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1、 智慧科技大讲堂心得体会简短智慧科技大讲堂心得体会简短版(八篇)有关才智科技大讲堂心得体会简短一 教育生活也是如此，一节课能够展现出教师根本的教学力量和水平;一个班级的建立和治理，除了能够反映出班主任教师的不同教育才智之外，往往还能看出隐蔽在策略背后的教育哲学。 多年来，我校秉承“培育心灵手巧的好孩子”的办学理念，逐步走出了一条以剪纸为特色的办学之路。为了协作学校开展的“创新班级治理，打造特色班级”活动，我在班里开展了“剪出我将来”特色建立活动，取得了显著成效。 1、将剪纸纳入班级文化，养成良好卫生习惯 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简洁方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”以
2、前我们班卫生习惯较差，一堂剪纸课完毕后，在教室里处处有纸屑，(图片)让我感到很头疼。作为学校特色文化，剪纸课不行能由于学生剪纸掉下纸屑弄脏地面而取消。怎么办呢?在苦苦地思考后，我最终找到了行之有效的方法。我校在每个班级墙壁上都开拓了文化墙，我积极与美术教师沟通，组织学生每四周绕主题进展剪纸训练。在剪纸过程完毕后，谁的位置四周最洁净，剪纸作品又很优秀，那么他(她)的作品将被张贴在班级的文化墙上。(文化墙照片)作品如被选中，评比栏中你将获得一颗小星星，(评比栏照片)并可以到教师那里兑换学习用品。(兑换奖品时学生笑脸)这样实施几次后，我欣喜地发觉：剪纸完毕后，教室卫生更洁净了。(室内图片)心理讨论成
3、果说明：21天可以使得一种行为变成习惯性动作。现在我们班的学生，在剪的过程中，会很当心，防止纸屑掉在地上。(剪纸图片)剪纸一完毕(如今，已不仅仅是在剪纸课上了，任何时候我班学生的目光犹如雷达一样对学校进展地毯式搜寻)，一旦发觉目标，就会主动地捡拾地上的纸屑。潜移默化中，学生的卫生习惯逐步养成，争先恐后的气氛正在形成，班级的分散力增加了，教师的威信也得以树立。 2、将剪纸纳入班级文化，培育自我治理力量 20-年6月18日，首届全国少儿剪纸教学研讨会在扬中市丰裕中心小学盛大进行。会前，学校要求每个班文化布置要出新。我承受任务后，立刻到班上找来班干部商讨：“同学们，学校立刻要进行大型剪纸现场会，校长
4、要求每个班文化布置要出新，大家商议商议预备怎么办?”“教师，墙报这一块我们可以搞定。”“有把握吗?”“有!放心啦!”“好，这一块就交给你们小组，留意墙报可以开拓一块剪纸专栏。”“行!”就这样，小干部们紧锣密鼓地组织我们班的学生动起手来了!(图片)课间休息时，(图片)美术课时，班干部自己请来学校聘请的谷教师给我们辅导!(图片)瞧!他们干得多带劲啊!看，这就是自信的班长，教师的左膀右臂。(学生图片)在这次活动中，我没有事先自己预想的忙得昏天暗日的情形，相反，做了甩手掌柜的我足足过了一把领导瘾，对学生作品品头论足，指手画脚，不费吹灰之力。(固然后两个词在这肯定是褒义!)一个班级的良好班风一旦形成，班
5、主任的治理、各科任教师的教学都是相当轻松的，那时教师就会真正体会到“教学相长”、“天光云影共徘徊”的人间胜境。当我班在各项活动中获得较好名次时，我就要求学生把自己欢呼雀跃时的体态剪出来。伴随着悠扬的乐声，一把剪刀、一张普一般通的彩纸，得意的学生在教室里用他们灵活的双手悄悄地剪出了自己的喜怒哀乐。(图片)学生懵懂的情感找到了正确的宣泄口，打架生事的少了，自我掌握、自我治理的力量增加了，学生的行为逐步文明白 3、将剪纸纳入班级文化，增加学生自信念 我班学生丁檑是一个成绩优秀的小女孩。美中缺乏的是，该生较为内向，在公众场合羞于表现。20-年丁蕾奶奶教我学剪纸获首届全国少儿剪纸作品展一等奖(图片)，在
6、校长、教师的带着下前往北京领奖，在颁奖仪式上，丁檑作为学生代表进展了发言。(图片)如今的丁檑阳光、开朗、活泼，积极参与各项活动，前后判若两人的丁檑这样感慨：剪纸，让我对教师布置的各项作业更仔细了，学习劲头更足了，剪纸培育了我的细心、急躁，更培育了我的信念!(视频) 将剪纸纳入班级文化的举措不仅增加学生自信念，转变了学生的精神风貌，还给学生的学科学习带来可喜的变化。我班杨谨泽同学聪慧、活泼，但许多教师反映，该生学习有点马虎，这不，数学教师由于他的作业中又点错小数点找他谈话了。(图片)自从我班围绕“剪出我将来”班级文化，落实“周周练剪纸，人人会剪纸”的举措后，杨谨泽同学明白了一个道理：剪纸先要在心
7、中构好图，再开剪。我趁热打铁：“学习也是如此啊，肯定要看清题目，想好再动手啊!”现在杨谨泽同学的学习细心多啦，这不，前不久的数学小练习他得了总分值，你看他笑得多快乐啊!(图片)学生的点滴成长离不开教师的辛勤培育。在与学生的朝夕相处中，班主任只要有足够的急躁、细心和爱心，就会发觉学生的那一颗向善、向美之心。让我们专心培育、用爱浇灌，学生就会犹如棵棵幼苗吮吸着甘甜雨露，健壮成长! 有位名师曾经说过：一个班集体的建立，制度治理，是一种需要;精神引领，是一种境地。在我的日常治理工作中确定还存在这样或那样的缺乏。从教13年，做了班主任13年，在这13年中，我积极向身边的名师学习，这些名师从来无意成为世间
8、美丽的景致，却一路走成了别人键下的曲、笔下的诗。我不奢求做名师，但求做良师，让我和我的学生静心端详各自过往的教学得失和成长路线，选择正确的方向，且行且思，且思且行，运用灵活的双手，舞动奇妙的剪刀，剪出属于我和我的学生们美妙的将来! 有关才智科技大讲堂心得体会简短二 举办此次培训班，公司高度重视，把它作为培育员工良好的学习、熬炼意识，提高员工综合素养和技能水平，应对各项工作挑战和提高综合效劳质量、效劳水平的一项重大措施。此次培训，给我们授课的教师均是专业教师，信任透过他们的讲授课，对我们如何提高企业员工综合素养和技能水平，对我们如何提高自身综合素养和业务技能大有好处。借此时机，我讲几点意见。 一
9、、明确培训目的，充分熟悉提高自身素养和技能水平的重要性 一是举办这次培训，是适应公司进展的需要。小康大业，人才为本;科学进展，关键在人。人才资源已成为最重要的战略资源，人才已成为一个国家、一个地方、一个企业加快进展的关键因素。我们公司作为一个效劳企业、窗口企业，其竞争，说究竟是效劳和品牌的竞争，人才则是竞争取胜的关键。作为企业将来进展的支柱企业、形象企业、窗口企业，如何才能在剧烈的竞争中脱颖而出，在企业进展中树立响当当的品牌，这就迫切需要一支政治上靠得住、进展上有本领、综合素养高、业务技能强的高素养人才队伍。我们组织此次培训的目的，就是为了培育一支综合素养高、业务技能强的高素养员工队伍，努力提
10、高企业自主创新潜力，努力提高企业的整体效劳水平和接待水平，树立良好的窗口企业形象和品牌形象。 二是举办这次培训，为大家带给一个相互了解、集中学习的时机。古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”;“三人行，必有吾师”。一个人自学，总是没有几个人一齐学习、切磋、沟通的效果好，这也是这次培训的必要性所在。当今社会，惟有比别人学得更多、更快、更好，才能持续竞争优势。在学问更新日益加快的这天，假如不准时补充新学问，把握新技能，拓展新视野，势必丢失竞争优势。在座参与培训的员工有公司的中坚、企业的骨干，当前迫切需要更新专业学问，更新学问构造，拓宽学问视野，提高专业素养和技能。平常，我们一些同志不但要干好本职工作
11、，还有家庭等方方面面的负担，集中学习的时机并不多。我们举办职业技能提升培训班，就是期望透过集中学习、考试，帮助大家养成一种习惯，构成一种机制，给同志们一个充电、沟通、提升的时机，促使大家不断加强学习，培育终身学习意识。 二、擅长学习实践，在提高自身素养上狠下功夫 一是要加强学习，擅长学习。学习本身就是自我充电、自我提高的过程。重视学习、擅长学习是一个人事业胜利的重要法宝。首先，要学理论。理论就是规律，学理论就是教会大家把握规律的方法，是抓住共性问题的钥匙，是增加政治敏感性和洞察力的前提。其次，要学学问。把握学问少，往往导致见识不广、眼界窄，解决冲突和问题的方法不多、底气缺乏、潜力不强等问题。学
12、问打算修养，修养需要方方面面学问的融会贯穿。我们员工要擅长从繁杂的家庭事务中解脱出来，多读一些书，多思索一些问题，多增长一些见识，从而提高增加新形势下做好工作的潜力。再次，要学他人。海纳百川、有容乃大，我们每一位员工都要放开心胸，向他人学习、借鉴，擅长和敢于向与观点不全都的人学习，取长补短，为我所用，营造一个有利于自身进步的良好环境。 二是学习重在应用。透过学习考试，我们把学到的东西“见于文章”，这仅仅是到达学习目的的前一半，还要“施之事业”，应用到实践中去，这是更重要的后一半。我们不仅仅要能论事，把事情的来龙去脉弄清晰，还要坚持理论联系实际，把各项工作做成、做实，把公司事业不断推向前进。 三
13、是要以这次学习为新的起点，不断探究。“学不能够已”，学习贵在持之以恒。学以致用是一个动态的过程，只有学习上的不断进步，才可能在实践中不断开拓进取。否则，事业的进步也将是无源之水。 四是要加强实践熬炼，不断提高工作潜力。实践熬炼是提高人才素养、增加工作潜力的重要途径。我们员工要敢于实践自己的社会要求，树立一个远大的目标，开阔视野、强化动力、发觉缺憾，查找进步的突破口。在实践中去解决问题。遇问题不要怕、不能躲，要敢于去碰硬，直面冲突和问题，这样才能积存阅历、才智和胆识。在实践中提高潜力，提高自己的水平。 三、对参训员工提几点要求 一要熟悉到位。我们参训的每一位员工要以企业仆人翁的姿势对待这次培训，
14、从思想上真正重视起来，做到敬重教师，虚心求教;要严格遵守培训纪律要求，严格遵守作息时间，没有特别状况，不得请假，上课期间要仔细听教师讲课，专心做好笔记;要仔细听从组织人员和教员的安排，做到不迟到，不早退，仔细完成学习任务。 二要仔细学习。这次培训班从课程设置、师资配备、教材的选取以准时间的安排等方面都进展了周密讨论，目的只有一个，就是努力提高培训质量，让大家学有所获。培训时间虽然不长，但资料很丰富，具有很强的针对性和有用性。大家要按时参与培训，沉下心来，集中精力，用心听讲，仔细学习，既向教师学习，又要相互学习，力求学的更多一点，更好一点。 三要深入思索。大家在学习的过程中，要严密结合岗位实际，
15、把学习与思索很好地结合起来，用科学的态度分析问题、解决问题，专心探究效劳工作新思路，努力提高自身综合素养和业务技能水平，不断提高自身素养和实际工作潜力。 四是要学以致用。大家要把所学的理论学问运用到实践中，带到工作中去，狠抓落实。坚持学用结合，学以致用，严密结合实际思索问题、开展工作，透过学习与实践的积存，提升潜力素养和工作水平。期望大家透过这次培训，不断提高潜力，积存阅历，增长本事。 最终，再次向赐予此次培训工作莫大支持的表示最真诚的谢意，并预祝这次培训取得圆满胜利。祝大家在培训期间身体好、心情好、学习好，顺当完成学习任务。 感谢大家! 有关才智科技大讲堂心得体会简短三 20xx年8月中旬，
16、我很荣幸能够来到长春东北师范大学抱负信息技术讨论院进展为期一周的关于才智教学与教师进展的学习。 这次学习的内容很丰富，有关于高效课堂教学的思索、学生特点分析及班级活动教师专业进展与有效教学才智教学与教学平台教学团队建立与进展环境的专家讲座，还有语、数、英三个学科在才智教学中所取得的阶段性才智教学讨论与实践的阅历共享。 对于这次学习我是布满期盼的。年近40的我在教学上虽然有了一些胜利的做法，也得到了领导和教师们的赞扬，但我自己知道，假如我再裹足不前，再不静心读书学习的话，我将会被这个日新月异的时代所淘汰，将不能够胜任教师这一职业。因此，我特别珍惜这难得的学习时机。我暗暗在心里对自己说：“肯定要仔
17、细听讲，肯定要专心领悟，肯定要借助这次学习，让自己在工作上再上一个新台阶。”心里有了目标，学习起来就有无限的动力。每一堂课我都早早地来到教室，坐到离教师最近的位置，聚精会神地倾听教授、专家的讲座。精彩的地方准时记在本子上。好记性不如烂笔头吗？一节课下来，都能够记满满的几大页笔记。这次关于“才智教学与教师进展的学习”令我受益匪浅。 通过倾听邓涛教授关于高效教学基于学问树和思维导图的探究的报告，我知道了才智的教学就是高效的教学，而学问树和思维导图是高效教学的两个策略。在教学中巧用学问树，能够使教学高效起来：学习之前用学问树，帮忙学生指引学习过程，让学生方向清楚，学习之中用，有利于帮忙学生凌乱学问的
18、有序存放，高效记忆的迁移，学习后用，便于学生将所学学问串联起来，形成系统构造；在教学中巧用思维导图，不仅能够使课堂高效，更重要的是能够熬炼人的思维。由于，思维比学问更重要，教育简洁来说就是教育人的思维。邓涛教授还用特级教师孙维刚教师的事例让我看到了学问树和思维导图在教学中所产生的巨大力量。听完讲座，我很感动，我想抓紧学习关于学问树和思维导图更多的相关的学问，想迫不及待地在自己的教学中尝试一下，亲身感受一下学问树和思维导图的魔力。 通过倾听耿玉苗教师关于学生特点分析及班级活动组织的报告，让我明白了要想成为一名才智型的教师，不仅要有学识魅力，还要有人格魅力。耿玉苗教师有学识魅力，为了做好自己的工作
19、，读了许多许多的书，她不仅读书，还准时地做笔记，写反思，博客上3千多篇博文就是最好的证明，耿教师用博客记录工作点滴，用博客促自己不断反思，不断成长。耿教师还有人格魅力，她为了帮忙学生建立自信，为班级中的每位学生写长信，信的沟通使得学生越来越自信了；为了帮忙学生改正坏毛病，她想出绝妙的办法，急躁的等待，最终使学生主动认错；为了让学生爱读书，她带着学生开展了丰富多彩的活动，在活动中学生的各个方面的力量得以提升，特殊是阅读共享会，以学生喜爱的综艺节目的竞赛赛制晋级、复活、周冠军、月冠军、年度总冠军等设置深受学生们宠爱，学生开头主动自觉地读书；为了让学生亲近自然，她不放过任何一个能够使学生愉悦的时机下
20、雪了，带着学生打雪仗，春天来了，带学生去找春天；她不怕辛苦，不怕麻烦，她为班级的每位孩子建立了成长档案，为此，她了解班里的每一位学生，她清晰每一位学生的点滴变化，她是真正的爱学生，她以幽默幽默跟学生沟通，以满满地激情投入工作。专心做事，制造感动就是她最好的写照。倾听了耿教师声情并茂的讲座后，一种鄙视之情油然而生。耿教师对待学习的态度、对待工作的态度深深地刻在了我的脑海里。我以后也要努力向耿教师学习，学习她的激情、幽默、幽默、爱读书、爱反思、爱写作。 通过倾听刘晓明教授关于教师专业进展与有效教学的报告，让我明白了教师专业进展的几个不同阶段：新教师阶段，关注自己，用术，是一个操作工；娴熟型教师阶段
21、，炫技，是一个娴熟工；专家型教师，明理，是一个工程师；教育家，悟道，是一个专家。让我明白了专家型教师的教学特征：对学生需要敏感，更能够满意学生的个别需要，能把握课堂教学的核心目标，能采纳敏捷适当的教学策略，能帮忙学生克制理解中的难点，能顺当到达教学目标专家型教师是学生才智的生成者、学生学习的引导者、人际关系的调整者、心理进展的促进者、心理安康的维护者；刘教授的这次讲座对我触动很大，我下定决心要把刘教授讲课的内容内化成自己的东西并在教学实践中进展运用，力争让自己也能够成为一名专家型的教师，心中装着学生，关注学生，教做人。我知道要实现这个目标很难，要走的路还很远，但是，我情愿为此不懈努力，由于这是
22、我始终以来的幻想。 通过倾听师大教研员关于才智教育网络学习空间及学科工具在教学中的应用的报告，让我感受到了信息技术日新月异的变化，感受到信息技术的巨大能量，使我明白信息技术与学科整合能够构建出让学生主动轻松开心高质高效学习的环境。借用信息技术，学生学得自如，教师教的轻松；借用信息技术，师生间、生生间的互动沟通共享更便捷，家长、教师的沟通沟通也更准时。听完讲座，我感觉自己信息技术方面的学习还得连续。 通过倾听xxx校长关于教学团队建立与进展环境的报告，让我对“一个好校长就有一个好学校”这句话有了更深刻的体会。任校长是个好校长，他通过价值驱动，解决教师职业倦怠；为教师进展目标规划，坚决教师职业信念
23、；强化课改，促进教师教学创新；抓好师培，拓宽教师进展路径；科研引领，提升教师成长速度，他带着出了一个好学校，一个好的教学团队，成就了一批优秀的教师。 比照一下任校长，我觉得我们李佰文校长也是一个好校长，他想方设法为教师、学生搭建成长展现的平台；为教师营造舒适的办公环境，为学生营造优雅的学习环境：整修一新的办公室、美丽的新操场、美丽的校园无不令人啧啧赞美；他不遗余力地派教师们外出培训学习，教师们开阔了眼界，提高了见识；他带着教师们走上科研之路，我们学校的四个一课程开展的有条不紊，扎扎实实：千人书法大赛、千人跳绳竞赛、葫芦丝考级、经典诵读测评深受学生、家长宠爱，四个一课程对学生来说将是受益一生的事
24、情。为此，一位德高望重的人曾经赠给李校长两个字“功德”李校长带出了一所所优秀的学校，一个个好的教学团体，成就了一些优秀的教师，信任我们这些后来的教师们在李校长的引领下，也肯定能够在成为专家型教师的路上走得更远。 通过倾听树勋小学教学讨论与实践，感受到现代型的教师通过才智教学才能教消失代型的学生。一个人是走不远的，一个团队才能够让自己走得更远。我们金水区文化路三小在李佰文校长的带着下是一个和谐向上乐学善思的团队，我们教师肯定也能够通过不懈努力，在专家的引领下成为现代型教师，我们也肯定能够通过我们的才智教学让我们的学生一个个卓越起来。 一次学习，一次感动；一次学习，一次收获；一次学习，一次转变；一
25、次学习，一次成长。这次学习将成为我人生中一段难忘的回忆，这次学习将为我的工作注入新的活力，这次学习将促使我向着才智型教师的目标不懈努力！ 努力成为一名才智型教师！我为自己加油！ 有关才智科技大讲堂心得体会简短四 假如说“课程才智”主要显示为教师的“备课”才智，那么，教师的“教学才智”则主要显示为上课方式的变革。现代学问增长，已经不能单纯用“变化”来表达，应当称为变革，或者称为革命的变化。针对这种变革的特征，教学方式也需要变革。 有一个孩子，从入初中开头，数学就不及格，久而久之，连数学作业也完成不了，数学教师感到实在忍无可忍，最终把这个孩子撵出了教室，并要求他在放学前必需把数学作业补上，否则就别
26、想再走进教室。这个孩子实在不想和教室永别，只好捧着一本数学书在走廊里看，结果是他竟然看懂了，交上了数学作业。这以后，每到数学课，教师在上面讲，他在下面自己看，期末考试时，他数学成绩破天荒第一次考及格了。教师让他介绍阅历，他推辞不过，只好介绍阅历。让数学教师哭笑不得的是，他介绍阅历所拟的标题是：感谢数学教师把我撵出教室,他说，数学教师假如不把我撵出教室，唯恐我一辈子数学都不会及格。 一、从消极被动的承受性学习向积极主动的探究性学习转变 教师讲学生听，这是我们的根本教学模式和根本学习方式。在学问增长比拟缓慢的时代，这样学习方式方法是适宜的，所谓一朝学习，终生受用。但如今终生受用的学问越来越少了，生
27、活中有用的学问，越来越需要不断的补充，而这种补充来自于自我学习，特殊是积极的探究性的学习。 激发学习的积极性，最重要的是把学习学问变成探究问题。在学习中能不能学会查找问题、发觉问题、分析问题、解决问题，是衡量学习成败的根本标准。在传统教学中，学习学问是目的，通过问题帮忙把握学问是手段;可是在现代学习中、学习学问是手段，能够运用解决问题是目的。 二、从线性学习向t型转变 到目前为止我们的思想方法根本是线性的，即擅长什么学什么，将来盼望干什么学什么，所以高中就实行分科，分文理科、大学填报专业总是填报自己喜爱的专业。在学问分化明显，分支学科主导的状况下，这也很自然的选择。但是在学问综合化趋势不断加剧
28、，处理综合问题更显重要的今日，要把自己培育成为t型人才，这对传统的学习方式，是个巨大冲击。在变化中学习，能否在不断变化潮流中适应这种变化，这就打算了这个人在社会上进展的可能性。 三、从学会学问到学会学习 中国有句古话：书读百遍，其义自现。我们普遍的学习观念是，读书是重要的学习，而且书要反复读，要烂熟于心，倒背如流，这就是功夫。问题是，学问数量的膨胀不允许我们这么做，时间也不允许我们这么做。我们要学会利用学问，精确地说，是要学会利用现代信息平台，和技术手段猎取把握学问。学会用现代信息手段，查找学问已经成为一个现代人的根本素养。你会渐渐的发觉，是否擅长从网络上查找学问解决现实问题，打算了你的工作岗
29、位上的地位，收入和进展前景。 学习的目的在于应用，懂得的东西再多，不会应用也白搭。理论要联系实际，理论要结合技术，理论要运用方法。由于，现在社会进展的一个重要特征是，理论向技术转化的速度在加快，理论和技术的转化几乎是同步的，尤其是在新兴科技领域。 四、积极组织和参加社会活动 参与社会活动需要时间，与书本学问学习有冲突，但与提高学习成绩，并不冲突。社会活动只要不过度，不仅不影响学习，而且有益于提高学习成绩。由于，第一，社会品质与学习品质有很多是全都的，比方专心、自律、坚韧，比方整体性、分类、抽象、概括，在本质上都是相通的;其次、在社会活动中可以提高自信念和责任感，可以学习对事情结果的预料和推断，
30、可以增加对自己共性特点包括优点、缺点和弱点的了解、增加自知之明，可以提高对自己规划的力量。 每位教师对如何上课都应有自己的熟悉、观念、理念，应当常常问自己：我凭什么教书?是凭自己的阅历、传统、权威，还是凭自己的熟悉、观念、理念? 有关才智科技大讲堂心得体会简短五 1. 不去读书就没有真正的教养，同时也不行能有什么鉴别力。 赫尔岑 2. 我们可以由读书搜集学问，但必需利用思索把糠和麦子分开。富斯德 3. 读书使人成为完善的人。 培根 4. 光阴给我们阅历，读书给我们学问。 奥斯特洛夫斯基 5. 读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思索和权衡。 培根 6. 从来没有人为了读书而读
31、书，只有在书中读自己，在书中发觉自己，或检查自己。 罗曼罗兰 7. 任何时候，我也不会满意，越是多读书，就越是深刻地感到不满意，越感到自己学问贫乏。科学是微妙无穷的。 马克思 8. 读书对于才智，就像体操对于身体一样。 爱迪生 9. 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 10. 不勤于始，将悔于终。 11. 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮美的史诗。 12. 百倍其功，终必有成。康有为 13. 好高骛远的一无所得，埋头苦干的获得学问。 14. 忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 15. 大海中深邃难测，但精卫敢填海;陆地上群山起伏，但愚公可移山;天空里云谲波诡，但女娲能补天。 16.
32、有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。海涅 17. 拳不离手，曲不离口。 18. 努力不懈的人，会在人们失败的地方获得胜利。 19. 学问需要反复探究，土地需要辛勤耕耘。 20. .一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 21. 一日无二晨，时过不再临。 22. 勉之期不止，多获由力耘。欧阳修 23. ，学问勤中得。 24. 勤奋是好运之母。 25. 越努力，越幸运。 26. 韦编三绝，悬梁刺骨，凿壁偷光，囊萤映雪，卧薪尝胆，圆木警枕。 27. 一分耕耘，一分收获;要收获得好，必需耕耘得好。徐特立 28. 天才来自勤奋。 29. 只要能收获甜美，荆棘丛中也会有蜜
33、蜂劳碌的身影。 30. 天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。颜之推 有关才智科技大讲堂心得体会简短六 仔细的读完了郑委教师从自然型父母到才智型家长为孩子做出1%的转变这本书，认真回味，仔细思索，感受颇深。 作为三个孩子的父亲，曾想过专心的爱孩子，教育和培育孩子，但从没有仔细地想过培育孩子的最终目的，曾稚嫩的以为胜利就是幸福。郑委教师从“幸福坐标”的四个象限指出培育孩子的最终目的是让孩子一生幸福，正确的幸福观是享受着现在生活的欢乐，同时不断的追求积极的人生目标。胜利的人不肯定幸福，幸福的人肯定胜利，这就要求我们家长留意培育孩子的抗压力量和抗挫折力量，要睁大双眼推断孩子的人格是否健全，价值观
34、是否正确。家长是孩子第一典范，只有家长好，孩子才能真正好。 同每个家长一样，想把自己的孩子培育成好孩子，但什么样的孩子才是好孩子在我内心从没有精确的答案。郑委教师指出好孩子的核心是正确的幸福观，对内敢于负责，对外会爱别人，内修德行，外展才华。不管做什么事不损害，不阻碍社会，他人和自己，要做一个德者。孩子没有责任心，家长才是罪魁祸首。要求家长给孩子不断灌输“不损害，不阻碍”的观念，事前引导孩子思索，事后引导孩子反思。 怎样把自己的孩子培育成好孩子?曾以为给孩子要求，给孩子讲道理，表现好赐予表扬，不听话就批判，读完书后才知自己是多么愚昧、无知。郑委教师告知我们面对问题最好的方法是才智。才智就是找缘
35、由想方法，才智原则五步法：闭上嘴、动动脑、找缘由、想方法、迈开腿、去行动。主见少表扬多鼓舞，少批判多评价，帮忙孩子，关怀爱人。我们只有熟悉自己，掌握自己，转变自己才能转变别人。不教而杀谓之虐，我们用错误的方法培育孩子，孩子学不好又责怪孩子，这莫非不是“不教而杀”吗?莫非不是“虐待”孩子吗? 郑委教师要我们绽开“三自运动”:自醒、自救，自修。要有最关键的三个观念转变:孩子的问题本质是家长的问题;夫妻关系重于亲子关系;会爱才是真爱，真爱需要学习。怎样才是会爱，怎样才能做到真爱，郑委教师又从一个坐标，五个台阶，八个关键点的1一5一8理论体系具体指出详细的操作方法，教会我们才智家长六步走:转变观念、建
36、立概念、学习原则、把握方法、知行合 一、养成习惯。 通过学习这本书让我明白了做为孩子的父母，必需从自然型父母向才智型家长转变，要为我们的孩子作出1%的转变，父母作对了，我们的孩子才会优秀。转变需要学习，伴随孩子们的成长中，我要连续学习郑委教师的家长教育学问，承受正确的观念，学习正确的方法，尽量做一个才智型家长，用才智帮忙我的孩子。要向郑委教师所说:只管修行，不问前程。要把爱传出去，把幸福带回家。 有一种关系从建立的开头就是为了以后的分别，这就是亲子关系。不管我们有多爱孩子，总有一天他要背上行囊走自己的路。爱孩子，是为了让孩子离开。 孩子来到我们家长身边的时候，没有带着一份说明书，也没有使用说明
37、，作为那时年轻的我们并不懂该如何陪伴、如何让其成长，我们就犹如天下的父母一样，走着学着。懵懂之中，孩子已经到了小学高年级，孩子的成长迫在眉睫，他不再是你说什么做什么，开头有了自己的想法，开头有了“我是谁?”的疑问，他开头查找他的位置和他的价值，他开头更多的和小伙伴在一起，他开头不情愿家长的陪伴，他开头尝试自己完成一些自己没做过的事情。他开头和你顶撞，开头不停的问你为什么。 袁立壮教师讲座留下最深印象的是不要关注孩子的成绩，要关注孩子的学习品质。据我理解，学习品质就是孩子的综合素养，孩子不管是在学习中还是在将来生活中需要具备的几种必备的力量：自制力、留意力、忍耐力、抗挫折力量。做到这些需要我们家
38、长和学校都做出许多努力。 作为家长将来的日子里我们要做的是： 1 放手，不撒手。 让孩子独立完成力所能及的事情，但是我们会教好他完成的方法。同时供应安全保障。 2 不仅仅说给孩子听，还要做给孩子看。看到的比听到的，更能引领孩子成长。 3 赐予孩子无条件的接纳，让孩子在父母身边能感受到，“我有用，我能行” 4 培育孩子的责任心，自己的事情自己做，别人的事情帮着做，出了问题敢担当。 我们盼望学校能做到的事情： 1 淡化对成绩的关注，更关注孩子自身的优点，给孩子信念。 2 保证孩子活动的时间和活动量，让孩子们有一个安康的身体。 3 少留作业，多安排读书活动，引导孩子爱书爱阅读，读好书。 有关才智科技
39、大讲堂心得体会简短七 面对信息进展的新时代，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术根底设施，营造网络化、数字化、共性化、终身化的才智教育环境，扩大优质资源掩盖面，推动信息技术与教育教学、治理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公正和优质均衡进展，培育具有较高思维品质和较强实践力量的创新型人才。 才智校园围绕才智环境、数字资源、信息素养、融合创新、支撑保障、特色进展六个方面开展建立。 xx省中小学才智校园建立指导意见 大力推动教育信息化建立，积极进展网络教育，深入实施教育信息化2.0行动规划，全面提升才智教育建立水平，依据教育部教育
40、信息化“十三五”规划xx省“十三五”教育进展规划等文件精神，结合我省中小学教育信息化建立进展实际，打算在全省中小学推动才智校园建立，特制定xx省中小学才智校园建立指导意见。 一、建立目标 面对信息进展的新时代，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术根底设施，营造网络化、数字化、共性化、终身化的才智教育环境，扩大优质资源掩盖面，推动信息技术与教育教学、治理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公正和优质均衡进展，培育具有较高思维品质和较强实践力量的创新型人才。 二、建立原则 坚持以人为本。才智校园建立要以效劳为导向，要为教师、学生、家
41、长和社会公众供应优质的信息化环境和资源效劳，提高学生信息素养、创新思维和实践力量，促进教师专业进展、提高教育质量，提升育人水平。 坚持应用驱动。才智校园建立要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校进展、师生进展、教育改革进展的实际需求动身，统筹规划、分步实施、有序推动。要通过深化应用释放信息技术对教育教学、治理和效劳的促进作用，以应用驱动各项建立工作。 坚持融合创新。才智校园建立要进一步深化信息技术与教育教学和治理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。要强化信息技术对教育教学改革的效劳与支撑，聚焦教育改革进展过程中困扰教学、治理的核心问题和难点问题，以创新促进展，推动教育理念、教育效劳供应方式
42、、教育教学模式和学习方式的变革。 坚持示范引领。才智校园建立要坚持统筹规划、以点带面、示范引领、分步实施。各地要依据实际状况，在才智教育环境提升、数字资源共建共享、融合创新及人才培育等方面形成创新性、示范性应用案例，建立具有本地特点的才智校园。充分发挥示范辐射作用，推动全省中小学才智校园建立水平的整体提升。 三、建立内容 才智校园围绕才智环境、数字资源、信息素养、融合创新、支撑保障、特色进展六个方面开展建立。 （一）才智环境 1.校园网络。利用互联网、移动互联网、物联网等信息技术升级改造校园网络环境，进一步提升宽带网络校校通水平，千兆进校、百兆进班。无线网络掩盖主要教学、办公、生活等场所。支持
43、视频点播、电视直播，电视电话会议及语音、图像等各类信息的多媒体运用。采纳智能化设备对装备使用状况进展自动追踪、治理和掌握。长沙航天和一电子公司专业生产销售有线高清数字电视、iptv网络互动电视、卫星电视系统工程设备。 信息终端。拥有支撑教学、学习和交互的智能终端及配套设备，满意信息化环境下教学科研和学习活动需求。建有智能卡系统，供应校内消费、图书借阅、门禁治理、考勤治理、宿舍治理、访客治理等应用效劳。学校主要公共效劳区域(图书馆、活动室、行政楼、食堂、宿舍等)配置公用信息终端，为师生供应各类信息化效劳。 3.才智教室。教室配置多媒体交互设备，建立支持网络教学讨论的录播教室、支持教学行为数据采集
44、和分析的才智教室和学习体验中心。能实现教室、电子设备的集中智能化管控。依托区域教育云和教学资源平台、智能学科帮助工具以及在线学习社区等，实现课堂教学云端一体化。 4.信息安全。建立网络信息安全制度，依据实际需要配备网络安全设备，配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统、有害信息过滤系统和web应用防火墙等网络安全系统。配备统一上网治理系统，定期开展网络与信息安全等保测评工作，确保网络和信息安全。 5.智能安防。智能安防系统掩盖学校主要场所，与区域行政部门数据同步，与当地公安部门安全防范系统互联互通。能实现校园视频监控、入侵报警、紧急呼叫求助报警、电子巡更、学生出入掌握、访客治理、消防
45、报警、紧急播送与疏散等智能化安防治理。 （二）数字资源 1.资源开发。通过自建、引进、合作、共享等多种方式配备学生学习资源、教师教学资源、教师专业进展与教育科研资源和数字校本特色资源。电子期刊、电子图书、视频和音频等数字资源能满意教学、科研和教师进修、学生成长的需要。 2.资源应用。实现优质资源班班通，教师能有效运用优质资源开展课堂教学，能通过网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、学习指导。学生能通过网络学习空间进展预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动。 3.资源共享。建立资源共建共享机制，实现校内教学资源共建共享，并通过教育资源平台实现网络课程或特色资源区域共享，鼓舞师生
46、在教育资源平台展现、共享优秀数字资源。 （三）信息素养 1.学生进展。学生具备良好的信息素养，能利用网络猎取、储存、评价、加工和应用数字化学习资源，能利用各种媒体终端进展随时随地的学习、沟通和共享，能在教师的指导下运用信息技术敏捷开展自主学习、合作学习与探究学习。同时注意自制，不沉迷网络。 2.教师进展。教师具备较高的信息素养，能进展信息技术环境下的教学设计，能猎取、加工和集成教学资源支持课堂教学，能利用网络教学平台开展混合式教学、参加校本和区域教研活动，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进展有效治理和评价。 3.信息化领导力。校长具有较高的信息素养，能依据区域信息化进展目标，明确建立思路，具有组织、治理和评价力量。能运用信息技术手段开展学校各项治理，有效推动基于大数据的教育治理和绩效评价。 （四）融合创新 1.才智教学。教师利用信息化备课支撑平台和数字资源进展电子备课或网络协同备课。综合运用学科教学工具、网络空间等开展才智课堂教学，优化教学流程，创新教学模式，构建自主、合作、探究的教与学方式。能采集、会聚、整理、分析教与学过程的大数据，实现师生教与学双向适时反应。 2.才智治理。依托国家、省级教育治理公共效劳平台，加强校园才智治理，推动互联互通及数据共享，实现办公、教务、教学、学生、后勤、安全等智能化治理。