《2022《美丽的小兴安岭》教案(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《美丽的小兴安岭》教案(15篇).docx（100页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022美丽的小兴安岭教案(15篇)漂亮的小兴安岭教案1教学目标：1相识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、密密层层、人参、又肥又厚、松鼠、飘舞、宝库等。2有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的段落。3了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。4体会作者精确、生动的语言，学习作者抓住景物特点视察事物的方法。教学过程：第一课时学习目标：1学习生字词。2初步感知课文内容。教学步骤：（一）导入1（课前，支配同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自身搜集到的有关资料。2这节课俺们就一起去领会一下小兴安
2、岭的漂亮景色。（板书课题：漂亮的小兴安岭）（二）初步感知课文1第一遍朗读课文。要求：（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。2利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。3其次遍朗读课文。读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告知了俺们什么？读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产。4把你读不懂的地方做上记号。（三）质疑课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。1同学提出自学中不懂的问题，有些问题在同学的帮助下和老师的引导下，当堂完成。2老师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库”？（四）作业依据归纳出的问
3、题进行自学，考虑下列问题：作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？其次课时学习目标：1有感情地朗读课文。2了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。3体会作者精确、生动的语言，学习作者抓住景物特点视察事物的方法。教学步骤：（一）导入今日接着学习第9课漂亮的小兴安岭。上节课俺们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色漂亮、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，又是一座巨大的宝库呢？（二）学习第一自然段1自读第一自然段。考虑：第一自然段主要告知了俺们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？2集体沟通
4、。明确：第一自然段，告知了俺们小兴安岭的树木特别多，也特别漂亮，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广袤无垠，一片绿色，特别漂亮的特点。3练习有感情地朗读第一自然段。（三）学习其次自然段1指名读，其他同学考虑：你觉得小兴安岭的春天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。2集体沟通。老师帮助同学理解并明确：小兴安岭的春天很漂亮，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，同学抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色漂亮，生气勃勃的特点。设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可
5、以换成哪些词，比较哪个词用的精确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”精确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”特别贴切。3练习有感情地朗读其次自然段。4小结读书方法。（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很漂亮。（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的漂亮。（四）学习第三自然段1自由读课文，自身考虑并理解下列问题：（1）小兴安岭夏天的景色怎样？（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？2集体沟通。（1）小兴安
6、岭的夏天很漂亮，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。（2）抓住“郁郁葱葱”“密密层层”“密密层层”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱郁，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的漂亮。设问：“密密层层的枝叶把森林封得密密层层。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的精确？为什么？明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。3练习有感情地朗读第三自然段。（五）学习第四自然段1自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？2分小组探讨学习。3集体沟通，明确：（1）小兴安岭的秋天很漂亮，很
7、富裕，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。（2）抓住：“飘舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色漂亮，而且物产丰富。设问：“落叶在林间飘舞。”，“飘舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更精确？明确：“飘舞”还可换成“飘落”。用“飘舞”而不用“飘落”，表示了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使俺们体会到秋天小兴安岭的漂亮景色，进一步体会到作者的用词精确。（3）练习有感情地朗读第四自然段。（六）学习课文第五自然段1依照上面的学习方法自学第五自然段。2集体沟通：（1）小兴安岭的冬天漂亮，富裕，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。（2）同学们抓住“飘舞”“刮”“只好
8、”“漫步”等重点词语来理解，使同学们体会到小兴安岭冬天的漂亮和富裕。（3）练习有感情地朗读第五自然段。（七）学习第六自然段1齐读第六自然段。2想一想为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，又是一座巨大的宝库呢？明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季漂亮。因为小兴安岭物产丰富，其中还有许多宝贵的动植物，而且一年四季景色漂亮，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座漂亮的大花园。（八）总结通过对这篇课文的学习，俺们知道了小兴安岭一年四季景色美丽，物产丰富，俺们还驾驭了学习方法，并能运用这种方法自身学习，特别成功。（九）支配作业感情朗读课文，留意体会小兴安岭的景色美丽和物产丰富。（十）板书设计（十一
9、）随堂练习1组词融（）汇（）献（）脆（）肥（）溪（）封（）酸（）靠（）库（）2理解词语密密层层：葱郁：3誊写喜爱的一个段落教学设计点评：这是一篇写景散文，为俺们展示了小兴安岭一幅幅精致的画面。在学问教学点上，注意引导同学学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行视察的方法；实力上注意培育同学查字典和联系上下文理解词语的实力，提高阅读水平。方法主要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的漂亮，同时激发同学酷爱祖国大好河山的情感。漂亮的小兴安岭教案2一、教学内容人教版语文教材第九册二、教学目标：1、找出文中用词精确、生动的句子，多读多悟，体会意境。体会作者用词精确，生动的特点。2、有感情的朗读课文
10、。3、了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。三、教学重点：了解小兴安岭的漂亮景色和丰富物产。四、教学难点：体会作者运用语言的精确生动性。五、教学打算：课件六、教学过程：一、走近小兴安岭在我国东北的黑龙江省境内有一片“绿色的海洋”，那里有数不清的红松、白桦、栎树，树木间时时可见梅花鹿、紫貂、东北虎等宝贵动物穿行的身影。林中生长着人参、乌拉草等宝贵的药材。什么地方物产竟如此丰富呢？这就是今日我们要同游的“漂亮的小兴安岭”。（板题）齐读课题。读完课题你能否说说作者写的小兴安岭是什么样的？设计意图：通过谈话激起学生民族骄傲感，让学生们体会到中国地大物博。激发学生的学习爱好
11、，让学生整体感知兴安岭的特点二、走进小兴安岭1、小兴安岭究竟美在哪里呢？齐读课文的第一自然段。你都知道了什么？2、课文是按什么依次来写小兴安岭的漂亮的呢？（板书：春、夏、秋、冬）3、文中有一句话概括的写出了小兴安岭的特点，找出这句话读一读。4、小兴安岭究竟是不是“大花园”“大宝库”呢？让我们看看小兴安岭不同季节里不同的景致吧。（课件演示春夏秋冬图片，大约1分钟，让学生对小兴安岭四季有初步认知，形成表象）5、你从图上看到了什么？结合图片与文中内容在小组内沟通“你认为小兴安岭的哪个季节最美，为什么？”6、汇报沟通（1）春天美：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝条，长出嫩绿的叶子”充溢了朝气和活力。“
12、抽出”换成长出可以吗？不行以。抽出写出枝条快速生长，很形象、生动。“山上的积雪化了，汇成小溪”肯定很美。（课件出示图片2、3，大约30秒，让学生体会到书中所写的美。）“小鹿在漫步，有不同的姿态，很可爱”用了拟人的手法，很生动。（课件演示约一分钟，看到小鹿不同的姿态）“有的有的”造句。适当指导朗读。过渡：一幅动态的春意图我们观赏完了，夏天的小兴安岭又是什么样的呢？说说为什么宠爱夏天的小兴安岭。（2）夏天美：树木茂密，“郁郁葱葱”“密密层层写出了树木枝叶繁茂的特点。一个“封”字又写出了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，显出了勃勃朝气。将光比方为利剑，更说明树木茂密。草地上五彩缤纷的花，自然天成未经
13、雕琢，有一种自然美。适当知道朗读。过渡：转瞬间收获的季节来临了，这时的小兴安岭又美在哪里呢？（3）秋天美：A、色调美。黄中带绿（课件演示约3秒，让学生体会秋的色调）B、动态美。“落叶飘舞”（课件演示约30秒，让学生体会动态美）体会为什么用“飘舞”而不用“飘落”。C、物产多。（课件演示这些物产约10秒）适当指导朗读。过渡：秋天过了，冬的使者静静飘舞，这时的小兴安岭又别有一番景致，让我们穿上棉衣，同冬的使者一同走近小兴安岭。（4）冬天美：“积满”一词可看出雪大。动物们各有各的可爱之处（课件演示不同动物不同的姿态约30秒）适当指导朗读。设计意图：理清文章依次，抓住重点词句品析，体会四季交替改变的美。
14、中间穿插课件演示，让学生在动态的画面中看到祖国的大好河山，从而激发起酷爱祖国的热忱，爱国主义教化不言而喻。三、走出小兴安岭一节课的时间我们共同经验了四季的改变，领会了小兴安岭的美景，你能否用一句话概括出你心目中小兴安岭的样子？希望同学们有机会真的去领会一下四季小兴安岭的美景，用你的眼睛，你的心灵去勾画出一幅幅更加秀美的图画。设计意图：跳出课文，跳出画面，让学生闭目冥想，信任这样留下的绝不仅仅是文字的刻画，它将使学生的视角伸向更深更远的地方。板书设计漂亮的小兴安岭春：树木、溪水、小鹿 大花园夏：树木、雾、阳光、草地秋：树木、果实 大宝库冬：树木、雪、动物漂亮的小兴安岭教案3、相识“融、汇”等个生
15、字。会写“汇、欣”等个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等个词语。、了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。、体会作者精确生动的语言，学习作者抓住景物特点视察事物的方法。、一张中国地图。、小兴安岭一年四季景色的教学挂图。、小黑板两块或文字投影片四张。第一课时一、激趣导入出示中国地图，老师谈话：在我国东北有一个闻名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局确定招收一批导游，大家想报名参与竞聘吗？二、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得胜利呢？学生探讨，师生共同确定“闯关”要求。第一关：读准字音，读通课文。其次关：能正确、流利、有感情
16、地朗读课文。第三关：选择自己最喜爱的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清晰，一般话标准。三、读书闯关、闯第一关读准字音，读通课文。 学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。 检查“闯关”。小黑板出示生字新词，指名读。同桌互读，小组内轮读，班级抽读。抄写生字、生词。统计已“闯关”的人数。、闯其次关读得正确、流利、有感情。 学生自由练读。 学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员相互评议。不能过关的可再读。四、课后作业、仔细读课文，背诵喜爱的部分。、选择自己喜爱的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。漂亮的小兴安岭教案4设计理念漂亮的小兴安岭一课
17、思路清楚，段落分明，语言生动，用词精确。依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。这节课我的设计理念是：以读为主，在生、本对话中感知“漂亮”；抓住特点，在师、生对话中领悟春、夏、秋、冬美景；感情诵读，在师、生、本互动中迸发情感。设计思路一、从整体上看森林对于生活在江南地区的孩子来说，他们看惯了小桥流水，杨柳依依但对北方的原始森林却不大机会见，很难体会原始森林的广袤，所以这个环节我主要让学生从小兴安岭的全景看小兴安岭，对小兴安岭有一个总的印象，然后学习第一自然段，通过不同形式的朗读，读出树的多，树的范围广，树的绿，加深学生对小兴安岭
18、的树多，就像一片绿色的海洋这个印象。二、走进森林看森林站在森林之外看小兴安岭，好一片绿色的海洋，走进这片海洋，那又是一番怎样的景象呢？我紧扣学生对小兴安岭的憧憬，激起了孩子们的阅读期盼。这时我主要以学生的朗读为主，引导学生自主合作、探究，小组读自己喜爱的季节，找出各个季节的景物以及自己喜爱的句子，从森林里体会小兴安岭的美。通过朗读，更加加深学生对小兴安岭漂亮的印象。三、感受森林四季的漂亮这一环节是让学生走进小兴安岭春、夏、秋、冬，深读课文，沉醉其中，透过文中语言文字，把握文章主旨的过程。结合本课文，把握段中重点词句，引导学生主动主动地进入语言情境，从中受到情感熏陶。同时抓住文中用词精确之处，领
19、悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。教学目标1会读写生字、新词。2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发学生酷爱祖国大好河山的感情。4体会作者用词的精确、生动，学习作者抓住主要景色特点，进行视察的方法。教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的精确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行视察的方法。教学打算课件教学时数2课时第一课时第一课时教学目标1自学生字、新次，认读生字、新词，读通课文。2初读课文，了解课文主要内容，学习课文第一自然段。3合作、探讨自己喜爱的季节，初步体会小兴安岭的四季美。4有感情朗读课文。第一课时教学过程一、谈话
20、导入，揭示课题。同学们，我们曾到过漂亮的日月潭，到过富裕的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“漂亮的小兴安岭”。（点击打开课件主页）。你们想去看看吗？今日老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，去看看这“漂亮的小兴安岭”。二、初读课文，学习生字。1整体感知，体会树多。（1）（出示图片，学生观看图片）这就是小兴安岭，你们刚才望见了什么？（2）你们能不能用一些词语来形容以下树木的多呢？（3）请看课文是怎么描述的？（全班齐读第一自然段）过渡；从这里我们看到了小兴安岭数不清的
21、树木，现在就让我们一起走进这一片绿色的海洋。但是要想走进这片森林，我们首先要先闯过生字关。2粗读课文，学会生字。（1）请同学们选择自己喜爱的方式朗读全文，尽量把句子读通顺，把生字多读几遍。（2）检查生字、词语。检查生字。融、汇、涨、葱、挡、浸、缕、剑、刮、舔A出示有拼音的生字读生字（全班读）。B去掉拼音读生字（个别读、全班读）。出示词语，指名读。溶化、汇成、涨满、观赏、郁郁葱葱、拦住、视线、利剑、千万缕、献出、药材、又松又软、刮过、舌头、舔着A同桌互读生字；B个别读，再开火车读生字。三、自主探究，品读春天的小兴安岭。1假如大家去小兴安岭旅行，你们会在明媚的春天，还是在金黄的秋天去？会在枝叶繁茂
22、的夏天，还是在白雪皑皑的隆冬去?真是各有所爱，小兴安岭在不同的季节，就会呈现出不同的特点，现在就让我们一起走进春天的小兴安岭！2学生自由品尝其次自然段，找找看，春天里，小兴岭最吸引你的是什么？3学生沟通、反馈。（1）“树木”。春天的树木最吸引你的是什么？（学生读句子）出示句子：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（老师板书“树木”）A为什么这里最吸引你？（播放课件）你觉得这句话中，那个词用得很好？为什么？（板书“抽出”“嫩绿”）B指导朗读，学生齐读、个别读。（2）“积雪”。还有那些景物也吸引了你？（学生读句子）出示句子：山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。（老师板书“积雪”“溪水”）A在
23、这美妙的春光里，积雪溶化了，他们怎样地流着？（板书“淙淙地”）换成哗哗地流可以吗？叮叮咚咚呢？B作者真会选词啊！你们读读，让老师也来听听小溪流淙淙地流，好吗？（学生朗读）（3）“小鹿”。你还喜爱什么？（学生读句子）（板书“小鹿“）出示句子：小鹿在溪边漫步，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。A瞧，他们在干什么？（出示课件）（学生回答，板书“观赏”）B你有没有在镜子前观赏过自己？这时的心情怎样？C多么可爱啊，请大家一起来当当小鹿，观赏观赏一下自己！4春天的小兴岭多美啊，让我们送个词给她吧！（板书“万物复苏”“生气勃勃”）5：树木的萌芽、积雪的溶化和小鹿的出现，让我们感受到了
24、小兴安岭的春天是如此的别出心裁。本课的作者就是这样，把小兴安岭春天里具有特色的景物介绍出来（如树木，积雪、小鹿），并抓住这些景物的特点进行细细地描写（如树木就写出它抽出枝条、长出嫩绿的叶子这个特点；积雪就写出溶化后小溪流的特点；小鹿就写出它活泼、可爱的特点），这样，就把一个万物复苏、生气勃勃的小兴安岭展示在我们的面前。出示语：文中，在描写某处景物时，我们可以学习作者这样，抓住这处景物有代表性的事物来写，并写出这些景物的特点。四、小练笔片段练写：我们的家乡也很美，我们生活的四周也有很多漂亮的地方，请选择一处你喜爱的景物，抓住这处景物的特点写一段话。板书设计树木抽出春天积雪：淙淙万物复苏（溪水）生
25、气勃勃小鹿：观赏教学反思漂亮的小兴安岭这课文主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是漂亮的，迷人的。”按春、夏、秋、冬的依次来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的酷爱之情。我在课堂教学中注意以下两点：一、利用媒体，创设情境在教学中，利用多媒体教学，调动了学生的学习爱好。在导入课文后，我首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光片。同学们看得特别投入，从学生惊羡的语气和表情中，我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的学习。在美丽的情境之中，孩子们感受着美，随着老师的点拨，很直观地理解了一些难解的词义，并有层次地感知了课文，真实地感受着
26、生气勃勃的春，草木茂密的夏，果实累累的秋，雪景壮美的冬。二、自主学习沟通、熬炼自我阅读实力这一课，因为课文容量较大，而且“春夏秋冬”四个季节内容，在学法、步骤上基本一样。于是，在重点品读完“春天的小兴安岭”后，我放手让学生通过读找己感爱好的地方，体会作者用词的精妙。整节课充分体现了现代信息技术和语文教学相结合的优势，给了学生更多样化地参加机会。贯穿于整个教学中的感情朗读，使学生体会了作者的感情，感受了语言的精妙，陶冶了美的情趣。在教学中也存在着一些不足，我将在今后的教学中努力做到：1课堂上要留给学生足够的朗读时间，让学生静下心来，专心品尝语言文字的美。2今后要更注意培育学生动笔写话的实力。漂亮
27、的小兴安岭教案5一、教学目标：1、学问与技能：（1）相识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。（2）了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。（3）有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。（4）体会作者精确生动的语言，学习作者抓住景物特点视察事物的方法。2、过程与方法：在读中理清条理，在说中理解内容。3、情感看法与价值观：酷爱小兴安岭。二、教学重点：了解课文的写作依次，理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。三、教学难点：观赏文中美丽词句，体会作者用词精确、生动形象。四、课前打算一张中国地图。小兴安岭一年四季景色的教
28、学挂图。五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入出示中国地图，老师谈话：在我国东北有一个闻名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局确定招收一批导游，大家想报名参与竞聘吗二、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得胜利呢？学生探讨，师生共同确定“闯关”要求。第一关：读准字音，读通课文。其次关：能正确、流利、有感情地朗读课文。第三关：选择自己最喜爱的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清晰，一般话标准。三、读书闯关闯第一关读准字音，读通课文。A、学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。B、检查“闯关”。小黑板出示生字新词，指名读。同桌互读，小组内轮读，班级抽读。抄写生字
29、、生词。统计已“闯关”的人数。闯其次关读得正确、流利、有感情。A、学生自由练读。B、学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员相互评议。不能过关的可再读。四、课后作业仔细读课文，背诵喜爱的部分。选择自己喜爱的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。其次课时一、检查巩固1、听写生字新词，听写有关句子。2、让学生背诵自己喜爱的部分。二、接着闯关1、闯第三关展示小兴安岭一年四季的迷人景色。A、学生先和自己要好的挚友练一练，或和同座练说。B、学生自由登台介绍，老师引导学生相互评价。2、闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。三、拓展活动1
30、、抄写自己喜爱的句子，想想这些句子好在哪里。2、利用星期天视察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。板书设计：春：树木、积雪、小溪、小鹿23、漂亮的小兴安岭夏：树木、浓雾、阳光、野花秋：树叶、果子、特产冬：雪花、动物漂亮的小兴安岭教案6一、学情分析我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有肯定的阅读实力。但，对“用词精确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的视察及表达实力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的精确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行视察的方法，成为本课教学的重难点。二、教材简析漂亮的小兴安
31、岭是一篇很美的写景文章。作者采纳“总分总”的结构，根据春、夏、秋、冬的依次抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的漂亮景色和丰富物产，表达了作者酷爱祖国大好河山的感情。文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点-绿色的海洋;其次至五自然段分别详细叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比方、拟人等修辞方法，使文章充溢感染力。由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教化。三、目标预定1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、观赏、密密层层、拦住、视线
32、、献出、可口、鲜嫩、珍贵、药材。又松又软”等词语。2.体会作者用词的精确、生动。学习作者抓住景色特点，进行视察的方法。3.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。4.了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。四、课前打算组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，老师打算小兴安岭四季景色的课件。第一课时教学内容：初读全文 学习生字词 学习第一、六自然段教学过程：一、导入新课师：同学们，我们的祖国幅员宽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾巡游过河北的赵州桥。今日我们将一起去东北的(板书：小兴安岭)，领会它的漂亮与富裕。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片
33、资料，现在谁能向大家简洁地介绍介绍你所知道的小兴安岭。(生发言)(随生的介绍相机学习第一小节)师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。谈感受指导朗读)师：啊，好一片绿色的海洋!这海洋里头又隐藏着怎能样富裕的物产与独到的景致呢?就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去找寻、发觉她的美吧!(补充课题：漂亮的)二、初读课文，自学生字词1、美美地读文，感爱好的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。2、学习生字词，读准字音。3、小
34、组开火车轮读全文(学生互提建议)。4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗?(漂亮的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)(相机学习第六段抓住“漂亮的大花园、巨大的宝库”谈感悟指导朗读)小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。三、书写(重点指导“赏、线、献、药”)其次课时教学内容：精读课文其次至五自然段教学过程：一、 复习导入请“小播音员”简介小兴安岭：(课件出示文字协助：我国东北的小兴安岭，有数不清的 、 、 几百里连成一片，就像 。)二、精读重点1、随着同学们的简介，我看大家都
35、已沉醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗?假如想，你会选择哪个季节去呢?嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜爱的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)(课件出示)：温馨提示：喜爱哪个季节就去读相对应的段落。运用边读边想的方法找出观赏或感爱好的景物。用喜爱的方式(朗读、绘画、表演、理解等)说说感爱好的理由。自己先思索，然后小组沟通探讨。2、全班沟通(随机教学“春、夏、秋、冬”四版块)：春天：a 、请一“小导游”介绍漂亮的春之景(读“春天”段)，其它游客打算好相机拍下你最感爱好的景物。、生读、沟通感爱好的景物(学习相应的句子)如
36、： “树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”(通过换词、探讨，体会“抽出”用词之妙)师引：哗，祖国的语言文字可真奇异，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀!知道吗，像这样的好词，这段文字中还有许多，假如你的“放大镜”(手指眼睛)够厉害，你确定已有所发觉运用理解、表演、朗读等形式沟通体会“嫩绿、汇成、漫步、观赏”等词。b、啊，好一派生气勃勃的景像，真叫人喜爱!现在谁情愿将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢?指名读四小组接力读喜爱这节的同学站起来齐读。夏天：a、过渡：就在我们还沉醉于小兴安岭春天的勃勃朝气之时，夏天已静静来临，让我们跟随喜爱这一季节的小组代表们走进这迷人的夏
37、之景吧。、一生读文，众生思索：手捧五彩缤纷的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么?、沟通想法，并阐述理由绿色的蜡笔繁茂的树木(从“郁郁葱葱、密密层层、封、浸、利剑等词中感受)各色蜡笔各种各样的野花(从“漂亮的大花坛”等词中感受)想象：你要是置身其中，感觉怎样?b、引：此情此景，你们情愿将它恒久地留在脑海中吗?(个别读赛读齐读)小结过渡：绚丽的阳光、充满的浓雾、葱郁的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出作者很留意突出季节特点，好学的同学们确定已有所感悟了。好了，观赏了漂亮、迷人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢?抓紧听听小组代表的介
38、绍。秋天：a、一生读，众生思索：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你?森林中的改变：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林中飘舞。是呀，这一切改变又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁情愿美美地向人们传达这一讯息?(指名读男女生赛读)人们的收获(学生沟通，老师随机出示图片酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等珍贵药材)这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么?想象当时的欢乐情景吧!(想象说话)b、这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了!同学们，把你此时此刻的感受读出来吧!c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季到处
39、都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?小结：是啊，小兴安岭的漂亮与富裕就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧!(齐读)冬天：a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢?冬天，小兴安岭雪花纷飞。动物们独特的过冬方式增加了无穷情趣。(可以通过表演、朗读的方式展示出来。)三、再读最终一段，联系所学的，有何新的体会(突出“巨大的宝库”)生谈体会小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞!四、探讨性作业假如你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己会是什么?(生畅所欲言)小结：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是
40、那么地酷爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到傲慢!)(机动环节：昨晚老师意外地收到一封邮件，打开一看，是写给我们班的同学们的，要不要看看为漂亮的小兴安岭写广告语)第三课时教学内容：有感情的朗读全文 完成课后小练笔教学过程：一、 听写词语二、为风光片配解说(依据供应的音乐背景四人合作配解说)三、驻留美景(背诵喜爱的段落)四、回顾全文，寻结构之美快速扫读全文，找寻发觉(预设发觉：a、结构“总分总”、b、四季景色按时间依次介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的改变特点来描写小兴安岭四季之美的)五、课外练习请同学们依据课文中的写法，来描写一下我的家乡。漂亮的小兴安岭教学反思漂亮的
41、小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的迷人景色。文笔美丽，语言生动，向我们描绘了一个漂亮迷人的世界，是一篇值得细细品尝的美文。现将教学反思如下：一、围绕中心，绽开学习，留意写法的学习。在本课教学中，我依据课文的特点，从整体动身，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座漂亮的大花园，又是一座巨大的宝库?”绽开教学，带领学生围绕这一问题品读课文，学习课文的写作方法。取得了较好的学习效果。二、先学后教，体现学生主体作用。生本教学提倡“先学后教”，在课前布置了学生做好充分的先学，让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习，查找了大量相关的资料，指导他们留意抓住关键词
42、来品读课文。有的小组还制作了相关的课件。在课堂教学中。我注意小组合作学习，把课堂学习的时间交给学生，只是适时地深化学生群体中进行指导。之后小组汇报学习结果，让他们带领其他同学品读课文，解决问题。在小组汇报的过程中，我适合地对学生的难点进行点拨，并对重点词句加以指导点拨;这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以生为本”，又实现了学生对文本的理解、观赏和评价，学生的自学实力得到了充分的熬炼。漂亮的小兴安岭教案7教学要求1、引导学生了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。2、引导学生学会15个生字，驾驭生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文，背诵
43、自己喜爱的小节。4、指导学生学习作者按四季改变的依次，抓住景物的特点进行视察的方法。教学重点1、体会作者按四季改变的依次，抓住每季特点视察的方法。2、体会课文中用词精确、生动的美丽句子。教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟识，可能感到生疏，理解会有肯定的困难。课前打算1、挂图、生字卡片；2、学生收集小兴安岭的有关资料。教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1小节。2、自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。3、正确、流畅地朗读课文。教学重点1、学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。2、正确、流畅地朗读课文。教学难点启发学生质疑问难。教学过程一、导入1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。2、学生沟通收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。