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1、 小学语文人教版三年级上册教案 学习目标 生疏“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近著名、相距、学问”等14个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。 懂得为学要勤奋、虚心，永不满足，为人要真诚、无私、敬重师长。 B案 课前预备 学生读课文，画诞生字。 自制生字词卡片。 搜集孔子、老子的有关资料。 第一课时 紧扣课题，引入课 教师提示课题：17、孔子拜师。 感悟题意。 a.用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学学问，学做人)。 b.扣题质疑。 估量学生质疑：孔子是怎样的人?他为什么要拜师?怎
2、样拜师? 初读课文，识字学词 认读生字。 a.同桌相互检查生字的认读状况。 b.指名认读生字。 给生字找“朋友”。 a.给这些生字组词。 b.读词语。 细读课文，解难释疑 孔子是怎样的人? 学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。 孔子为什么拜师?怎样拜师? 学生结合课文相关语句来理解。 课件重点出示： a.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。 b.曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。 比较这两句话，有什么不同? 从第一句话中，你感受到了什么? 课外作业 把自己宠爱的句子抄写下来。 摘抄孔子、老子的名言。 其次课时 复习词语 卡
3、片抽读。教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。 组内检测。小组内仿照教师的方法，相互检查词语的把握状况。 朗读感悟 自由读课文，把自己感受最深的局部读给同桌听。 呈现读课文，同桌互读互听，互提意见。 表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。 品读升华。听了刚刚的朗读，你对孔子、老子又有哪些的生疏? 指导书写 请学生当“小教师”，指出书写生字的留意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。 请书法好的学生到田字格内范写生字，留意生字的构造特点。“仆、授”等字左右构造，左窄右宽。 学生写字并写词语。 布置实践活动 活动总发动。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华
4、传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。 活动筹备。 a.命名。依据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化?学生依据自己预备了解的内容给本次活动命名。 b.组织。自由组成合作小组，推举一名同学担当组长。 拟定活动规划。由组长组织争论，共同拟定本次活动的规划。 沟通活动规划。 课外作业 依据商定的规划开展活动。 小学语文人教版三年级上册教案2 一、启发谈话，提示课题 同学们，你们宠爱玩吗?说说你们都宠爱玩些什么?同学们说的玩耍可以使我们的身心得到放松，可以使我们从中得到很多的欢快。而有些人的玩耍比我们的玩耍更有意义，由于他们在玩耍
5、中有了颖的觉察，有了的制造制造，他们是真正的玩出了名堂。 (板书课题：15玩出了名堂)荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他宠爱玩什么，是怎么玩的。 二、初读课文，读准字音，整体感知 1、依据自读提示自读课文： 自读提示： 以自己宠爱的方式自读课文，标出自然段，画诞生字词多读几遍。 思考：读了课文后你知道了些什么? 2、认读词语。 3、思考：读了课文后你知道了些什么? 三、读中感悟，理解体验 1、列文虎克是怎样玩镜片的?在玩镜片的过程中都有哪些的觉察?请同学们自读课文，划出列文虎克玩镜片的语句，然后同桌相互沟通。 2、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他
6、又玩出了什么?让我们跟随着他一起去玩，一起去探究一下。 抓住以下要点： 有的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢? 有的玩法：一片放大镜固定，另一片可以任凭调整。 有的觉察：看到了一个寻常看不到的“小人国”世界。 3、列文虎克看到的“小人国”到底是什么?他到底玩出了什么大名堂? 出示图片资料，引导学生了解列文虎抑制造的显微镜以及觉察的微生物资料。 4、总结过渡：列文虎克的制造和觉察在当时引起了很大的轰动。请同学们自读后面的内容。 四、表达感悟，拓展延长 1、了解了列文虎克玩中的觉察以后，你想对列文虎克说些什么?(可多人次谈，学生沟通时教师要画龙点睛地点拨、确定) 2、列文虎克为什么能够玩出这
7、么大的名堂?他的玩耍和我们的玩耍有什么不同? 3、同学们寻常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面沟通一下我们玩中的收获好吗? 五、总结全文 布置作业： 必做题： 1、抄写课文中你宠爱的词语和句子。 2、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听。 选做题：寻常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣和收获吧。 小学语文人教版三年级上册教案3 学习目标 生疏“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、雄伟”等23个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落。 了解赵州桥的构造特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。 课
8、前预备 多媒体课件。 生字生词卡片。 搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。 A案 第一课时 情境导入 播放课件：从前的洨河风光。 谈话导入。 洨河两岸风光秀丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展，官府打算在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座打算向社会公开招标，石匠李春设计了方案被承受了。想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。 板书课题。齐读课题。 初读感知 学生自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。 承受自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。 教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。 自主感悟 用自己宠爱的方式读课文，
9、边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的? 汇报沟通。 学生可用多种方式汇报自己读书的收获。 a.画一画赵州桥的构造示意图。 b.以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。 c.朗读其次、三自然段，读出赵州桥的主要特点。 引导小结。 通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥? 播放课件：赵州桥今日风貌。 识字学词 用生字卡片抽读生字。 给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。 指导写字。 a.分类指导，教师范写并提示。 左右构造：部、横、跨、栏、设 上下构造：参、坚、案、贵 独体字：爪 b.学生写字。 c.学生写完后，选取有代表性的呈现、评议。 布置作业 抄写词语表中列出的本课的词语。 搜集桥的图片和文字资料。 其次课时 复习稳固 听写词语。 听写后，同座相互批改。 用自己的话说说赵州桥的特点。 朗读体验 有感情地朗读课文，把自己宠爱的句子画下来。 试着背诵自己宠爱的局部。 抄写自己宠爱的语句。 扩展沟通 呈现课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。 布置作业 有兴趣的，可完成课件选做题。