学。1.秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿是另一番景象。假如这时我们来到这里，会特别喜欢这里的什么？把有关的语句画下来。2.在这一段描写中，你觉得哪些词语用得
7、特别生动？（例话：秋天来到了小兴安岭，一阵秋风吹来，黄里透红的落叶飘落下来，就像无数只彩蝶在林间飞舞。一串串山葡萄，一颗颗棒子都熟了。主人告诉我们：南方的小朋友到这儿来，我们非常欢迎，可以采摘。我们好不欢喜，采下山葡萄一尝，又酸又甜；摘一颗棒子放在嘴里，又脆又香。在老师的带领下，我们像小白兔一样帮助山民采了一篮的鲜嫩的蘑菇和木耳。我们情不自禁地说：小兴安岭啊，您每年该向人们献出多少宝贝啊！）写风雪松柏更苍翠。落叶在林间飞舞。写动物森林向人们献宝。5.指名朗读。（三）教学第五自然段。1.引导学生自己读书、思考。2.交流要点：冬天，小兴安岭的雪怎样大？课文上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅
8、毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界）小兴安岭的动物，它们怎么过冬？你觉得课文上写的哪些小动物过冬特别有趣？（四）教学第六自然段。1.启发：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？2.语言训练：小兴安岭_。3.看看课文上是怎么总结全文的。4.齐读全段。（五）总结。美丽的小兴安岭这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富。所以课文最后说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。（六）综合练习。1.完成课后练习。2.写生字词，读课文。美丽的小兴安岭教案2一、教学目标1.理解课文内容，懂得小兴安岭
9、的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3.学会本课的生字新词。4.配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。教学流程一、揭示课题1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是中国著名的山脉之一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。(板书课题)二、初读课文1.轻声读课文。注意读准字
10、音，特别是生字字音。2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。3.检查自学情况。(1)检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下词语的读音：“融化献出人参酸甜可口”等。(2)(指导记忆难写的字：浸献赏映软(3)引导学生从课文中理解下列词语：浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?学生读后汇报交流。四、学习课文最后一个自然段1.自由练习朗读最后一自然段。2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。3.齐读。反思：美丽的小兴安岭这篇课文描写了中国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇
11、值得细细品味的美文。现将教学反思如下：一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。在本课教学中，我根据课文的特点，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库?”展开教学，带领学生围绕这一问题品读课文，学习课文的写作方法。取得了较好的学习效果。下载文档二、先学后教，体现学生主体作用。生本教学提倡“先学后教”，在课前布置了学生做好充分的先学，让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习，查找了大量相关的.资料，指导他们注意抓住关键词来品读课文。有的小组还制作了相关的课件。在课堂教学中。我注重小组合作学习，把课堂学习的时间交给学生，只是适
12、时地深入学生群体中进行指导。之后小组汇报学习结果，让他们带领其他同学品读课文，解决问题。在小组汇报的过程中，我适合地对学生的难点进行点拨，并对重点词句加以指导点拨;这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以生为本”，又实现了学生对文本的理解、欣赏和评价，学生的自学能力得到了充分的锻炼。美丽的小兴安岭教案3知识与能力：1.认识“兴、侧、欣、浸”等13个生字，学会“脑、袋、严”等13个生字，理解相关词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解中国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。突破重难点：重点：感受小兴安岭一
13、年四季的美丽景色。突破方法：教学过程中，教师既要利用多媒体课件展示小兴安岭的美丽风景图片，让学生获得直观的感知，激发研读课文的兴趣；同时又要指导他们抓住文章的关键词句进行品读，并在此过程中展开想象，以不断形成对小兴安岭美丽景色的感知。难点：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。突破方法：一方面，教师需要让学生在感知小兴安岭美景及丰富物产的基础上畅谈自己内心的感受，在此过程中不断唤醒他们内心的喜爱之情；另一方面，还要借助感情朗读的形式，让他们在读中不断升华自己的认知，从而自然激发对祖国的热爱和赞美之情。教法与学法推荐：教法：情境激趣法，借助多媒体课件展示小兴安岭的美丽景色以及丰富的物产，唤醒学生的
14、美好情感体验，同时拉近与文本之间的距离；“扶放结合”法，在指导品读的过程中教师重点抓住四季中的春、夏两个季节进行重点指导，教给学生学法，然后放手让他们自主探究秋、冬两个季节，从而有效培养自主学习能力。学法：读、画、思、议相结合法，在品读课文的过程中，按照教师的指导边读边圈画重点词句，同时深入体会词句的意思，并将自己的体会不断与同学、老师交流，实现对句子、文章情感的体会；朗读深化法，借助感情朗读反复练习，不断提升对文章情感的感知，同时培养良好的朗读语感。师生齐准备：教师：准备多媒体课件；搜集小兴安岭的图片、文字资料；歌曲走进美丽的小兴安岭。课时巧安排：2课时。第一课时课时目标：1.认识“兴、侧、
15、欣、浸”等13个生字，学会“脑、袋、严”等13个生字。理解相关词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。3.感知课文内容，初步理解文章的脉络。教学过程：一、回顾引入，揭示课题1.谈话：孩子们，上节课我们去美丽的西沙群岛周游了一番，你们觉得那里是个怎样的地方呢？（美丽、富饶）其实，我们的祖国地大物博，还有更多令人向往的地方等着我们去欣赏呢。这节课我们再去东北的小兴安岭看看，如何？2.板书：美丽的小兴安岭，指名学生朗读课题，展开想象并说说那里都是如何“美丽”的。教师适时播放小兴安岭画面，引导学生观看并再次说说自己的感受。3.师生交流对小兴安岭的了解，教师补充（小兴安岭在中国东北黑龙江省的北部，是中国的
16、重要林区之一，长约450千米。小兴安岭漫山遍野都种满了树木，它与大兴安岭、长白山同是中国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上）。【设计意图】此环节教学借助上节课学内容充分唤醒学生对祖国美丽风情的情感体验，并在此基础上进一步激发了他们继续欣赏美景的浓厚兴趣。二、初读课文，识写生字1.引导学生自由读课文：（1）注意读准字音，读通句子，把自己认为难读的词语和句子多读几遍。（2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。2.检查自学字词情况。（1）出示课文中的词语，学生自读、指名认读，教师适时纠正读音，重点指导他们生字“脑”字的声母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意发音到位，同时“
17、舍”是个多音字，在“宿舍”一词中读第四声“sh”。（2）学生再读词语，看看哪些词语的意思自己不太理解，教师适时引导其他同学交流自己的理解，同时将部分词语留待品读课文时再进行随文理解。（4）指导写字：引导学生观察本课要求会写的13个生字，看看哪些生字在书写时需要特别提醒他人注意，教师适时抓住学生认为比较难写的生字“袋、线、库”三个字进行范写指导。其中“袋”上下两部分要注意写紧凑，上面“代”的斜钩略长，下面“衣”的点画落在“代”中间，撇、捺相对要舒展；“线”左边的“纟”要注意写得略紧凑，右边部分的斜钩要舒展；“库”外面的“广”注意不要完全将里面的“车”给包住了同时，“库”的第六笔横画略长。学生自主
18、描写生字，教师提醒写字姿势，巡视指导，同时针对书写问题及时给予强调指导。3.指名说说自己在读书过程中，哪些长句子朗读得不够好，教师适时指导读好几个长句子。（1）早晨，雾/从山谷里升起来，整个森林/浸在乳白色的/浓雾里。（2）太阳出来了，千万缕/像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在/工人宿舍门前的/草地上。（3）夏天，树木长得/葱葱茏茏，密密层层的枝叶/把森林/封得严严实实的，挡住了/人们的视线，遮住了/蓝蓝的天空。4.指名学生分自然段朗读课文，引导其他同学进行朗读评价，注意从声音是否洪亮、读得是否正确流利等不同方面进行评价，教师适时进行部分句段的朗读指导。5.再读课文，了解课文大意。（1）默读思
19、考：课文是按照什么顺序来写的？分别写了小兴安岭什么时候的景色？教师根据学生的回答适时引导他们明确课文是按照“一年四季”的顺序进行描写的，同时归纳板书（春夏秋冬）。（2）引导学生从文章中找出各季节所在段落，同时引导他们明确课文的结构（总分总）。6.质疑交流：读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？生：我觉得小兴安岭很美丽！生：除了美丽之外，我还觉得小兴安岭是一个物产丰富的地方呢。师：如果老师将你们俩说的结合起来，就能更准确地概括小兴安岭的特点了。孩子们，再找一找，课文中哪一句话能够准确概括小兴安岭的特点呢？生：课文最后一句话。课件出示文章最后一段，引导学生读句子，同时明确这句话是文章的中心句。学
20、生齐读句子。【设计意图】此环节教学主要采取了自主阅读法，充分发挥学生学习的主体性，并在自主学习的基础上再对难读的字词进行检查与指导，有效扫除字词障碍的同时，也对文章有了一个整体的感知，为进一步研读品悟做好了铺垫。三、课堂小结这节课我们初步了解了美丽的小兴安岭这篇课文的主要内容，那么这里一年四季的景色到底都是怎样美丽的呢？它那里又有哪些物产呢？让我们下节课再深入探究吧。美丽的小兴安岭教案4【教学目标】、有感情朗读课语文，背诵自己喜欢的段落。、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。【学习重难点】、理解课文内
21、容，了解小兴安岭的美与丰富的物产。、体会用词的准确与生动。【教学时数】三课时。【教师准备】、收集小兴安岭的资料。、结合学生实际制定“学法指导”，打印下来。、准备练习纸。、到电教室上课，投影，录音机，录音带。、第一课时后指导学生表演和收集摘录资料。【学生准备】、收集小兴安岭的资料。、准备实物（包括叶子、头饰等）。、准备表演。、观察学校附近的景物。第一课时教学要点、读准生字词，正确流利朗读课文。、了解课文的主要内容和“总-分-总”的结构，学习第一、六自然段。教学过程一、导入揭题投影显示图片，简介小兴安岭。板书课题。问：小兴安岭最大的特点是什么？二、初读课文，学习生字词、拼读生字词，说说哪些词的意思
22、你明白了。、自由读课文，说说你喜欢哪个季节的景色。、齐读课文，想想，课文按什么顺序写的。三、讲读课文一、六自然段、默读第一自然段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。小结：这段总起。、过渡：接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。、齐读最后一段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。小结：这段总结。、总结：课文是按总-分-总这样的顺序写的，首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。四、布置自学四小组各选一段进行学习，组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等，还可以请教老师。（附上给学生的自学指导和练习）第二课时教学要点、理解课文自然段，体会小兴安岭
23、的美，激发爱祖国的感情。、学习和理解一些词句，进行语言文字的训练。、在学习过程中得到激励，培养合作的精神。教学过程一、复习导入（口头填空）课文共有（）个自然段，首先（），写了小兴安岭（），然后（），分别写了小兴安岭的（）景，（）景，（）景和（）景，最后（），写了小兴安岭（）。过渡：小兴安岭是如此美丽，大家想不想更深入细致地欣赏一番呢？二、四小组汇报各自的学习情况，在汇报交流中学习自然段、一组汇报“春景”一段：小组朗读这段。汇报学习的字词句：写出本段中带有下面部首的字，并说说怎样记忆和区别。（汇、溪、淙、涨、满）教师点拨。理解“欣赏”的意思并造句。读这段第一句，比较体会“抽出”和长出有什么不同。
24、一组表演背诵这段，评议，给“最佳朗诵奖”。全班读。、二组汇报“夏景”一段：小组长说出刻组所选用的主要学习方法（听读、表演法；欣赏、摘录法。）听课文第三段录音。汇报学习的字词句。摘录这段的词句并说说这些词句用得好在哪里：四字词：（葱葱茏茏、密密层层、严严实实）动词：（长、封、遮、挡、升、浸、穿过、照射、盛开）表示颜色的词：（乳白、红、白、黄、紫）比喻句：（太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，照射在工人宿舍门前的草地上。）（草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花园。）二组表演背诵这段，给“最佳表演奖”、三组汇报“秋景”一段：小组长说出刻组所选用的主要学习方法（查找资料
25、法，理解词语法）小组读第三段。汇报自学的字词句：找出有关的资料理解词语：白桦：栎树：红松：山葡萄：蘑菇：木耳：人参：（从书本上找图片、自己画的图画、字典、词典上的解释）摘录词语并说说用法：表示颜色的：黄、苍翠描写味道的：又酸又甜又香又脆鲜嫩问答：落叶为什么会在林间“飞舞”？（体会好词好句）给出“最佳收集奖”全班齐读这段。、四组汇报“冬景”一段：小组长说出刻组所选用的主要学习方法。（综合以上的方法）小组背诵这段。汇报学习的字词句：给多音字组词：没：momei藏：cangzang填空：这段写到小兴安岭的动物有：（紫貂黑熊松鼠）你从课文之外知道的还有：（略）填空，再说说用上了括号里的词语有不什么不同
26、，好在哪里：、紫貂和黑熊（）躲进各自的洞里。、黑熊（）用舌头舔着自己（）的脚掌。、松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，（）还到枝头散散步，看看春天是不是（）来临。小组表演下雪的情形和几种动物的姿态给出“最佳合作奖”，齐读这段、质疑问难：你还有哪些疑问？（小组互相挑战）你还收集到哪些资料想告诉大家？你最喜欢哪个片断？有感情背诵学了这篇课文你有哪些重要的收获？、小兴安岭春夏秋冬的景色多美啊！它是我们祖国的一部分。我们祖国还有很多这样的美丽富饶的地方。你愿意到这些地方去亲眼欣赏美景，并自觉保护这些优美的环境，爱惜这些珍贵的资源吗？、这篇课文描写景物能抓住特点，写得具体生动（板书）四、巩固延伸朗读全文
27、。画一幅图（可选任一季节）。五、板书设计美丽的小兴安岭总起：树木多春：树木、积雪、小溪、小鹿分述夏：树木、雾、阳光、草地秋：树叶、物产冬：雪、动物总结：美丽富绕第三课时教学要点、积累优美的词句。、运用课文的写作方法描述一处景物。教学过程一、复习导入、听写课文的一些词语。、你最喜欢哪个句子？背一背，默写。、课文用了什么写作方法？二、回忆课文结构和内容；填表三、填写表格，并用自己的话进行描述四、在两个内容中选择一个你喜欢的写下来五、投影显示个别文段，大家学习评议教学目标：1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2、学写七个生字，巩固生字，新词，能
28、联系上下文和生活经验理解词句，体会作者用词的准确。3、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的课文段落。4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。教学重点：体会作者用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。教学难点：激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。教学过程：一、复习巩固，导入新课1、复习巩固生字词出示生字词，指名认读，集体认读2、复习旧知，导入新课1)通过上节课的学习，我们知道小兴安岭是个林海，为什么称之为林海呢?请大家齐读第一小节。2)课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点?指名读最后一小节。3)你们有什么要了解的吗?小结：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?为什么说小兴
29、安岭是一座巨大的宝库?让我们带着这些问题再次走进课文?二、精读春景1、指名读：找一找描写了哪些景物?2、自由轻声读：想一想，这些景物美在哪儿?3、交流，相机引导理解。1)读描写树木的句子，思考：春天的树长得怎么样?2)出示句子读一读，比较并理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。(1)理解“抽出”(3)感情朗读句子。3)其他景物各是什么样的?4、配乐有感情地朗读同学们，看，春天的小兴安岭多么富有生机啊!让我们迎着春天灿烂的阳光伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧!三、自主学习“夏、秋、冬”景1、回忆“春”景的学习过程，总结学
30、习方法。初读找景物细读写特点精读悟其情2、选择自己最喜欢的一个季节按方法学习。3、交流研读成果，相机引导理解。“夏”1)这段写了夏天小兴安岭什么景物?2)你认为哪些词句写得非常恰当?3)理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想像小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。4)课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂?(封)还用了一个什么词告诉我们雾大极了，浓极了?(浸)5)想像情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林就像泡在浓雾中似的，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。要是置身在其中，你感受怎样?能把心中美妙的感觉读出来吗?指导朗读。“秋、冬”1)在“秋天、冬天”一段，哪些句子写得更好
31、?2)出示句子：秋风吹来，落叶在林间飞舞。(飞舞)西北风呼呼地刮过树梢。(刮)3)配乐有感情地朗读。4)小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜!冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式为冬天增添了无穷情趣。四、背诵课文，总结全文春天的生机、夏天的活力、秋天的丰收、冬天的希望，构成了一幅小兴安岭一年四季美丽的图画。请同学们试着背诵自己喜欢的部分。2、总结，你还用什么词或句子来赞一赞这美丽的小兴安岭?五、指导写字1、出示另外七个生字指名读2、仔细观察，你觉得最难写的字是哪个?重点指导：献药六、作业1、抄写生字。2、试着给小兴发岭的美丽景色写一首小诗。板书美丽的
32、小兴安岭春夏美丽的花园、巨大的宝库(写学生自己找到的词)秋冬美丽的小兴安岭教案6教学目标1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感。2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。4、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物特点进行观察的方法。教学重点理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。教学难点理解夏季部分中较难的词句。教具准备2、多媒体课件教学时间分三课时授完教学过程第一课时教学目标初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内
33、容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。教学过程一、指导自学，自读读通（一）导入新课，激发学生的兴趣。1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？2、简介小兴安岭的地理位置（二）指导自学。1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。（三）检查自学情况1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词）chunnlyngfng抽出嫩绿小鹿倒映封住ynnngshxinsun严严实实浓雾宿舍献出酸甜可口guxhzhngln名贵膝盖呼呼脚掌来临2、师范读。3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。4、指数名学生说说课文的主要内容。5、教师小
34、结1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢？2、读议第一自然段（1）、启示：自由读第1自然段，思考：读了这一段，你们都知道什么？默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？（2）、让学生说说（3）、教师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第2自然段）3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？4、重点读议课文第2自然段（春季），指导学习方法
35、。（1）、投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边观察边自读课文，思考：第二自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点，（2）、学生自由发言，找出春天的景物。（3）、理解描写树木的句子。读第一句，想想：春天的树木长得什么样？什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？有感情朗读这一句（过渡：同学们，那其他景物各是什么样？）师生合作读后几句。看图片想象春天的画面。师问：小兴安岭的春天怎样？（美）5、指导学生有感情朗读课文12自然段。（1）、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。（2）、齐读（带着欣赏欢愉的.口气有感情地读）6、总结谈话1、大家对第12自然
36、段都理解得很好，学习热情高，都争着发表意见，值得表扬。2、这节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色，下面大家按照刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。三、学习夏、秋、冬三个自然段。2、学生汇报自学成果。3、教师相机讲解三个季节的景物。4、出示按季节顺序填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。5、出示选词填空，体会作者用词的准确。四、总结全文1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“美丽的大花园”。2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库”。3、出示图片和课文最后一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。五、带着欣赏愉快的语气再次齐读课文。美丽的
37、小兴安岭教案7教学目标1了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学会本课的生字新词。准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。3有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。准备1一幅中国地图。2课文插图。3师生搜集的有关小兴安岭的资料。第一课时一、揭示课题。1导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是中国著名的山脉之一。（板书课题）2学生交流查找的有关小兴安岭的资料。3教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。二、初读课文。1轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。3检查自学情况。出示词语卡片，指名认读。特
38、别注意以下读音。i1r6ngXIanSnenSUOn融化献出人参酸甜可口（2）字形难点融、溪、大、献、散、鼠（3）理解词语。抽出：就是长出的意思。欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。苍翠：草木等深绿的颜色。宝库：储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。严严实实：很严密很结实。三、再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？四、学习课文最后一个自然段。1齐读最后自然段。2理解“景色you人”、“巨大的宝库”等词语的意思。3朗读本段。第二课时一、导入。教师说：为什么说小兴安岭是座美丽的大花园，也是一座巨大的.宝库呢？二、学习课文第一自然段。1默读第一自然段，思考：
39、为什么说小兴安岭是绿色的海洋？2读后讨论。（1）“数不清”一词说明什么？（树多）（2）省略号表示什么？（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗？（3）“几百里连成一片”又说明什么？（树占据的面积很大）3读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面？（树海）1你认为小兴安岭哪个季节最美？2指导学习“春天美”。（1）自读本段。（2）边读边画出：“美”表现在什么地方？（3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会。（如：”春天，树木抽中新的枝条”这句话，“抽出比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙，等同语，）（4）师生合作有感情地朗读本段。
40、小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。3运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。4集体汇报，重点体会。（1）“夏天美”：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）（2）“秋天美”：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了种活泼、快乐的情绪。）（3）“冬天美”：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很
41、大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。）5选读你认为最美的季节，要求读出它的美。（生练渎、评读）总结：1从四季景物的不同特点中，看出什么？（虽四季有不同的美，但有一个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。）2为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？（从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。）美丽的小兴安岭教案8设计理念1、尊重学生的个性和主体地位，体现教为学服务。课前预习，让学生质疑；课内学习，解答学生的疑难问题，让学生自由品读自己最欣赏的词句，畅谈感想；课外延伸，让学生自由选择自己最感兴趣的问题去探究。老师只是学生学习的促进
42、者、引导者，真正体现教为学服务的思想。2、倡导探究性学习，培养学生收集和处理信息的能力。本设计要求学生在课前根据自己的疑问上网或到书中查找与课文有关的资料，并根据自己的需要有选择地收集和处理资料；课内同学们互相交流自己的资料，实现资源共享；课后学生就自己感兴趣的问题进行研究性学习，单独或与人合作完成一份研究报告。教学目标1、通过多种形式的朗读，体会小兴安岭的自然美，感悟文章的语言美。2、通过学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养收集处理信息的能力。3、背诵自己喜欢的词句或段落，积累语言。教学过程第一课时一、检查预习情况，粗读课文1、同桌互读课文，检查是否读准字音。2、同桌汇报互查情况，对同学们容易
43、读错的字进行重点指导。3、默读课文，思考：你知道了什么？还有什么疑问？4、交流：你知道了什么？（重点引导学生说课文大意，概括课文主要内容。）你不明白什么？（同学之间相互解答，重点疑难问题可由小组讨论后再作答。）二、作业抄生字新词，读课文。第二课时一、细读课文，感受景色美与文字美1、自读课文，要求找出自己最喜欢的句子或段落，并想想喜欢的理由。反复朗读，读出感情。2、交流：重点引导学生品味下列语句：a、春天，树木抽出新的枝条。b?夏天，树木长的葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。c、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。d、太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射
44、在工人宿舍门前的草地上。e、落叶在林间飞舞。f、西北风呼呼地刮过树梢。二、背诵课文，积累语言1、背诵你最喜欢的句子。2、摘抄你最喜欢的词语。三、交流资料，延伸拓展1、指名汇报收集的小兴安岭的资料。2、四人小组交流资料，实现学习资源共享。3、就感兴趣的问题，写一份研究报告。美丽的小兴安岭教案9教学目标：1、理解课文内容，懂得小安兴岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3、学会本课的生字新词。4、配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。重点难点：1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体
45、会作者用词造句的准确。2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。教学过程：一、激情导入同学们，通过假想旅行，你们都到过那里?(生回答)你们到过这么多美丽的地方，真了不起，我们一起到过富饶的西沙群岛，感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。(点击打开课件主页)。二、整体感知课文你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去?是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去?小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，欣赏你所向往的美景。1、初读课文，学会生字，了解词义。检查生字词：指生认读。小组读。2、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象?3、作者