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1、 微课制造学习心得领会_学习心得体会 暑期微课制作培训心得体会_暑期微课制作培训心得 微课程，即微型课程。来源于可汗学院翻转课堂试验，分解成有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等微型课程体系。 在现代教学改革浪潮中，微课之所以如此盛行，主要在于其精简而又有实效。微课的教学时间简短，聚焦某个学问点，有较强的针对性，使用便利而又广泛应用。 微课教学设计的关键：选题要小而精。一节微课只讲解一个特定的学问点或典型问题，可以对教学内容进展重组和加工，而不宜照搬书本;选题内容适合使用多媒体表达，适合参加丰富的图形、多姿的动画，声色兼有的视频(不是什么内容都适合制成微课);微课的对象是学生，所以教师的
2、讲解的口吻要贴近学生，虚拟情景，有吸引力，遇到问题时应当适当停顿供学生思索。 下面以自己在培训中制作的一节微课比的应用为例，细谈微课制作的主要过程：1.选课时聚焦单一的学问点，选取比的应用一课中按比安排的新知点;2.撰写教案(重点讲解按比安排两种解题过程);3.教学需要的素材例如课本例题，练习的设计;4.接着，就是制作课件，微课是供学生自学使用，因此课件的制作要科学，重点突出，简洁明白，注意视觉效果，图示表达文字内容，起到直观深刻的作用。例如按比安排这个新知的解题方法，采纳数形结合，借助线段图帮忙学生理解两种解题思路;5.前期的工作完成之后，开头实施拍摄，利用录屏软件(如camtasia st
3、udio)来录制，录制时要留意避开外界噪音的干扰，在电脑屏幕上同时翻开视频录像软件和教学ppt(word、画图工具软件或手写板输入软件等)，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好ppt界面和录屏界面的位置后，单击录制桌面按钮，开头录制，执教者一边演示一边讲解，讲解时不要念稿式的旁白，语气自然亲切，虚拟情景交互问答，可以协作标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动好玩;6.对录制完成后的微视频导入录屏软件(camtasia studio)进展必要的编辑和美化;7.最终，依据选题内容及微视频教学后的效果制作进展微反思。 这样的一节简短的非常钟微课，对学生而言，可以紧抓学生留意力的最正
4、确时间段，自觉性高的学生他们在家里进展自学，不仅可以进展共性化的深度学习，对于没有把握该学问点的学生，课后通过微课学习，完成进阶练习把握该学问点;对于已经把握该学问点的学生，课后通过微课学习进展稳固。还能更好地满意学生对不同学科学问点的共性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化稳固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。 对教师而言，微课是教学学问积存、共享和沟通的最好的形式之一，教师录制的微课可以课前展现，也可供应给学生课后学习，进而削减教师课后辅导学生的工作量，也可大大提高教学的效果。 2023微课制造培训心得领悟 “微课”是指以视频为重要载体记录教师在教室教育教授教化过程中围绕
5、某个常识点或教授教化环节而开展的精彩教与学晃荡全过程。 总之，微课是新时代的产品，作为新时代的人平易近教师，我们有必要去学会准确应用它，并制造性的应用到我们的日常教授教化工作中去。 最终一个环节是录制整合伙料，录制可以用“录象专家”，转化格局处理文件可以用“格局工厂”，最终就是上传文件了。提交作品后，再回过火来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。 3.内容特别碎片化，特别精华精辟，在五分钟内讲解透辟，不泛泛而谈，若内容较多，建议制造系列微课。 7.若在讲解中应用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量实行单色，突削发示洁之美)。 9.建议能看到教师头像。“ppt 视频”的录制模式下，头像不遮挡教授
6、教化内容。 6.微课讲解时，声音嘹亮，顿挫顿挫。说话通俗易懂、深刻浅出、详略适宜，不消失“你们”“大年夜家”“同窗们”等大年夜众受众式用语。 接琢霁写教案，当然是微课，教案中的环节也要详细，层次要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、根本流程都是要齐备的，在教授教化流程设计时参考教授教化用书，不克不及“拿来主义”，要有本身的看法，有思想、有价值、有立异，真正起到解惑的感化。 起首是选题，微课重在解打算难，凸起的应当是共性问题，是教授教化的某个环节，是教授教化中的珍贵冲破，课后的习题讲解。微的感化是解惑，而不该该是授业。我选的是仓央嘉措情诗芳氩患返纳臀觯隙酥魈夂缶鸵慵牧狭
7、恕?/p 4.在编写微课内容时，基于教授教化设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。 在制造本身的微课作品过程中，我认为有以下几点是要留意的： 1.录制时调剂电脑辨别率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美不雅大年夜方。 2.时间须严格掌握在五分钟阁下。 5.微课在内容、文字、图片、说话等上须准确准确无误。 11.视频格局为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格局有：aac (aac、 m4a、and、f4v)、 mp3and vorbis (ogg and oga)。 10.要有片头片尾，显示标题、单位等信息。 3月份，我参与了市教师培训黉
8、舍组织的微课制造培训。此次的培训经由过程看课件，我受益匪浅。各位指导师长教师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，润泽津润着我们焦渴的心坎，让我饱尝精力大年夜餐。下面谈谈微课制造几灯揭捉习领悟： 下一步是制造一个ppt课件，课件起到的是一个引领的感化，要表现出必定的现代教育技巧，展现出新时代教师的科技程度，也不克不及太花了。因农村校生的见闻较少，语文课件一一个弗成无视的方面是要绕揭捉生见多识广，有所见识才能有思想，有分析才能，写作时眼界也宽广。前人云：“读万卷书行万里路”就是这个事理。 8.视频画质清晰。 教员微课学习心得领悟 教师微课学习心得体会_教师微课学习心得 一、我认为，微课是指利用510分
9、钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结，我们要留意通过情景化的设计来激发学生的学习兴趣，过程要问题化，留给学生思索的时间。微课除了要能帮忙学生解决一些较深层次的、不好把握的地理问题，也要能够吸引学生。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其中cs录屏软件比
10、拟常用，除了常用录制功能，我们也要学会燥音消退、视频修改、添加画中画、动画文字说明、随机练习等，提升微课品质。个人觉得录音过程最花时间，有先录像后配音、边录像边配音、错处重录再剪辑等方法，本人觉得还是选细写稿再配音快。 五、微课又是一项自上而下的教研要求，各种赛课和公开课都会要求突显其作用，但个人还是感到要大规模的应用于常态教学不太简单，但作为教师，还是可以学习、参赛，但不应抱太大的功利心，通过本次学习和参赛，本人认为微课在以下几个方面还是能起到肯定的作用： 1.适于教师在备课时借鉴学习。通过微课可以收集到很多优秀教师的讲课课件，这些优秀教师对课程标准的理解、对教材的分析、对课堂教学的设计都是
11、难得的课程资源，假如我们在备课时能学习借鉴这些优秀资源，一方面会提高个人的专业素养，另一方面可以直接借鉴学习，提高自己的教学水平。我想这也是主管部门大力推广的最重要缘由。 2.适于转化学习困难的学生。在课堂上同样的授课时间，学习困难的学生并不能完全把握，教师也没有时间特地去照看这些学生。过去靠课堂笔记难以复现教师讲课的情境，现在有了微视频，学生在课后复习时可以反复观看，加深理解。但这应是对那局部学习态度好的同学而言，至于初中那些地理落后生，课堂上学不会的，网上应当也不太可能学会 3.适于家长辅导孩子。这主要是针对自家珍宝，我们可以就小学语文阅读、写作，数学一些孩子特点不好把握的地方下载相关微课
12、和孩子一起学习。 4.适于学生的课后复习。尤其是学期末，教师对本学期重难点大熔缩的讲解，内容重要但相当局部根底不扎实的同学跟不上，可以做成微课由学生带回反复观看。 总之，对于微课这样的新生事物，我们要积极讨论和试验，取其所长，避其所短，既不能盲目追风，又不能一概排斥，无视现代化手段带来的积极作用。 2023教员微课制造说明心得领悟 传统的教学模式是学问的传授在课堂中进展，而学问的汲取与把握则在课外。下面是小编为大家整理的2023教师微课制作说明心得体会，欢送参考 篇一：2023教师微课制作说明心得体会 从没听说过微课，到了解微课，到录制上传微课，这次通过自己动手做微课，学到了不少东西下面谈谈一
13、点学习感受。 微课，刚从于x教师那里听到这个概念时，颇觉得不以为然，五分钟非常钟能讲出什么名堂来呢？亲身经受了一次录制全过程之后，我被它奇妙的魅力感染，甚至已经开头喜爱这种上课的形式了。 平常教学过程中，课堂上的鼓励和碰撞，不时会造就思维的火花。这些火花假如不能准时收集整理，即刻就会化作灰烬变成尘埃，最终也就无形无迹了。但假如能将这些火花准时整理拍成微课，灵动的思维就将化作一粒粒珍宝，被“微课”这根线串起，那么在我的教育生涯里，它们便将成为奋斗的里程上的闪光印迹了。假设某粒珍宝又恰巧为学生赏识，那么这辑微课于人于己都将功德无量。这样想着，做微课的动力便如雨后春笋般萌芽并强劲起来。 确定内容，写
14、好教案并作成课件，整整花了一下午时间。原以为有现成的录制软件，仅录五分钟的课是小菜一碟。等到花了三个小时还没录出自己喜爱的课的时候，我才算真正懂得了“事非经过不明白”的道理，想起来简洁的事只有做了才清晰它有多不简单。 由于面对着电脑摄像头的关系，照着念稿很难让声音的抑扬、表情的变化、课件的展现之间和谐地运作。要录的内容肯定要熟读成诵，否则就难出效果了。近年来，贪图安逸，记忆力因没经受磨砺而生锈了，要把七八百字一字不漏流畅自如的背下来，我的心里实在有点打怵。但打算了做的事就力争做好，这是我的原则。只好耐下心来一字一句地开头熟识教案，还好晚上办公室没人，特别的宁静，并且教案出自己手，背起来终于不慢
15、。 开头录了，以镜头作为受众讲课，对我来说还是第一次，表情离开了同学们笑脸的引领真不知道该如何支配。录出来的样本中的自己显得生硬机械，不要说别人，就是自己也不情愿多看一眼，这样的课怎么可能到达让人受益的效果呢？想到这里，突然有一种更可怕的念头在我心中升起，寻常课堂上自以为是的严谨是否就是这种惹人生厌的表情呢？假如是，看不到自己表情的课堂里，我岂不是已经让人厌烦了许多年？真不敢深想下去微课的拍摄竟让我有点看清了自己，将来或许可以改良自己的课堂，这不能不说是微课给我的又一大收获了。加之有时忘词的停顿，来来去去拍了许多遍，直到要放学了，才抓紧选了一个抓紧上传。 紧急劳碌而又充实的一个周，对微课这一新
16、生事物的熟悉，让我受益良多。今后，只要觉得有了素材，我想我还会把它拍成微课。 篇二：2023教师微课制作说明心得体会 今年暑假我参与了晋城市教委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的帮助作用。我就参与培训后的一些感想与大家共享。 首先由市教育局电教馆张彩云教师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势，我市教师针对“该如何上好微课”进展了深入探讨，最终我们详细学
17、习了如何制作微课。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常教师
18、们说，教学中的某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，教师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解力量弱，没跟上教师的思路，这一局部就落下了，这个时候，教师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候教师就只需在纸上进展解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在教师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与教师们的沟通中，一位教师问出了大家的心声。而方莹教师平常也是把视频做好
19、后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大局部人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。 其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。 在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。 小学教员微课制造说明心得领悟 微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。下面是小编为大家整理的小学教师微课制作说明心得体会，欢送参考 篇一：小学教师
20、微课制作说明心得体会 通过这种短时间内的视频教学，能有效地观看自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展现有着较为清楚的熟悉，能通过自己看到自己上课时的语言，姿态，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我熟悉，在与同学教师的评论沟通中获得较大的提升。但在毕业后的工作中，却接触较少，对其的作用效果也慢慢忘却了。然而随着信息与通迅技术快速进展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源的区域网络教研与网络教学将被广泛应用，并成为教师专业成长的重要途径之一。 1.“微课”不同于常态教学
21、讨论活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进展，它观看、讨论对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。 教师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。 3.“微课”的反应准时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，
22、参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科学问点(重点、难点、疑点)进展的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。微课其实是教师与学生在心灵上沟通
23、、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高自身教学技能的目的。微型课和说课的区分很明显。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。 说课中的教学过程也是处于设想状态并未进展真正的实践检验;而微型课是课堂教学过程的再现，也是一个没有学生实际参加的检验过程，由评委教师来推断上课教师的教学过程是否能到达预期的教学效果。 明天就要返程了，预示着为期一个星期的培训马上完毕，真是收获颇多，满载而归！再次感谢师大为我们供应了这么好的平台。 篇二：小学教师微课制作说明心得体会 7月6日，市培训院组织的“骨干教师”培训中有这么一门课程“微课程培训”，该培训由市25小的邱淑慧校长主讲。在这次的培训学
24、习中，主要涉及两个重要的学问点：一个是究竟什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法。特别感谢市培训院给了我这个学习和进步的时机。下面我就参与培训后的一些感想与大家共享。 首先由邱校长给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：我们的教学始终是教师与学生面对面教学，之后消失了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能到达最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，全部内容齐步走，只照看到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没方法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂
25、则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参与争论，家中他们可以根据自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂教师可以对有怀疑的同学进展个别讲解，也可对某学问点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生消失的问题，学生也可回到家中再次观看视频进展学习。 通过这次培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而
26、言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 下课后，依据邱校长指导，我们自己动手实践操作，虽然做出来的课件不是很满足，但我们信任，只要坚持下去，我们会越做越好。 三、邱校长关于微课程设计给教师的建议有： 1、时刻谨记您的微课程用户是学生。 2、一个微课程只说一个学问点。 3、尽量掌握在10分钟以内。 4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简洁，很简单的内容。 5、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排根本问题、单元问题和核心问题，敏捷使用多样化的提问策略促进学生思索。 8、每一个微课程完毕时要有一个简短的总结，概括要点，帮忙学习者梳理思路，强调重点和难点。 其实微课
27、的制作相对来说还是较简单的，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。 总之，这次的培训让我受益匪浅，也让我领会了新时代的教学新方法。或许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再需要单纯的课堂授课方式，今后，我将努力钻研，让微课在教学中得到实践，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！ 小学教员微课制造培训心得领悟 小学教师微课制作培训心得体会_小学教师微课制作培训心得 通过一段时间的研修学习，感受到我要学的东西许多，微课是我第一次领会到的一种新型的课堂内容。如今我区在推行高效课堂，这是对
28、传统课堂的一种革新，随着社会的进步，我们要打破过去那种教学模式，把课堂返给学生，让学生在欢乐中学习，让学生们在课堂上发挥自我，在这次学习中我承受到了很多新的教学理念，下面我谈谈我这次学习的体会。 一、提高了对课程改革的熟悉 原先我对课程改革的熟悉不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?通过培训后熟悉到：课程改革的目的是把学生如何获得学问转变为如何获得技能，就如古人说的授人以鱼不如授人以渔，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，由于盼望就在前面! 二、进一步更新了教学理念 此
29、次学习使教师们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。这一切都为教师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。通过学习，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的进展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增加喜爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是根底，良好师生关系的建立是教育教学活动获得胜利的开头，所以我们必需转变传统的教育中的惟师是从的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的公平、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传
30、统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生制造思维的进展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的心理安全环境和无拘无束的心理自由环境，才能制造出师生公平、共乐融融、共享教学民主的气氛。 三、进一步转变了学生观念 在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必需教育民主化，教师与学生是公平的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发觉学生多方面的优点，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到教师的爱与敬重，方能开心地学习，安康的成长。在信息时代，教师许多方面的学
31、问都可能不如学生，那么必需放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。在倾听示范课时，能真实的感受到什么是真正的敬重学生，教师不是虚情假意的表扬，而是真情的自然流露，教师能从学生角度动身，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生承受，表现出一种民主、和谐的教学气氛 四、进一步加强了对课堂教学的熟悉 教学要做到三实：真实、朴实、扎实。所谓真实，就是课堂教学要以生为本，真学、真问、真思、真悟、真练、真会、真爱。所谓朴实，就是教学风格要朴实，不要哗众取宠，为一些时尚的东西冲击课堂。所谓扎实，就是课堂教学要讲究实效，一堂课下来，学生要有收获，要有明显的提高。课堂教
32、学要少一些急躁的东西，一支粉笔、一块黑板，照样能把课上的很精彩。 五、形成了新课程标准下的评价理念 新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革，精确理解新课程课堂教学评价理念，仔细讨论新的课堂教学评价标准，对教师分析与反思课堂教学行为，提高专业化水平都有直接帮忙。新课程理念下的教学评价应把握好以下点：把握课程标准，明确评价目标：评价目标要清楚、有价值，要表达学科特点;强调学生既是评价对象，也是评价主体;对学生的力量进展赐予确定性评价;把形成性评价与终结性评价结合起来;实行多种学习评价方式;采纳开放的教学评价方式。新的课程评价理念要求我们，在进展课堂教学评价时，肯定要本着为师生进展效劳的原则，
33、既要关注教师对课堂教学作出较为精确的评价，同时，才可能不断提高教学水平，使改良教学沿着正确的方面进展。 六、熟悉到了成长为名师的前提和条件 专家从不同角度为我们阐述了名师的含义，使我们熟悉到名师的标志是：人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群;使我熟悉到要想真正成长为一名名师所具备的条件：要有完善的学问构造;要有高尚的人格;要有擅长学习、勇于实践、勤于反思的思想等。名师的成长、胜利在很大程度上打算与本人的天赋和努力，也离不开校长的发觉、培育、指导，同事的关怀、帮忙，专家的引领、点拨，上级教育行政部门的扶持等。使我也知道了有激情，爱读书，擅长思索，勤于总结 ，要做讨论型教师，才能成为一名好教师。
34、 七、师德水准得到了肯定的提高 在本次培训班的学习中我们真正感到教育是布满才智布满爱心的事业，深刻意识到自己肩负的责任是多么重大。不管是特级教师成长事迹报告，还是各位专家的案例分析，都使我们受益匪浅。从这些优秀的教师身上我们不光学到了教学、讨论的本事，而且学到了如何做人为师。对学生要真爱，对工作要真干。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，使我们补了元气、添了灵气、去了骄气，使我的教学生命焕发出新的生气。 八、熟悉到要快速提高教师的水平，必需走教师专业化进展 将来教育需要这就要求教师不断的学习，充实自己的头脑。面对21世纪飞速进展的教育，要使自己在
35、专业的道路上不断成长，就应努力 教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，确实，面对不断更新的教育观念，面对进展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要讨论型的教师，专家型的教师，而不是教书匠，只有不断地讨论教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。作为骨干教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业进展的规划，撰写教育笔记，阅历总结或论文等，全方位提升自己。提倡终身学习、树立教师的危机意识。注意自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高;一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。切实担负起教师应尽的责任
36、和义务。 总之，本次培训，不仅使我在学问上获益匪浅，而且更使我们感到教学无止境，任重而道远。在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得力量的提高。圆满的是视频还是做不了。在这里，我该向审慎严谨的教师，志同道合的同志学习，在这条漫长而又艰辛的教育之路上，上下求索。我会连续努力，为教育奉献自身的力气! 2023小学教员微课制造说明心得领
37、悟 微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并制造性的运用到我们的日常教学工作中去。下面是小编为大家整理的2023小学教师微课制作说明心得体会，欢送参考 篇一：2023小学教师微课制作说明心得体会 7月6日，市培训院组织的“骨干教师”培训中有这么一门课程“微课程培训”，该培训由市25小的邱淑慧校长主讲。在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的学问点：一个是究竟什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法。特别感谢市培训院给了我这个学习和进步的时机。下面我就参与培训后的一些感想与大家共享。 首先由邱校长给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：我们的教学始终是教师与学
38、生面对面教学，之后消失了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能到达最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，全部内容齐步走，只照看到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没方法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参与争论，家中他们可以根据自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂教师可以对有怀疑的同学进展个别讲解，也可对某学问点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生消失的问题，学生也可回到家中再次观看视频进展学习。 通过这次
39、培训，让我有很大的收获： 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 下课后，依据邱校长指导，我们自己动手实践操作，虽然做出来的课件不是很满足，但我们信任，只要坚持下去，我们会越做越好。 三、邱校长关于微课程设计给教师的建议有： 1、时刻谨记您的微
40、课程用户是学生。 2、一个微课程只说一个学问点。 3、尽量掌握在10分钟以内。 4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简洁，很简单的内容。 5、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排根本问题、单元问题和核心问题，敏捷使用多样化的提问策略促进学生思索。 8、每一个微课程完毕时要有一个简短的总结，概括要点，帮忙学习者梳理思路，强调重点和难点。 其实微课的制作相对来说还是较简单的，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。 总之，这次的培训让我受益匪浅，也让我领会了新时代的教学新方法。或许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，
41、不再需要单纯的课堂授课方式，今后，我将努力钻研，让微课在教学中得到实践，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！ 篇二：2023小学教师微课制作说明心得体会 通过这种短时间内的视频教学，能有效地观看自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展现有着较为清楚的熟悉，能通过自己看到自己上课时的语言，姿态，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我熟悉，在与同学教师的评论沟通中获得较大的提升。但在毕业后的工作中，却接触较少，对其的作用效果也慢慢忘却了。然而随着信息与通迅技术快速进展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。教师的电子备课、
42、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源的区域网络教研与网络教学将被广泛应用，并成为教师专业成长的重要途径之一。 1.“微课”不同于常态教学讨论活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进展，它观看、讨论对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。 教师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并
43、参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。 3.“微课”的反应准时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。“微课”主要是围绕课堂教学中
44、某个学科学问点(重点、难点、疑点)进展的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高自身教学技能的目的。微型课和说课的区分很明显。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。 说课中的教学过程也是处于设想状态并未进展真正的实践检验;而微型课是课堂教学过程的再现，也是一个没有学生实际参加的检验过程，由评委教师来推断上课教师的教学过程是否能到达预期的教学效果。 明天就要返程了，预示着为期一个星期的培训马上完毕，真是收获颇多，满载而归！再次感谢师大为我们供应了这么好的
45、平台。 语文教员微课制造说明心得领悟 教学有法，教无定法，贵在得法。下面是小编为大家整理的语文教师微课制作说明心得体会，欢送参考 篇一：语文教师微课制作说明心得体会 听了傅教师的讲座，生动好玩，也初步了解了些有关微课的学问。 第一，微课是不同于常态教学讨论活动。“微课”不止可以在教室进展，也可以在室外进展，它观看、讨论的对象主要是教师的教，对学生的状态只能做出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。其次，“微课”的规模小、时间短、参加性强。参与人数包括工作人员，最多五个。在活动过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人
46、员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前预备，总结阅历，提升力量。第三，“微课”的反应准时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，较之常态的评课就会更加客观。第四，资源使用便利。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反应意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜亮、类型多样、构造紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。 我切实感受到:微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上的沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而到达提高自身教学技能的目的。 篇二：语文教师微课制作说明心得体会 在暑假期间培训时，学校邀请上海师范大学鲍贤清对微课制作进展了培训。培