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1、2022年小学三年级语文人教版上册教案小学三年级语文上册教案作为一名老师，就难以避开地要打算教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的小学三年级语文人教版上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学三年级语文人教版上册教案1教学目标：1.通过“读读认认”，相识7个生字。2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中视察发觉。3.学习在生活中积累谚语。4.通过阅读或其他途径，了解更多科学独创和发觉的故事。5.乐于视察，参加口语交际活动，并乐意把视察到的写下来。教学时间：4课时第一课时教学目标：1.进行口语交际，训练学生的口语交际实力。2.将看到的事物
2、写成。教学过程：一、谈话导入同学们，列文虎克在视察中发觉了显微镜和微生物，老人在视察中发觉了商人的骆驼，那么这段时间你视察了什么？有哪些新的发觉？这节课让大家畅所欲言，把自己的视察告知同学们。二.板书：视察中的发觉三.分小组先汇报自己在视察总的发觉。四、小组派代表汇报，师生评议。五、建议将视察到的事物写成。1.出示一、两则，指导格式。2.口头，看看如何将视察到的事物写的详细。3.试着将写下来，老师巡察指导。六、作业接着写视察。其次课时教学目标：接着将看到的事物写成。学会修改自己的。教学过程：一、老师简述本周的基本状况。1.格式正确与否。2.视察的事物及发觉是否有新意。3.叙述是否较完整。二、对
3、典型作品进行评议1.出示佳作。生读。生评。齐读。2、比较差的。生自由读。生评。生改。三、依据所学学问在学习小组内评改作品。四、修改并抄正自己的。五、作业抄写改后的。第三课时教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学独创和发觉的故事，激发学生的创新实力。教学过程：一.完成“我的发觉”1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。2.出示小黑板。3.自由读，汇报带点字的特点。4.指导识记这些字。5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似状况。6.进行课堂练习巩固。二、完成“日积月累”1.出示小黑板。2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。3.指名或小组汇报读4.归纳顺口溜的内容。5.试着背诵顺口溜
4、。6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。7.出示人体挂图。8.指名上前指出人体部位，依据指出标出器官的名称。9.指导看图读、记名称。10.指导识记生字。11.指导书写。三、作业1.抄写“我的发觉”词语。2.背顺口溜。第四课时教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学独创和发觉的故事，激发学生的创新实力。教学过程：一、复习导入指名读背顺口溜。二、谈话很多宏大的独创和发觉都离不开细心的视察，同学们利用课余时间肯定又查找了不少资料，让我们这节课来开开眼界，受到启发吧！三、板书：视察与独创四、展示资料五、沟通、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。六、古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径
5、，了解更多科学家和独创发觉的故事。同时，自己也养成细致视察，仔细思索的好习惯，那么不远的将来，宏大的科学家就从我们在座的同学们诞生了！小学三年级语文人教版上册教案2教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。第1课时一、揭题导入1、同学们，今日我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。二、初读诗歌1、学生自由朗读，留意读准字音，读流利。2、检查读课文状况。3、我来提示：学生提示生字的读音。“彤”字本音其次声，在ABB式词组中变成第一声。4、检查读
6、诗状况。5、说说：你都知道了什么三、朗读感悟1、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。2、小组沟通。把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。3、全班沟通。读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的挚友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。4、想象说话：我想对别的国家的小挚友说几句话第2课时一、再读课文1、用自己喜爱的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。2、学生沟通读课文后的感想。3、有感情地朗读。二、练习背诵学生用自己喜爱的方式背诵。三、拓展沟通
7、学生搜集其他国家小挚友生活状况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。四、指导写字。学生自己视察书写。老师进行提示。小学三年级语文人教版上册教案3教学要求：1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语。2.有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4.引导学生把自己喜爱的句子抄下来。教学重难点：体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。教学方法：朗读感悟法、自学法、小组合作、探讨教学打算：收集有关风筝的资料、图片、课件教学支配：两课时第一课时教学要求：1.学习本课生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、激发情感，
8、导入学习1.：童年充溢了欢声笑语，老师特殊怀念自己的童年，我小时候，常常与小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你们有什么童年趣事和吗？2.出示课题：有一群孩子和大家一样也有着欢乐的童年，让我们走进课文，走进中间，共享他们的欢乐。二.初读课文1.自由、大声、有感情地朗读课文。2.出示卡片，认读生字。3.指导书写生字，特殊留意“却、命、丧“的写法。4.词语说明。向往：憧憬。凌空：升，高出天空。没精打采：心情低落。三、学习课文1.读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后读读这些句子。2.沟通句子，老师出示。（1）.我们做着，心中充溢了向往和希望。（2）.我们愉快地喊着，在田野里舍
9、命地奔跑。（3）我们都哭了（4）我们没精打采地坐在田埂上。3.老师引导：你发觉了什么？（我们的心情在做风筝时是挺兴奋，放风筝时兴奋，找风筝时很难过。）四、学习课文其次、三自然段1.创建比素氛围，读好其次自然段。A.在读、评、赛中读通课文。B.移情悟情：你们在做风筝时会想写什么？课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情？C.感情朗读：让学生自己带着自己的体验和感受读好课文。2.想象入境学习第三自然段A.风筝做好了，大家最想做什么？B.谁想放风筝？大家是怎样放风筝的？C.出示课文的填空题，填进有关的字和词，然后把怎样放的告知同桌。D.风筝越飞越高，你们在愉快地喊着什么？说听听。3.感情朗读，带着兴奋、
10、喜悦的心情朗读课文。4、齐读第一、二、三自然段。五、布置作业1.抄写生字。2.朗读课文。其次课时教学目标：1.朗读课文。2.体会放风筝时的兴奋和找风筝时的难受。教学过程：一、复习导入1.：上节课，我们学习了风筝，谁能说说这风筝是怎么制作的呢？2.今日，我们接着学习课文。二、学习48自然段。1.老师引述：风筝越飞越高，在空中翩翩起舞，风筝带着我们的向往和希望。突然，发生了一件事，画出课文中的句子。2.老师引导：此时，我们的心情有什么改变？请画出我们心情难过的句子。3.沟通，老师出示。A.我们都哭了，在田野里四处找寻，找了一下午，还是没有踪影。B.我们没精打采地坐在田埂上。4.朗读这些句子。5.老
11、师引导：这些小挚友是怎么做的？6.学生汇报。7.“小小的风筝，你寄予了孩子们多少快乐，多少憧憬。”大家能读出这份情怀吗？8.指导朗读。三、谈感受1.放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难受很焦急，你们有这样的生活阅历吗？2.学生沟通。四、拓展练习1.亲自制作风筝。2.写一写制作风筝的过程。五、布置作业1.接着制作风筝，到公园放风筝，感受一下做风筝，放风筝的欢乐。2.收集有关风筝资料、图片，相互沟通。3.把自己喜爱的句子抄写下来。小学三年级语文人教版上册教案4教学要求：1.驾驭本课生字新词。2.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写详细。3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。4.了解海
12、滨小城的漂亮景色，体会作者酷爱家乡海滨小城的思想感情。教学重点：1.抓住不同景物的特点，了解海滨小城的漂亮景色，体会作者的思想感情。2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。教学过程：一、谈话引入：1.我们宏大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的景色，今日，我们又要到漂亮南国来观赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城)2.分析审题：海滨指的是哪里课文写的是什么地方课文的写作依次是什么，同学们，思索一下。二、理清文章思路。1.自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的2.探讨分析：第一部分(1-3)海滨的景色。其次部分(4-6
13、)小城的景色。三、学习课文第一部分。1.指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些景物用“横线”标出来。(板书：大海沙滩)2.自由读1-2节，用“()”标出体现大海是漂亮的词语，加以理解。3.学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异样漂亮。4.自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5.默读3节，思索：这段主要写了什么景物(板书：贝壳船队)6.投影显示，理解带点词的意思，并思索：为什么会这样(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。(2)船队一靠岸，海滩上就热闹起来。7.二人互读指名读
14、男女生分读(要分别读出海滩的安静与热闹氛围)四、学习其次部分。1.过渡：刚才学习了1-3节，了解了海滨是漂亮的，下面用同样的方法自学4-6节。3.投影显示思索题：(1)课文写了小城的哪几个地方用“”标出。它们各有什么特点用“()”标出。(2)抓住关键句体会：它们漂亮在哪里3.探讨板书：庭院树多花园树茂街道干净4.投影显示，理解带点词的意思。凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。5.指导朗读：作者把小城写得这么美、整齐，字里行间流露出作者对家乡的酷爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。6.自由练读齐读。7.依据提示练背5节，投影显示：小城的公园()。这里栽着()
15、。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。五、总结。1.齐读全文，体会作者的酷爱、赞美之情。2.结合板书，思索：课文是怎样连段成篇的小学三年级语文人教版上册教案5教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。4.积累好词佳句。教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的宠爱和赞美之情。教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学打算：生字卡片、录音带教学支配：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学
16、过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。2.引发情感：大家喜爱这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，肯定会有新的感受。3.板书课题，齐读课题。二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受美丽的文字。2.出示课文卡片，认读词语，订正字音。3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。4.把你最喜爱的段落读给学习小组的同学听，相互正音。三、质疑1.提出不理解的词语，相互补充说明。2.读词。四、练习写字1.学习写生字，沟通学习方法。在写字时，你有什么话要提示大家吗？2.练习写生字。3.抄写词语表中的生字。五.布置作业1.抄写生字。2.正确流利有感情地朗读课文。3.背诵喜爱的段落。其次课时教学
17、目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.背诵自己宠爱的部分。3.激发学生对秋雨的宠爱。教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋季节是丰收的季节，秋天踏着轻快的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色调，还有着奇异的声音，不信，你们听。2.播放课件。（课文内容）3.沟通：秋天的雨声令人遐想。听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。4.师：是啊，就如小挚友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小挚友们的是一首快乐的歌。现在让我们打开课文一齐观赏这诗意的文章秋天的雨。二、初步感知课文。1.听课文录音，完成填空题。秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏着。秋
18、天的雨，吹起。2.指名口头回答。3.选择你最喜爱的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你同桌说说你喜爱这段的缘由。三.学生汇报，老师相机教学。1.教学其次自然段。（1）.学生汇报。（2）.老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？（3）指导朗读。3.教学第四自然段。A.学生汇报。B.老师引导：假如你是秋雨，你打算给小动物带去什么？C.老师：小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？D.指名学生朗读。4.教学第五自然段。A.老师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学读第五自然段。B.齐读第五自然段。四.拓展活动1.老师引述：同学们，看完这课文，你们喜爱秋天吗？形成子，你最想干什么
19、呢？是画一幅画呢？还是写一首秋天的诗？2.学生自由组合，动手创作。五.布置作业1.背诵喜爱的段落。2.接着完成绘画或诗歌。板书：一把钥匙一盒颜料丰收的歌11.秋天的雨藏着气味快乐的歌吹起喇叭小学三年级语文人教版上册教案6教学要求：1.在读中品词品句，体会作者用词的精确、生动。2.初步相识小兴安岭的漂亮富裕，教化学生酷爱大自然。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的漂亮，是教学的难点。教学过程：一、沟通搜集的资料，揭题。学生沟通课前搜集的有关小兴安岭的资料。老师依
20、据学生的沟通状况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪耀显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。二、初读，整体把握课文内容。学生用自己喜爱的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容三、品读，析文悟情。1.利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读25自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美划出有关的词句。(2)根据学生的沟通状况，进行重点指导(次序不定)。出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的(学生自由感知，次序不定)野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。树木你从这句话知道
21、了什么是从哪些词语读出来的树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。依据学生的沟通状况，老师重点指导：写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗谁能加动作读一读全体学生起立加动作读写小鹿的句子。比较句子树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。把“抽出”换成“长出”行不行为什么可以做动作体会体会。春天的这一段，老师也很喜爱，我想读读行吗老师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背
22、。2.总结学法，自主运用：(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。自学要求：看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物;想一想，这些景物美在哪，用“_”划出有关的词。抓住划“_”的词反复读句子，体会景色的美。读不懂的词句作上记号。(2)学生自学。(3)小组内沟通自学状况。要求：有不同看法的，一起探讨，看看哪种看法;在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。(4)全班沟通学习状况：这两段描写了哪些景物在沟通过程中，老师择机请喜爱野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书状况。提出不懂的问题，全班探讨。四、总结，深化相识。1.学完课文，此时你最
23、想说什么2.带着赞美的感情齐读最终一个自然段。五、布置作业，课后延长。1.选择自己最喜爱的段落背下来。2.接着搜集有关小兴安岭的资料。小学三年级语文人教版上册教案7一、学习目标：相识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。二、教学重点：学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥宏伟、坚实、美观的特点。三、教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。四、课前打算：多媒体课件。生字生词
24、卡片。搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入播放课件：从前的洨河风光。谈话导入。洨河两岸景色美丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的发展，官府确定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座确定向社会公开招标，石匠李春设计了被采纳了。想知道李春的设计吗？读读课文就清晰了。板书课题。齐读课题。二、初读感知学生自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。老师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州
25、桥是怎样的？汇报沟通。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。A、画一画赵州桥的结构示意图。B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。C、朗读其次、三自然段，读出赵州桥的主要特点。引导。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？播放课件：赵州桥今日风貌。四、识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。A、分类指导，老师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b、学生写字。C、学生写完后，选取有代表性的展示、评议。五、布置作业抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。搜集桥的图片和文字资料。其次课时一、复习巩固听写词语。听写后，同座相互批
26、改。用自己的话说说赵州桥的特点。二、朗读体验有感情地朗读课文，把自己喜爱的句子画下来。试着背诵自己喜爱的部分。抄写自己喜爱的语句。三、扩展沟通展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。四、启发学生酷爱劳动人民，从小学好本事，将来为建设祖国出力。五、布置作业1、有爱好的，可完成课件选做题。2、摘抄第三自然段生动的词句。3、背诵文中自己喜爱的部分。小学三年级语文人教版上册教案8一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文理解词语。3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关切与爱惜，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。二、教学重难点：1.理解朱总司令的话，体会其中
27、包含的意思。2.理解红军被成为菩萨的缘由。三、教具打算：PPT课件四、教学过程：(一)复习回忆，揭题导入1.回忆朱德的扁担，谈谈对朱德的相识2.揭题3.指名朗读与课题相对应的课文段落4.解题：菩萨一样的兵，菩萨一样的司令说的是谁?5.再读课题(二)探究体悟1.躲红军反动军队对老百姓做了哪些坏事?师穿插介绍红军(PPT)理解“藏族同胞谁也不露面。”(1)抓住关键词体会藏胞的胆怯程度(2)指导朗读朱德总司令得知后急得不得了，因为他担忧，他忧虑，他不想看到。对比：反动军队的司令会焦急吗?2.找藏胞(1)(PPT)指名读(2)加标点再读，体会语气(3)对比：要是反动军队会去找找藏胞吗?(4)指导朗读(
28、5)生自由读四至七段，思索：还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠?3.抢春耕(1)汇报：“不能让藏胞来年挨饿结果”指名读并说缘由理解：朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。因为种自己的地来不得一丝一毫马虎，所以朱德同志要求战士专心耕种。指导朗读理解其次句话并指导朗读了解红军在长征途中所吃的苦，所受的累对比：反动军队会这么做吗?(2)汇报：“这也怨不得抢种上。”拦住百姓眼睛的乌云是谁?朱总司令焦急吗?为什么而急?对比：想藏胞之所想，急藏胞之所急(3)再读朱总司令的三段话4.夸红军(1)得知这一消息的藏胞静静返回家园，或许他们在想什么?(2)看到红军不仅不拿他们的一针一线，还打扫，整治，他们又会说什
29、么呢?组内练说班内沟通(3)他们以前难过流泪是因为，他们现在感动得流泪是因为。(三)延长内化1.过渡：同学们，几十年过去了，如今的解放军继承了他们的优良传统，不仅把种子种在了藏胞的心间，也种在了我们每个人的心坎里。2.看图感受：看，面对猝不及防的雪灾，人民解放军不畏惧艰难险阻;面对突如其来的地震，人民解放军把自己的生命置之度外。3.回来课题：他们是我们最可爱的人，最可亲可敬的(读题)小学三年级语文人教版上册教案9教学要求：1.相识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3.读懂课文主要内容，了解西沙群
30、岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。4.摘抄课文中美丽的语句，丰富语言积累。教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。课前打算：1.一张中国地图。2.与课文内容相关的彩色挂图。3.小黑板三块，或投影片四张。教学过程：第一课时一、设疑导入。今日我们学习富裕的西沙群岛，你知道西沙群岛在什么地方吗西沙群岛是一个怎样的地方呢我们读完这篇课文你就会有所了解。二、初读课文。1.学生自读课文，留意读正确，读流利。2.检查生字新词。课件出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威猛拣贝壳形态渔业工人肥料祖祖辈辈富裕岛屿山崖栖息鸟粪a.指名读，留意正音。b.开火车练读，齐读。
31、c.重点指导难认难写的字：懒威猛拣辈d.学生练写生字。3.沟通老师提出的问题。a.从地图上指出西沙群岛的详细位置。b.依据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。三、朗读感悟1.选择自己喜爱的段落朗读，并想一想喜爱的缘由。2.小组沟通。把自己最喜爱的段落朗读给小组同学听，相互评价。3.全班沟通。读自己最喜爱的段落，说说喜爱的缘由。4.重点感悟。a.出示句式。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛
32、圆滚滚的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。b.朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样c.仿照句式写话。用“有的有的.有的”写一句话。四、课后拓展。1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。2.背一背自己喜爱的段落。其次课时一、再读课文。1.用自己喜爱的方式再读课文，感受西沙群岛的漂亮、富裕。2.老师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。3.实行“可爱的祖国”古诗名言展示会。学生沟通描写祖国风光的古诗。如：望庐山瀑布望洞庭峨眉山月歌望岳钱塘湖春行。学生沟通描写祖国风光的谚语。如：上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山
33、水甲天下，阳朔山水甲桂林。二、积累语言。1.学生抄写词语表中列出的本课的词语。2.听写刚才抄写的词语，听写后自己比照批改、订正。3.抄写课文中美丽的语句。三、拓展延长。学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色调描绘出来，办一期可爱的西沙群岛画展。小学三年级语文人教版上册教案10一、学习目标：相识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。二、教学重点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。三、教学难点：了解神话故事想象丰富的特
34、点，并能把这个神话讲给别人听。四、课前打算：自制生字卡片。搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学挂图。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、故事导入关于神话故事。“我记忆中的神话故事”。选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。揭题：18盘古开天地。二、初读感知识记生字。A、自读课文，画出不相识的字，借助拼音读正确。B、同座相互认读生字，沟通记字方法。读通课文。A、自由练读课文。B、同座合作检查课文朗读状况。感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读沟通学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。重点研读课文其次自然段。“轻而清的东西，缓缓上升
35、，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发觉？重点研读课文第四自然段。A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创建的宇宙的漂亮样子。B、让学生依据教学挂图介绍盘古创建的漂亮宇宙。C、选择感受最深的部分读一读。四、作业1、复习生字词。2、有感情地练读课文。其次课时一、复习巩固复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。二、指导写字学生自由视察字的间架结构，并思索怎样把字写好。老师重点指导。练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。成果展示，师生评议。三、朗读回味展示读。看谁读得最有感情，读得最美。记忆读。
36、看谁能记住一些美丽的词语，如“隆隆的雷声”、“茂密的花草树木”。四、练习复述同座练说。指名在全班复述，然后评议。五、课后作业1、把盘古开天地这个神话故事讲给别人听。2、写本课生字词各一行。小学三年级语文人教版上册教案11教学目标1沟通自己前一阶段的课余生活。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。向课余生活支配得好的同学学习，支配好自己今后的课余生活，且仔细执行安排。2习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们共享。3发觉一些多音字的不同读音，精确区分。4读“认”，发觉和运用识字方法。5熟读背诵古诗小儿垂钓。6主动参加展示活动，细心打算采纳最好的方式展示自己的课余生活。教学重点
37、学习多音字，读读认认和背诵古诗。教学难点口语交际和习作。教学打算课件教学支配：4课时第一课时教学目标：完成口语交际，提高语言表达实力。教学过程：口语交际 我们的课余生活1通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小挚友一起发觉了蒲公英的隐私，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们支配了自己的课余活动，仔细执行安排，这一阶段的课余生活充溢而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家共享。2前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动；b.可
38、以讲讲在老师指导下进行的小制作、小独创、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在爱好爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少进步；e.可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出巡游、休闲获得的新发觉、增长的新见识；3全班沟通。每组推选一位优秀代表进行全班沟通。4共同评议。a.就刚才几位同学们沟通的来看，他们的课余生活支配有何不同？我们评比谁的课余生活支配得好，是不是就看谁的课余生活安排支配得满，谁的课余生活项目记录得多？老师引导学生探讨后达成共识：看谁的课余生活支配得好，不是看谁的安排支配得满，谁的记录本上记录得多，而是
39、要看谁的安排支配得切实可行，课余生活安排中的各项支配得到真正落实。b.评比出活动新奇、好玩，开展得仔细深化，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的准备。课后记：小学三年级语文人教版上册教案12学习目标1、 相识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文雅、情愿”等16个词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 学会敬重别人、关爱别人。特殊是给身处逆境的人激励与帮助。教学重难点1、理解生字词的意思。2、有感情地朗读课文。3、从英子的改变中说说自己的想法。课前打算1、 展示屏。2、 搜集一些反映
40、人与人之间相互敬重、关爱的名言或谚语。教学课时两课时第 一 课时一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有此掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今日我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。二、初读课文，感知内容1、 学习一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不相识的生学借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。2、 学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，相互指正读错的地方。3、 学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。4、 学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。三、精读课文，体会人物的改变1、 屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？2、 屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“愁闷“的意思。）3、