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1、美丽的小兴安岭教案15篇美丽的小兴安岭教案1 学习目标 熟识融、汇等10个生字。会写汇、欣等14个字。能正确读写抽出、嫩绿、汇成等15个词语。 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发宠爱祖国大好河山的思想感情。 有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落。 体会作者精确生动的语言，学习作者抓住景物特点观看事物的方法。 课前预备 一张中国地图。 小兴安岭一年四季景色的教学挂图。 小黑板两块或文字投影片四张。 第一课时 激趣导入 出示中国地图，老师谈话：在我国东北有一个著名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局准备招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？ 明确要求 那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？同学
2、争辩，师生共同确定闯关要求。 第一关：读准字音，读通课文。 其次关：能正确、流利、有感情地朗读课文。 第三关：选择自己最宠爱的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，一般话标准。 读书闯关 闯第一关读准字音，读通课文。 a同学自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。 b检查闯关。 小黑板出示生字新词，指名读。 同桌互读，小组内轮读，班级抽读。 抄写生字、生词。 统计已闯关的人数。 闯其次关读得正确、流利、有感情。 a同学自由练读。 b同学在小组内过关。每人从春、夏、秋、冬四段中抽读一段，组员相互评议。不能过关的.可再读。 课后作业 认真读课文，背诵宠爱的部分。 选择自己宠爱的一
3、个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。 其次课时 检查巩固 听写生字新词，听写有关句子。 让同学背诵自己宠爱的部分。 连续闯关 闯第三关呈现小兴安岭一年四季的迷人景色。 a同学先和自己要好的伴侣练一练，或和同座练说。 b同学自由登台介绍，老师引导同学相互评价。 闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。 拓展活动 抄写自己宠爱的句子，想想这些句子好在哪里。 利用星期天观看家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。 美丽的小兴安岭教案2 教学目标： 1、会熟识本课生字20个，其中15 个会写。 2、能有感情的朗读课文，背诵部分段落。 3、能读懂课文的主要内
4、容，感受小兴安岭的美丽，陶冶对自然美的情趣。 4、领悟作者观看与描写景物特点的表达方法，积累稳重的好词佳句。 教学重点 理解春、夏两个自然段，体会作者用词的精确。 教具预备：中国政区图 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 一、解题激趣 1、谁知道小兴安岭在哪里？给大家简洁介绍一下。（出示地图） 2、引导：让我们借助课文。了解那里的美丽景色。 二、初步感知 1、自读课文，读准字音，读通课文。 2、在自己读懂的地方做上标记。 3、提出读不懂得问题。 4、同学沟通自读状况： （1）指名读、正音、理解词语问题。 （2）小兴安岭的哪些景色你最感爱好？让同学按自己的熟识具体说说，表达要明白。 （3）用
5、简练的语言概括课文内容。 三、布置作业 朗读课文，宠爱的段落多读几遍。 其次课时 一、再读课文，体验和感受 导语，连续学习美丽的小兴安岭 1、小兴安岭哪个季节的景色最美，为什么？找自己最宠爱的季节读、品尝、体验，读出感情。 2、沟通体验与感受。鼓舞同学主动的读自己宠爱的段落、词句，并说说宠爱什么，说出真实感受。 （1）你宠爱那个季节的景色，它给你什么美的感受。 （2）老师要步步引导和抓住时机点拨，让同学在多读中有所感悟，并与其他同学沟通感受。 二、领悟表达方法 1、回顾全文，思考、争辩：作者描写小兴安岭的景色。是按什么挨次？开头和结尾写什么？ 2、读了课文，欣赏了小兴安岭的景色，你感觉作者抓住
6、了什么来写四个季节的景色的？ 师：抓事物特点表现它的景物的美丽，表达作者对大自然、对小兴安岭的宠爱心情，及其读者的向往。这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。 三、积累、运用 1、结合课后题思考，练习3，从中找出课稳重自己宠爱的词语读读，体会用词的精确。 2、生字的识记与书写 四、布置作业 观看自己宠爱的一处景物，抓住特点，仿照这一课总分总的写法写一段话。 教后小结： 本文内容浅显易懂，文质兼美，不必泛泛地引导理解，完全可以让同学通过有感情地朗读、背诵精彩段落和漂亮句子，积累语言，达到以读带讲的效果。然后让同学学以致用，仿照写作，一箭双雕。 美丽的小兴安岭教案3 【学习目标】 、熟识“融、汇”
7、等个生字。会写“汇、欣”等个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等个词语。 、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发宠爱祖国大好河山的思想感情。 、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落。 、体会作者精确生动的语言，学习作者抓住景物特点观看事物的方法。 【课前预备】 、一张中国地图。 、小兴安岭一年四季景色的教学挂图。 、小黑板两块或文字投影片四张。 第一课时 一、激趣导入 出示中国地图，老师谈话：在我国东北有一个著名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局准备招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？ 二、明确要求 那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？同学争辩，师生共同确定“闯关”要求。 第一关：读准
8、字音，读通课文。 其次关：能正确、流利、有感情地朗读课文。 第三关：选择自己最宠爱的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，一般话标准。 三、读书闯关 、闯第一关读准字音，读通课文。 同学自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。 检查“闯关”。 小黑板出示生字新词，指名读。 同桌互读，小组内轮读，班级抽读。 抄写生字、生词。 统计已“闯关”的人数。 、闯其次关读得正确、流利、有感情。 同学自由练读。 同学在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员相互评议。不能过关的可再读。 四、课后作业 、认真读课文，背诵宠爱的部分。 、选择自己宠爱的一个季节，想想该怎样介绍，
9、可先在父母面前练一练。 美丽的小兴安岭教案4 一、教学目标 1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。 2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。 3.学会本课的生字新词。 4.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 二、教学重点、难点 1.精确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的精确。 2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 三、教学方法 情景教学法，自学指导法 四、教学媒体 录像、投影图片、课文配乐录音 五、课时支配 第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。 其次课时：
10、学习第三至第五自然段 第三课时：学习第六自然段，总结全文。 其次课时教学设计 教学要点： 1.用学习其次自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。 2.体会描写生动的.句子：课后第3题（2）（3）（4）句 3.感情朗读课文。 六、教学过程： 一、导入新课 同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生气勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天绚烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 二、学习第三自然段 1.看录像 2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换看法，解决疑难问题。 学习方法
11、： 边读边想，主要写了什么景物。 找出你认为写得好的句子和词语。 感情朗读课文。 3.据学法导读 这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？ （板书：树木、浓雾、阳光、野花） 夏天的树木是怎样，读有关句子 老师出示句子，让同学找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱郁茏”。 用换词方式，体会“密密层层”、“封”的精确性 密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”） 老师范读，再指导读好这个句子。 过渡：刚才这个句子是老师最宠爱的句子，你又宠爱哪句？ （3）其次句：“浓雾” 出示这句子，让同学自己找出不理解的词 看图，关怀同学理解“浸” 想象情境，指导朗读 雾在山
12、谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？ （4）第三句：“太阳” 出示句子，让同学质疑 看图理解“缕”、“像利剑” 朗读这个句子 （5）第四句：“野花” 出示句子，说说这句好在哪儿？ 齐读句子 （6）小结： 这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐上升，阳光驱散浓雾，消逝了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很留意突出季节特点。 三、默读课文，自学第四、第五自然段 我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知
13、道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。 （同学连续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看同学是否真的把握了“读懂一段写景文章”的方法） 1.检查自学状况 第四、第五自然段各写了什么景物？ 在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？ 出示句子： a.落叶在林间飘舞 b.西北风呼呼地刮着 （词语替换法，让同学理解“飘舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风特殊猛烈） 2.小结： 秋天果实累累，遍地是宝贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！ 冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增加了无穷的情趣。 这两段，作者也是抓住景物的特点，用比方、拟人等手法刻写出来的。3.
14、指导同学读出丰收的喜悦及动物的不同表现。 四、总结 作者通过细致的观看，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家呈现了一幅幅绚丽多彩的画面。 只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色特殊美丽，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库） 齐读最终一段 五、师生协作朗读课文 板书设计 13美丽的小兴安岭 绿色的海洋 春抽出新枝长出嫩叶 夏葱葱郁茏密密层层 秋落叶飘舞果实累累 冬树上积雪动物过冬 美丽的小兴安岭教案5 教学目标： 1、理解课文内容，懂得小安兴岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。 2、理解课后第3道题的句子里带点
15、的动词所表达的意思。 3、学会本课的生字新词。 4、配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 重点难点： 1、精确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的精确。 2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 教学过程： 一、激情导入 同学们，通过假想旅行，你们都到过那里?(生回答)你们到过这么多美丽的地方，真了不起，我们一起到过富有的西沙群岛，感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。(点击打开课件主页)。 你们想去看看吗?今
16、日老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，连续我的旅行。好吗? 二、整体感知课文 你们到小兴安岭去旅行，心情确定是快乐的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去?是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去?小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快依据自己的选择，欣赏你所向往的美景。 1、初读课文，学会生字，了解词义。检查生字词：指生认读。小组读。 2、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象? 3、作者是怎样描述这美丽的景色的呢?让我们打开课本，依据课本中给出的有关提示，预习课文。(读读课文) 4、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗?(美丽
17、的花园、巨大的宝库、绿色的海洋) 你从这三个词语中都知道了什么?(小兴安岭特殊美丽、有许多珍贵的东西，树木特殊多而且长得很茂密。) 小结过渡：是啊!小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢?让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。 三、抓住重点句段，品读体会 (一)学习“春天”一段。 1、其次自然段有几句话? 2、作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写? 3、指名读。 4、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物? 5、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢? 6、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主
18、要写了什么?(小兴安岭春天的美丽景色。) 7、怎样通过朗读来体现这种生气勃勃的美呢?大家在朗读时就要留意突出描写景物特点的词语。 (1)自己体会语气来读一读。 (2)指名试读。 小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，打击好像还沉醉在小兴安岭生气勃勃的春天里，是吗?是啊!我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天绚烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 (二)学习“夏天”一段。 1、同学按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏天”一段。 2、检查自学 (1)这一段有几句话? (2)这四句话都像我们介绍了那些景物? (3)刚才我们按提示理解了每一句话，你最宠爱哪一句?为什么? 3
19、、概括本段段意。(读懂了这四句话，谁来说说这一自然段主要想告知我们什么?) 4、朗读训练：这么美的.景物，我们来读读好吗?宠爱哪一句的就来读哪一句。 5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光绚烂、浓雾布满、树木葱郁、野花盛开的迷人景色呈现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢?你们想知道吗?现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。 (三)按上述方法，同学自学“秋、冬”两段。并随时进入争辩区把自己的学习收获与大家沟通。 1、检查自学。指名读读自己发表的见解。 2、朗读课文 (1)过渡：春天的芳香、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊!一
20、个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢?请同学们朗读自己宠爱的段落，做一次小小配音师吧! (2)同学有选择地朗读课文。 3、指名朗读。 五、总结小兴安岭一年四季树木的特点。 六、齐读最终一小节。 学习拓展： 两者任选一道 1、你最宠爱小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。 2、把你最宠爱的季节的景色用你手中的画笔画出来。 美丽的小兴安岭教案6 情景说明 美丽的小兴安岭是新教材学校三班级上学期的第四个单元中一篇课文，这篇课文也是一篇传统经典名篇，课文语言生动很美，同学喜读爱读。我在教学本篇课文，敬重同学阅读共性，“以人为本”，抓
21、住课文中的重点词句、段落，指导同学多读多想，感受语言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的语言去表达自己的这种感受；在想象形象中感知形象，引导同学一边结合插图、多媒体等直观教学手段，一边读悟课文，想象课文所描绘的情景；把课文当作一个例子，教会同学一些简洁的阅读方法，激发阅读的爱好。因此我拟定的学问技能目标是： 1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产。 2、有感情地朗读课文。 3、体会作者用词的精确、生动。 学习作者抓住景色特点，进行观看的方法。为了达到预期的目标，在教学过程中指导同学在朗读中感悟祖国语言文字美，汇报沟通呈现同学共性化阅读水平，仔细品尝精彩句段，让同学在轻松快乐的学习氛
22、围中领悟大自然的风光美。通过学习本课，培育同学宠爱祖国大好河山的思想感情。 教学过程 一、引入新课 1、导语：今日，老师带同学们到美丽的小兴安岭去走一走。播放.课件。 2、谈谈自己的感受：小兴安岭给你留下了什么印象？ 3、翻开书P91，快速扫瞄课文。思考：课文是围绕哪句话来写的？ 4、指名朗读课文的中心句（小兴安岭一年四季迷人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库）。说说你是怎样理解这句话的。 5、课文是怎样这句话来写的？指名说。引导同学理清文章的叙述挨次，了解课文是按春、夏、秋、冬的挨次写的。 二、学习描写春天的段落 1、自由朗读课文其次段，边读边想课文写了哪些景物？用_作上记号；这些景物
23、有什么特点？用.作上记号。 2、指名汇报。老师板书：树木 积雪 小溪 小鹿 3、引导同学体会春天的美景：理解：抽出 （作者为什么用“抽出”而不用“长出”呢？）理解：有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（想象画面、指名表演） 4、练习朗读。自己练习读，读出自己的感受。指名读，让人感觉到美。 5、春天的景物还有很多很多。你能仿照课文中的样子说一说吗？指名说。 三、学习描写夏天的段落 1、用学习“春天”段落的方法学习第三段。选择自己宠爱的方式读课文，边读边画出课文所描写的景物及景物的特点。 2、指名汇报说说课文中写了哪些景物？老师板书：树木 雾 阳光 草地 3、沟通：你认为哪些词语写出了景物的特点？
24、 引导同学理解句子：夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。说说读了这句话你有什么感受？你是从什么地方感受到的？理解词语：“葱葱郁茏”“ 密密层层”“ 严严实实”“封” 用自己的话描述一下画面。了解“雾”的特点，引导理解词语“浸”，让同学抓住“浸”和“升”想象画面。 4、练习朗读课文读出自己的感受。把你宠爱的句子读给大家听。 5、夏天还有哪些景物？说一说。 四、自学描写“秋天”“冬天”的段落 1、用学习“春天”“夏天”段落的方法学习四、五自然段。在课文中画出景物及景物的特点。 2、与同学沟通。解决自学中遇到的问题。 3、汇报沟通。指明试着
25、板书： 秋天：树木 落叶 山葡萄 榛子 冬天：雪花 树木 西北风 动物 4、把你认为美的地方读给大家听，谈谈你的感受。 五、小结 联系课文说一说为什么说小兴安岭是一痤美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？ 教学反思 通过教学本篇课文，同学在比较欢快愉悦的学习氛围中，了解了小兴安岭一年四季美丽的景色，感受到了大自然的奇妙。在感受小兴安岭美丽富有的同时，学习了作者的观看和表达方法，体会了作者的用次精确，比如：同学对“浸”的理解的很到位，说是森林“泡”在浓雾里，；还有“树木抽出新的枝条”里抽，通过比较抽与长，同学理解为树木长的速度很快，并想象树木生长的画面，这些都是同学共性化阅读的再现，很精彩。但在教学
26、过程中，有些细节的落实还不够到位。例：在学习写“夏天”这一段时，引导同学想象画面就没有达到预期的效果，同学说的不够。在以后的教学过程中，还必需加强新课程标准的学习与争论，努力开发课程资源，抓住同学在阅读当中一些生成性问题，调整教学环节，突出解决同学学习中遇到的实际问题，使课堂教学更加活化。 美丽的小兴安岭教案7 一、课题 美丽的小兴安岭 二、课时支配：三课时 三、教学目标： 教养：有感情地朗读第2、3自然段 了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。 教育：激发同学宠爱祖国大好河山的思想感情。 进展：体会作者精确、生动的语言，学习作者捉住景物特点观看事物的方法。 四、教学重点： 感受小兴安岭春天、夏天
27、的景色 体会作者用词精确，学习作者捉住特点进行观看的方法。 五、教学难点： 体会作者用词精确，学习作者捉住特点进行观看的方法。 六、课型 讲读课 七、教学方法： 谈话法、合作学习法 八、教学媒体：小黑板、投影仪 九、教学过程： 一、谈话导入： 小兴安岭真美呀！这节课我们连续来欣赏。 二、学习第2、3自然段 学习第2自然段 过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪溶化了，小鹿还在溪边闲逛呢。下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。 请大家翻开书本40页 我们来看看学习要求（指名读） 读第2自然段： 标出有几句话 用“”划出描写的景物 找出宠爱的句子，有感情地读一读 检查学习状况 1 第2自然
28、段里有多少句话？（指名回答） 2 第2自然段描写了哪些景物？（板书） 3 你最宠爱哪个句子？ 逐句指导朗读，结合插图逐句理解。 春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。 总结学法 （1）回忆一下，我们刚才是怎样学习其次自然段的（指名回答） （2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。 学习第3自然段 （1）四人小组自学第3自然段 （2）地位置认得有多少句话？（指名回答） （3）这一自然段描写了哪些景物？（板书） （4）你最宠爱哪个句子？ 逐句指导朗读，结合插图逐句理解。 （5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。 4春天、夏天的小兴安岭怎么样？我们一起有感情地朗
29、读二、三自然段，边读边想象小兴安岭的美丽景色。（同学站起来读） 5在这两个自然段中，你还有什么不明白的？ 6我们再来把1、2、3自然段有感情地读一读，边读边想，自己就站在这美丽的小兴安岭里。 三、小结： 春天、夏天的小兴安岭，各有各的特点，特别美丽。那么，秋天、冬天的小兴安岭又是怎样的呢？我们下一节再来学习。 板书： 9 美丽的小兴安岭 春天：树木 积雪 小溪 小鹿 夏天：树木 雾 阳光 野花 美丽的小兴安岭教案8 1.教材分析 美丽的小兴安岭是九年制义务教育学校语文第五册（三班级）的一篇讲读课文。本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者宠爱祖国壮丽山河的感情。全文围绕“美丽
30、”“迷人”，按春夏秋冬的挨次来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的宠爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词精确，是对同学进行“用词精确”训练的典型文章。 2.学情分析 三班级的语文教学处于由低班级的识字教学向高班级的阅读教学的过渡阶段。在学校语文教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培育同学理解词语，运用词语的力气。然而，精确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三班级不久的同学来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累阅历的阶段，而且他们的观看力气和表达力气也比较有限，因此，在教学中我们提倡，老师和同学公正对话，同学和同学自主合作探究的同学方式。 3.教学
31、目标(含重、难点) 1）、理解课文内容，熟识小兴安岭的美丽富有，感受到小兴安岭一年四季特有的美。 2）、精确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的精确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观看的方法，感受文章结构的整体美。 3）、培育同学的审美意识和审美力气。 4）、激发同学了解森林、宠爱森林，爱惜树木的思想感情。 教学重点： 精确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的精确。 教学难点： 学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观看的方法。 4.教学过程 一、谈话引入 前面我们已经学习了8篇课文，也知道了学习课文入手的一些方法了，今日，我们将从哪些方面入手去学习美丽的小兴
32、安岭这篇课文呢？我想先听听同学们的看法。 二、初步感受课文内容 1、假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还是想听听同学们的看法。 同学说出自己选的重点句。 设计意图：这时同学会认真通读课文，把课文内容读通、读懂，这就起到了整体感知课文的作用，这也达到了“教育无痕”的境界 2、在这些重点句中，你最宠爱哪一句呢？ 预设生回答：我宠爱“小兴安岭一年四季景人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 3、今日我们就从同学们宠爱的句子入手去学习课文。 设计意图：敬重同学的选择。就是对同学最好的人文关怀。人同此心，心同此理。有了对同学的真诚信任和欣赏，我们的语文课堂教学就会布满阳光
33、雨露和温馨浪漫。 4、那么我们从哪些方面去学习这句话呢？ 预设生回答：可以抓关键词语来学习。 对，那我们应当抓住哪些关键词呢？ （景人、美丽、美丽的大花园、巨大的宝库） 那就让我们紧扣这些关键词，用自己宠爱的方式和作者一起走进小兴安岭这座有着大花园之称的宝库去领悟它迷人的风光。 5、同学自由读书，借助字典，熟识的生字和弄清不理解的词语意思。 6、老师巡回指导。 设计意图：让同学选择自己宠爱的学习方式，既给同学供应了一个开放的学习时空，又让同学都觉得自己有“用武之地”，从而激发了同学的爱好，激活了同学潜在的学习欲望，调动了同学学习的乐观性和主动性。同时，让同学和文本和作者之间的对话更为亲切。同学
34、的学习激情会大大提高 三、沟通学习心得，逐段品尝语言文字 2指导学习“春天美”。 （1）自由读第2自然段。 （2）边读边画出：“美”表现在什么地方？ （3）找出你认为用词精确、生动的句子，体会体会。 （如：“春天，树木抽出新的枝条”这句话，“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避开了和下一分句语言的重复。同学可体会“汇成”、“淙淙”等词语。） （4）随机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，关怀同学理解课文，使同学有身临其境之感。 （5）师生合作有感情地朗读本段。 （6）引导同学说一说：小鹿跑出来观看了什么呀？ （7）小结并板书本段学习方法：读画找体会
35、 3运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。 4集体汇报时，相机出示课件：大兴安岭各个季节美丽的景色。 指导同学重点体会。 （1）“夏天美”： “夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得精确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生气。） （2）“秋天美”： “秋风吹来，落叶在林间飘舞。”（通过换词的方法体会用“飘舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、欢快的心情。） （3）“冬天美”： “冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。”（“积满”，
36、既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。） 5选读你认为最美的季节，要求读出它的美，可以试着背诵。（指名读、竞赛读、齐读、表演读、配乐朗诵） 7再次回到最终一段： （1）体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”：从四季景物的不同特点中，看出什么？（虽四季有不同的美，但有一个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生气勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，迷人的。） （2）体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。（有价值、有贡献） 四、总结全文，深化情感 是呀！小兴安岭的景色如诗如画，它的物产让我们回味无穷，所以作者说它是既是一座大花园，更是一座巨大的宝库。那么此时此刻，你想说些什么呢？ 设计意
37、图：让同学自主的选择学习的方法，想怎么学就怎么学，在这“人性”流淌的氛围里，同学有话可说，有话要说，有情可抒。同学就会感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦，感受到学习生活的幸福和甜蜜。同时在放快乐扉的对话中，实现了人格对等的精神沟通，实现了同学对文本的理解、欣赏和评判，实现柴同学张扬共性的自我超越，同学可以自由的倾吐、体会和感悟。感言于心，以心化言，语文阅读教学在同学心灵的对话中就会活力四射。同学精彩的发言，既是情感的流淌，更是灵性的涌动；既是心灵的独白，又是共性的张扬。 5板书设计 美丽的小兴安岭 绿色的海洋 春 抽出新枝长出嫩叶原木 夏 葱葱郁茏密密层层大花园 秋 落叶飘舞果实累累宝库
38、冬 树上积雪动物过冬 6教学活动设计（含师生对话设计） 一、谈话引入 师：前面我们已经学习了8篇课文，也知道了学习课文入手的一些方法了，今日，我们将从哪些方面入手去学习美丽的小兴安岭这篇课文呢？我想先听听同学们的看法。 生：可以从课题入手。 生：可以从重点段入手。 生：还可以从问题入手。 生：我认为从重点句入手也不错 生：我还认为从重点词也可以。 二、初步感受课文内容 师：假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还是想听听同学们的看法。 生：“几百里连成一片，就像绿色的海洋。” 生：“小兴安岭一年四季景人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 师：在这些重点句中，你最宠
39、爱哪一句呢？我还是想听听同学们的看法。 生：我宠爱“小兴安岭一年四季景人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 师：宠爱这句的同学请举手。（生举手） 师：敬重同学们的选择。今日我们就从同学们宠爱的句子入手去学习课文。可以吗？ 生：可以。 师：那么我们从哪些方面去学习这句话呢？ 生：可以抓关键词语来学习。 师：对，那我们应当抓住哪些关键词呢？ 生：景人 生：美丽 生：美丽的大花园巨大的宝库（同学在汇报是老师相机要求同学借助字典或者其他工具书理解 师：那就让我们紧扣这些关键词，用自己宠爱的方式和作者一起走进小兴安岭这座有着大花园之称的宝库去领悟它迷人的风光。 同学自由读书，借助字典，熟识的生
40、字和弄清不理解的词语意思。 师：老师巡回指导。 三、沟通学习心得，逐段品尝语言文字 师：刚才我们一同走进了小兴安岭感受到了小兴安岭景色实在是迷人，小兴安岭给你印象最深的是什么？ 生：最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子。 生：鲜嫩的蘑菇和木耳也给留下了很好的印象。 生：这里的人参也不错。 生：还有让我感动的是小兴安岭是无私地向人们奉献出来的，它不求回报的。 师：你能具体的说说吗？ 生：我是从“献出”这个词看出来的。 师：说说你的理解。 生：“献出”就是主动拿出来的。 生：“献出”就是不要钱的。 生：“献出”就是给了就再也不要了，也不要别人回报的。 生：比如，前不久我们向贫困同学就献出了爱心，我们就没有想让他给我们什么回报的东西。 （这时一曾经得到同学们馈赠的同学主动站起来，向大家表示感谢。） 师：哦，原来小兴安岭有这么多珍宝，而且还这样大方呀！那还有没有其他让你着迷的地方。 生：还有哪些飘落的树叶也让我很