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1、 小学语文牧童教案牧童教资教案(2篇)推举小学语文牧童教案(推举)一 本班共有56名学生，其中男生37名，女生19名。他们多数思维比拟活泼，大局部学生学习习惯较好，能按时完成作业，并能主动阅读课外书籍。但也有少数一局部同学根底较差，良好学习习惯还未养成。因此在本学期课堂教学中要重视后进生的学习,防止两极分化。连续抓好学生学习习惯的养成教育，重点加强阅读与写作的教学，让学生对阅读写作产生兴趣。我预备在本学期教学中结合上级教育教学精神，在教学与生活中以学生为中心，帮忙学生养成良好的学习习惯与生活习惯，为学生顺当完成小学阶段的学习，全面提升他们的语文素养夯实根底。 二、教学内容 北师大版六年级下册语
2、文教材包括八个主题单元：乐趣遗迹英雄生命冲突科学的精神珍惜告辞童年。 三、教材分析 十二册教材中不再着眼于个别的力量点和学问点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学习某一种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，是学生在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的力量，进展比拟广泛的文化积存，根本实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。十一册由八个主题单元构成，每个单元分主题课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。 本册教材的特点： (一)
3、多样性的选文 1.单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思索。2.注意选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。 (二)开放性的学习 本套教材全面开放，打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。教材以“主题单元”的方式编排，为师生拓展阅读供应了明确的方向和巨大的空间，可以将但凡与主题一样或相像的材料都精选来为学生所用。 (三)敏捷性的整合 教材为学生共性化的语文学习供应了宽阔的空间，学习内容和活动的设计是多样化的，教师与学生不仅可以选择，而且可以自主安排与设计。“综合活动”已完全打破教师讲、学生听的承受模式，打破了课堂教学的时空模式，把学生推到各
4、种情境、时空中，在活动中学习，在沟通争论中学习。 (四)实践性的积存 本教材注意文本解读和根底积存，注意学生实践的过程和积存的过程。一是每单元每课的提示和练习中都强调了朗读，旨在让学生通过多种形式的自主阅读与文本直接沟通;并在“我的视角”的引导下，在自主学习的根底上与同学、教师进展合作、探究式学习，以求多角度多层次地解读文本隐藏;在阅读实践中习得方法，培育力量。二是几乎课课练习中都要求对精致句、段进展赏析以及对锦言妙语进展摘抄、积存，意在让学生养成良好的学习习惯和态度;三是每课后面的“日积月累”，加强了学生对字、词等根底学问的积存和稳固。 四、教学目标要求 (一)识字与写字 有较强的独立识字力
5、量。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 (二)阅读 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，留意通过诗文的声
6、调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 (三)习作 养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能依据表达需要，使用常用的标点符号。 (四)口语实际 与人沟通能敬重、理解对方。乐于参加争论，敢于发表自己的意见。听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言。在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 (五)综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用
7、图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。了解查找资料、运用资料的根本方法。 五、教材重难点 1、生字、词语 字、词、句的学习仍旧是语文学习的重要内容，但还要坚持在语言环境中识字，还要加强写字指导，留意积存词语，主要运用联系上下文理解词语的方法，教会学生针对理解整篇课文或理解重点句子和重点段落有作用的词语，教师去引导学生抓关键词语，除了联系上下文理解词语的方法以外，还可以运用联想和想象、字义的合成、与
8、前一个字结合、看偏旁猜字义、用近义词代替、反义词否认、画图、演示、还有查字典。注意生字新词的积存和运用，常常运用听写、测试、竞赛的形式抽查生字新词的把握状况，准时检查作业中的错别字。 2、阅读理解 本册阅读重点指导学会独立思索问题，在书上作批注，尝试共性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解所表达的思想感情。学会倾听，擅长倾听，敢于提出自己不同观点。积存优秀古诗文60篇(段)。要着重指导学生学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。尝试共性化阅读，写出“我的视角”。了解课文不同的写作方法，理清文章层次。能依据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。 3、习作 要让学生在习作中体
9、会写作乐趣，养成修改的习惯，习作要做到真实、有中心、有层次，学会用几件事来写一个人。内容真实、详细，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。习作要求中心明确，书写标准、干净。依据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。 4、综合活动 活动时要指导学生制定好小组活动规划。本学期依据实际状况，组织好两到三个全班性的综合活动。 5、自我评价 指导学生每单元学习完成后做好个人小结，养成习惯，并对小结进展评价。 六、教学方法措施 1、激发学生学习语文的兴趣，加强思想教育，帮忙他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，打
10、下扎实的语文根底。 2、仔细学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，仔细备课、上课，批改作业。 3、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。 4、努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 5、加强根底学问和根本技能的训练，夯实根底学问教育，增加学习工作量、进展必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素养。 6、教育面对全体学生，重点培育优秀生的共性化进展，强化中等生的拔尖向上层面，特殊留意关心学困生，激发培育他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。 7、开展丰富多彩的语文活动
11、，留意在活动中培育学生的语文力量，让学生在活动中品尝到胜利的甘甜，愉悦精神，提升人格，形成安康的审美情趣和积极的人生观 详细做法： (1)课堂上多关注;生活中多关怀;辅导时多急躁;作业批改时多细心。 (2)多与家长共同协作，充分利用信息平台，准时发觉他们的进步，给与“夸大”表扬。 (3)学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到胜利的欢乐。 (4)多与学生沟通，留意学习方法指导上的细化与可操作性。 推举小学语文牧童教案(推举)二 一、个人信息技术力量与课堂运用力量现状分析 (一)优势 1、从我力量测评的红黄绿板块来看，本人技术素养、学习与进展上表现优秀，在其它几方面则表现平平，而在评估与诊
12、断方面不合格。 2、曾经有过全国中小学信息技术力量培训(初级和中级)的经受，而且两次参与过省级计算机力量考试，所以本人对计算机的操作系统、网络的维护比拟熟识，能娴熟的应用办公软件效劳于教学，可以指导教师进展视屏录制与格式转化等方面的技术工作。 3、自己喜爱多媒体教学，能依据教学需要自己制作课件(ppt或authware)，能娴熟地在网络上下载资源运用到教学中来。 4、本人有自己的教育博客，坚持撰写教学日记和随笔，和博友探讨课改阅历，参与博客评比曾获省三等奖一次，市二等奖两次。 (二)缺乏 1、本人缺乏信息技术与课堂教学整合的力量，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展，既没有这种意识，又对评价诊断的相
13、关工具一无所知。 2、缺乏课堂上协同恰当的使用信息技术手段的力量，虽然常常运用，但是能尽人意的课却不多，往往顾此失彼，留下很对圆满。 3、很少使用信息技术手段帮助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、沟通、探究、反思与制造的活动，对课堂的评价与诊断就更不用提了。 4、只注意教师信息技术力量的进展，关注学生较少，尤其在信息搜集和处理力量上指导偏少。 二、参照自评结果和自我剖析，今年的国培研修要从以下几方面加强： 1、严格根据研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。 要熟识研修的平台，根据每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参加群内的争论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。对于不
14、懂会不会的学问，主动请教教师和同学，加强合作与共享。 2、每天安排1-2小时学习研修的课程，要抓住本次研修的好时机，亲密联系课堂教学注意理论与实践结合，研教研学方有成效。对学习中消失的新问题要因地制宜，结合本地的实际状况来解决，无论是硬件与软件，都能想方法去克制，保证完成研修任务。 3、平常要多读书学习，尤其是对自评中暴露出的力量短板要想法弥补，要在科学的理论指导下进展实践，要转变落后的教学思想，仔细学习中小学教师信息技术应用力量标准和信息技术课程标准，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题绽开研修。 4、学思写相结合，在研修中要坚持思索，坚持撰写研修日记，要在博客上新开拓一个研修专栏，每周至少撰写一篇研修心得，用一年的时间来梳理自己的学习历程，检视自己研修的变化。 5、积极主动的和同学互动，培育自己的合作力量。在学习坊内，要发挥自己的技术优势，热心为同学解决软件的使用问题，虚心向有力量的同学学习，取长补短，进展自己应用信息技术优化课堂的力量，帮忙学生尽快转变学习方式，到达在研修的过程中师生同进步的目的。