微课程学习心得领会.docx

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1、 微课程学习心得领会_学习心得体会 篇一：微课程学习心得体会一 微课程学习心得体会一：微课学习心得体会 4月28日，我有幸参与了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。 随着信息技术的进展，涌现了很多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的熟悉，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。熟悉到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小

2、；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。 我们的教学始终是教师与学生面对面教学，之后消失了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能到达最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，全部内容齐步走，只照看到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没方法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参与争论，家中他们可以根据自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂教师可以对有怀疑的同学进展个别讲解，也可对某学问点重

3、点讲解。由此在课堂中可以解决学生消失的问题，学生也可回到家中再次观看视频进展学习。 此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、预备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IpAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应当是技术。 以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新学问教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的

4、新学问教学。微课是 为教学模式的创新预备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更欢乐、更高效。 用焦建利教授的话来说：“今日，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你情愿，你就和这个世界严密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的学问，也看到了微课的进展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。 微课程学习心得体会二：微课学习心得体会（706字） 微课这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师依据事先设计的教案，在

5、没有学生的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的根底上增加了“说课”和“辩论”等环节。它具有以下特点： 1.“微课”不同于常态教学讨论活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进展，它观看、讨论对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。 教师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他

6、评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。 3.“微课”的反应准时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高， 在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式

7、。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高自身教学技能的目的。 微课程学习心得体会三：微课学习心得体会（908字） 这次的网络研修学习，和以往不同，大家都在看微课，那微课是什么呢？ 随着传媒技术的进展，“微文化”悄然诞生，形成了许很多多的微群落微博、微信、微访谈、微电影、微小说等。当下的中国悄然进入了一个“微时代”。 什么是微课，微课”其实就是无生上课，就是教师依据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的根底上增加了“说课”和“辩论”等环节。它具有以下特点： 1.“微课”不同于常态教学讨论活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进展，它观看、讨论对象主要是教师的

8、教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。 教师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。 3.“微课”的反应准时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课

9、活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高自身教学技能的目的。对于微课的录制我觉得还有些难度，以后会连续努力学习新的事物。俗话说，活到老，学到老。课余时间真的要好好的充电，微课的录制和剪辑还没怎么学会，将来要学的还许多。

10、 微课程的起点可高可低，适用性特别强。即使偏远的学校，只要有网络，有电脑，都可以学习，可以说是“人人有起点、校校有起点、事事有起点、时时有起点”。 微课程学习心得体会四：微课学习心得体会（604字） 最近，学校组织大家进展了两次微课程的学习，思维导图和读书策略，通过学习，感觉真是受益匪浅。 首先感觉用思维导图上数学课，耳目一新。它不仅能将各种零散的学问整理出对应的关键词，抓住重点，融会贯穿成为一个系统，清楚了学问构造，便于学生明白其中的规律关系。还能清楚表达一个问题的多个层面，以及每一个层面的不同表达形式，提高了学习效率，增进了理解和记忆。这样学生不需被动地去设法登记每句话和阅读一串串长长的句

11、子，而是积极地对关键字进展加工、分析和整理。记住一幅图画比记住一长段文字快得多！同时又开发了学生的空间智能。使学习布满趣味。 总体感觉：好玩、有用、又帮忙理清了学问之间的联系? 其次，对指导学生阅读方面得到了进一步的熏陶和启迪。众所周知,阅读带给人的力气是巨大的，能拓宽学问面，提高品德修养和思想情趣。良好的阅读力量不但可以 让学生积存丰富的语文学问、形成良好的语感，而且能让小学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，进展他们安康的共性。因自身始终从事数学教学，虽熟知阅读对孩子的重要性，但对其详细的方式方法的指导，知道的就微乎其微了。通过短暂的微课程学习，使我

12、知道了如大人赐予有效的好书指导、并通过图书室、开展读书会、欣赏原著电影等多种生动活泼的形式，就能极大地调动学生的阅读积极性，培育学生的阅读兴趣、阅读热忱，让学生享受阅读的乐趣。 篇二：微课程设计与应用学习心得体会 微课程设计与应用学习心得体会 汶南二中：赵成伟 微课这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师依据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的根底上增加了“说课”和“辩论”等环节。它具有以下特点： 1、“微课”不同于常态教学讨论活动。 “微课”可以在办公室或其

13、他场所进展，它观看、讨论对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，提高教学技能等。 2、“微课”的规模小、时间短、参加性强。 教师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。 3、“微课”的反应准时、客观、针对性强。 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行

14、为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而到达提高自身教学技能的目的。 篇三：微课程学习应专心得体会 微课程学习应专心得体会 我们学校开展微课的学习已经有一年多的时间了，对于微课我经受

15、了一个困惑、尝试、了解、应用的过程。通过这次学习，我对微课又有了进一步的熟悉。 一、“微课”的特点。 “微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”其实就是无生上课，就是教师依据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。它具有以下特点： 1、教学时间较短：教学视频是微课程的核心组成内容。依据小学生的认知特点和学习规律，“微课程”的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课程”可以称之为典型的“课例片段”。 2、教学内容较少：相对于传统一节课要

16、完成的简单众多的教学内容，“微课程”的内容更加精简，因此又称为“微型课堂”。 “微课程”为了突出课堂教学中某个学科学问点（如教学重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，所以微课的鲜亮特点就是短小精悍、简洁明白、问题集中，主题突出， 3、“微课”资源容量较小：从大小上来说，“微课程”视频及配套帮助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等帮助资源。 二、使用ppT的自制微课程 行的一次尝试。 首先选定学问点：“抓住特点写景物”；制作ppT，自动播放；用手机录制微课。由于是第一次，所以消失了不少错误：1、上传电脑后，格式打不开，

17、转换格式才翻开。2、选择内容偏多，有8分多钟。3、拿着手机录制，图像晃动。可以说第一次失败了。 经受了第一次的失败，反思缘由，找出缺乏，利用电脑上的录课软件进展了其次次制作。最终收到了较为满足的效果。 通过参加微课制作活动，感到做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，自己才能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的阅历方法。优秀教师有很多好的阅历，过去没有恰当的方法总结、传播，而微课程恰好供应了一个很好的方式，固化阅历、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。 第一次制作微课，是刚刚了解了微课这一新生事物，带着奇怪的心里单独进 微课以一个个完整而独立的学问点呈现，共

18、享在微信、上，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点学问。避开了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题，有利于扶优抚差的落实。 虽然尝试了微课的初步制作，但只是简洁地操作，做到绘声绘色、动静交融，还需要不断地学习探究。微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养，使微课正真成为突破重难点，传播学问点的有效手段之一。 教员微课学习心得领悟 教师微课学习心得体会_教师微课学习心得 一、我认为，微课是指利用510分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点

19、，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结，我们要留意通过情景化的设计来激发学生的学习兴趣，过程要问题化，留给学生思索的时间。微课除了要能帮忙学生解决一些较深层次的、不好把握的地理问题，也要能够吸引学生。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其中cs录屏软件比拟常用，除了常用录制功能，我们也要学会燥音消退、视频修改、添加画中画、动画文字说明、随机练习等，提升微课品质

20、。个人觉得录音过程最花时间，有先录像后配音、边录像边配音、错处重录再剪辑等方法，本人觉得还是选细写稿再配音快。 五、微课又是一项自上而下的教研要求，各种赛课和公开课都会要求突显其作用，但个人还是感到要大规模的应用于常态教学不太简单，但作为教师，还是可以学习、参赛，但不应抱太大的功利心，通过本次学习和参赛，本人认为微课在以下几个方面还是能起到肯定的作用： 1.适于教师在备课时借鉴学习。通过微课可以收集到很多优秀教师的讲课课件，这些优秀教师对课程标准的理解、对教材的分析、对课堂教学的设计都是难得的课程资源，假如我们在备课时能学习借鉴这些优秀资源，一方面会提高个人的专业素养，另一方面可以直接借鉴学习

21、，提高自己的教学水平。我想这也是主管部门大力推广的最重要缘由。 2.适于转化学习困难的学生。在课堂上同样的授课时间，学习困难的学生并不能完全把握，教师也没有时间特地去照看这些学生。过去靠课堂笔记难以复现教师讲课的情境，现在有了微视频，学生在课后复习时可以反复观看，加深理解。但这应是对那局部学习态度好的同学而言，至于初中那些地理落后生，课堂上学不会的，网上应当也不太可能学会 3.适于家长辅导孩子。这主要是针对自家珍宝，我们可以就小学语文阅读、写作，数学一些孩子特点不好把握的地方下载相关微课和孩子一起学习。 4.适于学生的课后复习。尤其是学期末，教师对本学期重难点大熔缩的讲解，内容重要但相当局部根

22、底不扎实的同学跟不上，可以做成微课由学生带回反复观看。 总之，对于微课这样的新生事物，我们要积极讨论和试验，取其所长，避其所短，既不能盲目追风，又不能一概排斥，无视现代化手段带来的积极作用。 微课制造学习心得领悟 微课制作学习心得体会_及感受 学校组织的校本研修活动，集中对微课制作进展了培训。 原本以为微课制作会特别麻烦，结果在学校李主任的带着下，学习完微课制作后，才觉得微课竟然可以随时制作，这里一个好的录制微课的软件特别重要，特别重要哦，我们使用的是camtasia studio这个软件。下面就来谈谈如何制作微课。 第一步：预备录制微课的素材。微课的微，表达在短在精，最好在5分钟之内就一个问

23、题或者一个重点来讲解，它不要求面面俱到，而是要主题明确，重点突出。 其次步：预备录制的课件。课件页数也许五六页，固然也可以多几页，但要留意微课讲解的时间，整体要以美观、大方、简洁为主，根据这些想法，我开头制作我的第一个微课的课件小学三年级学习的常见的四种说明方法。 第三步，预备开头录制微课预备好素材和课件后，开头录制，翻开camtasia studio软件，点击录制屏幕rec，开头录制，完毕后点击stopsave输入文件名保存录入(找到保存的文件)批量生成，在批量生成中消失我们需要的mp4的格式，完毕。 另外，制作微课还需要一个宁静的环境，没有杂音，其次要声音嘹亮，这是制作好一个微课的前提，否

24、则别人点击你的微课后，不会有想看的欲望，由于声音小，要么你的设备要好、要齐全，比方带话筒的耳机。 操作特别简洁吧，也感谢我们学校李主任手把手的指导，让微课在我们教学中发挥它的作用吧! 微课制作学习心得体会3： 通过这次的培训，感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个学问点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性学问碎片化，显性化，形象化，传媒化。 从微课制作方法上，目前我采纳的方式是通过摄像机自己

25、录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对教师使用各种软件的技巧要求很高，需要自己娴熟把握各种音视频软件的使用方法。 从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和阅历积存的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的阅历方法。优秀教师有很多好的阅历，过去没有恰当的方法总结、传播，而微课程恰好供应了一个很好的方式，固化阅历、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。 从课堂操作方面，是将来学校教育进展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素养低，不能很好辅导自己孩子的空缺，

26、学生在家中也可以运用网络很好的稳固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进展针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。 从学生层面，微课以一个个完整而独立的学问点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点学问。避开了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。 我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件使用还不够娴熟，还不能够构成一个学问体系，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。 统计学课程学习心得领悟 统计学是一门比拟敏捷的课程，统计学是一门讨论如何依据事物的随机性规律来收集、分析、处理数据并利用其进展推断的

27、科学。本文是统计学课程学习心得体会，盼望对大家有帮忙。 统计学课程学习心得体会篇一 统计学是我们班这个学期开设的课程，虽然只有短短一个学期的课程，但是通过这一学期的学习，我们对统计学应用领域及其内性和根本概念有了一个根本的了解，可以说，这一学期我的收获颇丰。 就统计学这门课程来说，了解到统计学是一门讨论如何依据事物的随机性规律来收集、分析、处理数据并利用其进展推断的科学，只要有数据的地方，就会用到统计学;是讨论如何用科学的方法收集、整理、分析实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，说明所讨论的规模、水平、速度、比例和效益，以反映其现象进展规律在肯定时间、地点、条件的作用下，描述其现象数

28、量之间的关系和变动规律。 其实这门学科有两大难点：统计有很多相像的概念，要求理解内涵，区分异同和实际应用。对于公示不能像数学那样，只从抽象的式子到式子的变换，而是理解公示整体和每个符号的统计含义，把握公式的使用条件，体会应用的敏捷性。通过教师上课授教和课后不断的学习，对这两大难点已经克制。结合到平常的工作学习，我能比拟快的理解并能把握统计学的一些学问。 我们学习统计学的目的是运用统计思想进展分析，在实践工作中，要擅长利用统计的思维方式思索，在纷繁简单的社会实践中，要学会发觉数字、分析数字、并使用数字说话;把握根本的统计方法，要把握统计工作中涉及到根本统计概念和根本统计计算方法，能够阅读常规的统

29、计报告，了解统计指标的含义，同时，能够自己处理常见的统计问题，熬炼统计的计算力量。 以上就是我的学习体会，我要树立终身学习的理念，不断学习，不断充实，积极探究，逐步成熟。在日常的生活学习中，要学会自己运用统计学学问处理各种问题，为生活供应便利。 统计学课程学习心得体会篇二 本学期我们专业开设了统计学原理课程，通过近一个学期的学习我们对统计学应用领域及其类型和根本概念有了一个根本的了解，把握了数据的收集、展现、分析的技术。但这都是些书本上的理论学问，是纸上谈兵。理论须用来指导实践，把我们学习到的理论学问运用到我们的工作和生活中去，这是我们学习的目的。 对于本人而言，数学功底不是很好，在没学统计学

30、之前就感觉统计学会很枯燥无味，对这门课程有些恐惊。但通过这学期的学习，感觉并没有想象的那么难学，再加上秦教师幽默幽默的讲解，使简单的问题变得通俗易懂，教师通过举例说明问题的方法使问题变得简洁化，简单理解，再通过课堂上做习题，加深了对问题的理解。同时，教师根本上都是在课堂上让我们做完习题，这样给我们减轻了许多课余的时间，学起来比拟轻松。 而就所学的内容来讲，我个人认为这门课程有两大难点，一是统计学有很多相像概念，要求理解内涵，区分异同和实际应用。例如在其次章统计调查中，相关概念的辨析就需要我们理解把握以便娴熟的做题。而对于公式不能像数学那样，只从抽象的式子到式子的变换，而是要把公式理解再加以运用

31、，把握公式的使用条件，体会应用的敏捷性。例如在相关与回归分析这一章中，主要就是要求我们把公式把握好再加以敏捷的运用，问题就会迎刃而解。因此可见，在统计学当中，公式的运用很重要。以上是我对学习统计学原理的心得，写的不是很全面，但都是自己真实的体会，通过这门课程的学习，我信任在以后的工作和学习中会给我带来许多的好处，让我受益匪浅。 统计学课程学习心得体会篇三 花几天时间，整体复习了一遍统计学，精确的来说是从第一页开头较为认真的阅读了一遍统计学这本教科书。随后统计为我翻开了另一扇窗，让我得以从不同的视角重新思索这门让我苦痛了一个学期的课程。至此统计学不再仅仅是一些很多抽象公式的代名词，而是一门理论联

32、系实际，工作活动中不行或缺的一门重要科学。 总论和统计数据的内容比拟简洁，引出概念，复习以往学习过的学问。就在我们放松警觉，大呼统计学一点也不难的时候，抽样估量彻底震住了自鸣得意的我们。 理论上来说假设检验与方差分析的内容要难于抽样估量。但是个人觉得抽样估量的行文并不像假设检验那么好理解。统计学这本书喜爱先向学生介绍许多概念和公式，再将公式引用到例子中来解决问题。然而在介绍公式的同时，学生往往不了解这些公式真正的意义和使用方法，单纯的死记硬背效率颇低。拿抽样估量来说，计算抽样平均误差的公式之多，方法之众，让同学们的脑袋混沌了好久。大家私下沟通，混沌的缘由在于不知道这些公式的来龙去脉，只将条件带

33、入相应的公式计算答案的方法是以前没有经受过的，需要一段时间的适应过程。 假设检验与方差分析开篇给同学举了两个例子来说明假设检验的根本思想。个人认为，这两个例子是点睛之笔。在学习的开头就让学生了解到第五章的根本内容，以及假设检验在实际应用中的意义。就像写小说先抛出一个悬念吸引读者读下去。阅读两个例子后我会不禁思索，假如实际中遇到类似的问题，有什么方法可以避开犯弃真或者采伪的错误。带着疑问去学习，才是真正的自主学习的过程。 相关与回归分析同样吸引人。由于之前我片面的认为相关关系没有准确的规律可循，更不容说计算出事物的内在联系了。然而科学证明，不但相关系数可以计算出来，回归方程也可以用来做分析猜测。

34、我想起了一句话：任何学科脱离了统计都将不是科学。只有统计能仅凭现象就能分析归纳出事务的内在联系，给我们呈现出一个更明朗的世界。 时间序列分析在我看来是和我的专业-国贸联系最严密的学科。运用所学到的学问可以分析出公司销售额的各种增长状况，公司的销售额有什么样的季节变化规律，还能建立一个模型对将来的财务状况做出猜测。 统计指数与综合评价中综合法指数的计算用到了微积分的相应学问。在微积分中不知所云的内容却可以通过统计学的学习恍然谈大悟。多亏了教师深入浅出的讲解，让我在短短一个学期里既稳固了旧学问又学到了很多有用的新学问。 统计学课程学习心得体会篇四 在两天的统计学试验学习中，加深了对统计数据学问的理

35、解和把握，同时也对excel操作软件的应用， 统计学试验心得体会。下面是我这次试验的一些心得和体会。 统计学(statistics)一门收集，整理，显示和分析统计数据的科学，目的是探究数据内在的数量规律性。从定义中不难看出，统计学是一门针对数据而绽开探求的科学。在试验中，对数据的筛选和处理就成为了比拟重要的内容和要求了。同时对数据的分析也离不开相关软件的支持。因此，eexcel软件的安装与运行则变成了首要任务。 试验过程中，对excel软件的安装因要求详细而变的相对简洁。虽然大多数计算机都已内存此软件，但在试验中通过详细的操作亦可以提高自己的计算机操作水平。接下来的重头戏就是对统计数据的输入与

36、分析了。按excel对输入数据的要求将数据正确输入的过程并不轻松，既要细心又要专心。不仅仅是认真的输入一组数据就可以，还要考虑到整个数据模型的要求，合理而正确的安排和输入数据。因此，输入正确的数据也就成为了整个统计试验的基矗 数据的输入当然重要，但假如没有分析的数据则是一点意义都没有。因此，统计数据的描述与分析也就成了关键的关键。对统计数据的众数，中位数，均值的描述可以让我们对其有一个初步的印象和大体的了解，在此根底上的概率分析，抽样分析，方差分析，回归问题以准时间序列分析等则更详细和深刻的向我们提醒了统计数据的内在规律性。在对数据进展描述和分析的过程中，excel软件的数据处理功能得到了极大

37、的发挥，工具栏中的工具和数据功能对数据的处理是问题解决起来是事半功倍。 通过试验过程的进展，对统计学的有关学问点的复习也与之同步。在将课本学问与试验过程相结合的过程中，试验步骤的操作也变的得心应手。也给了我们一个启发，在试验前应当先将所涉内容梳理一遍，带着问题和学问点去做试验可以让我们的试验过程不在那么枯燥无谓。同时在试验的同步中亦可以反应自己的学问薄弱环节，实现自己的全面提高。 本次试验是我大学生活中不行或缺的重要经受，其收获和意义可见一斑。首先，我可以将自己所学的学问应用于实践中，理论和实际是不行分的，在实践中我的学问得到了稳固，解决问题的力量也受到了熬炼;其次，本次试验开阔了我的视野，使

38、我对统计在现实中的运作有所了解，也对统计也有了进一步的把握。 在试验过程中还有些其它方面也让我学到了许多东西，知道统计工作是一项具有制造性的活动，要出一流成果，就必需要有专业的统计人才和仔细严厉的工作态度。在实践的校对工作中，知道一丝不苟的真正内涵。 通过本次试验，不仅仅是把握操作步骤完成试验任务而已，更重要的是在试验中验证自己的所学学问的把握和运用。统计学的学习就是对数据的学习，而通过试验可以加强我们对统计数据的认知和运用，更好的学习统计学的学问。虽然试验时间很短暂，但对统计学问把握的要求并没有因时间的短暂而削减，相反我们更得努力把握和运用统计学的新学问，提高自己的数据分析和处理力量，促进统

39、计学的新进展。以上就是我这次试验的一些心得体会，盼望可以对自己有所帮忙。 微课程学习心得体会范文 “微课”其实就是无生上课，就是教师依据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。下面是为大家整理的微课程学习心得体会范文，欢送参考 篇一：微课程学习心得体会范文 本学期我参与了学校微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解-通过微课每个教师能把自己的教学阅历的精华局部简洁快速的传授给别人。下面谈谈微课制作几点学习体会: (一)录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。(尽可能使文件小，易于传输) (二)时间须严格掌握在五分钟左右。 (三)内容特

40、别碎片化，特别精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。 (四)在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。 (五)微课在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误。 (六)微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不消失“你们”、“大家”、“同学们”等群众受众式用语。 (七)若在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量采纳单色，突出简示洁之美)。 (八)视频画质清楚。 (九)建议能看到教师头像。“ppT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。 (十)要有片头片尾，显示标题、单位等信息。 (十一)视频格式为:Flv、

41、Mp4，视频尺寸为:640*480或320*240。音频格式有:AAC(.aac，.m4a，and.f4a)，Mp3，andVorbis(.oggand.oga) 微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并制造性的运用到我们的日常教学工作中去。 篇二：微课程学习心得体会范文 4月28日，我有幸参与了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。 随着信息技术的进展，涌现了很多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的熟悉，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等

42、。在经过培训之后才有了较深入的了解。熟悉到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。 我们的教学始终是教师与学生面对面教学，之后消失了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能到达最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，全部内容齐步走，只照看到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没方法解

43、决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参与争论，家中他们可以根据自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂教师可以对有怀疑的同学进展个别讲解，也可对某学问点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生消失的问题，学生也可回到家中再次观看视频进展学习。 此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、预备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IpAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应当是技术

44、。 以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新学问教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新学问教学。微课是为教学模式的创新预备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更欢乐、更高效。 用焦建利教授的话来说：“今日，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你情愿，你就和这个世界严密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的学问，也看到了微课的进展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。 篇三：微课程学习

45、心得体会范文 这次的网络研修学习，和以往不同，大家都在看微课，那微课是什么呢？ 随着传媒技术的进展，“微文化”悄然诞生，形成了许很多多的微群落微博、微信、微访谈、微电影、微小说等。当下的中国悄然进入了一个“微时代”。 什么是微课，微课”其实就是无生上课，就是教师依据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的根底上增加了“说课”和“辩论”等环节。它具有以下特点： 1.“微课”不同于常态教学讨论活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进展，它观看、讨论对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”

46、的规模小、时间短、参加性强。 教师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。 3.“微课”的反应准时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提