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1、 教师师德演讲稿范文（17篇）教师师德演讲稿 篇1 各位领导，各位教师： 人生在世，以德为本。一个人，无论从事什么职业，都应当有良好的职业道德，教师的职业道德，是教师为人的圭臬，行为的准则。只有具有良好师德的教师才能完成好教书育人的任务，才能在学生心中永驻其崇高的人师形象。 为人师者，首先要有安于平凡、悄悄奉献的恬淡心境。教师的劳动是平凡的，却又孕育着宏大，印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我们来干叶的事业吧，由于叶总是谦逊地垂着安的绿蔓。”当教师，就要树立起这种从平凡中见宏大的绿叶精神。确实，在教师的岗位上，没有令人艳羡的权力和财宝，没有显赫声名和地位，也没有闲适拘
2、束的舒适和安逸，当教师就要排解追赶名利拈轻怕重心理的干扰，用平寻常常的心态、高快乐兴的心情来干实实在在的事情。 为人师者，要有喜爱教育、献身教育的奉献精神。教育是开启民智，继往开来，提高全民族素养的大事，是关系祖国将来的铸魂工程。我们既然选择了教师这个职业，就要矢志不渝，贯彻始终来迎得桃李满天下。很多扎根遥远山区的教师，守着清贫，克制重重困难改善办学条件，用学问的甘泉浇灌祖国花朵的感人事迹，岂不令我们个别“站三尺讲台，想四方生意”的为人师者感到汗颜？ 为人师者，要有喜爱学生，诲人不倦的崇高品质，每个学生都具有可塑性，不管智力凹凸、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富。手心手背都是肉呀！做为教
3、师，我们不仅传授学生文化学问，还应注意学生的人格培育、关怀学生的身心安康状况。对于每一位学生，都应当一样的关怀，一样的疼爱，一样的劝勉，一样的教辅，怎能有轻重之分，亲疏之别呢？不需家长礼包相送，也不必家长酒席谢师，师心明如镜，岂能容纤尘？ 为人师者，要有遵纪守法，为人师表的良好形象。典范的力气是无穷的，教师的一言一行总是为学生所关注着，您上课迟到、早退，能要求学生不旷课、逃学？您模牌赌博，能要求学生不进嬉戏机房？您篷头垢面，不修边幅，又怎能要求学生文质彬彬、礼貌待人呢？古人说好“严师出高徒”，除了严格要求学生这层意思外，唯恐更重要的是教师要先严格要求自己吧！ 为人师者，要有团结互助，共同施教的
4、高尚风格。文人不相轻，人师更需互助，学生反应的信息要准时相互通气；有了好的阅历就要相互沟通；看到同事有难处，该出手时就出手，只有这样，才能在教师集体中产生11大于2的良好效果。 “身正堪称范”，具有良好师德的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热忱，给人以动力！朋友们，我们是二十一世纪的人民教师，我们肩负着历史给予的培育人才、振兴中华的重任，让我们高举建立有中国特色社会主义理论的宏大旗帜，一起去奋斗、拼搏，让我们用热汗和心血，去培植盼望的奇葩，用豪情与信念，去点燃抱负的火炬；用我们灵活和顽强的双手去托起那轮更加火红的太阳。 教师师德演讲稿 篇2 有这样一位女孩，小的时候，经常望着星空
5、发愣：长大后干什么呢?做一个英姿飒爽的女兵，当一个风风光光的明星，还是成为一名事业有成的女企业家?可她长大后，偏偏考到了一所师范院校这，就是我。开头，我的心里有些空落落的，以为自己壮志难酬。直至真正站到了神圣的讲台前，我才发觉“区区三尺，学问非凡”，短暂的三年教学使我懂得了很多，也转变了很多。我观察教师们像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地细心耕作、无私奉献着。青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲乏。尤其是校长一名优秀的老党员、有着出色奉献的老教师，她创办了这所环境幽雅、设备一流、现代化
6、高品位的新型学校，开拓了教育改革新路子，领着我们意气风发地走向新世纪!“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。” 校长如是说，教师也跟着她这样做。教学实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的构造，懂得了该怎样去教我的学生。渐渐地，这首“新世纪的奉献之歌”在我心底诞生了。我着魔般地爱上了它，不善唱歌的我每天悄悄地用行动诠释着这首歌的真谛。我成了38名孩子生活的朋友、学习的导师，不再把幻想寄予给星星，而是把更多的精力倾注在孩子们的身上。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。“润物细无声”，孩子们一每天地进步了，一每天地长大了。听着他们从稚嫩的“牙牙学语”到朗读一首首奇妙的诗歌，
7、我深切地感悟到了当教师的荣耀和骄傲。孩子们的安康成长是我最大的人生欢乐。这群生龙活虎的孩子，正是我心灵的寄予、追求的欢欣!我将用我真诚的奉献，奏响这首“爱之歌”最美的旋律! 教师师德演讲稿 篇3 敬重的各位领导、教师： 大家晚上好！首先祝在座的全体教师节日欢乐！身体安康！家庭幸福！ 今日是第38个教师节，也是我从事教育事业以来度过的第xx个教师节，我担当班主任工作整整12个年头，送走了6届毕业班。 今日我在这里和各位一起共享一下班主任工作感悟，与各位共勉。 我将用三个词来概括我的班主任工作，那就是“专心、用情、用智”。 一、专心 专心是一种态度，一种境地，更是一种品质。一个仔细工作的人，充其量
8、也只能称职。一个专心工作的人，才能成为优秀。 清楚地记得20xx年暑假，那一年中学一级职称评定，我未能通过，缘由是没有班主任工作经受，那个暑假过得很郁闷，快开学的时候，我找到了邹校长，我说我要做班主任，邹校长深思了好久，意味深长地对我说了一句话：“孙教师，要做就要做好啊”。我知道这句话的重量，班主任工作必需有责任，有担当，由于它关系到几十个乃至更多的家庭的盼望，某个学生对教师来讲，可能只是几非常之一，可对某个家庭来讲，就是百分之百，我们没有理由对我们的学生不负责任。20xx年9月份，我走上了班主任工作岗位，20xx年6月，顺当地送走了一届高三毕业生。三年中，我虚心向四周的老班主任学习、同时不断
9、学习班级治理理论并创新运用到自己的班级治理工作中去，不断地总结反思，把班主任工作当作一项事业去做，而不是仅仅是当作评职称的跳板和筹码。这么多年过去了，有一位学生的例子我还记忆犹新。巢同学，常州市区到我校来借读，中考成绩很不抱负，性格内向，高一几次大型考试成绩都不抱负，根本都是倒数，对自己的前途不报任何盼望，通过和该生家长的沟通得知，该生节假日回家常常一个人坐在窗台上看着窗外发愣，也不和家长沟通。我知道，这孩子是对自己失去信念，有点自我封闭，在学校期间，我也在不断地观看他，发觉他课间的时候常常一个人趴在那里画画，有的时候是乱涂鸦，于是，我找到他，和他沟通，问问他的兴趣爱好，闲聊中发觉他对绘画有点
10、兴趣，于是我鼓舞他上好文化课的同时，培育自己的美术特长，我还和他父母沟通，建议他家长周末给他找一个专业教师指导他的绘画。几周下来，他把他的绘画作品给我看，虽然不是非常专业，但是我对他大加欣赏，看得出来，这个孩子眼里有了光，文化课的学习也有了起色。在高一期末分科的时候，我建议巢同学选了美术，最终，高考考取了南京艺术学院。高二、高三我没有做他的班主任，但是他和他的家长都很感谢我。巢同学20xx年毕业，现在武进开放大学做一名教师。从这个学生的例子中，我感到班主任工作必需要专心去做，由于我们的专心，可能转变一个学生、一个家庭的命运，由于我们的专心，可能转变很多个家庭的命运，给这些家庭带来尊严和幸福，这
11、样功德无量的事情，我们何乐而不为呢？ 二、用情 1、对工作布满激情 20xx年9月至今，在国际分校工作的9个年头里，不知不觉又担当了9年班主任，送走了20xx届、20xx届、20xx届、20xx届、20xx届共5届学生，这九年中，我始终对我的班主任工作布满激情，可能是由于我四周的同事们大多是年轻人，年轻人精力旺盛，我们20xx届一路一起并肩作战的战友们更是如此，蒋红卫校长始终是我们的楷模，他深谋远虑，高瞻远瞩，对全年级工作倾注了全部精力，小潘同志更是女中豪杰，办事效率特殊高，均强老弟做事情也蛮拼的，我们的每位备课组长都能够带着自己的团队把年级部安排的工作做到最好我受到了他们的感染，每天也像打了
12、鸡血一样，两眼一睁，忙到熄灯，正是源于对这份事业的喜爱，正是由于有一群敢想、敢当、敢拼、敢为的战友并肩作战。我虽然在年龄上已步入中年，但，教学工作、班主任工作布满激情，这份激情，从根源上来看，是因认同和喜爱在内心深处油然而生的工作冲动，这种冲动就是做事情的内驱力，乐于奉献的原动力，对职业先天的向心力。这种激情洋溢在人的精气神中，表现在言谈举止、举手投足间。由于喜爱，才会激发激情，由于这种激情，才会成为一名合格的教育工。没有这种激情，就会游离于教育责任之外，疲沓应付，心不在焉，充其量只是个在教育系统上班的庸庸碌碌者。 2、对生活布满热忱 我是一个喜爱生活的人，从小生活在苏北农村，来自一个并不富有
13、的家庭，靠着自己的不懈努力考取了南京师范大学，成为我们那个行政村第一个大学本科生，当时轰动了整个村子。大学毕业后只身一人来到常州武进前黄中学，我很珍惜自己的工作、家庭，同时对四周的人和事布满感恩。在近20年的工作生涯中，虽然也遇到过困难和挫折，但是我都能沉着面对，随着工作职务的增加，遇到的压力也越来越大，但是，我始终抱着一种积极乐观的心态去思索问题并且去解决问题，有时候觉得人的进展历程就像爬山，每登上一个高度都能看到更远更美的风景。 3、对学生布满感情 自从做了班主任之后，对学生的感情越来越深，尤其是随着自己年龄的不断增长，自己的儿子成为一名高中生后这份感情越来越浓烈，可能是一种移情吧，我总是
14、想，我盼望我儿子的班主任怎样对待我的儿子，我也应当怎样对待我的学生，正由于有这样的想法，所以，我对学生布满了母爱之情。刚刚送走的20xx届学生，全年级近600个学生，我几乎能够叫得出三分之二学生的名字，看到一个学生，几乎就能知道是来自哪个班级，脱口而出叫出他们的名字，因此，许多学生见到我都喊我孙妈妈，我自己也乐在其中。我自己带的高三10班的53位学生，更是倾注了大量的感情，作为一个文科试验班，43名女生，10名男生，班级纪律根本不是问题，但是这样的班级学生压力山大，大量的思想工作是必不行少的，高三大大小小考试有几十次，每次考试后，都会有一些同学由于考试的大起大落而心情不稳定，因此，每一次考前、
15、考后都要给大量的学生进展心理疏导，心理疏导并不是简洁三言两语就能解决，必需要走进学生的心灵。 三、用智 班主任工作事无巨细，很繁琐，假如我们理不清头绪，每天会忙得焦头烂额，成天疲于奔命，疲乏不堪，怎样才能让自己的班级治理有条不紊？班主任必需要有才智，在这里我重点谈一下尖子生的培育。20xx届高考，我班的确在尖子生的培育方面取得了一点成绩，暑假里我也思索了一下，在尖子生培育方面，我觉得要做到以下几点： 1、懂得共享、合作共赢。 我班上的潘子欣、张娴妮、周子瑞三个女孩高一的时候就出类拔萃，高二的时候一起来到我的班上，三个女生一个舒适温顺、一个活泼开朗、一个稳重大方，性格各异，共同的特点是对学习都很
16、执着，志向远大，会学乐学。刚进入高二的时候，三个女孩关系并不是非常融洽，有的时候甚至还会争风吃醋，觉得教师偏袒了谁谁谁，三个人之间也很少有学习上的沟通。我发觉了这一点后，分别找了三位同学沟通，告知她们懂得共享才能合作共赢，在晨会课、班会课上我会让这几个尖子生与同学们一起共享他们的学习心得。这几个丫头语言表达力量都特殊强，很有思想，每一次他们的共享都能给彼此给其他同学以启迪，她们在学习上各有所长，一旦能够放开心扉，摆脱小我，她们就能够取长补短，在我的引导下，有一次放假，我惊异地发觉，其他同学都走了，这三位同学留在教室里，聚在一起，我问她们怎么还不回去，她们告知我要开个短会，我说开啥会啊，她们说要
17、商议一下假期当中的安排，我当时就感到很欣慰，她们已经懂得了合作共赢的道理并付诸实践。在接下来的两年的学习中，她们彼此交换笔记、交换复习资料，特殊是张娴妮同学生病在家休息期间，另外两位同学把笔记无私地给了娴妮，娴妮也把她在家中积存的作文素材无私地共享给子欣和子瑞，包括其他同学。 2、亦师亦友、敬重共性 我和几个尖子生之间的关系可以说是亦师亦友，这些成绩优异的学生，他们的情感也是特别丰富的，所谓的高智商、高情商，你的一句话、一个眼神、一个动作都会对他们产生很大的影响。她们平常思想上、心情上有问题情愿主动找我沟通，潘子欣同学一模考试之后觉得自己发挥得不是很抱负，一模之后经过近两周的课堂学习，她感觉课
18、堂学习很难提升力量，有许多学问她都把握了，提出要回家自习，4月17号她向我提出，盼望二模前的16天全部留给她自主复习，她对自己很有信念，我和蒋校长商议之后，同意了她的要求，同时也向她提出了八点要求，接下来的半个月中，我们通过电话、微信、短信始终保持沟通。对于二模考试，我们都捏了一把汗，但是，她用常州大市文科第一的优异成绩交出一份圆满答卷，二模后直至高考，子欣依据她的复习节奏安排考前复习，我们就像朋友也像母女一样亲切无间的沟通，有的时候她在家里复习，我们就把讲义通过邮件发给她，她一段时间积存了问题，就马不停蹄从金坛赶过来，和教师们面对面沟通，每次都满载而归，尤其是两门选修学科，始终是她的弱项，直
19、到二模，政治还是B等级水平，我把每本书的学问构造、重点、难点都给她列出，并辅之以配套练习，她越学有信念，高考政治学科考了A+。张娴妮同学高三最终一个学期，在学校学习的时间不到两个星期，高三下学期只参与过开学前的寒假作业检测，其余的考试都没能参与，始终在与病痛作斗争，这对一个优秀的学生而言心理上的压力是可以想象的，我发动全班同学通过留言的形式不连续的给娴妮以鼓舞，我也始终通过电话、短信、微信不断地与娴妮保持联系畅通。20xx年高考，潘子欣考了407分，娴妮考了401分，名列武进区第一、其次名。 从这两个孩子的经受中，我的感悟是对优秀的学生肯定要敬重他们的选择，给他们更多自主安排的时间，同时和他们
20、做朋友，做好他们的心理按摩师，要给他们减压，让他们轻装上阵，虽然他们有的时候不在身边，但是，就像风筝一样，那根线要始终牵在我们手里。 3、团队同心，其利断金 尖子生的培育离不开一支优秀的教师团队，我们班的五位教师各有特点，语文朱静丹教师温顺知性，像个大姐姐一样，能够与学生打成一片；数学夏丽娟教师雷厉风行，对学生的要求特别严格；外语王教师优雅、严谨，对工作一丝不苟；历史许眉白教师温柔敦厚，略带湖南口音的一般话讲起历史也饶有幽默。我们是一个合作开心的团队，从不去抢学生的时间，大家都能守好自己的阵地，对几个尖子生更是知无不言言无不尽，更多地利用课余时间给她们进展学科指导、心理疏导，再次对我们20xx
21、届高三10班的教师们表示诚心感谢。 “佛不渡我，我自渡，不为此岸，只为海”。一个人假如选择了自己想做、能做而且从心里认可自己做的，这无疑就是幸福、欢乐的。愿我们每个人都用一种平和的心态来享受劳碌的工作带给我们的点滴幸福。 最终祝福各位领导、教师心情舒服、身体安康，祝福我们的学校越办越好。 教师师德演讲稿 篇4 各位领导、教师： 大家好！我今日演讲的题目是爱的追求。 光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已快度过五个春秋。回首这一千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸打滚爬中我慢慢熟识了教师这个行业，悄悄耕耘中也慢慢有了一些收获。 记得我刚毕业接任三年级班主任，我发觉班里有一位姓孙孙的女孩，平常缄默寡言，
22、常常上课望着窗外发愣，升级时的成绩名列前茅，现在却一落千丈，我思考着，毕竟该怎样帮忙她？我想起了苏霍姆林斯基说过的一句话：“教育的全部技巧就在于如何去爱学生。”育人先知人，知人先爱人，知之深，爱之切，于是我立刻绽开调查，从同学中我得知她的父母在不久前离异了，多么可怜的孩子啊！有一天课外活动时，我发觉她又单独趴在窗口发愣，于是我走了过去，轻轻地拍着她的肩膀问道：“你有什么心事说给教师听听，教师会帮你的。”她转过身来，满脸是泪水，猛地扑到我的怀里，哇的哭了起来：“爸爸妈妈不要我了，他们真的不要我了”我本已不太安静的内心此刻更是汹涌澎湃，这么小的孩子就要承受这么多，我的心如同刀绞一般痛苦，感动地对她
23、说：“哭吧，把心里全部的委屈都哭出来吧！别怕，有教师在！”她哭得更难过了，把头深深地埋进我的怀里，我紧紧抱住她，摩挲着她的头，缄默了许久。从那以后，我便有意识地常常和她一起活动，和她谈心，象朋友那样，让她感受家庭所不能赐予的亲情和友爱，渐渐地我发觉笑容重回到了她那得意的脸颊，我知道她把校园当作了她的家，教师和同学已成了她最亲近的人。假如当时由于孙丽伟同学上课走神我罚她站或者对她进展训斥，那结果就不会是这样的。这是我第一次真正感受到了作为教师的宏大与神圣，由于这些稚气未脱的孩子需要我的引路，这些年幼弱小的孩子需要我赐予士气和力气。 在工作中我深刻的熟悉到只有喜爱学生，才能教育学生。喜爱一名品学兼
24、优的学生并不难，由于他本身就讨人宠爱；而爱一名后进的学生才是对教师真正的考验。由此我也真正懂得，爱没有渗不透的空间；爱没有跨越不了的障碍。喜爱教育需要我们把爱撒向每一个学生；投身教育，需要我们把爱变成一种执着的永恒。 如我们常说的要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。只有对学生拥有剧烈的爱，真诚的友善，公平的敬重，才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，才能制造教育学生的感情根底。渴望得到教师的爱，这是青少年学生普遍的心理特征。今年六一儿童节的时候，我陪几个孩子去演出，她们演的特别胜利，我欣慰的拍了拍几个孩子的头，无意中漏掉了一个，这个没被拍头的孩子回到家便难过的哭了。我知道后，立刻
25、找到这个孩子又重新拍了拍这个孩子的头。这件事让我感受很深，对孩子你稍有不留意，就会使他们的心灵受到创伤。如果教师把爱生情感“投射”到学生的心田，哪怕只是一个布满信任的殷切的目光，对孩子也是一个莫大的鼓舞。记得一位教育学家也曾这样说过：在我们的教鞭下或许有瓦特，在我们的冷眼里或许会有牛顿，在我们的嘲笑中或许有爱迪生。对于小学生来说，年龄太小，往往经受不住打击，有的学生正是由于自己得了几次“低分”受到教师的批判和挖苦，就认为自己不行，对自己失去了信念，对学习失去了兴趣。假如我们对这些所谓的“差生”进展严峻批判，甚至大打出手，那会怎么样呢？或许成绩会有所提高，但未成年人爱护法明确规定：学校、幼儿园的
26、教职员应当敬重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为，我们的这种行为是不是已经触犯了法律？再想一想我们这样做会给孩子幼小稚嫩的心灵造成怎样的创伤？会给这群天真无邪的孩子留下怎样的回忆？ 五年的工作时间使我深深的体会到爱是连接师生心灵的纽带，是开启学生心扉的钥匙。喜爱学生是我一生最大的追求。我常说：没有这点追求，你永久不会成为一个好教师。朋友，没有爱的追求是盲目的追求，没有爱的追求就不会有爱的奉献，最终让我用唱歌来完毕吧：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。” 感谢大家！ 教师师德演讲稿 篇5 敬重的各位领导、各位教师： 大家好我今日演讲
27、的题目是上善若水，大爱无痕。 我不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业我不是学者，不能用深邃的思想思索我的价值我不是歌手，不能用悦耳的歌喉歌咏我的岗位。 然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美妙的诗篇我要用深深的思考，推演我心中最神秘的哲理我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。 我国古代宏大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”我们教师是“真、善、美”的提倡者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡纳琐屑于胸中，化万物以时日先结冰而冷却，后沸腾而涌动遇不平则咆哮
28、，处池塘则坦然。 是呀，“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。当其为雨露，则润物而无声当其为云霞，则遮天以蔽日当其为池塘，则包涵万物当其为瀑流，则一泻千里当其为河海，则滚滚而成涛。蜗居斗室，则安静而安详汇入江海，则汹涌而澎湃。平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。 “大音希声大爱无痕”，庄子在逍遥游中曾这样写道。教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。 教师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵漂亮的心灵之花的高尚的爱教师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱教师的爱，是“有教无类、细心施教”的神圣的爱。教师无
29、愧于人类灵魂的工程师称号，教师的爱，是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润。 三年前，怀揣着漂亮的幻想，我踏上这条布满盼望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。两年的辛勤耕耘，两年的悄悄守望，使我深深的宠爱着教师这一平凡而充实的职业。 早晨，当拂晓的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁倾听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最悦耳的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律黄昏，踏着最终一抹儿夕阳，我目送学生们安稳的离去，充实一天就这样消逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，渐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与劝慰。
30、 然而，工作的道路并非一帆风顺，班里调皮韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们经常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告知我：不要放弃每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，给予他们怒放的生命。我信任：野百合也有漂亮的春天。 背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生教师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋教师那无悔的选择，用男儿血肉之躯托起人间最漂亮的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限
31、忠诚，更奏响了新时代教育响亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。 路在脚下延长，而我刚刚起步路在脚下延长，而我就在铺路不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。由于，我深爱教师这个平凡而又神圣的职业 早已知道，那间教室里放飞的是盼望，守巢的是自己那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是对教书的选择，今生我无怨无悔。我将用自己的双手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太阳 耿耿园丁意，拳拳育人心身于幽谷处，孕育兰花香。 让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春消逝，红颜憔悴，我会永守心中这盏盼望之灯树
32、万世之师表，铸不朽之师魂 感谢大家! 教师师德演讲稿 篇6 各位领导、教师： 大家好！ 闻名的教育家夸美纽斯说过：“教师是天底下最光芒的职业”。带着对教师的崇拜和对教师职业的憧憬，高考填报志愿时，全部的志愿我都毫不迟疑地选择了师范。最终，我如愿以偿地成为了一名教师。初为人师，激情满怀，踌躇满志；工作上早来晚走，踏踏实实，多少个夜晚，挑灯夜战，多少次探视生病的学生；多少次与家长沟通交谈，多少回课下与学生长谈。我对教师职业的执着，对学生的喜爱与关心，似春风化雨，年年岁岁滋润着学生的心田，看着他们健壮成长。一晃十六载，我也从一位稚嫩未脱的青年成长为一名有着丰富教学阅历和治理阅历的教师。 自从踏上三尺
33、讲台，我始终用我的爱心关怀爱惜着学生，我用我的爱，为学生撑起了一片蓝天，把我的爱化作涓涓细流注入了学生的心田，让悲伤的学生欢乐起来，让疲乏的学生布满激情，让缺失爱的学生重新获得爱。我曾经让因父母离异而陷入无望的学生重新振作起来，鼓起生活的士气；曾经让性格孤僻，有的学生欢乐地融入班集体；为家庭困难的学生力争减免学费；使有冲突的同学重归于好。所以我认为爱可以转变一个人一生的命运，爱可以给人以力气。我深信：“赠人玫瑰，手留余香”。 由于我的急躁、细心，对学生无微不至的关心，我的学生和我结成了良好的师生关系，我们既是师生，又是朋友，我关心他们，他们也时刻记挂着我。我送走的每届学生，无论是读高中，上大学
34、，还是走上工作岗位，他们都会惦念着我，每到教师节和新年，我会收到许多来自学生的祝愿，快乐之余，我又深深地反思，作为教师，不仅仅是传授学问，更重要的是教给他们做人的道理，给与他们关怀和爱惜，带给他们欢乐，引导他们树立起崇高的抱负和远大的志向，教他们学会感恩，这才是最重要的。 记得一位美国教育家说过：胜利的教师就应当具有恒久的人格魅力，教师不只是在某一节课或某一天中扮演优良的角色，还要在课外永久的具备完善的人格，回首自己的教师生涯，我会骄傲的说：“我做到了”。曾经有一位学生这样给我留言：“我不知道谁是你最好的学生，但您确是我最好的教师”。六届初四学生刘雨晴是新元学校转来的一名女生，她对我说：“在我
35、的班里上了一年学，是她一生中最幸福的时间，是一段最美妙的回忆”。类似的学生还有许多，他们给了我最高的评价，得到这样的确定，我知足了，成为一名教师，此生不悔。 不过我只是人民教师中的一般一员，做的只是教师中的一般事，比起那些英雄的教师来，是微缺乏道的，像5.12大地震中涌现出的周濡然、谭千秋、张米亚、刘宁等等，他们在生死时刻想到的不是自己，不是亲人，而是学生。他们用自己的无私无畏，向世人展现着他们的良知，用鲜血和生命维护了师尊，铸就了师魂，印证了师爱无边，人民教师的宏大！ 平凡之中见宏大，一般之中见崇高，微小之中见真情，危难之时见精神。振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师。夸老说：“教师是
36、天底下最光芒的职业”，而我要说：“教师是天底下最富有爱心和责任心的工作”。师爱无边，我会把爱与责任牢记心间，把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和我钟爱的事业。 在大力实施素养教育的今日，让我们教师的人格魅力成为激荡抒发学生情感的海洋吧，用我们的真情构筑教师的事业。春风化雨，师爱无边，指引学生用自己的心，自己的情去感悟生活，感悟人生，让我们的教育永久布满生命的绿色。 教师师德演讲稿 篇7 各位领导、教师： 大家好！ 现代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样能够推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。 有位古人告
37、知我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，其次才是学问技能。教师的品德和素养是能否培育好学生和教师进展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的熟悉，对教师这一职业有崇高的职责感，才能培育出优秀的学生，才能对我提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之路。 俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的教师会用我的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授学问的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的教师
38、，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的教师，会时时到处悄悄耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清晰地记得，在上初三的时候，我们的班主任教师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“此刻正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们中考取得好成绩的时候，教师的病自然就好了！”朴实的几句话，让许多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最宏大人格力气的表达吗？ 言传身教，为人师表是师德师风的详细表达。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使
39、教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的四周或许会听到这样的事情，某位教师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放在“其次职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏职责心，备课不仔细，教学资料陈旧，教学方法呆板；教授不上课、副教授少上课、提了职称削减课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观构成的重要时期，大学教师是学生安康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关怀和了解，对职业的喜爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的敬重和爱惜，对学
40、术的严谨和进取，对自我的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素养的培育。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。 教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的职责。教师的爱与众不一样，它是严与爱的有机表达，是理智与热忱的奇妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”同时陶先生用我的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下状况回到办公室，见到那个男
41、生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是嘉奖你的，由于你比我按时来了。”之后又掏出一块糖给男生，“这也是嘉奖你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你很敬重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是由于他欺侮女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不就应实行这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该完毕了。”透过这个小故事，是不是能够得出这样一个道理，某些教师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思索问题，缺少爱心不能说不是一个缘由。 我们说，师德师风
42、既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也打算着学校的学风和校风。学校进展以教师为本，教师素养以师德为先。树立良好的师风需要每个教师的努力，都要从自身做起，培育良好的师德。盼望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。 敬重的各位教师，让我们共同肩负起国家和人民给予我们的职责，以良好的师德擎起教育的蓝天！ 教师师德演讲稿 篇8 各位领导，教师： 大家好！ 我今日演讲的题目是德之不修，何以为师。 我信任在坐的各位教师，当大家选择教师这一职业的时候。承受的最重要的一堂课肯定是关于 师德修养的课程。 其实，纵观古今，无论历朝历代，只有道德品质高尚的人，
43、才可以去当教师。也就是说，想为师，先修德。 由于教育工作的特别性。所以对道德品质的要求非常严格。无论从国家的法律法规上，还是社会舆论上，乃至，学生家长的选择上。都对师德修养提出了很高的要求。任何一个政府，都不会让一个丧伦败德之人当教师的；同样无论什么样的社会制度，也不行能支持品德不良的人为人师表；更不行能有家长把孩子交到品德不端的人手中承受教育。 要想当教师，肯定要先修正自己的品德。只有把品德修好，才可以为人师。 大家都熟识师范两个字。有人对这两个字作这样的解释。学高为师，身正为范。学问的凹凸先且不管。就这一个身正为范就是对教师提出一个严格的要求。范者，模具也。是铸钱及金属器皿的模具。铸造产品
44、的好坏，完全取决于模具的好坏。也就是说，范正则器皿正；范不正，则出次品。既然把教师喻为范.那就是说明教师的品德好坏直接影响到孩子。所以说没有好的品德是不能当教师的。 我国古代大教育家孔子，他提倡以德服人.他始终践行这一宗旨。是中国历史上教师的光芒典范。他说过：德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。意思是说，假如不学习，不修养自己的品德，就失去了为师的条件。 无独有偶，汉代宏大的教育家董仲舒说：仁之法在爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人。强调了教师要先修正自己的品德，然后才能去教育学生。 有人把学生比方为教师的产品，假如一个学生品德好、学习成绩不好，是一个合格品；品德好学习又
45、好、是优等品；品德不好学习又不好、是次品；而品德不好学习好的却是危急品。可见学生品德优劣是首要的；而学生品德的好坏打算于教师的教育 .唐代文学家、教育家韩愈说过：师者，传道、授业、解惑也。他把教师的三大任务中，传道放在了首位。传道，就是传授儒家的仁义之道，是帮忙学生修习自身的道德品质。而教师只有以身作则，树立典范，才能教育好学生。正如孔子所说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。又说：不能正其身，如正人何。教师自己品德不端，虽然说得天花乱坠，也没有人去听从。德国教育家第斯多惠说过：一个好教师是用自己的思想行为来培育教育人的,教师必需言行全都，身体力行。所以说：德之不修，何以为师。 各位同仁，
46、在工作中我们要记住这样一句话：道德经常能弥补才智的缺陷；而才智永久也填补不了道德的空白。让我们以身作则，把我们的孩子教育成品德优良，道德高尚的人。 我们也是为人父母者，我们也盼望自己的孩子遇到一位品德高尚的教师。那么，就从我们做起，勤修自身，以身正行，以行正言。我们要记住：三尺讲台 教书育人 德为本；一支粉笔 传道授业 身先修。 教师师德演讲稿 篇9 敬重的领导、亲爱的同事们： 大家好！ 在xx省农村有这样一个人，诞生9个月就因小儿麻痹症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩，20岁时成为一名小学民办教师，刚拿起教鞭时，他做的第一件事就是把辍学的孩子劝回来。 他用木板、旧篮球、废旧轮胎、铁丝自制了一双重达两
47、公斤的“船鞋”，缚住双膝，再拄上木棍，开头了困难的劝学过程。“跪行”感动了村民，其次个学期，他的学生增加到50名。3年后，小学破天荒有了150名学生。36年里，日复一日地跪在讲台上传道授业；年复一年匍匐前行在山间道上，走村串寨做家访。他制造了水乡贫困山区儿童入学率100%的奇迹。他的名字叫陆永康。 xx年， 22岁的大学生，只为喜爱教那些孩子，放弃了高分考取的公费读讨论生的时机。 走进大山深处，成了一名支教教师，你能想象吗？在这个几乎是封闭的孤岛上，不通大路、不通电话，晚上只能点油灯照明。你能理解吗？在这个物欲横流的世界，他用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了贫困和孤独，扛起了原来不属于他的责任。他是感动中国的徐本禹。 xx年的大地震中，中学教师xx撑住课桌，护住幸存的学生。xx年的xx省，最美教师张丽莉，生死之间推开学生。他们谱写了一曲曲悲壮而无私的师德之歌。 但面对他们的事迹，我想说的是，比起他们的成就，他们多年的坚守同样动人；比起他们的声誉，他们无悔的奉献更加刺眼。比起他们的轰动事迹，他们对学生的真爱才是根源。面对他们的事迹，我想说的是，比起他们的成就，平凡教师的坚守同样漂亮，比起他们的声誉，平凡教师的无悔奉献更加感人，比起他们的轰动事迹，平凡教师的点滴真爱同样宏大。是啊！我想说的是，是千千万