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1、 推进方案范文10篇 一、指导思想和根本目标 指导思想：以党的十七大提出的“全面落实依法治国根本方略，加快建立社会主义法治国家”的要求为指针，仔细贯彻国务院全面推动依法行政实施纲要(以下简称纲要）,从加强和改良我县国土资源行政治理工作、适应社会主义市场经济和民主法制建立的需要动身，完善制度、制衡权力、改良效劳、提高效率。 根本目标：把依法行政作为我县国土资源法制工作的核心，建立健全表达合法、合理、公正、公正、效率、便民原则的依法行政的制度和程序，建立一支廉洁、勤政、务实、高效的队伍。 二、推行依法行政的内容 （一）根据科学、民主、法制的要求，建立新型的依法决策制度。要根据民主集中制的原则，对重
2、大问题实行民主决策。建立重大决策出台前的听证制度和必要的专家询问制度，每一项涉及人民群众切身利益的国土资源治理的重大决策出台前，都要广泛听取群众和行政治理相对人的意见。 （二）根据公正、公正、效率、便民的原则，建立现代行政程序。依法行政的主要标志，就是形成一套合理、适当、严格的行政程序。要遵循“标准效劳、便利群众、自我约束、廉洁高效”的原则，建立高效、快捷的国土资源治理行政程序。 （三）严格标准行政审批，健全权力制衡机制。要严格根据法律、法规、规章的规定行使权力。不得在法律之外自授和增设任何行政许可事项。要强化权利的内部制约机制，对法定审批（许可、核准等）事项要落实内部会审制度或进行听证，将审
3、批事项涉及的内容在规定时限内进展审查，并对本部门审查内容的合法性负责。 （四）以深化改革为动力，积极推动国土资源有偿使用。连续坚持 “凡不符合划拨名目的一律实行有偿使用，凡经营性用地一律实行招标拍卖挂牌出让”的原则，大力进展土地市场，进一步扩大土地有偿使用范围，对经营性根底设施用地逐步实行有偿使用。全面落实经营性土地使用权招拍挂制度，逐步探究工业用地实行招拍挂出让的方法。 （五）建立政（内）务公开制度。要连续坚持好公开办事程序、办事标准和办事结果，公开与行政治理相对人亲密相关的事项，确保人民群众的知情权，不断完善政务信息公开制度。但凡与行政治理相对人亲密相关的有关事项，都要向社会公开，承受公众
4、的监视。 （六）加强和改善行政执法。完善执法责任制和过错追究制度，确保法律、法规、规章正的确施。各单位领导同志要带头学法、执法、守法，根据法定的权限和程序办事，支持下属人员严格执法，自觉抵抗地方爱护主义，防止发生干预严格、公正执法的现象。要严格执行行政执法责任制，将行政执法的责任分解到机关内的每个岗位，落实到人，并相应实施考核、监视、过错追究等方法。要根据国土资源治理法律、法规的规定，严格履行法定职权，仔细落实动态巡查制度，对管辖范围内的国土资源开发利用状况进展定期巡查，对违法国土资源法律、法规的行为要严厉查处，坚决打击，杜绝“执法不严、违法不究”的现象，维护正常的国土资源治理秩序。 （七）强
5、化行政执法监视，健全监视制约机制。要根据土地治理法、矿产资源法及其配套法规的要求，强化内部层级监视，通过行政执法监视检查，要准时订正下级国土资源治理部门在行政执法中存在的问题。 （八）努力建立一支思想过硬、素养优良、纪律严明、作风扎实的行政执法队伍。要切实做好国土资源行政执法人员思想教育、纪律整顿和业务培训工作。凡未经公共法律和专业法律学问培训的，未取得有效行政执法证的，一律不得上岗执法。努力造就一支政治强、业务精、作风正的国土资源行政执法队伍。 三、详细措施 （一）转变观念，提高熟悉。在国土资源治理系统全面推行依法行政必需转变观念，提高熟悉。针对我市国土资源行政执法人员的实际状况，要结合普法
6、教育，重点抓好依法行政理论的学习。学习与国土资源治理工作亲密相关的法律、行政法规，学习依法行政的根本原则。通过开展以依法行政为主要内容，以培训、教育、考核、检查为主要形式的法制教育活动，提高依法行政力量和执法监视水平。 （二）加强领导，狠抓落实。为保证全面推动依法行政工作，成立“依法行政工作领导小组”，主要负责讨论依法行政工作中的重大问题，指导、协调、催促依法行政工作的开展。一把手是依法行政工作的第一责任人，必需切实负起责任，定期讨论依法行政工作，准时解决消失的各种问题。要充分发挥内设职能部门在依法行政工作中的作用。依法行政工作领导小组办公室设在法规科，担当依法行政中的统筹规划、综合协调和组织
7、联系工作。 （三）严格检查，定期考核。全面推动依法行政，任务相当繁重。直接关系到人民群众的切身利益和政府同人民群众的关系，为此，我们把依法行政工作状况作为考核科室负责人和国土资源所工作的一项重要内容。对依法行政工作突出的部门，予以表彰和嘉奖。对依法行政工作搞得不好的部门或领导要进展通报批判。 在全县国土资源系统全面推行依法行政，是一项长期的系统工程，是新时期实现国土资源治理方式根本性转变的有效途径。各科室、各国土所要依据市局和县政府的部署，根据本实施意见的要求，结合工作实际，全面、深入、扎实地推动依法行政，为实现全县国土资源治理的法制化而奋斗。 推动方案 篇2 为了落实市县教学工作会议精神，全
8、面推动“建构式生态课堂”的实施，通过提高课堂效益促进我校教学质量的再提升，特制定沟陡中学“建构式生态课堂”推动方案。 一、“建构式生态课堂”的理念 “建构式生态课堂”是推动“三案?六环节”教学模式、实施“六模块建构式课堂”的连续。其核心理念：“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”。 二、“建构式生态课堂”的概念 “建构式生态课堂”是指：依据建构主义学习理论，依据以学生进展为本的教育思想，教学起点符合学生实际，教学目标明确、详细、适切，教学方法与教学资源运用恰当，学习活动设计合理，学生在师生共同营造的相宜的课堂生态环境中，自主学习、互教互学、质疑释疑、共同建构、迁移应用等，获得学问、力量与情
9、感协同进展的课堂。在这样的课堂中，师生关系民主、和谐，课堂各要素相互促进，协调统一，学生在基于自主学习根底上进展互教互学、质疑释疑、共同建构、迁移应用等，课堂围绕学生的学习活动绽开，学生在活动中体验，在探究中生成，在互动沟通中共享，在教师点拨中明晰怀疑与学问构造，在迁移应用中稳固学问和进展力量，在选择性学习中进展共性特长，实现学生全面进展和共性成长。 三、课堂教学要求 1.民主与公平：教师要充分敬重学生、公平地对待学生，用对待生命的态度做教育。要急躁地了解学生，喜爱学生。要准时地鼓舞与鼓励学生，激发学生的学习潜能。要让教学问题首先来自学生，让问题解决首先问计于学生，让学生成为评价的主体。 2.
10、自然与和谐：课堂各要素要各显其用，各彰其能，让课堂教学中的师生关系、师生与环境、师生与资源、师生与手段、师生与方法等关系和谐。 3.自主与合作：要突出学生的自主学习，突出基于自主学习根底上的合作学习，特殊是互教互学。要在基于自主学习的互教互学的根底上不断完善学问建构，并通过引导迁移运用，不断促进学生应用学问解决问题力量的提升。 4.探究与生成：要给学生搭建试验探究、实践探究、模拟探究的学习阶梯，赐予学生必要的方法指导。要让试验探究、实践探究、模拟探究成为落实知行统一教育原则的重要途径。要利用我市年内根本实现教育现代化的优势，在引导、组织学生探究，引发学生生成中，充分发挥现代教育媒体、现代教育技
11、术手段、现代试验技术手段的重要作用。要制造条件激发生成，要适时关注和处理生成，让课堂预见性生成和非预见性生成成为激活学生思维、落实学思结合教育原则的重要途径。 5.开放与选择：要强调资源、方法、学习问题的开放性与选择性，保证以学生进展为本教育思想和因材施教教学原则的落实。要使学生通过对学习内容的选择、对学习方法的选取，对学习过程的反思、内化、体验与生成等获得综合素养的提升，获得潜能的进展。 6.质疑释疑与迁移应用：要通过质疑释疑与迁移应用等，进一步促进学思结合、知行统一，形成学生的问题意识，培育学生应用学问解决问题的良好思维方式和思维习惯。 7.以人为本与因材施教：敬重学生的差异，把学生的差异
12、当作一种教育教学资源开发利用，让具有不同特点、具有不同潜能的学生获得应用的进展。 8.多元评价与共性进展：强调多几把尺子量学生，以开放的心态、容人的胸怀、伯乐的才智，促进学生各显所能、各展所长，让学生在课堂上打好学问的根底、力量的根底、做人的根底，为将来的学习深造和奉献社会奠基，为学生从课堂走向远方明晰方向。 四、实施原则 1.科学化原则。在推广市“建构式生态课堂”的框架下，以教学中的“问题”引领课堂教学内容的分类与定位，以“探究（或体验）”引领课堂活动的自主性与丰富性，以“沟通”引领课堂评价的多元化与鼓励性，着力打造遵循学生学习天性、适合学生全程参加、以学生有所得为主要目标的课堂生态。 2.
13、全员性原则。课堂改革要求全部学校、全部教师、全部学生全体参加，不留盲区，不留边角。本学年完成“百节好课”工程，实现由点到面的推开。 3.校本化原则。课堂改革以学校为主体，以校本教研为主要推动渠道，以校情学情为建模根底，以学校自查为主要评价方式，使课堂改革工作立足学校、适应学情、效劳教学。 五、组织领导 为加强对课堂教学改革的领导，保证课堂教学改革活动顺当、有序、有效地开展，特成立工作领导小组： 组长：z 副组长：z 成员：zz教研组长备课组长 六、详细措施 1.修订课堂教学评价标准，及利用好县教育局开展的建构式生态课堂规归评比，完善学校适用的评价量规。用课堂评价标准引导教师在教学实践中落实“建
14、构式生态课堂”的主要教学理念和操作要点，并逐步在课堂教学中加以落实。 2.大力提升校本教研质量。将课题讨论的思想、方法与主题教研结合起来。 （1）以课标修订、建构式生态课堂为主线，学科组组织教师开展系列化课题讨论，切实解决学校学科教学中存在的突出问题和遇到的新问题。 （2）每学期要将各学科组每次活动的主题汇总后上报校长室。 3.提高备课的实效性。强化对集体备课工作的治理，重点解决备课组活动形式化问题，通过提高备课质量提升课堂教学效益。 （1）以“问题分类定位”式备课作为备课组活动的主要方式。 （2）以集体备课“三位一体”问题产生表作为备课组活动过程的引领，扎实开展集体备课工作。每次备课组活动要
15、求备课组活动有主题、有方法、有过程、有结论，形成课堂设计方案，使备课真正效劳于课堂教学。 （3）在教学常规检查中重点检查“三位一体”问题产生表的使用状况、集体备课后的二次备课状况。 4.开展优质课工程。通过树立典型教师、典型课例，以点带面，全面推动“建构式生态课堂”。 （1）先派人通过到外校观摩学习、同课异构、沟通研讨等形式，促进教学观念和教学行为的转变。 （2）以建构式生态课堂教学评价标准为确定依据， （3）凡在县、校举办的建构式生态课堂活动中上课、备课、说课、二次备课等取得成绩的，在绩效工资、评优评模中优先。 6.开展课堂教学人人过关工程。两年内文化科目教师课堂教学全部到达“建构式生态课堂
16、”标准的要求。 （1）发觉典型，分阶段组织校内考核。 （2）考核过程要严格标准，除了实地考察课堂教学外，教师本人要填写课堂教学自我鉴定表，从不同层面填写对该教师教学状况的鉴定书，学生填写教师教学状况调查问卷。 （3）对考核不合格的教师，学校要组织校内培训、校外学习，年度考核不得评为优秀级。 推动方案 篇3 班集体是教师、学生根据肯定的教育目的、规划、任务和要求，通过师生的共同努力，在班级中形成一个顽强的领导核心，有自觉纪律、公正舆论、团结友爱、勤奋好学，以共产主义价值观为导向，为班级整体目标的实现而共同活动着的集合体。开展班集体建立活动对于提高学生的全面素养具有非常重要的意义，国家教育部非常重
17、视学校班集体建立，在有着文件中屡次指出：“班集体建立将以全面提高国民素养为重要特点的教育改革中，更充分地开展青少年一代的潜能，加速他们社会化的进程，使他们真正成为教育教学改革的仆人。”为进一步贯彻教育方针，推动素养教育，在区教育局有关文件精神的根底上，深化我校教育改革与进展，经讨论打算：在我校班集体建立原有成果根底上，从20xx年起，全面开展班集体建立活动。为此，特制订本方案。 一、目标（总体目标） 通过开展班集体建立和创立优秀班集体活动培育学生集体主义思想品德，促进学生个休社会化。培育学生自我教育、自我治理力量，促进学生共性进展。培育学生建立良好的人际关系、团结协作，促进学生身心安康进展，从
18、而提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理等各方面素养。 二、原则 班集体建立原则是实施班集体建立的动态过程中正确处理好班集体建立内外冲突和关系的根本准则，其主要应遵循以下几点： （一）集体主义方向原则。 （二）集体传统性原则，各个班集体都应培育和建立自己独特的传统和风格，具有班级的特色。 （三）集体主义与共性进展相统一原则，班集体建立的最终目的是要全面进展学生的共性，学生的共性进展又离不开良好的班集体环境，要辩证地处理好共性与集体的关系。 （四）学生主体性原则，学生是教育教学活动的主体，班主任为首的教师集体对学生的影响应在激发学生内在动机根底上进展指导，要帮忙学生学会自己治理自己、自
19、己教育自己，真正成为班级的小仆人。 （五）人际关系协调性原则，在班集体建立过程中要培育学生相互敬重、理解、支持形成真挚的集体主义人际关系。 （六）各种教育全都性原则，班集体建立不仅是班主任的工作，而且是教师集体全都性的工作，只有教师集体共同努力，才能制造良好的班集体。 三、检查、考核工作 凡符合定海区中小学优秀班集体评估细则条件的班级可由学校推举申报区级优秀班集体，由定海区教育局组织评审验收。凡申报区级优秀班集体的班级须填写定海区优秀班集体推举申报表和“优秀班集体”汇报材料各一式三份交学校报教育局。 四、嘉奖 凡符合标准予以批准通过的班级授予“优秀班集体”称号，班主任授予“班集体建立优秀班主任
20、”称号（相当于优秀班主任荣誉），作为今后教师聘用、晋升、调动、任职考核的一项依据。 推动方案 篇4 课堂是教育教学改革的主战场，是落实以学生进展为本，实施素养教育的主阵地。课堂教学是促进教师进展、引导学生成长、提高教育教学质量的最根本途径。为了贯彻落实县局构建“欢乐课堂”的“双自 六环节”课堂模式的实施，扎实推动我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素养教育，构建以学生自主、合作、探究为根本学习方式的高效率课堂教学模式，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。 一、课堂教学现状分析 两年多来，我校根据中心校提
21、倡的课堂新模式，尝试体验，实践反思。教师们有了全新的教育理念、育人观，课堂上也试着摒弃传统的填鸭式的满堂灌，教师不再是课堂的主角了，学生渐渐活泼起来，思维得到了肯定程度的提升。但是，纵观我校的课堂教学不难发觉，教师的课堂教学暗含外表的富强，实质无物的隐忧：对课堂教学改革熟悉上有偏差，过分强调教师的作用，无视学生的主体地位，教师讲得还是多，学生缺乏自主学习的时间和空间；重视学问的传授，对情感、态度、价值观关注不够；合作学习形式化，没有实效，假问题、无效问题时常消失等等。无视对学生良好学习习惯的培育和学习方法的指导，局部学生学习积极性不高，学习效率低。作业量过大，过多的占用学生自主学习时间。因此，
22、我校必需要进一步推动课程改革，从学校课堂教学的实际动身，从教师和学生的实际动身，以发觉问题、争论问题、解决问题为主要讨论形式，探究出一条提高课堂教学实效，促进师生进展的课堂教学改革之路。 二、根本理念 1、构建“先学后教，合作探究，当堂训练”轻负高效型课堂教学根本模式。 2、教师的“教”为学生的“学”效劳，引导学生开展自主、合作、探究式学习。 3、要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的进展。让不同层面的学生都有参与教学活动的时机，尤其要更多地制造时机让低层次的学生参与活动。 4、授课必需表达精讲精练，对于难懂的，教师要启发，适当点拨，教导迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于20分钟，教师
23、要把课堂中的大局部时间还给学生，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思索等，提高学生的主动性，参加性和积极性。 三、课堂教学改革的目标： 总目标 ：课堂中真正以学生为主体，有效落实三维目标，要做到一个信任、两个提高：信任每一个孩子内在的潜力，给每个孩子制造一个自主探究、动手实践、合作沟通的时间和空间，提高孩子的思维、提高学生独立学习的力量。促进每个学生得到不同的进展，教师教得轻松，学生学得欢乐。 教师目标：加强科研意识，提高理论素要，提高备课力量，在不断实践和反思中改良自己的教师方法，提高课堂教学实效性。 学生目标：明确学习目的，是课堂中的主体、学习的仆人，擅长合作，有独立学习的力量，积极思索
24、问题，有良好的学习习惯，思维力量有所提高，具有创新力量和实践力量。 成效目标：不同的学生得到不同的进展，教师整体素养有所提高，探究出高效的课堂教学模式，切实提高课堂教学质量，师生愉悦。 四、课堂教学改革的主要内容 为了使教师能轻松积极讨论教学，提高教学水平，我校将结合学校的实际状况，依据课改的总目标，杜绝搞形式主义，找出制约教学效果的因素，制定出可行的教师评价标准，本着解决身边小问题、促进教师快速提高的原则，学校确立教学改革的主要内容如下： 1、提倡教师做“三能、三会”教师，提高教师专业素养。 三能即：教师有独立讨论教材的力量、教师有独立分析学情的力量、教师有独立设计教学预设和驾驭课堂的力量。
25、 三会即：课前教师会讨论、课上教师会引导、课后教师会反思。 2、构建“六步教学法”的课堂教学模式： 结合我校学生的实际状况和年龄特点，我们根据学科、年级的不同构建了两个课堂教学模式，初步先全力构建完善语文、数学课堂新模式，在此带动下，使全部学科全面铺开，逐步使课改均衡、协调进展。 三至六年级： 独立预习-合作沟通-汇报展现-点拨释疑-拓展应用-检测提升 （三至六年级学生已具备独立学习的力量，每天放学前教师布置预习目标，并作简洁要求，学生在家进展课前独立预习，搜集相关资料或记录下自己的疑问。） 一、二年级：指导预习-提问质疑-合作沟通-汇报展现-相机引导-当堂检测 （一、二年级学生的年龄小，独立
26、自主学习的力量较弱，需要教师准时有效地引导。） 五、构建新的课堂教学模式 独立预习合作沟通汇报展现点拨释疑拓展应用检测提升 模式语文科诠释： 独立预习：是课前学生依据课后题或教师布置的预习目标对课文的自学和初步了解，以及教师对课文的教学思路设计。 每课授课前，布置学生独立预习课文，包括查找有关资料和相关信息，通过查字典把握文中生字、生词，初步了解课文大意并提出自己的困惑，一并记录在课前预习本上。教师利用集体办公时间，对新授内容进展同级沟通，设计出科学的教学思路，提出预设性问题。 合作沟通：是指组织学生在课堂上先将自己预习本上的内容进展沟通学习，质疑解疑，并结合教师的预设问题，以小组合作的形式进
27、展探究学习，本环节突出让学生人人发言，各抒己见，读中感悟。 汇报展现：各小组汇报本组的沟通结果，从读中展现自己对文本的领悟，小组间绽开竞争，激发学习兴趣。 点拨释疑：对于学生消失偏差的结论或想不出结论的问题，教师要准时引导点拨。 拓展应用：学习课文的写作方法和特别句式，进展仿写练习，利用文中的空白点，进展想象写话或续编故事，让学生学以致用，有目的地提高学生的想象力量和语言表达力量。 检测提升：针对本课内容设计相关练习题，到达“堂堂清、人人清”。 新模式数学科诠释： 独立预习：是课前学生对新学问进展自学以及教师对教学内容进展教学设计。 课前布置学生独立预习，收集相关信息并找出自己的困惑，记录在预
28、习本上。教师利用集体办公时间对新授内容进展同级沟通，设计出科学的教学思路，提出预设性问题。 合作沟通：组织学生在课堂上将自己预习本上的内容进展沟通学习，教师准时点评并归纳出本节教学重点，本环节设计在激发学生人人发言，积极展现自己收集的信息，激发学生自主学习兴趣。 汇报展现：针对问题以小组合作的形式进展探究学习，各小组汇报演示过程或推导过程，促进小组间相互借鉴，相互质疑，共同提高。 点拨释疑：对于学生消失偏差的结论或想不出结论的问题，教师要准时引导点拨。 拓展应用：联系实际，用所学学问解决生活中的实际问题，让数学走进生活。 检测提升：针对本节内容设计相关练习题，到达“堂堂清，人人清。” 六、实施
29、策略 我校把教学课堂改革，作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务。为保证课堂教学改革的有效实施，我校规划从建立、健全评价机制，完善制度，落实集体备课效益等方面进展改革。 1、健全课改机制 学校成立课改领导小组，由秦淑霞校长为课改组组长，由领导组其他成员及教研组长为课改组成员，全面负责改革方案的实施。 2、落实集体备课效益 转变以往坐班、坐点的集体办公制度，真正促使教师在有效的办公时间内，使教师的个案形成定案。每课授课前，教师利用办公时间对新授内容进展同级沟通，设计科学的教学思路，提出预设性的问题。教师务须积极参加备课，根本做到一课一案，一课一反思。 3、转变学习方式 （1）个体学习与合作学
30、习相结合。 （2）承受式学习与探究性学习相结合。 （3）课堂中学生座位编排可以呈多样化，教师要在行动上把教师的讲台变为学生的展现台，要常走在学生中间关注、关怀学生的学习状况，拉近学生与学生之间，教师与学生之间的距离。 （4）提倡小组合作，详细安排：每个小组以6人左右为宜，根本要优、良、中、差相结合，每个小组中男女生搭配要协调，学生性格要互补。要设立语、数小组长各1名，小组成员必需分工到位，要开创“人人都是班干部，生生争做学习星”的局面。小组里要建立互助意识，小组间要打造竞争意识，任课教师要有针对性制定组内评价体系和组间评价体系，以促进学生良性竞争的品行的形成，做到以学风导班风。 4、反思提升
31、学校每个阶段要依据实施方案所制定的学习研讨、实践反思的状况进展全面的总结。课改工作中针对消失的种种问题准时反思总结，特别关键，前一阶段的总结是后一阶段工作调整提高的依据，使“推动活动”丝丝相扣，一环紧扣一环。 5、以制度促落实，以活动促进展 学校不定时进展片段听课，把握课堂设计状况，严把教师讲课时间不得超；备课检查做到常常化，评价备课质量改良；积极开展课改教学活动，着重检测学生素养力量，力求全面提升教学质量。 6、完善评价机制 （1）能积极参加集体备课，并有自己独到的处理方式，依据平常查看听的状况及备课效果依次进展评价。 （2）依据课堂教学改革进展状况分科目、分年级听课，由各教研组长组织本段教
32、师，着重抓住教师的课堂教学设计、教学过程、教学生成、学生的学习方式、参加状态、目标达成等环节集体评议。 （3）以年级为单位，每月评比出优质课案、论文、课改反思及随笔等。 （4）初步对在课堂教学改革中有转变行为的，通过书面东西及教师参议评议打分。 （5）对在课堂教学改革中做的突出的教师，可在年终绩效考核、职称评定、优秀教师评比中赐予倾斜。 （6）对不积极参加课改的教师，将实行：“一谈”（谈话指出问题）、 “二警”（提示警告）措施，催促参加。 （7）全部评价类别分为A、B、C三类，A类5分，B类3分、C类2分。凡参与县级以上课改活动，得分依次为6分、8分、10分。 课堂教学改革是一个动态的不断循环
33、往复的过程，需要我们不断实践，不断总结。在实施过程中，要结合学科实际，不唯模式，把握好“效度”，真正做到实在、有效。总之，必需将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求进展。 推动方案 篇5 为进一步推动我县现代农业进展，根据县委、县政府提出的“三化联动、四化同步”战略部署及“两线两片三园”新农村建立战略，我局以农夫增收为中心，狠抓根底建立，突出产业进展，确保“农林牧渔总产值增长3%以上，粮食总产量稳定在50万吨以上，农夫人均纯收入增长15%以上”总体目标的实现。现将有关状况通知如下： 一、工作目标 全年粮食生产面积134万亩以上，粮食总产量实现51万吨；新进展优
34、质茶园0.3万亩以上，茶叶总产量实现4200吨；新进展蔬菜0.2万亩，蔬菜总产量实现28.55万吨；新进展水果0.25万亩，水果总产量到达8.55万吨；蚕桑发种1.46万张，产鲜茧527吨；新进展省级现代农业万亩示范区4个；实现种植业总产值29.73亿元，比去年增长12%，农夫人均种植业总收入3715元，比去年增长12%。 二、工作措施 （一）狠抓产业规划 连续优化区域布局和构造调整，由政府出资托付叙府茶业公司完成了高山有机茶和浅丘早茶进展规划；同时，进一步完善了县现代农业进展战略筹划和“职业农夫孵化中心”、“大塔荔枝科技示范园工程”规划设计，并在此根底上，重点开展分区成片的现代农业产业的规划
35、，力争尽快启动并在年底前完成沿金、岷两江，连翠屏区、屏山县的“茵红李产业核心区及休闲农业金三角”和永兴白花孔滩王场“西部藕海”产业规划及工程筹划包装。 （二）狠抓农业招商 利用我县现有优待政策和良好的投资环境，大力引进有实力的工商资本实体，标准的进入农业领域，促进我县现代农业的进展，重点是仔细做好农业招商工程的筹划包装，参与全市农业工程招商会，全力引进工商企业投资新建“冷链加工及物流交易中心”和“早春及秋延后蔬菜基地”，并开展茵红李、荔枝和莲藕产业基地建立，带动全县蔬菜、水果等产业的快速进展。 （三）狠抓工程建立 围绕全县现代农业的进展，积极争取国家和省、市的农业工程投资，完成“中心财政现代农
36、业（水稻）产业工程进展”、“中心财政产油大县嘉奖资金工程”、“高标准农田建立”、“农业综合开发”等工程的编制和实施；同时，仔细做好“职业农夫孵化中心”工程建立的效劳工作，力争在年底前全面启动工程主体工程建立，并完成李场500亩荔枝科技示范园“孵化基地”建立，启动“茵红李产业核心区及休闲农业金三角”和“西部藕海”和“高山有机茶、越溪河早茶”等工程建立。 （四）狠抓产业进展 围绕粮油、蔬菜、水果、茶叶以及蚕桑等产业进展，狠抓技术培训和推广，重点是抓好20xx年晚秋及xx年小春生产工作高产创立及示范片建立，全面筹划xx年早春蔬菜、晚熟荔枝以及优质名优早茶等优势特色产业进展，并确保在年度前完成4个“省
37、级现代农业万亩示范区”申报和建立工作。 （五）狠抓食品安全 连续整体推动全县无公害农产品产地建立，建立健全农产品质量监管工作制度，适时全县农产品质量抽查，逐步建立农产品质量追溯机制；同时，全力推动“三品一标”建立，对全县优势农产品资源进展整合，并进展前期培育和治理，逐步培育成熟品牌推向市场。 （六）狠抓土地确权 全县确权登记提前实施和提前完成，为县现代农业进展奠定坚实的制度根底。今年10月份将全面推开，xx年底前根本完成，xx年开展回头看和查漏补缺工作。到xx年底确保全县确权登记工作按标准完成，力争先于全省1年完成此项工作。 （七）狠抓主体培育 连续做好“富康芽菜”、“友均蔬菜”等农业龙头企业
38、和“蜀莲莲藕”、“领先水果”等专业合作社的培育和壮大，同时，积极选择引进具有运营意识的投资人，配置优势资源，培育成相应产业的核心运营主体，带动产业的进展和农夫群众增收致富。 推动方案 篇6 一、指导思想 连续贯彻“导学议练”教学思想，全面实施“学习有组织、组织人人学、人人组织学”的改革策略，让学生在欢乐中学会学习，学会做人，让学生真正成为一个独立的人、公平的人、进展的人，全面表达“以学生为本”、以“学”为中心的教育理念。在关注学生、关注课堂、关注班级等关键点和细节上下功夫，连续加大中学生组织化学习的推动力度，让学生的激情和潜能更大程度地激发释放出来，使“人人组织学”的目标和要求得以更大程度地贯
39、彻落实。 二、总体目标 在“导学议练”教学思想的统领下，以强化治理为核心内容，全面建立以“学”为中心的教育教学治理体系，突出“学”的地位与价值，统筹教与学的有机结合，注意学生学习的实效性、愉悦性和进展性，全面提高中学生组织化学习水平，使学生自主合作学习得以全面落实，综合素养显著增加。 三、根本任务 教学质量是学校工作的生命线，是学生幸福人生的基石。坚固树立全面质量意识，充分挖掘学生的潜能，注意学生学习方法的培育与指导、注意学生创新精神和实践力量的培育，使每一个学生得到最好的进展，探究出具有我校特色的学习组织形式，实现真正意义上的“减负提质”。 1、创新课堂教学模式 积极探究并完善“导生制”课堂
40、，以学生为中心，以“导学议练”为根本模式，实践“自主探究-合作沟通-稳固拓展”三个步骤，结合组织化学习策略的推动，不断地优化课堂教学，唤醒学生的学习热忱，让课堂在动态、变化和制造的过程中焕发生命的活力。连续完善课堂讨论机制，通过科学有效、多角度的课堂观看，促进听课、评课、推课、赛课的有用性教学特色的逐步形成。 2、丰富校本课程内容 立足学校资源，进一步优化学科课程，形成具有本校特色的课程体系。加大校本课程的讨论力度，学校课程建立有序推动。在全校进一步推广并形成相对完善的课程模式，将学校特色校本课程打造为发挥学生共性特长的专题工程，使校本课程开发与组织化学习实践严密结合，互为依托，相互促进。 3
41、、改革教学评价体系 结合我校的教育理念，根本形成合理的、标准的、操作性强的学生评价、班级评价及教师评价制度。关注学生平常学习过程中各项任务的完成质量，并且转化为数据，从而引导学生、家长都来关注课堂表现、关注学习过程，促使学生内在学习品质的提升。 4、推行学科教学改革 深化语文“定向”教学改革，讨论语文“定向”、“定标”、“定型”、“定量”培育对提升学生综合素养的独特作用。进一步探究、试验、总结、提纯英语学科“小组合作学习”模式，稳固科研成果，丰富组织化学习的内涵和外延。 5、引导学生自我治理 成认学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，建立一套自我治理体系，培育和提高学生的自我治理力量。注意学
42、生干部的选拔、培育和使用，建立一支稳定而强干的学生会干部队伍，充分发挥其先锋和桥梁作用。加强学生社团建立，增加学生的自主治理力量。积极开展各项活动，使学生在这些活动中通过主动参加、筹划、组织和亲身感受，到达自我教育、自我治理的目的。 6、努力打造高效课堂 （1）培育学生的问题意识。把培育问题意识贯穿于教学全过程。一方面教学内容应呈现出一种造成问题的情境、说法、事例，明确需要解决的、有怀疑的任务，穿插一些联系实际的，发人深思的问题。另一方面，引导学生走进生活，在生活中产生问题、发觉问题并努力思索如何解决问题，激发学生带着问题去读书、去思索、去行动、去探究。还有在课堂教学中，营造学生“问”的自由和
43、空间，让学生渐渐学会“于无疑处生疑”的本事。 （2）营造学生探究的气氛。组织化学习并不是学生消极地“听、记、背”的过程，而是有组织的主动探究过程。学生作为自主学习的主体，主动参加探究，人人开展探究，形成一种探究的气氛。探究注意学问的综合，注意制造性的劳动，注意否认和批判，注意借鉴与超越。一题多解、一题多设，都是学生探究的呈现。只有通过学生探究，才能真正理解所学的学问，促进思维进展。 （3）加强自主探究的指导。在组织化学习中，教师必需加强对学生自主探究的指导，当学生思维断裂时，帮忙其搞好连接；当学生思维堵塞时，帮忙其疏通；当学生思维模糊时，准时的给以点拨；当学生思维散乱时，帮忙其做好梳理；当学生
44、思维火花消失时，则大胆赐予鼓舞。教师要为学生探究排解干扰、解决困难，使学生在组织化学习中乐于探究。 四、主要措施 （一）加强思想引导，提高认知程度。 这是开展组织化学习的前提条件。加强对教师的思想教育，积极带着广阔教师走出去，开阔视野，转变思想，通过对外地先进教学思想和理念的深入学习，取得对推动组织化学习策略的高度共识：组织化学习是推动课堂教学改革的一种有效载体，是实施新课程标准的应有之义，也是提倡自主合作探究学习的详细实践，更是以“学”为中心的教育教学治理体系的一种表现形式。 推动方案 篇7 为了贯彻落实创立国家安全社区的工作精神，根据区安监局的工作指导，依据大魏家街道建立安全社区实施方案的
45、要求，现制定10年工作场所安全推动小组工作方案。 一、指导思想 贯彻落实国家安全社区标准与建立方法的要求，区安监局关于工作场所作业安全的有关治理规定，切实加强企业工作场所安全监视治理工作，提倡企业在注意效益的同时，兼顾安全。 二、 工作目标 毁灭工作场所矿山安全和企业机械安全隐患，削减损害事故，杜绝发生重特大生产事故。 三、 工作场所安全推动小组领导机构设置 依据大魏家街道安全社区创立工作需要，成立工作场所安全推动小组，详细负责落实工作场所安全的各项工作。人员构成如下： 组长：邢成仕（金州区大魏家街道副主任） 成员：赛新颖（金州区大魏家街道安监站副站长） 杨林楠（金州区大魏家街道安监站安全专干） 各村安全专干 四、详细工作安排 对辖区重点企业、涉及危急化学品企业进展走访，重点排查企业机械安全隐患和矿山事故隐患，发觉问题马上整改，规划在10年底，完成全部隐患排查治理工作。工作主要分三个阶段： 1、进一步加强安全生产检查工作，保证全年安全生产无事故，无死亡、无重伤、无职业病。 2、推动中小企业安全诚信制度建立。 3、加强安全生产执法工作。 4、完成