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1、 小学语文评课稿用语例文62820 小学语文评课稿用语范文 1.课堂上学生动起来了 ， 课堂气氛活泼起来了 ， 小组争论、合作探究的学习方式也用起来了 。 2.教师能面对全体学生， 激发学生的深层思索和情感投入，鼓舞学生大胆质疑、 独立思索， 引导学生用自己的语言说明自己的观点和想法。 3.教学是教师与学生交往互动的过程。 教师能有意识地营造民主、 公平、 和谐的课堂气氛。 4.学生在学习过程中能科学合理地进展分工合作， 会倾听别人的意见， 能够自由表达自己的观点， 遇到困难能与其他同学合作、 沟通， 共同解决问题。 5.教师能根据课程标准和教学内容的体系进展有序教学， 完成学问、 技能等根底
2、性目标， 同时还要留意学生进展性目标的实现。 6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”， 新教材具有开放性的特点。 教师能擅长用教材去教， 能依据课程标准， 因时因地开发和利用课程资源， 注意联系社会变革和学生的生活实际。 7.课上消失了 教学内容泛化的现象， 教材备受冷落， 学科特有的价值没有被充分挖掘， 学科味不浓。 8.教师能合理组织学生自主学习、 合作探究， 对学生的即时评价具有进展性和鼓励性。 9.学生能够自学的内容， 教师让学生自学； 学生能够自己表达的， 教师鼓舞学生去表达； 学生自己能做的， 教师放手让学生去做。 10.在课堂上教师不仅解放学生的耳， 还解放学生的脑、 口、手。
3、 11.教师能有效转变课程实施过于强调承受学习、 死记硬背和机械训练的现状， 提倡学生主动参加、 乐于探究、 勤于动手的学习方式。 12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的讨论性学习， 使承受与探究相辅相成， 学生的学习境地更高，学习效果更好。 13.教师对学生的鼓励既不形式化， 又详细、 恳切。 对于学生消失的错误， 能准时以恰当的方式指出订正。 14.以新的课改理念来指导自己的教学行为， 以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。 15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。 16.教师的一句“让我们一起来学习， 让我们一起来探究。”促成了学问的整合， 表达了 多元的价值取向， 促进了 学生认知的整体性进展。 17.课上得很胜利， 给人耳目一新， 无论比指导思想、 课的设计都充分表达了 新的理念， 表达了数学学科的本质： 18.做到重组教材， 力求让学生经受探究学习的全过程。 19.探究活动的设计， 通过动手、 动脑， 亲自实践， 在感知、体验的根底上， 内化形成新知， 而不能简洁地通过讲授教给学生 20.留意指导学生自己得出结论， 教师不要把自己的意见强加给学生。 21.不过早地消失结论， 肯花时间让学生对消失的问题进展深入的探讨， 保证学生有足够的探究时间和体验的时机。