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1、 小学语文评课例文燕子评课稿 小学语文评课范文燕子评课稿 小学语文评课范文燕子评课稿 ?一、揭题导读多韵味。 ? 语文教学中的人文性的把握，主要是强调学习过程中“情、趣、韵“的追求。课始，力求在读读背背，吟吟诵诵中引领学生进入一个诗意的春天。 ? 方法一：导读揭题。 ? 1、读句导入。读读下面这段话，并补充完整。 ? 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的（）。 ? 2、齐读这段话。说说你对燕子的了解。 ? 3、阳春三月，春天的使者燕子翩然而至，拉开了春天漂亮的画卷。（出示课题，教师配乐范读课文。） ? 4、自由读课文，捕获几幅春天的镜头。（设计点评：把课文
2、第一段话作为特别的谜面，以近似猜谜的方式引入新课的学习，更符合五年级学生的年龄特点，既增加了童趣，又快速接触了文本，营造出浓浓的语文学习气氛。） ? 方法二：古诗营韵。 ? 1、春天到了，站在春天的肩头，感受着春天的温馨和甜美，人们会自然而然地想起古人对春天的赞美。请同学们来背诵几首有关春天的诗。（依据学生的沟通随机板书与课文有关诗句） ? A碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ? B等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ? C细雨鱼儿出，微风燕子斜。 ? 2、明媚的春光里燕子翩然而至。（出示课题）请同学们自由读课文，从课文中去发觉这些诗句所描写的画面。 ? （设计点评：充分利用学生原有的古诗积存，
3、导入新课学习，架构起学生旧知与新知的桥梁，使学生在吟吟诵诵中享受诗韵，迈入春天。） ? 二、品读积存守本位。 ? 学语文最主要的目标之一就是要进展学生的语言力量，能正确理解、运用祖国 的语言文字。而这必需通过学生的阅读实践来完成。以学生读通课文感知内容为根底，力求通过想像品读、配图讲解、积存诵读等多种形式的阅读实践，进展不同层次地读，完成全程阅读。 ? 方法一：概括品读，摘词讲解。 ? 1、概括画面。读着课文，你发觉了哪些漂亮的画面，给画面取个好听的名字。（估计学生能概括出“得意的燕子”、“光荣夺目的春天”、“机智的飞燕”、“春天的曲谱”等有关燕子形状、飞行、停留及春光四方面内容的画面题目。） ? 2、圈点品读。哪些词语描绘出燕子的机智得意与春光的明媚，自由选择四个画面中的其中之一，找到相应的段落读一读，圈圈点点做上记号。 ? 3、沟通品尝，感情朗读。 ? 4、摘词讲解。请同学们自选其中的一个画面，在小卡片上写上图的名称，在卡片上摘录关键词语，看着卡片介绍自己喜爱的这幅画面。 ? 乌黑光亮俊美轻快 ? 剪刀似的 ? 得意的小燕子 ? 斜着身子“唧”的一声 ? 掠沾荡漾 ? 机智的飞燕