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1、考点1 4文言文阅读分析综合文言文阅读分析综合的考查包括三个方面的内容：筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。在对文意理解的基础上对所叙述事件或道理进行综合的判断推理，要求能说出某个论点的论据、某个事件的起因、某种事件的发展所导致的结果，或对阅读材料的内容进行评论。本考点是多年稳定考察点。文言文阅读的语境语境就是言语环境。它包括句外语境，也包括句内语境：包括语言因素，也包括非语言因素；包括内容因素，也包括结构因素。1.句内语境句内语境，具体要从内容与结构两个角度看。翻译时一定要从内容上真正理解这句话，如是记叙性的，则要关注人物的身份、人际关系，以及事件的起因
2、、经过、结果，看它是在描述物还是在描述人：如是说理性的，则要关注评述对象、内部逻辑关系。总之，一定要从内容上真正理解这句话究竟要表达什么意思，懂得句子的整体意思后，再翻译就容易多了。从结构上分析主要是分析句子的语法结构，确定句子的主谓宾等语法成分，尤其要确定好动词，因为动词关涉很多内容，既涉及词类活用，也涉及主动被动；还有句式特点，如有无排偶句等。2.句外语境句外语境，包括文段内的上下文与外部语境（历史背景、社会文化、情理事理）。分析句外上下文语境，主要是从内容上找到译句与上下文字上的意义关联点，次是看译句与上下文的语句结构上的内在联系，如存在句式的一致性等。联系语境的意识，不仅仅是停留在内容
3、、语法阶段，还应推及逻辑事理层面、推及文章的写作目的层面。比对人物高考文言文所选的材料大都是记叙性的，除全文记叙的主要人物外，还会写到另一些相关人物。这类命题陷阱往往将“彼”强 接 在“此”上，张冠李戴。辨析时应抓住“是谁，在何时、何地，说过什么话，做 过 什 么 事”等信息，尤其要看主语、谓语与原文是否一致。比对高考文言文所选材料对事件的叙述有详略之分，对原因的分析有主次之事件分，对行事的描述有缓急之分，对人物的评价有轻重之分。命题人在设计错误选项时常常故意颠倒其详略、主次、缓急和轻重，这就犯了对事情表述失度的错误。与此同时，命题人往往对原文关键的细节词语故意翻译错来迷惑考生。这些曲解文意的
4、方式正是设题的主要陷阱。比对时间命题者常把事件发生的时间故意颠倒、搞错。考生作答时，要了解以时间、地点叙写的文言材料的顺序特点，要善于抓住表示时间的词语，注意敏感的时间顺序，识 破“时间错误”的陷阱。比对地点比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，识破命题者所设“地点错误”的陷阱。解题流程Jie ti liu cheng*（经典题）阅读下面的文言文，完成后面题目。纯礼字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖凳及工徒于一路独永安不受令使者以白陵使韩琦，琦目：“范纯礼岂不知此？将必有说。他 日，众质之，纯礼曰：“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使
5、之奉常时用乎。”琦是其对。还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出知遂州。沪南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民。民图像于庐，而奉之如神，名曰：“范公庵”。草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。纯礼日：“草湿则生火，何足怪！”但使密偿之。库吏盗丝多罪至死，纯礼日：“以券然之丝而杀之，吾不忍也。”听其家趣买以赎，命释其株连者。除户部郎中、京西转运副使。徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼口：“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也？”由是一切以宽处之。中旨鞠享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首日：“与刘先主如何？”遂为
6、匠擒。明日人对，徽宗问何以处之，对日：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”日：“何以戒后人？”日：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜日：“上欲除君承旨，范右丞不可。”诜怒。会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。五年，复左朝议大夫，提举鸿庆宫。卒，年七十六。（节选自 宋史 范纯礼传）1、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）q 深度分析hen du fen xi”思考角度文本对应A.纯礼敢于抗言，受到韩琦赏识。主管官员分配劳赋不当，他有理有据地提出异议，认为永安
7、县负责陵寝日常维护，不应与各县均等，得到陵使韩琦认同。纯礼曰：“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎。”琦是其对。B.纯礼关怀下属，处分重在惩戒。他在遂州任上对下属宽厚，草场失火，守吏惶恐等候纯礼曰：“草湿则生火，何足怪！”但使密偿之。库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：“以被诛杀，库吏因盗丝将被处死，他均认为罪不至死而采用赔偿的惩处。葬然之丝而杀之，吾不忍也。”听其家趣买以赎，命释其株连者。C.纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。在开封府任上，有村民被误告谋逆，他发现事实并非如此，认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。对日：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜
8、好生之德。以不应为杖之，足矣。”日：“何以戒后人？”日：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。D.纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜日：“上欲除君承旨，范右丞不可。”诜怒。会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。分析：本项错在“曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼”原文说的“激驸马都尉王诜日诜怒”，曾布只是挑拨了王诜，让王诜生范纯礼的气，并没有挑唆王诜诬告范纯礼。Z 答 案 二 D2.（2021新编，3 分）以下各组句子
9、中，表明范纯礼受民爱戴的原因的一组是（）范纯礼岂不知此？将必有说辨其可具者，不取于民恐辜好生之德A.B.答案：C曷若置此，使之奉常时用乎与刘先主如何上欲除君承旨C.D.解析：本题考查筛选文中信息。首先,准确理解题干要求，限制对象“范纯礼”，限制内容“受民爱戴”。其次，准确理解各选项含意。句是韩琦所说的话，主 语 是“韩琦”，且韩琦不是“民”，不符合题干要求。句错误。故排除A 项。句主语是“范纯礼”，这是对各县平摊赋役时的回复，范纯礼主张将摊派的赋役用作平时的用度，体现出他为民着想，可作为他受民爱戴的原因。句正确。句，根据上文语 境“泸南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之”可知，即使边疆有战事，范
10、纯礼也不向民众索取，主语是“范纯礼”，符合题意，可作为其受民爱戴的原因。句正确。句，根据语境“中旨鞫享泽村民谋逆”可知，此句是村民谋逆事件中“谋逆”村民所说的话，主语是“村民”，与题意不符。句错误。故排除D项。句主语是“范纯礼”，根据语境“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之,足矣”可知，句是范纯礼回答皇帝如何处置“谋逆”村民的话，希望皇帝有好生之德，也正体现了范纯礼爱民的一面，符合题意。句正确。句，根据语境“曾布惮之，激驸马都尉王诜”可知，此句主语是“曾布”，这是曾布激怒王诜的话，不符合题意。句错误。故排除B项。综上所述，句正确，错误。故答案为C项。3.（2 0 2 1
11、新编，4分）请简要概括范纯礼受质疑的原因。答案：在范纯礼担任永安县令时，修建皇家陵寝永昭陵，（1 分）京西转运使等官员沿途摊派赋役，（1 分）作为永安县令的范纯礼没有接受摊派，（1 分）所以受到了京西转运使等人的质疑。（1 分）解析：本题考查概括分析文中信息。首先，准确把握题干要求，善于抓住提供的重要信息，注意限定语“范纯礼”“受质疑”“原因”。其次，根据限定语在文中找到关键信息，找出原文对应语句“他日，众质之”，由此可知，主要信息在此之前，即 纯礼字彝叟永昭陵建，京西转运使独永安不受令。使者以白陵使韩琦”之后，根据上下文语境对原文进行概括分析，将事件的起因、经过、结果捋顺。起因：范纯礼任永安
12、县令时，朝廷修建永昭陵。经过：京西转运使等摊派赋役，永安县不接受摊派。结果：京西转运使等人对范纯礼质疑。最后，梳理语言概括即可。奥怵I领文言文阅读题型点击之分析综合题应考锦囊文言文阅读分析综合类试题，是考查考生全面把握文言文阅读材料内容与主旨的“压轴题”，也是高考的“必考题”。近些年来，分析综合类试题的考查形式虽稍有变化，但有一个共识没有变，那就是文言文阅读首先必须读懂文章，对选文有一个全面的把握，然后再进行分析综合。分析综合类题目有两个特点：一 是 4个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，相对应的内容位于文章的主要部分。这样安排有利于考生快速找到信息区间进行文、题比对。二是4个选项中只有
13、1 项错误，且该项错误也非全错，而是错一点，或“概括”无错，“分析”有瑕;或“概括”有误，“分析”无瑕。准确解答古诗文阅读分析综合类试题，考生必须掌握一定的解题技巧。简单来说，解答这类试题，可按下列步骤进行：1 .通读全文，整体把握。正确解答这类题，需要仔细阅读全文，准确、全面地把握文意。如果遇到小的阅读障碍，可暂作疑问搁置。这种疑问有两种情形：一是冷僻字词或典故，未给注解，通常不会成为出题点，可忽略;二是冷僻的甚至不曾见过的内容出现在相关题中，这时往往会有提示，可以根据提示和上下文确认正误。2 .细看选项，关注细节。（1）关注试题信息是否错位，人物、时间、事件的表述是否正确，是否在细节方面有
14、张冠李戴的问题。(2)关注词语是否错解、分析有无错解，是否存在颠倒是非，选项中的表述是否符合原文意思。(3)关注选项中的相应关系，确认前因与后果、条件与结果等逻辑关系是否正确。(4)关注是否添枝加叶、无中生有，是否故意夸大或缩小、以偏税全或以全概偏等。(5)关注转述是否准确，确认对情节、细节的表述有无错漏，是否把不同时空的事糅合起来表述。3.查找问题，仔细比对。“概括”侧重对内容的提炼，要准确；“分析”侧重对内容的理解，要正确。特别是事件中的人物南色、行为程度等方面，应仔细查对原文的词句，注意与选项的词句间的差别。张冠李戴或移花接木这类错误设置就是在选项中将原文中某人做的事、说 的 话“移花接
15、木”到另一个人物身上，导致对象错位。颜太初宽厚正直，才识过人，效法嵇康、阮籍，以诗文讥刺时事，遭到利益集团的嫉恨排挤，终身仕途不顺，郁郁不得志。借鉴：例 句 中“颜太初效法嵇康、阮籍”的概括分析错。由 原 文“青州牧有以荒淫放荡为事，慕嵇康、阮籍之为人”可知，“效法嵇康、阮籍”的是青州牧，而不是颜太初。这是典型的张冠李戴、移花接木。无中生有这类错误设置通常是在选项中故意编造一些在阅读文本中找不到依据的、捏造的情节或者其他于文元据的信息，以此来干扰考生思维。李揆汲汲于名利，深受人们非议。他在相位时，论及大事头头是道，却热衷追名逐利。他嫉妒吕 地位超过自己，密令捏造吕i t 的过失，最后反而自食其
16、果。借鉴：例 句 中“他嫉妒吕 地位超过自己，密令捏造吕舞的过失，最后反而自食其果”错误。原文为：“揆在相位，决事献替，虽甚博辨，性锐于名利，深为物议所非。又其兄皆自有时名，滞于冗官，竟不引进。同列吕舞，地望虽悬，政事在揆之右，罢相，自宾客为荆南节度，声问甚美。惧其重入，遂密令直省至 管内构求舞过失。i t 密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员。”比对可知，“密令捏造吕舞的过失”，并不是因 为“嫉妒吕地位超过自己”，而是 惧其重入，属于无中生有。言过其实或以今律古这类错误设置，或故意拔高或贬低作者的精神，从而对其观点态度作出错误解说;或不立足于阅读文本作出合理评价，而是以今律古。曾公亮防患未然，止息
17、边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。借鉴：由原文“契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓与之校，且生事。公亮言：萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。使谕以指意，边害讫息”可知，“调解”属于无中生有；使谕以指意”，指皇上派使者告诉赵滋(禁止契丹人在界河捕鱼贩盐)，不是曾公亮，属于张冠李戴。另外，原文是派使者去告诉赵滋，并没说让使者偕同，这里言过其实了。事件杂棵这类错误设置就是在选项中或杂糅文段里作者所表达的情感，或杂糅作者的主要观点，或杂糅不同人物的观点态度，或杂糅同一人物对不同事件的观点态度。方苞无法告诉
18、童仆的心事，是指没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活。借鉴：例句属于事件杂糅。原文为：“苞之生二十六年矣，使蹉蛇昏忽，常如既往，则由此而四十、五十，岂有难哉！无所得于身，无所得于后，是将与众人同其蔑蔑也。每念兹事，如沉病之附其身，中夜起立，绕屋傍徨。”比对可知，“每念兹事”中 的“兹事”指 的 是“无所得于身，无所得于后，是将与众人同其蔑蔑也”。颠倒顺序或混淆时态这类错误设置在选项中，或将原文没有发生的或将要发生的事情当作已发生的事情;或将可能出现的情况当作已出现或必然出现的情况来表述;或混淆原文叙述事件的发生、发展过程以及不同事件发生的时间顺序。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命
19、他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。借鉴：由 原 文“既罢，日：吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。居顷之，拜贾生为梁怀王太傅”可知，文 帝 是 先“表示自己也比不上贾谊”，后“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅例句中这两件事的先后顺序正好相反，颠倒了顺序。混淆逻辑或强加联系混淆逻辑是指在选项中将直接的、根本的、原因的或已然的事情有意误设为间接的、枝叶的、结果的或未然的事情，或反过来设误;强加联系是指将没有关系的两件事情强行联系在一起。文章最后以鸟贪高、鱼贪深而被获为警戒，要 求“居高位，食厚禄”的官员们做到“履忠正，蹈公清”,这样才能避免灾害，长保富贵。借鉴：“以鸟贪
20、高、鱼贪深而被获为警戒”错误，属于混淆逻辑。原 文 为“鸟栖于林，犹恐其不高，复巢于木末;鱼藏于水，犹恐其不深，复穴于窟下。然而为人所获者，皆由贪饵故也。”鱼、鸟“被获”的真正原 因 是“贪饵以偏概全或以全概偏这类错误设置就是在选项中故意缩小（或扩大）原文有关信息的范围、作用、程度，或者断章取义。欧阳行周年少时酷爱山水与读书，尽管乡人都不喜欢他，父母也为他的将来忧心忡忡，但他天资聪颖，文笔超群，终于成为福建最著名的文士。借鉴：例句以偏概全。原文为：“（欧阳君）年十许岁，里中无爱者。每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。逮风月清晖，或暮而尚留，窗不能释，不自知所由，盖其性所多
21、也。父母不识其志，每尝谓里人日：此男子未知其指何如，要恐不为汩没之饥氓也。未知为吉凶邪？乡人有览事多而熟于闻见者，皆贺之日：此若家之宝也，奈何虑之过欤！”“尽管乡人都不喜欢他”中 的“都”太过绝对，乡人中也有“览事多而熟于闻见者”“皆贺之歪曲原意这类错误设置就是在选项中对原文某些文言词语的含义或词类活用现象等作不恰当的解释，故意歪曲原文语句的意思。王涣政绩卓著，后任难以比肩。他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均不称职；后来选用任峻，任峻充分发挥文武属吏的才干，仍然忙得无法分身。借 鉴：例 句“仍然忙得无法分身”歪曲原意。由 原 文“峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵”可知，原文的
22、意思是“任峻提拔任用文官武吏，都能竭尽他们的才能，纠察剔除奸盗之人，没有畏避退缩”，而 不 是“仍然忙得无法分身。”文章内容概括分析一、阅读下面的文言文，完成（1）（4）题。海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试。署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人日：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部过，供具甚薄，抗言邑小不足容车马。懋卿恚甚。然素闻瑞名，为敛威去。久之，陆光祖为文选，擢瑞户部主事。时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右日：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧日：“此人素有痴名。闻其上疏
23、时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月。遂逮瑞下诏狱，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事闻状，以瑞且见用，设酒馔款之。瑞自疑当赴西市，恣饮啖，不顾。主事因附耳语：“宫车适晏驾，先生今即出大用矣。”即大恸，陨绝于地。即释，复故官。帝屡欲召用瑞，执政阳沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提学御史房寰恐见纠施，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝篇，有寒土所不
24、堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而罢者百里不绝。瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。（节 选 自 明史 海瑞传）参考译文：海瑞，字汝贤，琼山人。乡试中举。（海瑞）代理南平县教谕，（后海瑞）升任淳安县知县。（在任上）穿布衣，吃粗米，让家中的老仆人种菜自给。总督胡宗宪曾经告诉别人说：“昨天我听说海县令为母亲祝寿，只买了二斤肉。”都御史鄢懋卿巡行所部，路过淳安，县里用来招待的东西很少，（海瑞）高声地说本县太小容纳不下都御史的车马。鄢懋卿非常愤怒，但因为一向听说过海瑞的名声，为此只得收敛威风，离开淳安
25、。过了很久，陆光祖担任吏部文选司郎中，提拔海瑞为户部主事。当时世宗在位时日已久，不再上朝听政，深居西苑不出，专心一意斋戒祀神。总督巡抚之类的大官争着呈献或报告各种祥瑞，主管礼仪的官员就上表庆贺，唯独海瑞上疏（批评世宗斋醮误国）。世宗看了奏章，非常生气，把它扔到地上，回头对身边的宦官说：赶快把他抓起来，别让他逃跑了！”宦官黄锦在一旁说：此人一向有痴名。听说他上疏时，自己知道冒犯皇上难免一死，就买了一口棺材，告别妻子儿女，在朝廷等待定罪，家中僮仆也都遣散，并无挽留，这表明他并不打算逃走。”世宗沉默不语。过了一会儿，（世宗）又拿出奏章来看，（就这样）一天之中又看了多次，终于被奏章的内容感动而叹息，（
26、就这样奏章）被搁置在宫中几个月。终于下令逮捕海瑞，把他投入关押钦犯的监狱，并追查鼓动海瑞上疏的人。世宗刚驾崩，外朝大多都不知道。提牢主事听说了这个情况，认为海瑞将要被任用，就摆了酒菜来款待海瑞。海瑞自己怀疑应当是要被押赴西市斩首了，于是恋情吃喝，不管别的。主事就附在他耳边悄悄说：“皇帝刚刚驾崩，先生现在即将出狱受重用了。”（海瑞）随即悲痛大哭，晕倒在地。（他）被释放后，官复原职。皇帝屡次想要召用海瑞，当政大臣都暗中阻止了，于是任命海瑞为南京右都御史。众多官吏一向偷懒怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。有御史偶尔陈设戏曲演出为乐，海瑞要遵照太祖之法规对他杖责。百官震恐不安，都憎恨海瑞。提学御史房寰害
27、怕自己被揭发，想要先发制人，给事中钟宇淳又在一旁怂恿，房寰两次上疏用坏话诋毁海瑞。海瑞也屡次上疏请求辞去官职，（但皇帝都）以好言挽留，不准许（海瑞退休）。万历十五年，（海瑞）死在任上。海瑞没有儿子。死的时候，佥都御史王用汲上门处理后事，（见海瑞家里只有）葛布做的幔帐和破旧的竹箱，有些是贫穷的读书人都难以忍受的。（王用汲）因此而流泪，（大家）凑钱为海瑞办了丧事。商贩停止营业（来悼念他）。灵柩经过江面时，民众穿着吊丧冠服在两岸送丧，酒洒祭奠而哭的人一百里没有断绝。海瑞生前做学问，以刚为主，因此自号“刚峰”，天下人称他为“刚峰先生二所以他所到之处极力执行仔细丈量土地，颁行一条鞭法。（他）一心为民谋利
28、，但做事却难免有失偏颇。1 .筛选文中信息（2）（2 0 2 3 改编，3分）下列句子全部表现海瑞为官刚正的一组是（）昨闻海令为母寿，市肉二斤矣礼官辄表贺，瑞独上疏瑞自疑当赴西市，恣饮啖，不顾诸司素偷惰，瑞以身矫之即大恸，陨绝于地有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖A.B.C.D.答案：B解析：本题考查筛选文中信息。首先看题干，题干要求选择“全部”表 现“海瑞为官刚正”的一组句子。抓住题干中的关键词后，再结合语境分析句子。句讲的是海瑞母亲过寿时，海瑞只买了两斤肉。这句话体现了海瑞生活节俭，不符合题干要求，据此可排除A项。句讲的是皇帝怠于朝政，深居西苑，专心一意斋戒祀神。总督巡抚之类的大官争着呈献或
29、报告各种祥瑞，主管礼仪的官员上表庆贺，唯独海瑞一人上疏（批评世宗斋醮误国）。这件事是海瑞为官刚正的表现。句讲的是提牢主事听说世宗驾崩，认为海瑞将会被任用，就置办酒菜来款待海瑞，海瑞怀疑自己要被押赴西市斩首，恣情吃喝，不管别的。此句与题干要求的表现海瑞“为官刚正”无关，据此可排除D项。句讲的是海瑞担任南京右都御史时，当地的官吏一向偷懒怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正。符合题干要求。句讲的是海瑞得知世宗驾崩后十分悲痛,与题干要求无关，据此可排除C项。句讲的是有御史偶尔招戏班子演戏奏乐，海瑞要遵照太祖时期的法规对他实行杖刑，体现了海瑞为官刚正。故答案为B项。2 .分析概括内容要点（3）（2 0 2 0
30、 新高考H,3分）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.海瑞生活俭朴，时时关心国事。他担任淳安知县时，布衣粗食，老仆种菜；任职户部时，见皇上深居西苑，不亲理朝政，又独自上奏劝谏。B.海瑞劝谏皇上，不惧以死报国。皇上得疏大怒，命令火速捉拿，不要让他逃遁，但得知海瑞待罪于朝不会逃跑后，又细读疏文，并感动叹息。C.海瑞严厉执法，受到小人诋毁。他任南京右都御史时，因要求严明，部下怨恨，部属房寰惧遭揭发,又受怂恿，上疏诋毁，致使海瑞被迫退休。D.海瑞为人刚直，身后穷困窘迫。他生平以刚为主，虽然一心为民，但行事却有偏颇；他一生清廉自律，家境贫寒，死后竟至靠人凑钱殓葬。答案：C解析：本题考查
31、理解分析文章内容。A 项，根据原文“迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给”及“时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，瑞独上疏”可知，海瑞生活俭朴，关心国事，A项正确。B项，对应原文“帝得疏，大怒，抵之地，帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月”，由此可知海瑞劝谏皇上，不惧死罪，B项正确。C项，由原文“诸司素偷惰，瑞以身矫之。多患苦之。提学御史房寰恐见纠施，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允”可知，尽管海瑞遭到提学御史房寰上疏诋毁，并自行请求退休，但皇帝都是好言挽留，不准他退休，故“致使海瑞被迫退休”的说法错误。C项错误。D 项，对应原文“卒时，葛帏敝簸，
32、有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。意主于利民，而行事不能无偏云”，由此可知海瑞为官为民，但行事却有偏颇，其一生清廉，死后仍穷困窘迫，D项正确。故答案为C项。（4）（2020新高考H,3 分）海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。答案：自知触怒皇帝将死，抱定必死的决心。（3 分，意思对即可）解析：本题考查理解分析文章内容。首先要根据题干要求找到文中对应的内容 题干问海瑞为什么要“市一棺，诀妻子”，答题区间是宦官黄锦的话：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺,诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”结合前文可知，皇帝不理朝政，深居西苑，专心一意斋戒祀
33、神。在其他官员阿谀谄媚的情况下，唯独海瑞一人上疏（批评世宗斋醮误国）。他明知这样冒犯皇帝难免一死，却上疏直谏。据此可总结出答案。二、阅读下面的文言文，完成下列问题。唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿。初，上皇欲强宗室以镇天下，故皇再从三从弟及兄弟之子，虽童孺皆为王，王者数十人。上从容问群臣：“遍封宗子，于天下利乎？”封德彝对日：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上日：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之日：“民
34、之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对日：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬己多，下谀上蔽，不亡巧待！陛下诚能谨择群臣而分任以事,高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受麻，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏日：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐
35、 非 所 谓 道之以德，齐之以礼。”上悦，召文武五品以上告之日：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”臣光日：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。（节 选 自 通鉴纪事本末贞观君臣论治）参考译文：唐高祖武德九年秋季八月甲子这一天，唐太宗在东宫显德殿即位。起初，太上皇（高祖）想增强皇室宗族的力量来镇服天下，所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房兄弟以及兄弟的儿子，即使是孩童也都被封为王，被封为王的多达数十人。（为此，）太宗神情和缓地征求群臣的意见：“遍封皇族子弟（为王），对天下有利吗？
36、”封德彝回答道：“太上皇厚待、亲近皇亲国戚，大肆分封宗室，从两汉以来都没有像今天这么多。封给的爵位已经很高，又赐与（他们）许多劳力仆役，这恐怕不能向天下人显示出大公无私。”太宗说：“对。朕做天子，是为了养护百姓，怎么可以劳顿百姓来养护自己的宗族呢！十一月庚寅日，（太宗）将宗室郡王都降格为县公，只有功勋卓著的几位不降。唐太宗和群臣讨论如何消灭强盗。有人请求用严厉的法令来禁止，太宗笑着说：“百姓成为盗贼的原因，在于赋税、劳役繁重，官吏贪污，（民众）饥寒迫身，所以才无暇顾及廉耻。我应当远离奢华，减少用度，减轻徭役，减少赋税，任用清廉的官吏，让百姓衣食富足，那么（百姓）自然就不做盗贼了，哪里需要用重法
37、呢！”从这时起几年以后，天下太平，没有人把别人丢失在路上的东西捡走，外面的大门都不用关闭，商旅之人可以在荒郊野外露宿（而不用担心治安问题）。太宗听闻景州录事参军张玄素的名声，召见他，向他询问为政之道。张玄素答道：“隋朝君主喜欢自己把持所有政务，不愿意任用群臣，群臣因此内心恐惧，只知道接受命令行事而已，没有谁敢违杭他的命令。用一人的智慧决定天下事，假使能够做到得失参半，犯的错误也已经很多了，加上君主被下属的阿谀奉承蒙蔽，不亡国还等什么呢！陛下如果能够谨慎地选择群臣，将政事分别交付给他们，自己安坐在朝廷上考察其成败，来分别施加惩罚或奖赏，（如果能够这样，）何必担心天下治理不好呢？”太宗认为他说得很
38、有道理，升他为侍御史。皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。有一个司门令史收受绢帛一匹，太宗要杀他，民部尚书裴矩劝谏道：”当官吏的接受贿赂，论罪的确应当处死。但是陛下派人行贿并让其接受，这是用法律来构陷人，恐怕不符合孔子所谓 用道德加以引导，用礼教加以整治（的古训）。”皇上听了很高兴，召见五品以上的文武官员，对他们说：“裴矩能够做到面对上级，敢于极力劝谏，并不一味地当面表示顺从，假如每件事情都能这样做，（国家）何愁治理不好呢？”臣司马光说：古人说过，“君主贤明则臣下敢于直言裴矩在隋朝是位佞臣而在唐朝却成了忠臣，不是他的品性有变化，君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣
39、；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。由此可知君主像标杆，大臣似影子，标杆一动那么影子就会随之而动。3 .把握文章内容，鉴赏艺术手法（5）（2 0 2 3 改编，3分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。D.裴矩是隋朝的旧臣，
40、本文正侧面描写结合，写出了他忠于国事、不做面从之臣、敢于进言的形象特点。答案：B解析：本题考查理解分析文章内容。A 项对应原文“封德彝对日：上日：然。惟有功者数人不降”，内容一致。A项正确。B项对应原文“上与群臣论止盗。安用重法邪！”，原文中唐太宗只说了应该针对问题的根源采取对策，而没有必要使用严刑峻法来制止盗窃，并没有说严刑峻法不能够制止盗窃。B项错误。C项对应原文“上闻景州录事参军张玄素名，召见，以施刑赏，何忧不治！”，内容一致。C项正确。D项，根据最后一段“裴矩佞于隋而忠于唐”可知裴矩为隋朝旧臣，前 文“民部尚书裴矩谏日：”从正面写出了裴矩敢于直言唐太宗之过，”上悦，召文武五品以上告之日
41、：”通过唐太宗的反应及语言，以及结尾司马光引用“君明臣直”的言论，均从侧面写出了裴矩不做面从之臣的特点，正侧面结合凸显了裴矩的形象。D项正确。故答案为B项。4 .分析概括人物形象（6）（2 0 2 3 新编，4分）唐太宗开创了“贞观之治”，结合本文内容，概括其形象特点。答案：善于纳谏，从善如流。善于思考，独具慧眼。心胸豁达，宽宏大度。体恤百姓，重视民生。（每 点 1 分）解析：本题考查分析概括人物形象。概括人物形象特点，要重点分析文中的主要事件及人物言行。本文主要讲了四件事，分别是“废分封”“论止盗”“问政道”和“治受脉”。作答时可以这四件事为基础,分析唐太宗在这些事件中的言行，从而概括出答案
42、。从唐太宗接受封德彝、张玄素、裴矩等的意见和建议可知他善于纳谏、从善如流。在“论止盗”这件事中，有人建议“重法以禁之”，而唐太宗却透过现象看到本质，明 白“赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身”是民为盗的根本原因，提 出“去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏”的针对性措施，从而取得“海内生平，路不拾遗，外户不闭”的治理成效，从中可见他善于思考,独具慧眼。唐太宗治理官吏受贿时，裴矩直言其方式不当，他不仅没有生气，反而对裴矩大加赞赏，可见唐太宗豁达大度，心胸宽广。唐太宗为了减轻百姓的负担，他将没有功劳的宗室郡王全部降为县公，结合文中他轻徭薄赋、选用廉吏等举动，可以看出唐太宗爱民如子、重视民生。根据以上分析，分点概
43、括，即可得出答案。6 .评价探究文中思想观点（7）（2 0 2 1 新高考I ,3分）文 末 资治通鉴的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？答案：这句话是说臣下就像是君主的影子，随着君主的好恶而行动。（I 分）司马光意在告诫后世君主要正道直行，起表率作用。（2分）解析：本题考查概括分析文章内容，探究作者的创作意图。要回答第一个问题，首先需要理解这句话的含意。“表”在这里的意思是“古代测量日影、定时刻的标杆”，引申为“标准、表率”；“景”同“影”。这句话的大意为“君主是标杆，臣子是（他的）影子”。资治通鉴是一部编年体通史，司马光在作品中介绍了历代君
44、主的兴亡得失供统治者借鉴。结合本句的含意可知，司马光说这句话意在告诫君主要自正其身,起到表率作用。总结答案，按照题干的问题分点作答即可。（8）（2 0 1 8 北京，5分）论语记录了孔子与弟子间的许多对话，如 先进篇：子路问：“闻斯行诸？”子日：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子日：“闻斯行之。”公西华日：“由也问闻斯行诸，子日，有父兄在；求也问闻斯行诸，子日，闻 斯 行 之 赤 也 惑，敢问。”子日：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”【注】斯：就。兼人：勇于作为。参考译文：子路问：“听到了（一件合于义理的事）就立刻去做吗？孔子说：“父亲和兄长还活着，怎么可以（不先请
45、教他们）听到了就去做呢？”冉有问：“听到了（一件合于义理的事）就立刻去做吗？”孔子说：“听到了就应该立刻去做。”公西华说：“仲由问听到了（一件合于义理的事）就立刻去做吗，您回答说，还有父兄在（怎么可以听到了就立刻去做呢？）；冉有问听到了（一件合于义理的事）就立刻去做吗，您回答 听到了就应该立刻去做我被弄糊涂了，大胆地请问这是什么缘故呢？”孔子说：“冉求总是畏缩，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我提醒他退让些。”请简要概述孔子三次回答的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想。答案：孔子三次回答的内容分别是：孔子回答子路，听到合于义理的事，要向父亲、兄长请教后再做;（1 分）孔子回答冉有，听到合
46、于义理的事，需要立刻去做；（1 分）孔子向公西华解释，为什么同样的事情，不同的人问，会有两种不同的回答。（1 分）此则短文反映的是孔子因材施教的思想。（2分）解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。第一问，三次回答分别对应短文三个段落，将每个段落的大意概括出来即可；第二问对应最后一段，重点放在孔子的解释上。概括大意时，抓住出现频率最高的词句“闻斯行诸”，其意思为“听到就立刻去做吗”。子路和冉有分别就这个问题请教孔子，却得到了不同的答案。孔子对同一问题的不同回答引起了公西华的疑问，孔子给出了解释：子路和冉有两人的性格有着很大的差别，所以给出的答案不一样。因性格不同而给出不同指导，符合孔子的教育
47、思想“因材施教”，即每个人都是独立的个体，都有差别，所以在指导别人做事的时候，要根据人的不同特点来使用不同的方法。据此可得出第二问的答案。潘 嘉 过 关一、阅读下面的文言文，完成后面题目。龚茂良，字实之，兴化军人。绍兴八年进士第。为南安簿、邵武司法。调泉州察推，以廉勤称。累迁吏部郎官。江浙大水，诏陈阙失。茂良疏日：“臣愿先去腹心之疾，然后政事阙失可次第言矣。”内管梁珂、曾觌皆用事，故茂良及之。会内侍李珂没，赠节度，谥“靖恭”。茂良谏日：“中兴名相如赵鼎，勋臣如韩世忠，皆未有谥。如朝廷举行，亦足少慰忠义之心。今施于珂为可惜。”竟寝其谥。上以江西连岁大旱，知茂良精忠，以一路荒政付之。茂良戒郡县免积
48、税，发縻振赡。疫痞大作，命医治疗，全活数百万。进待制敷文阁，赏其救荒之功。召对，奏：“满也弟兵之矗兜南京负耒之民仝诸那茶用根务愿超览可守昆条陈募人从便请耕民有余粟虽驱之为寇亦不从矣。“除礼部侍郎。宣谕奖用廉退，茂良奏荐朱熹，群小乘间谗毁。未几,手诏付茂良，谓“虚名之士，恐坏朝廷。”熹迄不至。钱良臣侵盗大军钱粮，累数十万，茂良奏其事，手诏令具析。俄召良臣赴阙，骏骏柄用，其后茂良之贬，良臣与有力焉。淳熙四年正月，召史浩于四明，茂良亦觉眷衰，因疾力求去。上日：“朕以经筵召史浩，卿不须疑。”谢廓然赐中？，除殿中侍御史，廓然附曾觌者也。茂良力求去，上谕日：“朕极知卿，不敢忘，欲保全卿去，俟议恢复，卿当再
49、来。”是日，除职与郡，令内殿奏事，乃手疏恢复六事，上日：“卿五年不说恢复，何故今日及此？”退朝甚怒，日：“福建子不可信如此！”谢廓然因劾之，乃落职放罢；寻又论茂良擅权不公，遂责降，安置英州。父子卒于贬所。觌与廓然死后，茂良家投随讼冤。上日：“茂良本无罪。”遂复资政殿学士，承“庄敏”O（节选自 宋史 龚茂良传）1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.潢池弄兵之盗/即南亩负耒之民/今诸郡荒田极多/愿诏监司守臣/条陈募人从便请耕/民有余粟/虽驱之为/寇亦不从矣B.潢池弄兵之盗/即南亩负耒之民/今诸郡荒田极多/愿诏监司守臣条陈/募人从便请耕/民有余粟虽驱之为寇/亦不从矣C.潢池
50、弄兵之盗/即南亩负耒之民/今诸郡荒田极多/愿诏监司守臣条陈募人从便请耕/民有余粟/虽驱之为寇/亦不从矣D.潢池弄兵之盗/即南亩负耒之民/今诸郡荒田极多/愿诏监司守臣条陈/募人从便请耕/民有余粟/虽驱之为/寇亦不从矣2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.军，古代可指军队的编制单位，也可指行政区划名称，文中指行政区划名。B .内侍，官名，掌管宫廷内部事务，由宦官充任，在宫廷侍奉，供皇帝使唤。C.出身，科举时代为考中录选者所规定的身份、资格，如进士出身、同进士出身。D.谥，即谥号，帝王、大臣、士大夫等死后，朝廷依其生平行为给予的褒扬性称号。3.下列对原文有关内容的概