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1、 综合实践培训心得体会综合实践心得感悟(8篇)有关综合实践培训心得体会有用一 综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程构造，转变教学方式，为学生表现创新精神和实践力量供应空间。 二、学习状况分析： 小学生文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是
2、“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的时机，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪心，扩大视野，积存阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到小学儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。盼望通过这三大主题激发着学生的独立思索和创新力量。 三、课程总体目标： 亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 1、亲身参加
3、实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展学生的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育学生通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量。 5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。 6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生
4、积极进取、擅长交往等良好的共性品质。 四、活动重点： 针对小学儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观看力作为重点。 1.我们要在活动中有意识、有规划地进展儿童的观看力，使学生学会进展有目的、系统的观看，全面的观看。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进展思索。 2.在深入的观看活动中，要求学生对问题进展深入的讨论(概括、比拟)，要求学生进展独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深入地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。 五、活动难点： 就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从
5、而提高学生的素养。 六、实施策略： 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕获信息的力量，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，教师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的眼光对待、分析、熟悉身边的小事，不仅会理解小事的教育意义
6、，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的重要使命。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，盼望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采纳具有共性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学
7、习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、 文明道德系列、 时事热点系列、 自主治理系列等主题的综合实践活动 活动题目： 1.走进汽车时代 2.剪纸的艺术 3.爱护地球，爱我家园 有关综合实践
8、培训心得体会有用二 继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。 四年级共有学生一百多人，大局部学生有肯定的动手力量，对于一些操作性的课题兴趣深厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑，对于一
9、些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校园内，学生身边的事情，着重通过一些讨论性学习课题，培育学生合作精神，提高学生的人际交往力量。 1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。 2、在能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。 3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验
10、为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 1、教学方法采纳依据不同的内容采纳不同的方法进展教学，把仿照、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，布满乐趣的过程。 2、了解和讨论学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力制造条件，使全体学生都能主动开心地学习，进展自主探究，尽可能留意共性的培育，指导学生在主动学习中获得胜利，并共享胜利的欢乐。 3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间力量的培育贯穿于教学始
11、终。 4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要留意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要留意安全。 周次 教学内容 周次 教学内容 1-4 我们爱清洁、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃 15 纸多面体的构成和变化 5-6 用纸制作多面体 16 立交桥 7 摩天大楼 17 废纸盒造型 8-9 好习惯伴我成长（综合实践活动） 18 技术信息 10 多面体 19 检测 11-14 描绘高淳（综合实践活动） 有关综合实践培训心得体会有用三 一、学情分析 本年段学生共264人，他们已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要
12、逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 二、指导思想 仔细学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为讨论背景，以学生的直接阅历或试验为根底，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮忙学生学习、把握和运用现代教育技术，注意培育学生的创新意识和实践力量，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生
13、综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 三、教学方法设计 1?自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探究、主动发觉和体验。教师是学生学习的帮忙者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。 2?开放性。综合实践活动课程应创设非常宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题确实定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的敏捷性，为学习者发挥共性特长和才能供应广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。 3?实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主见学生在“做中学”。学
14、生在与环境的互动中获得直接阅历和情感体验。这些新阅历与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的共性化理论、模型和技能。 4?综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题动身，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于学问的融会贯穿和多角度、多层面地思索问题力量的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关怀社会，了解和探究自然的神秘并形成综合对待问题和解决问题的力量。 5 以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报查找问题的答案，培育了学生的合作精神，教师加以订正和示范，学生练习稳固。 四、内容安排 本学期主要以“海西平潭”为大主题，主要安排如下: 2月期初对平潭资料搜集 学生主要
15、通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事。 3月平潭的历史 学生主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事，通过现场拍摄照片，民间搜集旧照片，网络搜集图片等方式完成对平潭历史的讨论。 4月讨论平潭现状及将来 学生主要通过走访四周的相关单位，实际考察了解，询问自己的亲朋好友，了解平潭的现状，通过网络了解更多学问，对现状进展剖析，对将来提出大胆的猜测。 5月开展图片资料展 将讨论资料，图片等进展展览使四周同学都能对平潭有更深刻的了解。 6月期末汇总 学生对资料进展补充和完善，分类整理。 有关综合实践培训心得体会有用四 物理综合实践活动案例 关于
16、电热水器的科学探究及市场调查”课题讨论报告 宜丰县黄岗中学 指导教师：林升日 一、讨论背景及意义 目前我国人民生活水平有了显著的提高，生活条件有了很大的改善。电器在人们日常生活中占有比重越来越大，与家庭生活亲密相关的热水器品种层出不穷，把戏翻新。各种高新技术越来越多地应用到电热水器制造中。但其工作原理和工作过程对初中学生来说是较为生疏的。通过课题讨论及市场调查的学习方式对电热水器的分类、构造、工作原理、经济核算、环保、技术性能指标等有关方面的学问进展讨论性学习，让学生接触社会，能够学会收集、阅读、整理资料、试验、调查访问等讨论科学问题的根本方法；能够运用一些所学的电学学问解释电热水器的工作过程
17、，从而丰富学生一些课外学问，激发学生学习物理的学习兴趣，培育学生的社交力量、试验力量、创新思维力量，开拓学生的学问视野，进一步提高学生的自主学习和课外实践讨论的力量，以及合作学习与人沟通的力量，并在讨论活动中体验科学结论的发觉过程，培育学生的共性特征。同时，通过课题讨论使学生熟识科学探究的一般过程，亲身体验科学结论探究的乐趣，进而培育和树立学生“科学 技术 社会”sts意识和理论联系实际的力量。 二、学问预备： 1.学问点：初中物理其次册电学焦耳定律和电热学问，家庭电路的根本常识及材料与构造学、环境学、市场营销学的有关学问。2.讨论方法： （1）调查法： 对南京城区各大、中、小型商场的电热水器
18、销售状况进展调查，调查内容包括价格、购置人群、品牌及种类等。 （2）文献资料分析法： 通过到学校图书馆、金陵图书馆查找各类电热水器的相关资料，能进展初步的文字分析并推导一些结论。 （3）网络信息法： 通过社会效劳中心上网查找一些有关电热水器的文字、图片资料，进一步了解各类电热水器的性能、选购、维护、保养和安装的方法。（4）比拟归纳法： 通过采集市场信息和数据分析，比拟各种电热水器的不同构造、工作过程以及向用户和厂家提出一些有建立性的建议和意见。 三、讨论目标及内容 “电热水器”是以电为能源，加热冷水为家庭、企业、医院、事业等单位供应热水源的一种电器装置。它是一种新兴消费品，以快捷、便利、卫生特
19、点快速进入家庭。“电热水器的科学探究”是指通过对电热水器种类、工作过程、技术性能、使用、保养、维护、安装等方面探究，进一步加深学生对电热水器有关学问学习，丰富有关电热水器的专业学问。“电热水器的市场调查”是指通过学生实地调查，了解电热水器的行业状况、种类、技术性能指标、选购方法以及市场特征，结合调查的结论进展市场分析，对用户和厂家提出一些建立性的意见和建议。“电热水器的科学探究及市场调查”的含义是指通过对电热水器的有关工作过程、性能、使用、保养等方面科学探究以及市场调查，让学生初步体验和把握讨论科学问题的一般方法，培育学生自主学习、合作探究力量，强化“科学 技术 社会”sts意识的一种课外实践
20、范畴的讨论性学习活动。 课题讨论的总目标：通过对电热水器的科学探究和市场调查，引发学生 对生活中物理学问和现象的关注和热忱，进一步培育学生自主学习合作探究的力量，并初步把握与体验讨论科学问题的根本方法与过程，培育学生完善共性特征。 课题讨论的根本内容： 初步实地调查概括和分析出当前电热水器市场行业状况出与市场特征； 利用已学物理学问探究电热水器的构造和工作原理； 调查市场上电热水器种类及各自特征； 探究各类型电热水器技术性能指标； 调查分析电热水器的选购及正确安装的方法； 探究电热水器的安全使用留意事项和保养方法； 关于电热水器与燃气热水器的比拟讨论。 四、成员分工及实施过程： 1、成员分工：
21、课题指导教师：林升日 课题组成员：初三（3）班 谢颖、杨文、陈鹏、万志勇 任务及分工：总负责：谢颖；计算机上网：杨文；资料保管及数据分析：陈鹏、万志勇 摄影：王志智； 美工：刘畅。 课题访问的专家：校内2位（物理教师、劳技教师）、校外3位（电热水器的技术人员、销售人员及售后效劳修理人员）。 2、课题讨论的根本过程 讨论时间：2023年12月13日2023年2月3日 讨论步骤：分四个阶段 第一阶段：试验前期预备阶段，2023年12月13日2023年12月25日，工作内容是明确任务，查询资料，收集有关信息，初步了解电热水器大体状况，并设计试验讨论规划。 其次阶段：试验初步实施阶段，2023年12月
22、26日2023年1月3日，工作内容是成立课题讨论小组明确个人分工，进展课题开题指导，完成开题报告。 第三阶段：试验讨论深入阶段，2023年1月4日2023年1月23日，工作内容是进展试验资料的分析和实地调查，统计各类数据，进展课题中期检查。 第四阶段：试验探讨总结阶段，2023年1月24日2023年2月3日，工作内容是总结整理资料，分析各类相关数据，争论试验结果，撰写课题讨论报告，打印试验成果。 五、经费预算与成果形式 经课题小组核算，本课题讨论需要的费用如下： 胶卷及冲洗：35元；交通费：15元；购置纸张：5元；图画颜料：10 元；上网费用：25元。 成果形式包括：讨论报告、调查报告、图片、
23、广告画、调查日记、学生论文。 六、讨论实施及过程指导 1、课题的选题阶段。 讨论性学习的课题选题至关重要。它直接影响课题讨论的胜利与否。选题必需符合以下几个根本原则，即科学性原则、需要性原则、兴趣性原则、可行性原则和讨论性原则。而本课题的选题工作则是在指导教师下发“家用电器”为主题的15个讨论性课题指导提纲后，从中筛选出的。学生通过三次集中争论，由最初“电热水器主要类型、工作原理、工作效率及价风格查”选题，改良而成目前的讨论课题，修改目的是为了强调科学探究的整体性，突出讨论性和实证性。而本课题选题详细实施则包括以下四个重要环节。 课题小组讨论发动。为了让学生明确本课题的讨论性特征及其对学生自身
24、的创新精神和实践力量培育的实际意义以及对学生团队意识与合作力量方面培育的价值，我们邀请了南京玉环电热水器厂的赵工程师做了“电热水器设计讨论过程及课题讨论实践对人力量的培育”专题报告，学生反响热闹，袁静等一批同学渴望参加课题讨论的心情让教师感动。 国内外本课题讨论背景介绍。内容包括：a.由指导教师分别向学生介绍了国内外学生有关中学生进展课题讨论的胜利阅历，国内如上海七宝中学讨论性学习“城市光污染的危害和掌握” 课题的胜利介绍阅历。b请在讨论性学习课题讨论方面已取得较好成绩的学生介绍他们胜利阅历及如何写讨论报告，如邀请金陵中学理科试验班校友到班级做了有关“物理力学专题讨论试验”报告。c.课题讨论方
25、法的介绍，譬如“制造思维、调查法在物理课题讨论中的作用”。 当前有关电热水器的自然科学与社会科学前沿学问介绍。我们聘请了“小天鹅电热水器有限公司”李工程师介绍了当前国内外电热水器讨论的最新动态及最新自然科学与社会科学技术的实际运用。这不仅能开阔学生讨论视野，并为之供应最新课题讨论信息，而且让学生了解到当前课题急需讨论解决的问题有哪些，为学生自主选题作好预备。 自主选题。 在指导教师帮忙下，谢颖，杨文等同学依据个人爱好与特长，自主选择了“家庭电器”主题中 “电热水器的科学探究及市场调查”讨论课题。他们所选的课题实际上并不受学科限制，需要运用一门或几门学科学问解决问题，也同时涉及一些理论性较强、需
26、要规律推断予以说明的问题，另外，有一些是与当前社会生活亲密相关的现实性较强的问题，需要用调查、比拟、理论分析等方法综合讨论。总之，在本课题选题过程中，学生思维的发散性、开放性、制造性得以充分展现，袁静等同学最终确定并选择了全新的“电热水器的科学探究及市场调查”课题。因一般同学未讨论过，有肯定的新奇性和独特性。 2、讨论前期预备阶段 与选题过程的开放性相反，本课题讨论实施阶段要特殊强调学生所选择的课题是否具有讨论胜利的可能。这一阶段我们在实际操作中划分为以下几个环节分阶段实施。 课题小组的组织。在 个人自主选题的根底上，个人题目相近的谢颖、杨文，陈鹏等七位同学自愿组成一个“电热水器的科学探究及市
27、场调查”课题讨论小组，小组内实行组长负责制，最终大家全都推举谢颖为总负责，杨文同学主要负责联络指导教师及负责各成员讨论的分工。 小组课题确实定。指导教师对组内对每个同学提出的课题和初步设计进展争论、论证，协调合并，最终浓缩形成一个统一的讨论课题即“关于电热水器的科学探究及市场调查”，在此过程中，每位同学查阅、收集了各种与本课题有关的国内外电热水器最新资料，把握了一些相关学科的 根底学问，并详细了解了电热水器领域的最新讨论成果。而指导教师对此 过程的指导也非常重视，由于此项前期工作进展如何将影响整个课题 的讨论质量、讨论水平以及讨论进展速度，因此，我们尤其加强查阅资料的方法指导与传授，我们请图书
28、馆彭标教师为学生特地介绍了查阅资料的一般方法，并介绍了“图书情报检索”等内容。我们还带学生到学校图书馆请教师做了现场指导。在现场指导时，还 着重请相关人员介绍了如何上internet网的学问，使杨文同学较为娴熟地把握了网上查阅资料和下载相关文件的方法，让课题小组全体同学对本组“电热水器”课题讨论总体概况及主要内容有了一个整体的初步印象，为下阶段课题讨论奠定了坚实根底。 指导教师的选聘。 当“电热水器科学探究及市场调查”课题讨论小组确定后。课题小组同学依据课题的主要讨论内容，选聘了校内相关学科的物理教师、劳技电工教师等人员作为课题讨论的指导教师。指导教师及技术指导从理论学问、课题讨论 程序与讨论方法等方面供应了直接地指导、帮忙与技术支持，对学生帮忙很大，但整个课题讨论过程都是由谢颖等同学独立完成。 讨论方案的制定。课题小组成立以后，同学们进展了仔细争论，共同商议拟定了整个讨论活动的规划，形成了详细讨论方案。讨论方案大致包括了课题的名称（即关于电热水器的科学探究及市场调查）；课题讨论主要内容（包括课题讨论可行性分析，本课题拟创新之处）；详细实施步骤（即分四个阶段）；课题小组的成员及分工（分工要求：七人任务明确，各有侧重）；经费预算；主要