《微课程学习心得反思总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微课程学习心得反思总结.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、微课程学习心得反思总结 随着信息技术的发展，涌现了很多新世代的产物，微课就是其中的一种。微课是现今引领我国教化信息化建设的重点和热点,如何利用微课提高教学质量是广阔高职教化工作者探讨的重点。以下我为你带来微课程学习心得反思总结，希望对你有所帮助! 微课程学习心得反思总结篇1 微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入老师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是老师依据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增加了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点： 1.“微课”不同于
2、常态教学探讨活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进行，它视察、探讨对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出揣测。活动的目标主要在于帮助老师改进教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。 老师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间限制在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。 3.“微课”的反馈刚好、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课
3、”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。 微课程学习心得反思总结篇2 如今的世界越来越“微”型化。从最古老的微型计
4、算机到时下最流行的微博，从微电影到微信微杂志等等一系列的“微”样式如雨后春笋般地涌现出来。随着科学技术的快速发展和社会的进步，学习不再只是学生的任务，已成为每个人必需终身从事的事情，成为一种生活方式。为了提升老师素养，促进老师专业发展我校邀请了李玉平老师为大家进行了微课程-做有想法的人的专题讲座。李玉平老师依据自己的探讨，在讲座中理论联系实际，从什么是微课程、微课程的作用、微课程的分类、微课程的制作这四个方面深化浅出的阐述了微课程，真正让老师们领悟到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力，同时也给如何做一个探讨型老师指明白方向。为了提高大家对微课程的深化
5、相识和主动投入探讨创作，科研处高玉英主任在校本培训中又再次简要的介绍了微课程的制作方法，使各位老师受益匪浅同时也主动的投入到了微课程的探讨中，信任我校将迎来一个学习的新时代! 微课程学习心得反思总结篇3 4月28日，我有幸参与了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。 随着信息技术的发展，涌现了很多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的相识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深化的了解。相识到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式
6、，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。 我们的教学始终是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教化模式呢?那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，全部内容齐步走，只照看到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢?没方法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参与探讨，家中他们可以
7、根据自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有怀疑的同学进行个别讲解，也可对某学问点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。 此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、打算教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应当是技术。 以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢?会不会用微课代替课堂的新学问教学
8、呢?微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新学问教学。微课是为教学模式的创新打算的，其存在的理由就是让老师教得更轻松，学生学得更欢乐、更高效。 用焦建利教授的话来说：“今日，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你情愿，你就和这个世界紧密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的学问，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页