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1、 小学三年级语文人教版上册教案小学三年级语文人教版上册教案1 教学目标： 1.通过“读读认认”，熟悉7个生字。 2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观看发觉。 3.学习在生活中积存谚语。 4.通过阅读或其他途径，了解更多科学创造和发觉的故事。 5.乐于观看，参加口语交际活动，并愿意把观看到的写下来。 教学时间：4课时 第一课时 教学目标： 1.进展口语交际，训练学生的口语交际力量。 2.将看到的事物写成。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，列文虎克在观看中发觉了显微镜和微生物，老人在观看中发觉了商人的骆驼，那么这段时间你观看了什么？有哪些新的发觉？这节课让大家畅所欲言，把自己的观看
2、告知同学们。 二.板书：观看中的发觉 三.分小组先汇报自己在观看总的发觉。 四、小组派代表汇报，师生评议。 五、建议将观看到的事物写成。 1.出示一、两则，指导格式。 2.口头，看看如何将观看到的事物写的详细。 3.试着将写下来，教师巡察指导。 六、作业 连续写观看。 其次课时 教学目标：连续将看到的事物写成。学会修改自己的。 教学过程： 一、教师简述本周的根本状况。 1.格式正确与否。 2.观看的事物及发觉是否有新意。 3.表达是否较完整。 二、对典型作品进展评议 1.出示佳作。 生读。 生评。 齐读。 2、比拟差的。 生自由读。 生评。 生改。 三、依据所学学问在学习小组内评改作品。 四、
3、修改并抄正自己的。 五、作业 抄写改后的。 第三课时 教学目标： 通过课外阅读和查找资料，了解更多科学创造和发觉的故事，激发学生的创新力量。 教学过程： 一.完成“我的发觉” 1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。 2.出示小黑板。 3.自由读，汇报带点字的特点。 4.指导识记这些字。 5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似状况。 6.进展课堂练习稳固。 二、完成“日积月累” 1.出示小黑板。 2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。 3.指名或小组汇报读 4.归纳顺口溜的内容。 5.试着背诵顺口溜。 6.学生自由汇报课外积存的顺口溜。 7.出示人体挂图。 8.指名上前指出人体部位，依
4、据指出标出器官的名称。 9.指导看图读、记名称。 10.指导识记生字。 11.指导书写。 三、作业 1.抄写“我的发觉”词语。 2.背顺口溜。 第四课时 教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学创造和发觉的故事，激发学生的创新力量。 教学过程： 一、复习导入 指名读背顺口溜。 二、谈话 很多宏大的创造和发觉都离不开细心的观看，同学们利用课余时间肯定又查找了不少资料，让我们这节课来开开眼界，受到启发吧！ 三、板书：观看与创造 四、展现资料 五、沟通、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。 六、 古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径，了解更多科学家和创造发觉的故事。同时，自己也
5、养成认真观看，仔细思索的好习惯，那么不远的将来，宏大的科学家就从我们在座的同学们诞生了！ 小学三年级语文人教版上册教案2 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐气氛。 第1课时 一、揭题导入 1、同学们，今日我们一起学习一首关于太阳的诗。 2、板书课题。齐读。 二、初读诗歌 1、学生自由朗读，留意读准字音，读流利。 2、检查读课文状况。 3、我来提示：学生提示生字的读音。 “彤”字本音其次声，在ABB式词组中变成第一声。 4、检查读诗状况。 5、说
6、说：你都知道了什么 三、朗读感悟 1、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。 2、小组沟通。把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。 3、全班沟通。读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。 重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是由于它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。 4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话 第2课时 一、再读课文 1、用自己喜爱的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。 2、学生沟通读课文后的感想。 3、有感情地朗读。 二、练习背诵 学生用自己喜爱的方式背诵。
7、 三、拓展沟通 学生搜集其他国家小朋友生活状况、文化习俗等方面的资料，进展介绍。 四、指导写字。 学生自己观看书写。教师进展提示。 小学三年级语文人教版上册教案3 教学要求： 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4.引导学生把自己喜爱的句子抄下来。 教学重难点： 体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。 教学方法： 朗读感悟法、自学法、小组合作、争论 教学预备：收集有关风筝的资料、图片、课件 教学安排：两课时 第一课时 教学要求： 1.学习本课生字新词。 2.正
8、确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、激发情感，导入学习 1.：童年布满了欢声笑语，教师特殊思念自己的童年，我小时候，常常与小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你们有什么童年趣事和吗？ 2.出示课题：有一群孩子和大家一样也有着欢乐的童年，让我们走进课文，走进中间，共享他们的欢乐。 二.初读课文 1.自由、大声、有感情地朗读课文。 2.出示卡片，认读生字。 3.指导书写生字，特殊留意“却、命、丧“的写法。 4.词语解释。 向往：憧憬。 凌空：升，高出天空。 垂头丧气：心情低落。 三、学习课文 1.读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后读读这些句子。 2.沟通句子，教
9、师出示。 （1）.我们做着，心中布满了向往和盼望。 （2）.我们愉快地喊着，在田野里舍命地奔驰。 （3）我们都哭了 （4）我们垂头丧气地坐在田埂上。 3.教师引导：你发觉了什么？ （我们的心情在做风筝时是挺快乐，放风筝时快乐，找风筝时很难过。） 四、学习课文其次、三自然段 1.制造比素气氛，读好其次自然段。 A.在读、评、赛中读通课文。 B.移情悟情：你们在做风筝时会想写什么？课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情？ C.感情朗读：让学生自己带着自己的体验和感受读好课文。 2.想象入境学习第三自然段 A.风筝做好了，大家最想做什么？ B.谁想放风筝？大家是怎样放风筝的？ C.出示课文的填空题，填
10、进有关的字和词，然后把怎样放的告知同桌。 D.风筝越飞越高，你们在愉快地喊着什么？说听听。 3.感情朗读，带着快乐、喜悦的心情朗读课文。 4、齐读第一、二、三自然段。 五、布置作业 1.抄写生字。 2.朗读课文。 其次课时 教学目标： 1.朗读课文。 2.体会放风筝时的快乐和找风筝时的难受。 教学过程： 一、复习导入 1.：上节课，我们学习了风筝，谁能说说这风筝是怎么制作的呢？ 2.今日，我们连续学习课文。 二、学习48自然段。 1.教师引述：风筝越飞越高，在空中翩翩起舞，风筝带着我们的向往和盼望。突然，发生了一件事，画出课文中的句子。 2.教师引导：此时，我们的心情有什么变化？请画出我们心情
11、难过的句子。 3.沟通，教师出示。 A.我们都哭了，在田野里四处查找，找了一下午，还是没有踪影。 B.我们垂头丧气地坐在田埂上。 4.朗读这些句子。 5.教师引导：这些小朋友是怎么做的？ 6.学生汇报。 7.“小小的风筝，你寄予了孩子们多少欢快，多少憧憬。”大家能读出这份情怀吗？ 8.指导朗读。 三、谈感受 1.放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难受很焦急，你们有这样的生活阅历吗？ 2.学生沟通。 四、拓展练习 1.亲自制作风筝。 2.写一写制作风筝的过程。 五、布置作业 1.连续制作风筝，到公园放风筝，感受一下做风筝，放风筝的欢乐。 2.收集有关风筝资料、图片，相互沟通。 3.把自己喜爱
12、的句子抄写下来。 小学三年级语文人教版上册教案4 教学要求： 1.把握本课生字新词。 2.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的风光写详细。 3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4.了解海滨小城的漂亮风光，体会喜爱家乡海滨小城的思想感情。 教学重点： 1.抓住不同景物的特点，了解海滨小城的漂亮风光，体会的思想感情。 2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学过程： 一、谈话引入： 1.我们宏大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的风光，今日，我们又要到漂亮南国来观赏，地处广东海滨的一座小城的迷人风光。(板书课题：20海滨小城) 2.分析审题：海滨指的是哪里课文写的是什么地方课
13、文的写作挨次是什么，同学们，思索一下。 二、理清文章思路。 1.自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的 2.争论分析： 第一局部(1-3)海滨的风光。 其次局部(4-6)小城的风光。 三、学习课文第一局部。 1.指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些景物用“横线”标出来。(板书：大海沙滩) 2.自由读1-2节，用“()”标出表达大海是漂亮的词语，加以理解。 3.学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进展描写，表现了大海是迷人的，风光特别漂亮。 4.自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海风光的迷人) 5.默读3
14、节，思索：这段主要写了什么景物(板书：贝壳船队) 6.投影显示，理解带点词的意思，并思索：为什么会这样 (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就吵闹起来。 7.二人互读指名读男女生分读(要分别读出海滩的安静与吵闹气氛) 四、学习其次局部。 1.过渡：刚刚学习了1-3节，了解了海滨是漂亮的，下面用同样的方法自学4-6节。 3.投影显示思索题： (1)课文写了小城的哪几个地方用“”标出。它们各有什么特点用“()”标出。 (2)抓住关键句体会：它们漂亮在哪里 3.争论板书： 庭院树多花园树茂街道洁净 4.投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开
15、了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。 5.指导朗读：把小城写得这么美、干净，字里行间流露出对家乡的喜爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。 6.自由练读齐读。 7.依据提示练背5节，投影显示： 小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。 五、总结。 1.齐读全文，体会的喜爱、赞美之情。 2.结合板书，思索：课文是怎样连段成篇的 小学三年级语文人教版上册教案5 教学目标： 1.会认8个生字，会写12个生字。 2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的局部。 3
16、.读懂课文内容，感受秋天的美妙。 4.积存好词佳句。 教学重难点： 通过朗读激发学生对秋雨的宠爱和赞美之情。 教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法 教学预备：生字卡片、录音带 教学安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.学习课文生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、激发情感，谈话导入 1.播放秋天下雨时的情景的课件。 2.引发情感：大家喜爱这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，肯定会有新的感受。 3.板书课题，齐读课题。 二、初步感知课文 1.听课文录音，初步感受美丽的文字。 2.出示课文卡片，认读词语，订正字音。 3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。 4.把你
17、最喜爱的段落读给学习小组的同学听，相互正音。 三、质疑 1.提出不理解的词语，相互补充说明。 2.读词。 四、练习写字 1.学习写生字，沟通学习方法。在写字时，你有什么话要提示大家吗？ 2.练习写生字。 3.抄写词语表中的生字。 五.布置作业 1.抄写生字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.背诵喜爱的段落。 其次课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.背诵自己宠爱的局部。 3.激发学生对秋雨的宠爱。 教学过程： 一、创设情境，激发情感 1.师引述：金秋季节是丰收的季节，秋天踏着轻快的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的颜色，还有着奇异的声音，不信，你们听。 2.播
18、放课件。（课文内容） 3.沟通：秋天的雨声令人遐想。听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。 4.师：是啊，就如小朋友们所说的 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢快的歌。现在让我们翻开课文一齐观赏这诗意的文章秋天的雨。 二、初步感知课文。 1.听课文录音，完成填空题。 秋天的雨，是一把。 秋天的雨，有一盒。 秋天的雨，藏着。 秋天的雨，吹起。 2.指名口头答复。 3.选择你最喜爱的一个自然段，读一读，还可以进展背诵，然后对你同桌说说你喜爱这段的缘由。 三.学生汇报，教师相机教学。 1.教学其次自然段。 （1）.学生汇报。 （2）.教师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜
19、甜的，还有什么味道吗？ （3）指导朗读。 3.教学第四自然段。 A.学生汇报。 B.教师引导：假如你是秋雨，你预备给小动物带去什么？ C.教师：小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？ D.指名学生朗读。 4.教学第五自然段。 A.教师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学读第五自然段。 B.齐读第五自然段。 四.拓展活动 1.教师引述：同学们，看完这课文，你们喜爱秋天吗？形成子，你最想干什么呢？是画一幅画呢？还是写一首秋天的诗？ 2.学生自由组合，动手创作。 五.布置作业 1.背诵喜爱的段落。 2.连续完成绘画或诗歌。 板书： 一把钥匙 一盒颜料丰收的歌 11.秋天的雨藏着气味欢快的歌 吹起喇
20、叭 小学三年级语文人教版上册教案6 教学要求： 1.在读中品词品句，体会用词的精确、生动。 2.初步熟悉小兴安岭的漂亮富裕，教育学生喜爱大自然。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 教学重难点： 体会小兴安岭一年四季的美和学习积存语言，是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的漂亮，是教学的难点。 教学过程： 一、沟通搜集的资料，揭题。 学生沟通课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师依据学生的沟通状况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪耀显示小兴安岭的位置)，帮忙学生了解小兴安岭的位置。 二、初读，整体把握课文内容。 学生用自己喜爱的方式读课文。要求：读
21、准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容 三、品读，析文悟情。 1.利用写春、夏美景的段落，渗透学法： (1)默读25自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的风光最美划出有关的词句。 (2)根据学生的沟通状况，进展重点指导(次序不定)。 【夏天(当学生谈到夏天时)】 出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的风光最美，是从哪些词句读出来的(学生自由感知，次序不定) 野花 学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。 树木 你从这句话知道了什么是从哪些词语读出来的树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小教师给他评一评。指名读。 观看展现
22、夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了 【春天(当学生谈到春天时)】 出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的风光最美。 依据学生的沟通状况，教师重点指导： 写小鹿的句子 自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗谁能加动作读一读全体学生起立加动作读写小鹿的句子。 比拟句子 树木抽出新的枝条。 树木长出新的枝条。 把“抽出”换成“长出”行不行为什么可以做动作体会体会。 春天的这一段，教师也很喜爱，我想读读行吗教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里消失了怎样的画面 指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。 2.总结学法，自主运用： (1)师生共同总结学习春、夏两段的方法
23、。课件出示自学要求，学生按要求自学。 自学要求： 看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物; 想一想，这些景物美在哪，用“_”划出有关的词。 抓住划“_”的词反复读句子，体会风光的美。 读不懂的词句作上记号。 (2)学生自学。 (3)小组内沟通自学状况。要求：有不同意见的，一起争论，看看哪种意见;在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮助。 (4)全班沟通学习状况： 这两段描写了哪些景物在沟通过程中，教师择机请喜爱野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书状况。 提出不懂的问题，全班争论。 四、总结，深化熟悉。 1.学完课文，此时你最想说什么 2.带着赞美的感情齐读最终一个
24、自然段。 五、布置作业，课后延长。 1.选择自己最喜爱的段落背下来。 2.连续搜集有关小兴安岭的资料。 小学三年级语文人教版上册教案7 一、学习目标： 熟悉“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 了解赵州桥的构造特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。 二、教学重点： 学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥宏伟、结实、美观的特点。 三、教学难点： 通过课文学习感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。 四、课前预备： 多媒体课件。 生字生词卡片。
25、搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。 五、教学课时：两课时 六、教学过程： 第一课时 一、情境导入 播放课件：从前的洨河风光。 谈话导入。 洨河两岸风光美丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展，官府打算在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座打算向社会公开招标，石匠李春设计了被采纳了。想知道李春的设计吗？读读课文就清晰了。 板书课题。齐读课题。 二、初读感知 学生自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。 采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。 教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。 三、自主感悟 用自己喜爱的方式读课文，边
26、读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？ 汇报沟通。 学生可用多种方式汇报自己读书的收获。 A、画一画赵州桥的构造示意图。 B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。 C、朗读其次、三自然段，读出赵州桥的主要特点。 引导。 通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？ 播放课件：赵州桥今日风貌。 四、识字学词 用生字卡片抽读生字。 给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。 指导写字。 A、分类指导，教师范写并提示。 左右构造：部、横、跨、栏、设 上下构造：参、坚、案、贵 独体字：爪 b、学生写字。 C、学生写完后，选取有代表性的展现、评议。 五、布置作业 抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。 搜集桥的
27、图片和文字资料。 其次课时 一、复习稳固 听写词语。 听写后，同座相互批改。 用自己的话说说赵州桥的特点。 二、朗读体验 有感情地朗读课文，把自己喜爱的句子画下来。 试着背诵自己喜爱的局部。 抄写自己喜爱的语句。 三、扩展沟通 展现课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。 四、 启发学生喜爱劳动人民，从小学好本事，将来为建立祖国出力。 五、布置作业 1、有兴趣的，可完成课件选做题。 2、摘抄第三自然段生动的词句。 3、背诵文中自己喜爱的局部。 小学三年级语文人教版上册教案8 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系上下文理解词语。 3、理解课文内容，学习朱德总司令和
28、红军战士对藏族同胞的关怀与爱惜，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。 二、教学重难点： 1.理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。 2.理解红军被成为菩萨的缘由。 三、教具预备： PPT课件 四、教学过程： (一)复习回忆，揭题导入 1.回忆朱德的扁担，谈谈对朱德的熟悉 2.揭题 3.指名朗读与课题相对应的课文段落 4.解题：菩萨一样的兵，菩萨一样的司令说的是谁? 5.再读课题 (二)探究体悟 1.躲红军 反动军队对老百姓做了哪些坏事? 师穿插介绍红军 (PPT)理解“藏族同胞谁也不露面。” (1)抓住关键词体会藏胞的可怕程度 (2)指导朗读 朱德总司令得知后急得不得了，由于他担忧，他忧虑，他不想看
29、到。 比照：反动军队的司令会焦急吗? 2.找藏胞 (1)(PPT)指名读 (2)加标点再读，体会语气 (3)比照：要是反动军队会去找找藏胞吗? (4)指导朗读 (5)生自由读四至七段，思索：还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠? 3.抢春耕 (1)汇报：“不能让藏胞来年挨饿结果” 指名读并说缘由 理解：朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。 由于种自己的地来不得一丝一毫马虎，所以朱德同志要求战士专心耕种。 指导朗读 理解其次句话并指导朗读 了解红军在长征途中所吃的苦，所受的累 比照：反动军队会这么做吗? (2)汇报：“这也怨不得抢种上。” 拦住百姓眼睛的乌云是谁? 朱总司令焦急吗?为什么而急?
30、比照：想藏胞之所想，急藏胞之所急 (3)再读朱总司令的三段话 4.夸红军 (1)得知这一消息的藏胞静静返回家园，或许他们在想什么? (2)看到红军不仅不拿他们的一针一线，还清扫，整治，他们又会说什么呢? 组内练说 班内沟通 (3)他们以前难过流泪是由于，他们现在感动得流泪是由于。 (三)延长内化 1.过渡：同学们，几十年过去了，如今的解放军继承了他们的优良传统，不仅把种子种在了藏胞的心间，也种在了我们每个人的心坎里。 2.看图感受：看，面对猝不及防的雪灾，人民解放军不畏惧困难险阻;面对突如其来的地震，人民解放军把自己的生命置之度外。 3.回归课题：他们是我们最得意的人，最可亲可敬的(读题) 小
31、学三年级语文人教版上册教案9 教学要求： 1.熟悉“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的思想感情。 4.摘抄课文中美丽的语句，丰富语言积存。 教学重难点： 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的思想感情。 课前预备： 1.一张中国地图。 2.与课文内容相关的彩色挂图。 3.小黑板三块，或投影片四张。 教学过程： 第一课时 一、设疑导入。 今日我们学习富裕的西沙群岛，你知道西沙群岛在什么地方吗西沙群岛是一个怎样的地方呢我
32、们读完这篇课文你就会有所了解。 二、初读课文。 1.学生自读课文，留意读正确，读流利。 2.检查生字新词。课件出示带生字的词语： 深蓝懒洋洋披甲划来划去威猛拣贝壳外形渔业工人肥料祖祖辈辈富裕岛屿山崖栖息鸟粪 a.指名读，留意正音。 b.开火车练读，齐读。 c.重点指导难认难写的字：懒威猛拣辈 d.学生练写生字。 3.沟通教师提出的问题。 a.从地图上指出西沙群岛的详细位置。 b.依据学生的答复，读画出文章的中心句：那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。 三、朗读感悟 1.选择自己喜爱的段落朗读，并想一想喜爱的缘由。 2.小组沟通。把自己最喜爱的段落朗读给小组同学听，相互评价。 3.全班沟通。
33、读自己最喜爱的段落，说说喜爱的缘由。 4.重点感悟。 a.出示句式。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 b.朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样 c.仿照句式写话。 用“有的有的.有的”写一句话。 四、课后拓展。 1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。 2.背一背自己喜爱的段落。 其次课时 一、再读课文。 1.用自己喜爱的方式再读课文，感受西沙群岛的漂亮、富裕
34、。 2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。 3.进行“得意的祖国”古诗名言展现会。 学生沟通描写祖国风光的古诗。如： 望庐山瀑布望洞庭峨眉山月歌望岳钱塘湖春行。 学生沟通描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。 峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 二、积存语言。 1.学生抄写词语表中列出的本课的词语。 2.听写刚刚抄写的词语，听写后自己对比批改、订正。 3.抄写课文中美丽的语句。 三、拓展延长。 学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的颜色描绘出来，办一期得意的西沙群岛画展。 小学三年级语文人教版上册教案1
35、0 一、学习目标： 熟悉“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 二、教学重点： 通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。 三、教学难点： 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 四、课前预备： 自制生字卡片。 搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。 教学挂图。 五、教学课时： 两课时 六、教学过程： 第一课时 一、故事导入 关于神话故事。 “我记忆中的神话故事”。 选择一个自己印象最深的神
36、话故事讲给同学听。 揭题：18盘古开天地。 二、初读感知 识记生字。 A、自读课文，画出不熟悉的字，借助拼音读正确。 B、同座相互认读生字，沟通记字方法。 读通课文。 A、自由练读课文。 B、同座合作检查课文朗读状况。 感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 三、研读沟通 学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 重点研读课文其次自然段。 “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。” 读一读，想一想，你有什么新发觉？ 重点研读课文第四自然段。 A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们制造的宇宙的漂亮样子。 B、让学生依据教学挂图介绍盘
37、古制造的漂亮宇宙。 C、选择感受最深的局部读一读。 四、作业 1、复习生字词。 2、有感情地练读课文。 其次课时 一、复习稳固 复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。 复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。 二、指导写字 学生自由观看字的间架构造，并思索怎样把字写好。教师重点指导。 练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。 成果展现，师生评议。 三、朗读回味 展现读。看谁读得最有感情，读得最美。 记忆读。看谁能记住一些美丽的词语，如“隆隆的雷声”、“茂密的花草树木”。 四、练习复述 同座练说。 指名在全班复述，然后评议。 五、课后作业 1、把盘古开天地这个神话故事讲给别人听。 2、写本课生字词各一行。 小学三年级语文人教版上册教案11 教学目标