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1、 智慧科技大讲堂心得体会简短智慧企业大讲堂心得(6篇)推举才智科技大讲堂心得体会简短一 黄扔成所说的老年活动室位于南关社区党群效劳中心。这座占地20xx多平方米的中心，除了配套的党员活动室、便民效劳中心等，供社区居民无偿使用的书画室、老年活动室也成了群众每日一次的“打卡”处。 像南关社区这样高标准的村室如今在汝州市比比皆是。近年来，汝州市创新“互联网+党建”模式，构建才智党建共融平台，让党建乘着互联网的快车进社区、进企业、进学校，驶入偏僻的山村，打通基层党建的神经末梢。 “20xx年我们胜利创立了二星级党组织，前几天市里三星级考评验收刚完毕，有望升格为三星。”南关社区党支部书记王占国告知记者。
2、 “六好”标准下“创星”。汝州市根据领导班子好、党员队伍好、工作机制好、基层阵地好、工作成效好、群众反映好的“六好”标准，开展村(社区)星级党组织创立，对到达标准的一、二、三星级党组织分别赐予2万元、4万元、6万元党建工作经费嘉奖。 “点下这个党建窗口，就知道社区最近有啥事儿;点下这个便民效劳窗口，就有人把我购置的日常用品送到家。”南关社区的便民效劳中心工作人员向记者展现才智党建平台的操作。 “小小一个平台，关键时刻却能帮你大忙。”王占国说，去年夏天，南关一组80岁的居民刘马娃，因天气酷热突感不适，通过才智党建平台的视频电话系统联系了汝州市人民医院的专家，经过远程会诊，病情得到了有效掌握。 在
3、打造标准化基层党组织建立的同时，汝州市针对社区党建工作，与企业、机关单位开展互联共建活动，充分利用辖区机关、企事业单位的资源优势进展整合进展。通过下载“掌上红鹰”等app，实现证件办理和办事流程效劳效能的最大化;与汝州播送电视系统进展资源整合，打造才智社区信息化效劳平台，为辖区居民供应生活类效劳，实现了线上与线下效劳相结合一系列的举措让群众通过家中电视就可了解社区党支部工作开展状况、参加社区党组织建立。 “以前我们开会要走几十里的山路，要是遇到雨雪天气，山路结冰，人都走不上去，现在好了，翻开视频电话就可以组织开会，特别便利。”汝州市委组织部驻大峪镇寨湾村第一书记李进红，刚刚通过党建信息化系统与
4、相邻的14个贫困村的第一书记召开网络会议，一起沟通果树养护阅历。 能够与扶贫工作互联共融，还要得益于汝州的“大手笔”。今年以来，汝州市投入资金280万元建立党建信息化系统，建成视频会议室23个，安装视频电话212部，完成党建信息化市乡村三级掩盖，将全市98个驻村第一书记编成6个网络党支部，通过视频电话每周组织召开党支部会议，贯彻落实“三会一课”等党内政治生活制度，沟通驻村工作阅历，利用“掌上红鹰”手机客户端组织流淌党员学习、参与党支部会议，以党建工作助推脱贫攻坚。 “翻开这个平台学习学问特别便利，而且平台上内容更新准时，最新的政策思想都有，能有效解决我们非公企业开展学习不标准、内容单一的问题。
5、”汝州市四知堂药业有限公司的党建指导员任银良介绍，他们公司党委103名党员，下辖5个党支部，目前已经通过党员远程教育平台开展活动39次，培训党员职工1900余人次。 因地制宜，“才智党建”打出的一系列“组合拳”，让汝州在进展的“快车道”里势头不减。在经济进展平稳向前的同时，20个贫困村退出贫困序列，5009名群众告辞贫困，群众的幸福感、获得感不断增加。 “只有基层党建加强了，一座城市才能高质高效的进展。”汝州市委书记陈天富说，将始终坚持党建统领，持续全面提升基层党建工作科学化水平，以党的建立高质量推动经济进展高质量，加速推动汝州山水宜居绿城建立。 推举才智科技大讲堂心得体会简短二 郑杰，上海市
6、北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工，他对社会转型期校长角色变迁、教师身份变化、学校生存和可持续发张、师生的生命质量与人生幸福等问题，进展了诸多有价值的思索和实践，因其观点新锐而独特，被戏剧性成为“另类校长”。 世纪老人冰心曾说过：“读书好，好读书，读好书。” 这是一句至理名言。之前读过苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议，感觉受益匪浅，最近到到书店转了转，看到了郑杰教师的给给教师的一百条新建议，他在书的代序中很虚心的说，不妨一读此书，这是一本无害的书。大体看了一下书目，感觉不错，就读了读。 郑杰校长在文中提到一百条建议，每一条都让人受益匪浅，尤其是下面几条对我的启发更
7、大。 首先，教师要有静气。 有的人一身匠气，只知机械地干同样的事，干得毫无生气。他们眼中的工作，仅仅是要完成的任务，为了完成任务，只习惯于从过去的阅历中去搜取养分，在这种消极态度下，人们形成了一种定势：凡事都可应付，只需照老法规办就是了。有的人沾满俗气，或者叫市侩气，又叫小市民。他们遇事总先考虑自己的得与失，不斤斤计较一番，他绝不罢休。有的人躁气，这种毛病很多人都有，躁气就是急躁之气，千起事来冒冒失失，想急于求成，没有多少事情能干到彻底，却急于表功，事情没有干完，就要评这许那。 教育是长期投资的事业，教师干的工作需要扎扎实实，点点滴滴，任何包装、宣传、炒作，都不能替代一每天熏陶，一本本作业，一
8、句句话语。所以，教师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话;静气就是要静下心来讨论学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己;静气就是要静得下来细细地品尝与学生在一起的分分秒秒，乐趣自然在其中，生活的意义也在其中。静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。 静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。是呀，作为年轻教师，有的是满腔的热忱和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，确实需要静。需要静下心来备好每一堂课，批改每一本作业，读几本好书，总结一
9、下自己的缺乏，细细品位与学生在一起的每分每秒，品尝作为教师的乐趣。何乐而不为呢?来，一起放飞心情吧! 其次，教师要学会做减法。 这一点其实与我们学校教师们口头上流行的要学会“偷懒”相像。那么，在重压之下，我们教师该如何正确偷懒，如何把减法做得更好呢? 减掉那些不合目的的劳动。教育目的是什么?这是做教师的首先应理清的。教师的目的在于促进孩子进展，这是教师目的的全部。一旦将其他目的掺杂其中，尤其将个人目的混入其间，则会带来无尽的苦痛。 减掉那些无效用的劳动。教师的劳动严格地说是脑力劳动，教育的才智首先在于运用才智减轻体力的劳作。假如我们静下心来反思一下自己的一天，我们会恍然发觉我们有很多事情白做了
10、，有一些事情做下来却起了反作用，我们为无效劳动付出了青春与心力的代价。 固然了，做减法先要做加法。在我们的头脑中参加学问，用学问来修炼才智;在心灵中参加理性，用理性指挥我们的躯体。人只有在克制了盲目和心情化反响之后，才能在繁琐的事务中找到一个支点，依靠这个支点，我们才能挥洒自如，游刃有余。还记得，当时教某班的时候，我对班上不完成作业的同学的要求是可以只完成一半或三分之一，但要自己仔细完成。连续几天，这局部同学的作业都做了一半按时交了，我也都很满足，并在班里表扬了他们。课堂上，他们也听得仔细了，不断受到教师们的表扬。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，当你用“加法”不奏效时，为什么不试一试“减法
11、”呢? 再次，教师应享受生活。 不仅是教师，人作为人都应当享受生活。看到这一条我不仅想到，以前看到的一则报告，现在教师的平均年龄只有六十几岁，远远低于人口的平均年龄。有非常充分的证据证明，我们的很多先辈活的比我们幸福欢乐，尽管我们已远离了饥饿，先人们没有，在我们今人看来祖先们简直生活在地狱之中，分析缘由，我们现在人的工作压力太大了。作为一名教师，每天有大量的工作需要我们去完成，既然我们不能转变现在的生活，我们就要想方设法适应现在的生活，享受我们的生活。 作为一名教师，我们每天与孩子接触，班上不乏优秀的学生，聪慧好学，讨教师喜爱，但也有淘气，不爱学习，常常跟别的同学打架，让教师头疼上火的学生。作
12、为一名教师，只凭自己一己之力去保卫学校这一块自由而闲适的天地，我们甚至根本就没有权利阻碍质朴、而天真的孩子们的生活。他们不应过早的参加角斗，他们太过弱小，他们正处于做梦的年龄，请勿打搅。我们每天与孩子打交道，专心去爱我们的孩子，给他们公平受教育的权利。建立教师的威信，以诚相待，敬重学生的选择，把思索的空间留给学生。当学生犯错时，急躁的批判教育，使他们熟悉到自己的错误。 张洁教师在书中指出，“对教师而言，享受赛过有着天生的有利条件。只要我们翻开全部的感官。”孩子是天真无邪的，我们每天与最欢乐的人打交道，享受我们的生活，我们就会童年常在。 最终，教师要有宽容精神。 宽容很不易，才成为一种美德。假如
13、我们在教书时，只认了教科书和大纲，却容不得半点质疑;假如我们只守着自己习惯的教法，借助于习惯的手段和方式，拒绝一切新的想法和创意;假如我们听了某些宣传或说教，认为某种教育理论或政策就是惟一正确或惟一必需信守的，那么我们还是不宽容。 当面对每一个有个体差异的孩子们时，假如我们只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩子、淘气的孩子、被父母遗弃的孩子，那么我们尚不具备宽容精神。我们在不知不觉中已迈入了一个多元化的世界，进入这个世界的资格就是具备宽容精神。宽容不易，才使宽容成为美德。 宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突着的人性而言，宽容意味着造福于自己。宽容会使我们摆脱身心的
14、一切束缚，使我们每一天都很自由。陶行知先生忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”让我们教师学会宽容，给学生多一点宽容，学生自己就会多一点自尊，多一点自省。宽容，是让学生感受到爱和友情的先决条件，更是能令其安康成长的必要条件;同时宽容也会使我们教师处事变得更加理性，使自己的工作变智育中心为以人为中心，造就一种民主的教育、生动活泼的教育，这不正是现代教育所提倡的吗? 一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干枯的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教育才智;而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。但愿在此书指导
15、下，我们能以一颗安静的心，宽容的精神，享受我们平凡而又不平凡的生活。 推举才智科技大讲堂心得体会简短三 1、真理就具备这样的力气，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实和证明白它。伽利略（意大利） 2、我愿用我全部的生命从事科学讨论，来奉献给生育我栽培我的祖国和人民。巴甫洛夫（前苏联） 3、科学的学问，虽是广阔精微，但亦是常识的延长，是与常识在一层次之内底。冯友兰 4、以无克制的行为违反安康而行事，这就是以自我的情欲背叛了安康。德谟克利特（希腊） 5、最易于使人衰竭最易于损害一个人的，莫过于长期不从事体力活动。帕拉图（希腊） 6、学习学问要擅长思索，思索，再思索，我就是靠这个方法成为科学家的。爱
16、因斯坦（美国） 7、科学讨论能破除迷信，由于它鼓舞人们依据因果关系来思索和观看事物。爱因斯坦（美国） 8、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要认真看他在做些什么。爱因斯坦（美国） 9、科学是老狡猾实的东西，它要靠许很多多人民的劳动和才智积存起来。李四光（中国） 10、在科学上重要的是讨论出来的“东西”，不是讨论者“个人”。居里夫人（法国） 11、喜爱真理的人在没有危急的时候爱着真理，在危急的时候更爱真理。亚里士多德（希腊） 12、要是没有能独立思索和独立打算的有制造个人，社会的向上进展就不行想像。爱因斯坦（美国） 13、科学成就是由一点一滴积存起来的，惟有长期的积聚才能
17、由点滴汇成大海。华罗庚（中国） 14、假如说我对世界有些微奉献的话，那不是由于别的，而是由于我的辛勤耐久的思考所致。牛顿（英国） 15、科学就是对常识的不断冲击、突破和超越。俞吾金 16、在真理的熟悉方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中倒台！爱因斯坦（美国） 17、要学会做科学中的粗活。要讨论事实，比拟事实，积聚事实。巴甫洛夫（俄国） 18、一个人在科学探究的道路上走过弯路犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于成认和改正错误。爱因斯坦（美国） 19、智力决不会在已经熟悉的真理上停顿不前，而始终会不断前进，走向尚未被熟悉的真理。布鲁诺（意大利） 20、科学赐予人类的最大礼物
18、是什么呢？是使人类信任真理的力气。康普顿（美国） 21、科学的惟一目的是减轻人类生存的苦难，科学家应为大多数人着想。伽利略（意大利） 22、我要做的只是以我微薄的力气为真理和正义效劳，即使不为人喜爱也在所不惜。爱因斯坦（美国） 23、科学要求一切人不是别有专心而心甘情愿地献出一切，以便领受冷静的学问的沉甸甸的十字勋章这个奖赏。赫尔岑（前苏联） 24、我们所能经受的最完善的事情是神奇，它是全部真正的艺术和科学的源泉。爱因斯坦（美国） 25、在创作家的事业中，每一步都要深思而后行，而不是盲目地瞎碰。米丘林（前苏联） 26、科学家一旦做出成绩，就就应遗忘自我所做的事情，而常常去思索他就应做的事情。费
19、希特（德国） 27、不要由于长期埋头科学而失去对生活对美对诗意的感受潜力。达尔文（英国） 28、攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。罗蒙诺索夫（前苏联） 29、科学与民主，是人类社会进步之两大主要动力。陈独秀 30、没有什么比安康更欢乐的了，虽然他们在生病之前并不曾觉得那是最大欢乐。帕拉图（希腊） 31、在科学工作中，不情愿越过事实前进一步的人，很少能理解事实。赫胥黎（英国） 32、历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，最终迷信。赫胥黎（英国） 33、科学是处处为家的。但是，任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。赫尔岑（前苏联） 34、讨论历史
20、能使人聪慧；讨论诗能使人机灵；讨论数学能使人精致；讨论道德学使人英勇；讨论理论与修辞学使人知足。培根（英国） 35、深刻的思想就像铁钉，一旦钉在脑子里，什么东西也无法把它拔出来。狄德罗（法国） 36、困难只能吓倒懦夫懒汉，而成功永久属于敢于攀登科学顶峰的人。茅以升（中国） 37、为了能够作真实和正确的打算，务必使自我的思想摆脱任何成见和偏执的束缚。罗蒙诺索夫（俄国） 38、哲学是理性和科学的朋友，而神学是理性的敌人和无知的庇护者。狄德罗（法国） 39、中国的科学未能进展成为现代科学即是由于这种植根于马上应用的态度。李亦园 40、感谢上帝没有把我造成一个灵活的工匠。我的那些最重要的发觉是受到失败
21、的启发而获得的。戴维（英国） 41、一个科学家就应思索到后世的评论，不必思索当时的辱骂或赞扬。巴斯德（法国） 42、中国人的思维总喜爱要求科学直接为社会生活效劳，因而，科学经常变成或只是技术，对科学的独立意义、独立力气，对科学本身思辨的完备等等，便不够留意。李泽厚 43、在吃饭睡觉运动的时候，心中坦然，精神开心，乃是长寿的最好秘诀之一。培根（英国） 44、目前的时代，真理是那样晦暗不明，谎话又是那样根深蒂固，以致除非我们喜爱真理，我们便不会熟悉真理。帕斯卡（法国） 推举才智科技大讲堂心得体会简短四 对谭旭东教师的作品，我并不生疏。 我的书架上至少有20本他的书籍，这些书都是从去年12月开头“上
22、架”的，有我自己从网上购置的，也有谭教师赠送的，像查找批判的空间我的书生活重绘中国文学地图夏天的水果梦梦里的花田、清华大学出版社出版的“乐享慢读”系列4本、黑龙江少儿出版社出版的童话集系列4本，还有亲子睡前微童话100篇2本，以及享受亲子阅读的欢乐和让书香润泽童心等。我也正是从这些书籍中，从谭教师的文字里，从和谭教师的微博互动中，渐渐地熟悉他，渐渐地了解他。都说“文如其人”，这话一点儿不假，从他的字字句句中，从他的每篇作品中，我几乎都能读到他的勤奋、执着、谦逊、质朴，还能读到这个社会极其欠缺的大爱之心。 从微薄上看到谭教师的新著做才智父亲马上出版的消息，内心还是很期盼的。期盼新书早日上架，可以
23、先下手为强，一睹为快。可好事总是青睐我，在本书的责任编辑亲子教育孙运宋/教师的新书有奖转发中，我有幸得奖了。昨天中午，收到了有谭教师亲笔签名的新著做才智父亲， 我开头了“饥饿的人扑在面包上”的读书生活，今日全部读完。现把一些读后的感受整理出来，和爱书的朋友，爱亲子教育的朋友一起共享，不到之处敬请批判指正。 做才智父亲是谭旭东教师的最新力作，是一本儿童智商情商培育家教的随笔。虽然是随笔，但在书本的装帧设计上、内容选择安排上一点儿都不任凭，而是极其专心的。 做才智父亲全书共分八辑，共有76篇文章，从建立孩子的自信、自尊、爱心、培育孩子的阅读兴趣和习惯、培育孩子的艺术特长、提倡宽容有爱的家风等各方面
24、，记录了谭教师和孩子一起成长的点点滴滴，阐述了谭教师的感受和感悟。 需要特殊指出的是，在每辑、每篇文章的开头都有一段“旭东教育微论”，而且这些微论都是谭教师在教育和生活中总结出来的精华，读起来即给力，又接地气，给人以启发，给人以引导，这或许也是本书的创意之一。 首篇和女儿剪窗花的微论中，有一句“成年人都以为是自己陪伴了孩子，是自己引领了孩子，其实，孩子也陪伴了成年人，引领了成年人。”读到这些，很自然地引起我的心灵共鸣，虽然我只是一个普一般通的父亲，但在陪伴女儿成长的十几年中，我也有类似的感受，我也曾在博客里发表过究竟是我教育了女儿，还是女儿教育了我的文章。事实证明，谭教师的“孩子也陪伴了成年人
25、，引领了成年人”的微论是多么精辟，由于女儿不但陪伴了我，引导了我，而且还转变了我，让我从一个不爱读书的爸爸变成了喜爱读书的爸爸，变成了一个喜爱写作的爸爸。 在信任孩子是一块玉石的微论中，谭教师说到“学习成绩不是唯一的标尺，考上大学也未必胜利!自信、勤奋、执着、有爱、敢于制造，才是做人的根本品行。”玉石是珍宝，但也是石头，如何把一块似玉似石的石头雕琢成玉器，这是需要才智和急躁的。“玉不琢不成器”，既要琢又要磨，其实就是才智和急躁的结晶。 让孩子适应自己的角色的微论中，有一段是这样写的：在孩子的教育中，家长普遍有这种心态，都喜爱走捷径，都盼望有一个直接的模式或者方案，能够让孩子一点也没有走样地完成
26、成长，变成他们抱负中的有长进的孩子。其实，无论是教育家，还是一般的家长，对于孩子的教育，都是从零起步的，都属于白手起家。没有万能的方案，只有爱心和急躁最牢靠。 简短的语言，道出了教育普遍存在的现象，剖析了家长们的捷径心理，总结出了亲子教育的真谛。也就是讲，假如家长们真要寻求亲子教育的方法的话，那爱心和急躁就是放之四海而皆准的不是方法的、而又胜似方法的方法。 在父爱给孩子安全感的微论中，谭教师不但提示家长要从八个方面留意孩子的心灵安康，而且还警示家长说“任何胜利都弥补不了家庭教育的失败。” 这个警示是多么的准时，在这个物欲横流的年月，有多少人完全不管孩子、不顾孩子，在舍命地在追求金钱、忙着购置洋
27、房豪车、忙着灯红酒绿，总以为物质的充裕就是胜利的标志。殊不知，胜利是人格和财宝的双重饱满，土豪金只是一个表象，它永久无法掩盖内心的贫瘠和人格的缺陷。 做女儿爱吃的红烧排骨中，说“一个合格的父亲，并不只是会挣钱，他还会生活，也会工作，更会陪伴孩子。”看看我们身边的家长，有多少父亲能做到呢?假如把吃香的喝辣的、住洋房别墅看做是一种生活，我认为这是对生活的亵渎，这仅仅是生存而已。生活，不但要有物质的追求，更应当有崇高的精神追求，像读书、爱人、爱众生，爱自然。 类似的微论还有许多许多，像“不少家长让孩子学唱歌、跳舞，不是由于孩子喜爱，而是由于对升学有好处。培育孩子的艺术特长，还是要看孩子的兴趣。孩子不
28、喜爱，但家长硬是逼着学，孩子学得累，家长自己也不轻松。”“孩子的自信是需要爱护的。在日常生活中，父母对孩子的信任要发自内心，不要到处以成人的标准来衡量孩子的言行。孩子的自信是鼓舞出来的。” 全书的“旭东教育微论”总共有84篇，可以说是篇篇耐读，句句获益，许多微论都是面对现实、直指人心的，让你不得不在读这本书的过程中去深思，去思变，信任每一位读者都会有更大的收获和转变。 76篇随笔，没有跌宕起伏的情节，没有华美辞藻的修饰，谭教师用朴实无华的语言诉说着和女儿一起成长的点点滴滴，像和女儿一起放鱼给小麻雀安一个家雪后和女儿一起喂小鸟等，但从这些饱蘸深情的字里行间，我仿佛读到了谭教师的心跳，读到了一位才
29、智的父亲对女儿的敬重、理解、支持、宽容和鼓舞。当我读到他看到女儿画的画时，夸奖女儿是个小画家，这就是才智，这就是被我们许多家长忽视的赏识和鼓舞。 在读知道自己是从哪里来的时候，谭教师在书中写到“我告知女儿，在她还未诞生的时候，我不在妈妈身边，而且她诞生的时候，由于非典，我也无法到她妈妈身边照料她们母女俩，所以她诞生52天后，我才见到了她。”“无论如何，你都要心怀感恩，感谢母亲的呵护，父亲的关心，教师的指导，同学的帮忙，还有许多许多人，都值得你去记住，去感谢。” 同样作为一名父亲，当我读到这些话的时候，内心还是潮湿了。很难想象，当一位准父亲由于种种缘由无法和自己的爱人去迎接爱情结晶的诞生，心里该
30、有多痛!更何况谭教师当时在北京，谢教师却远在安徽。但当我看到“她诞生52天后，我才见到了她”这句话时，心里又是那么的感动，那么的骄傲。一位文学家、一位诗人，一位鲁迅文学奖的获得者之所以能把这样一个数字记得那么清楚，是由于他还是一位父亲，一位才智的父亲，一位心里布满爱的父亲。 也正是由于谭教师的爱，才会和谢教师举案齐眉，共同努力，才会把扬子培育成了一个琴棋书画样样精通，学习文学并驾齐驱的、多才多艺的好孩子。 谭教师的爱，或说谭教师一家的爱，不仅仅表达在扬子身上，还表达在家庭上，社会上。在提倡宽容有爱的家风中，谭教师写到了下岗的姐姐和姐夫离婚后，连住的地方都没有。而谭教师的爱人谢教师主动拿出十多万
31、元帮忙姐姐买房，还资助外甥女读大学。 大爱!这肯定是大爱!看看我们身边，有多少亲兄弟、亲姊妹为争夺家产而反目成仇。而在谭教师的家里，这种超于常人的资助和行为是对女儿最好的教育，是对我们唯利是图的思想的批判，更是谭教师一家人对爱的奉献。“爱人者人恒爱之”，我信任，这种爱的付出肯定会绽放出更加绚烂的光线，在谭教师的身上，在谢教师的身上，在扬子的身上，在更多人的身上。 捧读做才智父亲，心生无限感慨，学问也罢，文化也罢，才智也罢，只有将这些无形的东西化为生活中的爱，才能起到其最终的作用。才智父亲谭旭东做到了，他不仅仅在女儿身上，在家人身上，在他的生活中，在他的作品中，无一不表达了这样的一个主题爱! 最
32、终，祝谭旭东教师的最新力作做才智父亲大卖! 同时也祝全部的读者朋友能够从本书中得到启发，激发动力，努力在生活中做一位才智的父亲，做一位有爱的父亲! 推举才智科技大讲堂心得体会简短五 黄爱华与才智课堂，我觉得是一本很值得小学数学教师一读的书。在这本书中记录了黄爱华个人的成长之路和他的教学主见。同是数学教师读后更令我惭愧，黄教师的身上有许多值得我们学习的东西： 首先我觉得身为教师，特殊是一名理工科的数学教师，黄爱华教师的成长之路上令我印象最深的是他从不放弃学习与阅读的习惯。他从走出校门，并没有停顿学习的脚步。从教以后，他更是流连书海，如痴如醉，页页精读，行行品尝，字字琢磨。为了把握教学规律，承受新
33、的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论。他研读过数学教学法，比拟教育学，儿童心理学，以把握儿童进展的认知规律；分析过小学数学教材的学问体系，讨论过国内外不同教法的特点，不断探究儿童认知的最正确建构过程。每年新年伊始，他都会列出书目，制定具体的读书规划，每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。多年来，所做的笔记就有80多万字。书，是他最好的朋友。学无止境，生活中的万物在他眼中都好像一本本鲜活的教科书，而他则是那一个最痴迷的读者。由于，他坚信：向书本学习，因书本而才智；向他人学习，因他人而才智；向万物学习，因万物而才智；无
34、所不学则无所不智也。 假如说，学习是成长的原动力的话，那么，思索是最好的学习方法。黄爱华教师说：思索，让我的课堂布满了生命的活力。也正是思索，让我课堂呈现出别样的风采；还是思索，引领着我的人生迈出了坚实的步伐。黄爱华时刻都在备课，把生活中的情境敏捷的运用到我们的数学课堂中，非常自然，又让他的学生觉得数学的确在生活中是无所不在的。 他主见开放小教室，把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课堂；依据学生的生活实际，引出学生去思索和实践的数学问题；让学生做“数学试验”，亲身体会如何解决问题。把数学问题生活化，生活问题数学化。教师就是一个“相宜的点拨者、亲切的安慰者、无私的帮助者和真诚的合”。 在教学方
35、法上，他关注学生在“数学思索、解决问题、情感与态度”等方面的进展，让学生情愿亲近数学、了解数学，学会用“数学的眼光去熟悉自己所生活的环境与社会”。课堂教学中力求：引人入胜地创设问题情境、激情四射地开展探究讨论、意犹未尽地实践延长。 奇妙的课堂还来自于富有制造性的劳动，把情境教学、嬉戏教学、开心教学融为一体，便能不断把学生带入一个新的境地。在“圆的熟悉”一课，他奇妙运用多媒体技术，制作出小猴子坐在方形和椭圆形车轮的小车里颠簸起伏的画面，乐得学生哈哈大笑；在“约数和倍数的意义”一课的结尾，他别出心裁地设计了“动脑筋出教室”的嬉戏，要求学号数能被2、3整除的学生依次出教室，全场的学生都要说出谁是几的
36、倍数。当最终剩下学号是质数的同学时，他便问：“教师出一个什么数时，我们都可以离开教室?”学生们大声答复：“1”在一次全国的公开课上，当课上到这里，全场800多名教师响起了热闹的掌声。总之，在教学中他关注学生的.进展，为学生进展而教；敬重学生，与学生“和”“平”相处。 阅读得比拟粗浅，借用一位教师的话“与其说黄爱华教师是一位名师，倒不如说黄爱华教师是一本书，一本只有仔细思索、仔细实践后才能读懂的书”。我想，这本书今后我不光要熟读，细品，更要在教学中实践。 推举才智科技大讲堂心得体会简短六 厦门外国语学校附属小学7位教师正式出版了他们共同的著作做有才智的教师，7位教师组成了“叶晓龙博客”团队，并使
37、这个博客成为厦门网上的一个知名教育博客，形成肯定的影响，阅读这本书中的近百篇博文，笔者颇有感受。 借助博客平台，养成反思习惯 在实践中反思，分析缘由，寻求对策;在反思中升华思想，任何一位优秀教师都是通过这样实践、反思、思想升华、再实践的过程，来促进自身的专业进展。 厦门外国语学校附属小学正在进展福建省规划办立项课题和谐进展、培育有效教师的讨论，这对于通过有效教学提高学生综合素养为目的，稳步提升教育质量，具有重要意义。 要成为有效教师，很重要的一方面就是教师要擅长反思、勤于反思。教师只有养成了良好的反思习惯，才能获得可持续进展。写博客为教师反思供应了一个很好的平台。7位优秀教师都从事繁重的教育教
38、学及学校治理工作，工作之余，他们对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面进展思索，用讨论的目光来端详自己所从事的工作。在实践中思索和分析缘由，寻求对策。在反思中学习，在实践中深化思索，渐渐养成思索与讨论的习惯。任何一位优秀教师都是通过这样不断的实践、反思、思想升华、再实践，来调整自己的工作方法和思路，转变自己的行为，促进自身专业进展的。这些博文，就反映了他们教育思维品质提高的轨迹。 反思是一种学习方法，反思是一种工作态度。对一件事情进展反思，对一个阶段的工作进展反思，是一位有思想的教师前进途中必有的“程序”，更重要的是反思可以升华思想、凝聚才智。 基于教育叙事，叙述鲜活故事 “世
39、事洞明皆学问”，教育教学的每一个环节、每一个细节在反思中都会迸发出新的才智，并从中捕获到科学的教育规律、原则和方法。 读做有才智的教师的教育叙事，我深切感受到，教师每天都会遇到新状况，需要解决新问题，每天都有鲜活、生动的教育故事发生。这百篇的故事既有对“孩子，你是幸福还是悲伤?”、“要强扭这颗孩子的瓜吗?”等培育学生方面的冷峻思索，也有“帮忙孩子告辞网瘾”、“给孩子们一个网络上的家”的呵护与关爱;既有“当教师，你幸福吗?”、“教师，你有良好的习惯吗?”的教师人生自我考问，也有对“给台阶后，再拆台阶”、“情中育人，事半功倍”的教育策略的探寻 这一个个真实生动、耐人寻味、启迪思索的教育小故事，反映
40、了7位教师的心路历程和情感，分散着教师们教育实践的才智和阅历，它闪耀着教师们思索的火花。 这些详细鲜活的故事背后，都隐蔽着教育的规律、原则和方法，优秀教师就是这样不断积存大量生动典型的案例，渐渐形成了教师教育教学实践的才智。这种实践才智积存得越多，教师的专业成长就越快，教育教学也就会越来越得心应手。 翻开沟通窗口，多向互动沟通 打破教育现实与虚拟世界的界限，获得四周八方的教育、教学思想养分，教育博客是当今教师成长的一个平台，善加利用，就会起到促进作用。 教育博客的消失，打破了教育现实世界与虚拟世界的界限，制造了一种与现实保持沟通沟通的新形式。“叶晓龙”这个教育博客在虚拟世界中实现了多向互动，参
41、加博文沟通、回复评论的，既有学生和家长，也有关怀教育的各界人士;既有本校的教师，也有外校的教师。 与公众进展互动沟通，可以让更多的校外人士走近教育，关怀校园生活的丰富多样，了解教师工作的艰辛，学习教育子女的策略方法，感悟教师人生的真正价值。 与校外教师进展互动沟通，可以使教师之间相互学习、真诚切磋，热心研讨，常常进展有效和深入的互动沟通，必将促进更多的教师走上专业进展的道路。 与校内教师进展互动沟通，有利于进一步形成公平、合作、开放的教研气氛，开展深度探讨。网上沟通消退了拘谨，使得沟通更加深入、理性和完善，它是校本教研的必要补充，也能够使教师获得成长的不竭养分源。 这本书是7位教师精神家园的缩影，是记录教育教学实践、思索、讨论的结晶，也成为了考问自我、放开心扉的空间。他们在叙写、反思和追问的过程中，教师个人的生命质量无疑也得到提升。记得一位哲人说过：“不要遗忘自己走过的路，由于它是你最宝贵的财宝，只有记住这些路，才能走好以后的路。”这本做有才智的教师就是他们的教育实践与才智的珍贵财宝，是他们教育人生道路上的一块厚重的铺路石。