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1、 综合实践教案集锦综合实践课教案模板(5篇)最新综合实践教案集锦一 以素养教育理论为指导，全面贯彻全国根底教育工作会议精神，结合学校校本特色和地方特色，以实践为核心，以活动为载体，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种讨论性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观看、分析和解决实际问题的力量，培育学生的综合力量，全面提高学生的综合素养，形成学校办学特色。 二、综合实践活动课程目标： 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区效劳和讨论性学习的一些常识。 3
2、、力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量及对学问的综合运用力量和创新力量。 4、过程目标：初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验求证的方法。 5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 综合实践活动的总目标是：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 三、主要工作任务： 1、构建出“以讨论性学习为核心，以信
3、息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区效劳与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的中小学综合实践活动根本模式。 2、以学校各年级为重点，开展好综合实践活动课程的试验工作，任课教师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。 3、开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动规划，鼓舞以小组合作探究的方式开展活动，留意活动过程中资料的积存，期末整理好资料上交教务处。 4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，教务处会通过有效的方式将全部教师的才智集中起来，对综合实践活动进展协同指导 5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题
4、的讨论结合起来，办出学校特色。 四、详细工作安排： 1、开发综合实践活动的资源。 (1)开发学校资源。 一是学校的图书室进一步增加藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率，让图书进入班级，建立好班级图书角; 二是在规定时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料; 三是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。 四是连续完善以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，在已有的根底上，本学期将进一步完善各种专用教室; 五是继承好学校传统活动，办好运动会、艺术节、科技节、篮球赛等系列活动，同时积极开展学生心理安康活动，促进学生身心安康进展。 (2)开发社区资源。 一是探究利用现有的
5、自然状况，开展“五化资源的调查”活动，定期带着学生进展参观、考察; 二是与我镇的局部企业联系，了解我镇经济进展状况，定期组织学生进展采访、调查; 三是聘请关怀学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担当我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。 2、安排好综合实践活动的时间。 综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区效劳与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合工程的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。 另外，指导教师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充分的时间资源和丰富的校外
6、资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。 五、标准治理，提高综合实践活动实施水平： 1、扎实细致落实各位综合实践活动教师的行为要求： 第一：要理解、敬重、信任学生，倾听学生心声; 其次：要培育学生的各项自控力量，教会学生合理安排时间，做事有序; 第三：大胆而又真诚地指导学生，准时给他们真诚的鼓舞和帮忙; 第四：遇到问题，学会冷静，擅长引导，运用最利于见效、最科学的方法去解决。 2、遵守学校规章制度，不行随便挤占综合实践活动课的时间。 3、加强对综合实践活动的指导。 担当综合实践活动的指导教师，其指导任务贯穿学生综合实
7、践活动的全过程，包括对学生活动主题、工程确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。 (1)在活动的主题、工程确实定阶段，教师应针对学生的文化、科学学问根底及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、工程。 (2)在活动实施阶段，教师要指导学生进展资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开头阶段，可以结合实例对学生进展肯定的根底训练，帮忙学生把握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进展访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观看、访问、测量等方法;指导学生写好讨论日记，准时记载讨论
8、状况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价供应依据，引导学生形成收集和处理信息的力量。 在实施过程中，教师要准时了解学生开展活动的状况，有针对性地进展指导、点拨与催促;要组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教育，帮忙他们保持和进一步提高学习积极性;对有特别困难的小组要进展个别辅导。同时，教师要留意争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参加，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动供应良好的条件。还要指导学生留意活动中的安全问题，培育学生的安全意识和自我爱护力量，防止意外的安全事故发生。 (3)在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进展筛选、整理，形成结论，指
9、导学生着重对活动中的体验、熟悉和收获进展总结和反思。 4、丰富综合实践活动中学生活动的方式。 综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进展活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、效劳、制作、社会宣传、演示、表演、总结、沟通、辩论、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 5、做好综合实践活动过程中的评价工作。 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、进展性评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性
10、、合作性、操作力量和创新的意识。评价应留意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采纳书面考试的方法，可采纳作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、讨论性学习小论文等)评价、展现与沟通、成果汇报活动、技能竞赛等多种方法进展。 最新综合实践教案集锦二 四年级学生经过系统的学习，在学问、技能等方面都有了肯定的根底与进步，他们对于课上的要求都能仔细的完成，小组试验、讨论、调查及制作等都能较好的协作。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经根本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有肯定的促进作用，为连续学习进展讨论打下了肯定根底。依据学生的兴趣和爱好,本学期的短线活动内容是
11、心灵驿站、亲近自然、安康快车、社会频道、制作天地。长线活动是一般话. 以综合实践活动指导纲要为指导，以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学讨论的方法，进展综合应用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素养的提高，使新课程安康、快步的进展。 总目标：亲密学生与生活的联
12、系，推动学生对自然社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”力量以及良好的共性品质。 详细目标： 1、情感目标：培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区效劳、探究活动等一些根本常识。 3、力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。 1、学习理论，明确目标 组织教师学习根底教育课程改革理论丛书综合行学习的理论和实践和新课程标准解读。连续保持每周的学习争论活动，对实施过程中消失的问题，进一步学习理论，查找解决问题的方法，不断完
13、善综合实践活动，逐步形成比拟完整标准的校本课程。 2、创设情境，产生课题 在教学中，每位教师要依据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子”，让学生从中发觉问题，产生讨论的欲望。激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进展观看、发觉和思索，制订活动方案，自主探究，自主讨论从而解决问题。教师对课中的每一个环节都要仔细钻研，做到心中有数。 3开发资源，实践体会 一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生到企业、村居进展采访、调查，聘请社会各界人士和家长担当校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。 4积极反应，
14、实施评价 这学期我们要连续作好材料袋的收集整理，尤其是在“评价”这一块，使综合实践活动赢得家长和社会的支持。评价从四个方面进展：自我评价、小组评价、指导教师评价或社会评价、家长评价。这种评价为学生与教师供应一种“自我反思”的“参照”，让学生和教师依据这种反思性评价“标准”自主描述，来到达评价的目的。 最新综合实践教案集锦三 一、指导思想 综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。三年级小学生文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强
15、调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的时机，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪心，扩大视野，积存阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 二、教材分析 综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在规律联系为线索，在以环保与资源、学校与家庭、安康与安全、创新与进展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带着下，将社区效劳与社会实践、劳动技术教育内容进展有机整合，内容涵
16、盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 三、教学目标 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展学生的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育学生通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量 。 5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培
17、育创新力量。 6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生积极进取、擅长交往等良好的共性品质。 四、教学重点 1、我们要在活动中有意识、有规划地进展儿童的观看力，使学生学会进展有目的、系统的观看，全面的观看。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进展思索。 2、在三年级深入的观看活动中，要求学生对问题进展深入的讨论(概括、比拟)，要求学生进展独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深入地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。 五、教学方式及详细实施 1、课程的实施方式 (1)组织形式(个人活动、小组活动、全
18、班活动、班级活动)，表达统一性与多样性相结合。 (2)活动地点(班内、校内、家里、社区) (3)活动时间(集中课时，与分散课时相结合) 2、课程的详细实施 (1)全面了解学生，设计有效的教学思路，多进展教学反思，适时调整教学思路。 (2)充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。 (3)指导学生观看、思索，在独立观看和思索中培育自我分析力量，鼓舞学生发表不同的见解。 (4)在指导学生进展实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲自实践的欲望，知道怎么去动手操作。 最新综合实践教案集锦四 一、主题名称：我与蔬菜交朋友 二、主要线索和涉及领域： 综合实践活动课程内容包括
19、讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中讨论性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的讨论性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进展调查，并对调查数据进展统计熬炼自己的活动力量。通过活动养成擅长观看、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并仔细听取他人意见的力量习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、学问性和时代
20、性于一体，融观看、实践、学习于一炉，真正到达各个领域的统一。 三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活严密联系，使学生在学问、力量方面得到熬炼，为学生的安康、健全成长打下良好的根底。针对我校的现有资源和我校学生的实际状况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、熟悉蔬菜在日常饮食中的重要作用，订正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习学问，把握力量，使各方面的综合素养得到培育和进展。 四、学生状况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香
21、四溢，吸引了很多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此很多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进展观看分析，了解蔬菜的种类;通过询问查阅、收集资料，了解蔬菜的养分，逐步培育学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜制造生活的好习惯。 五、主要力量培育目标设定： 1.蔬菜，蔬菜有哪些养分。学会利用多种途径收集资料的方法; 2.过程与方法:通过组织主题班会，使学生把握简洁的的活动设计方式，并能对设计方案进展初步的评价。 3.情感态度与价值观:通过对蔬菜的熟悉与探究，使学生了解蔬菜与人体安康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中到处有科学”的道理。
22、并在活动过程中，进展学生与人交往与合作的力量。 六、活动形式： 1、组织形式: 采纳个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。 2、实践形式： 收集资料和信息。讨论、设计。小组合作和沟通，规划表达和反思。 七、活动时间安排： 1、活动预备阶段：第八周。 2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。 3、活动评价、总结阶段：第十一周。 八、活动过程： (一)本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进展：1.活动预备阶段;2.自主探究、分组合作阶段;3、资料汇总、整理阶段;4、汇报、建议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使讨论有序、有效地进展，我们对学生的讨论过程作了一些
23、跟踪指导。 第一阶段 1、确定主题，制定活动方案 2、确定讨论专题，自主选择伙伴 3、制订活动方案，明确讨论方法 详细做法是： 全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进展讨论性学习，引导学生将提出的问题进展合并并归类，提炼出调查讨论课题 (活动预备是开展活动胜利的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热忱。) 学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。 其次阶段：活动方案实施阶段 1、深入社会生活，搜集相关信息 2、沟通调查状况，整理资料 3、确定汇报形式，创作展现作品 (去电脑房查找的同学上
24、网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进展了根本培训：1.用搜寻站点击出关键词的方法查找相关资料;2.对猎取资料进展复制、整理和打印) 学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评比谁最能利用有效资源查阅相关资料。 第三阶段：资料汇总、整理 “我和蔬菜交朋友”成果汇报展现会 1、共享成果、互动评价 各小组通过各自不同的形式，沟通活动体验，互为评价 第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报 第2小组：蔬菜养分价值汇报 第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报 第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报 各个小组的调查讨论完毕后，孩子们
25、细心预备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，很多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在教师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进展分类。通过自评互评教师评，评比优胜小组。 第四阶段：建议、体验、评价 1、整合展现材料，举办成果展览 让学生对自己的活动成果进展整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。 2、总结 各小组通过开展讨论活动，在指导教师的帮忙下，他们各自完成汇报作品。为了共享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进展成果沟通。 在各小组利用课余紧急预备汇报的同
26、时，教师给他们出办法、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从细心预备到展现，大大得到了提高其实践力量和心理满意感 (二)成果预设： 这一节实践课和以往的主题活动一样，要经受前期预备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其学问力量、情感态度等方面都将有了肯定的收获。 1、丰富了学生的学问内容 为了猎取与蔬菜有关的材料，同学们来回与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由汲取养分的宽阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长学问。 2、社会活动力量得到增加 生活是学生实践活动的动身点和根底，学生在市场观看、做菜的过程中感受到了赐予的欢乐和社会大
27、家庭的暖和。 有指导教师和学生代表组成网络搜寻小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有养分;时入秋季供应有利身体安康的水果、蔬菜;在讨论完毕之后，大家会感到以后肯定要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的安康成长，我们应当呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。 终极评价： 评价内容差异评价(a、b、c) 自评小组评家长评师评(综评) 参加状况活动过程活动效果参加热忱 沟通合作收集整理资料 讨论汇报形式 观看视点 探究力量 最新综合实践教案集锦五 仔细贯彻根底教育课程改革纲要（试行），适应学生共性进展和社会需要，以学生的直接阅历或体验为根底，以“实践、创新、进展”为主线，更有效地提升素养教
28、育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观看中思索，实践中体验，探究中创新，拓展学问和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的力量、自主实践力量、正确对待挫折和克制困难的力量，激发和养成艰难奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有时机去探究实际问题、参加实际生活，成为一个有素养、有力量的现代中学生。 1、主题性原则。 传统的课程类型既包含有学问，又包含有阅历，并根据学问和阅历的系统构造组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历，但它是以学问和阅历的现实主题为中心进展组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课
29、程，而是综合了各种课程优点到达了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。 2、生活性原则。 长期以来，受抱负教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正由于如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，将来与现实的统一。而到达这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避开学术性、学问化，多项选择取与现实生活亲密相关的内容，如家庭、环境、安康、交通、文化、城市建立等问题。 3、开放性原则。 综合实践活动课程主题的综合，打算了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教
30、师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中猎取学问，进展实践力量，增加创新意识。 4、全面性原则。 综合实践活动课程应对学生进展全面进展的教育，既要培育学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，进展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注学问、力量，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面进展。 （一）目标。 1、学问层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的学问积存。 2、力量层面：培育学生独立思索力量和发觉问题、分析问题、解决问题的力量；培育学生搜集信息和处理信息的力量；培育学生的实践力量；培育学生的口头和书面语言表达力量；培育学生的
31、创新力量。 3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探究的兴趣；培育学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰难奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。 （二）内容指向。 综合实践活动课程内容确实定，应考虑到以下几个方面：第一，关于自然、社会和人的学问以及相关的直接阅历；其次，旨在培育和提高综合力量的阅历和素材；第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。依据上述原则，我们在寻求人的进展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括： （1）进展思维力量； （2）培育读书的兴趣和读书习惯； （3）熟悉社会问题； （4）进展想象力和
32、鉴赏力量； （5）从事劳动与技术活动； （6）搜集信息； （7）促进身心安康； （8）展现个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克制活动主义和阅历主义课程的弊端，而且能够促进学生的全面进展。 （三）教学活动的详细措施。 1、教师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。 2、提倡学生主动参加沟通合作。进展探究性的学习活动，充分敬重学生的共性，使学生的身心得到全面和谐的进展。 3、鼓舞学生大胆猜测，对一个活
33、动的结果作多种假设和猜测。教育学生在着手解决问题前先思索行动规划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进展思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得积极的、生动活泼地进展。 4、让学生在实践活动中积存感性阅历，运用和验证已有的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5、采纳独立活动和合作活动的严密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享讨论成果。 6、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。 书香伴我成长 初一： 三月份：苦难伴我成长、童年导读、读书活动及综合性学习成长的苦恼 四月份：英勇、坚韧让我胜利、鲁滨逊漂流记导读、读书活动及胜利故事故事会 五月份：母爱、母爱故事系列读书活动、“好妈妈”征文评比及活动 六月份：昆虫王国探秘、昆虫记导读、读书活动及科学小品综合性学习 初二： 三月份：海底两万里导读、读书活动及综合性学习 四月份：名人传导读、读书活动及综合性学习 五月份：母爱伴我成长系列读书活动、“好妈妈”征文评比及活动 六月份：读书活动及综合性学习 初三：名著促我胜利 三月份：七年级名著导读 四月份：八年级名著导读 五月份：九年级名著导读 六月份：名著综合阅读