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1、精选三个儿子教案三篇三个儿子教案三个儿子教案篇1【教学目标】1、会认6个生字，会写9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。下载文档3、欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。【教学重点】掌握生字新词，能正确、有感情地朗读课文。【教学难点】明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。【教具、课件】小黑板、幻灯片。第一课时一、揭示课题1、教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?2、板书课题。二、指导自学1、轻声读课文，读准字音。2、画出不理解的词，或联系上下文理解词义。3、想一想课文写了一件什么事?三、检查自学情况1、指名读课文，
2、正音：沉甸(dian)胳膊(bo)2、理解词语：特别：特殊，不平常的，超出一般的。四、指导阅读第一至六自然段1、默读第一至六自然段。2、从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读：一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气;从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，
3、看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)4、指导读三个妈妈说的话，体会语气：采取分组练读、集体赛读的形式。五、巩固分角色有感情读。第二课时一、检查复习1、三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)2、接下来发生什么事了?二、指导阅读第七至十三自然段1、轻声读第七自然段，想：主要讲什么?完成填空：一桶水可重了!水_，三个妈妈_，胳膊都了_，腰也了_。你从填上的词语中体会到什么?(水桶
4、里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?(真想有人来帮忙)2、这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?边读边画出有关句子：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。找动词。最后一个孩子是怎么想的?(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?鼓励学生展开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟
5、头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)3、理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)四、练习绘声绘色地讲故事1、分组练习。2、指名汇报。3、集体评议。五、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听。三个儿子教案篇2第一课时一、谈话导入新课你的妈妈爱你吗？你的妈妈都为你做过什么？反思一下：作为妈妈的儿女，我们曾
6、为妈妈做过什么？今天一起学习一篇新课文，会让我们从中得到一点启示。板书课题：23.三个儿子（齐读课题）（这一环节是在教师的启发下，让学生联系自己的生活体验自由述说。由反思进入到课题的揭示，留给学生学文过程中读中感悟、思考的空间和机会）二、初读课文，识记生字老师范读课文，学生边听读边看插图，听完后说说你听懂了什么，还有什么不明白的问题。学生带着不明白的问题自读课文，课文下面加拼音的生字多读几遍。说说认识了哪些生字朋友。（老师在黑板贴示生字卡片）既聪明又有力气嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸（选择个别重点字进行指导）开火车认读生字词，巩固识字成果（生字的学习经历读准字音分辨字形巩固识记的认识过程，尽可能的建
7、华、明了，最多的留给学生自主掌握的机会）再次大声，稍快速地读课文，表明自然段。（113段）三、深入学习，感悟内涵开火车读课文，其他同学边听边思考两个问题，可以动笔划出答案：1.课文中出现了哪些人物？2.在三个妈妈眼里，这是三个怎样的儿子？（边听边想边划是一种良好的读书习惯，“不动笔墨不读书”的习惯要从低年级开始培养）学生听读后回答：1.课文中的人物三个儿子、三个妈妈、一位老爷爷。（板书）2.一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”有一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”这个妈妈说：“有什么可说的.，他没有什么特别的地方。”指导三个妈妈说话的不同语气的朗
8、读，前两个妈妈的话显出自豪、得意，语速快、语调高，第三个妈妈的话显得平静，语调平稳。（结合学生的生活体验，练习有感情的朗读，读好人物对话的不同语气，可以帮助学生更好的理解、体会课文内容）师生四人分角色朗读16段，读出不同的语气。学生四人小组练习后展示成果。谈话过渡：通过学习16段课文，我们知道课文中确实是有三个儿子，可是，老爷爷却不是这么认为的，老爷爷是怎么说的呢？指导朗读第13段老爷爷说的话，读好反问的语气，读出意味深长。（采用跳跃式教学法，巧妙过渡到第13段，使学生产生自主阅读、主动探究的愿望）同桌讨论、交流，可以动笔划划：为什么老爷爷说他只看见了一个儿子？他看见了哪一个儿子？借助课文9、
9、10、11段帮助理解：帮妈妈提水的儿子有优秀的品质、美好的心灵，懂得孝敬父母、关爱别人，这样的儿子才是好儿子，才是真正的好儿子。（利用教材的空白处，发挥学生的想象，从人物的行动推向人物的内心，从而更全面、深入的了解人物的品质特点，引领学生通过有感情的朗读感悟、理解课文内容，再进行语言训练，讨论课文的中心问题，循序渐进，水到渠成，既训练了学生的语言，又解决了课文地重点问题，一箭双雕）学生通读全文，从中得到属于自己的体会。老师小结，点明课文内涵。布置作业，延伸课文内容：其他两个妈妈听了老爷爷的话会怎么想？回去后和爸爸妈妈一起讨论。第二课时一、复习指明分段朗读课文。回顾上节所学：为什么老爷爷说他只看
10、见了一个儿子？交流上节作业：其他两个妈妈听了老爷爷的话是怎么想的？（出示要求会认的生字词卡片）开火车认读。二、写字指导指导把字写正确，重点指导易错字：“荡”字是上下结构，“拎”“桶”“膊”字中的点不要漏写。指导把字写美观，学生认真观察范字，老师范写指导，学生练写三、完成课后练习“读读说说”三个儿子教案篇3教学目标1、学习课文中的六个生字。2、正确、流利地朗读课文，3、能带有感情地读好人物的对话。4、基本读懂课文的主要内容，5、从课文的语句中基本体会作者表达的思想感情。6、基本懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。教学重点、教学难点准确、流利地朗读课文，能带有感情地读好人物的对话。基本
11、懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。教学准备生字卡片、课件教学过程导入新课：请全班齐读课题23三个儿子学习生字：1、师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、师：同学们读书真认真啊。老师也没闲着，我把课文中的生字小地雷都挖出来了。大家集中注意力，用自己最喜欢的方式认真记一记，待会老师可要点兵点将，引爆地雷。3师：点兵点将（CAI:生字小地雷，指名读，读好了放一个烟花）师：好，一炮打响！真是个出色的排雷兵。哎呀，小地雷怎么没炸响呀！再读读看。4、拎：做一个拎的动作给我看看。晃：有什么好办法记住这个字？甸：单个字读dian组成词语就读dian（这里直接告诉学生）桶：还可以组成
12、什么词？5、地雷扫清了，我们的识字小火车一定能顺利开到终点。“小小火车开起来，（轰隆轰隆快快开）”三、学习课文：1、自读自悟，体会三个妈妈说话的语气。师：哎哟，小朋友们真能干呀，这么短的时间里记住了所有生字，妈妈看了一定会夸奖你的她会说些什么？谁还能把妈妈表扬你时的表情和动作做一做？2、师：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子，请再读读课文，边读边把三个妈妈评价孩子的话用横线画下来。师：你们都找到了哪几句话呀？（真不错！找得可真准！）3、（课件：第一个妈妈的话）师：谁来读？还有谁读得比他更像妈妈？好，和这位亲爱的妈妈握握手，我知道了，你的孩子力气大所以你很自豪，是吗？那咱们就带着这种体会一起来读
13、读。（课件：第二个妈妈的话）师：谁来读读第二个妈妈说的话？你儿子歌唱得这么棒，你心情怎么样？（课件：第三个妈妈的话）师：谁来读？好！请你来！（1）“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”在这个妈妈眼里，儿子怎么样？生1：也许是说她的儿于既不聪明，也没有力气。生2：也许是说她的儿于既不会唱歌，嗓子也不好听。生3：也许是她的儿子太普通，没有什么特别的。生4：也许是她妈妈不愿在别人面前夸耀她的儿子，要留一手。（2）师：那咱们就带着自己的体会一起来读读最后一个妈妈说的话吧！6、师：读得真棒！我有个小建议，要是你们在读的过程中还加上一些妈妈的动作和表情，这样的话你就会更像妈妈了。请同学们在四人学习小组内
14、一起来练练三个妈妈的话。请第一个妈妈？第二个妈妈？第三个妈妈？妈妈的表情和动作呢！（二）朗读感悟，挖掘孩子内心的想法。师：小朋友读得真好，真像一群可爱的妈妈。三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，请看出示课件（提水艰难图片）：看到这副画，你有什么感受吗？师：是啊，水很重，三个妈妈很累！课文中有一个自然段也写了这副画的内容，看看哪个小朋友能够找到这句话！请你读！唉呀，这水太沉了，三个妈妈多累呀，我也想读读这段话，可以吗？那你们能给我提点好建议吗？告诉我该怎么读？4、师：哦，谢谢！那我来试试！呵呵，我读得怎么样？师：嘘！想不想知道我为什么读得这么好？因为我在一边读的时候，一边想像着妈妈提水艰难的画面，一
15、边读，一边想，这也是读好书的窍门哦！师：你们也想试试吗？女同学先读！男同学来！8、师：妈妈多累啊，如果你是这三个妈妈的儿子，看到妈妈提水这么辛苦，你会怎么做？怎么说呢？（三）领悟文章的深层含义的环节，拓展练习出示课件）请同学们自由地读一读。师：下面我说上一句，请同学们来接下一句。师：当老爷爷看到这三个儿子的表现时，他说了一句话。师：谁来读读老爷爷说的这句话。谁再来读。师：听了老爷爷的话，你有什么问题？师：老爷爷看到的究竟是哪一个儿子？师：老爷爷面前明明有三个儿子，可他为什么说第三个提水的儿子才是妈妈真正的儿子呢？我不明白啦！你们能来帮帮我吗？师：哦，原来老爷爷只看到一个懂事、孝顺、知道关心自己
16、妈妈的好儿子。10、师：当第三个儿子接过妈妈沉甸甸的水桶时，前两个妈妈会怎么说。生1：瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一个好儿子。生2（羡慕地）：您还说您儿子没有什么特别的。11、师：听了老爷爷的话，又听了前两个妈妈对自己儿子的夸奖，这时候第三个妈妈对自己的孩子有了全新的认识，如果下次有人再问起他的儿子（出示课件：妈妈说：“我的儿子。”12、师：第三个儿子真是个人见人爱的好孩子。在我们二乙班，也有许多这样懂事的孩子，那你们在家是怎么为爸爸妈妈分担辛劳的？你们有哪些让爸妈快乐的金点子？（出示课件：如果爸爸妈妈，我就）13、师：还有那么多小手高高举着，就让我们给爸爸妈妈献上一首爱的小诗吧！14、师：孩子们，看到你们这么孝顺，我想此时有很多爸爸妈妈都忍不住要来夸夸你们啦！哪位家长愿意夸夸自己的孩子，机不可失，时不再来，请举手示意。