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1、 小学科学光的反射教学反思小学科学光的反射(2篇)推举小学科学光的反射教学反思一 一、本学期工作的策略是： “充分绽开群众性教学讨论，加强指导、完善效劳”。科学学科的教学讨论应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的根本问题，深入而全面、扎实而有效地绽开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、讨论的共同体、进展的共同体。 二、工作重点 (一)加强学习，提高教育教学理论水平 1.细心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。 (1)仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索;又有科学主题教育形态性讨论。 (2)
2、仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 (3)仔细学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 (4)仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 2.细心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。 (1)连续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求动身，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。 (2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的教师沟通教育教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和时机。 (二)加强指导和治理，提升课程实施水平 1.加强课程治理，引导学校及科学教
3、师落实和执行国家的课程规划，杜绝违规行为。 2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力气，在参与省新教材培训的根底上，在*市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法讨论和教育资源建立等方面的讨论。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。 3.整合全市教科研力气，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题讨论组，开展专项讨论。本学期专项讨论的重点是：中法合作“做中学”工程的深入讨论与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及共性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的讨论，在实践中提高教师的教学才智。 4.有序推动
4、“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建立，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调进展。 5.依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的讨论、家乡水资源的调查讨论、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生喜爱家乡的情感，丰富德育的。 6.结合科学学科基地的系统化建立，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科教师展现基地讨论状况。 (三)改善教研方式，提高教研质量 充分发挥教研工作对于制造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读科学课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业进展，提高学校课程建立力量。 1.改革传统教研方式，调动教师参加教研的积极
5、性，与教师共同协商、公平对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的讨论与辐射作用，提高教研质量。 2.以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展现学科基地讨论气氛与典范风范。 3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。 4.切实加强详细试验工程的实施，培植典型，提高课程实施的讨论水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育工程为抓手，在仔细总结和深刻反思的根底上，进一步深入开展教学案例的仿照(大力提倡)与创生(适度尝试)。全面提高教师深度挖掘课程资源的力量以及课堂教学实践创新的技能。
6、5.加强对学校教研组工作的指导，依据“*市中小学教研组建立章程”，定期检查学校教研组的工作。 6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的科学教师沟通教育教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和时机。 7.连续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，积极发觉、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。 (四)重视教育科研，深化课题讨论 1.探究小学科学学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性。科学课题讨论应重视应用讨论、行动讨论、现场讨论、微观讨论;应重视质的讨论;应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并
7、重，提倡“过程即成长”的行动理念。 2.系统绽开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与讨论”的结题工作。 (五)改革评价方式，完善评价体系 1.逐步建立起以学生的进展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。 2.帮忙局部学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探究建立促进学生进展的过程性评价体系。 3.逐步成熟*市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的讨论引向深入。 4.探求小学科学试验操作考察的模式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。 (六)组织各类研训活动，促进教师专业成长 实施
8、新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上打算于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的进展。 1.连续担当小学科学教师连续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分绽开，为新课程实施供应保障。仔细组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障。 2.组织科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性讨论小组，攻克难关，提高课程理解力量。 3.以省级试验小学
9、为龙头，积极探究提高小学科学学科教学质量的途径和方法，实行积极措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。 4.加强对青年科学教师的培育，探究促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题讨论为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培育力度;通过双向选择，为青年教师确定教学指导(以教研员、学科带头人、骨干教师为主)，有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进青年教师安康成长;连续抓好青年教师的课题讨论工作，引导青年教师开展小型课题讨论工作。 5.依据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学力量竞赛、学科评优活动。 (七)加强自身建立，提高讨论力量 1.加强教研员
10、自身的理论学习，确立自身的讨论方向和专题，提高专业讨论水平。 2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡进展。 3.教研员苦练内功，不断增加效劳意识，提升效劳力量，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学讨论与实践力量、教研活动水准，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。 推举小学科学光的反射教学反思二 我参与了纳雍县教育局组织的“联合国儿童基金会smile工程夏令营”小学科学学科嬉戏化教学的培训活动，通过这次活动，转变了以往自己对学科教学的一些偏见，让我对科学学科教学方式又有了新的熟悉，活动更重视学科学问的学习。本次活动使我受益非
11、浅，对自己在今后工作中仔细上好科学学科学问，不断充实自己，发觉自己，完善自我，争做一名优秀的科学教师有着深刻的意义。通过这次培训，我感到收获很大，下面我就此汇报一下我本次培训学习的感受： 一、听讲座，明目的。 北京大学教育学院副教授尚俊杰博士作了嬉戏进课堂的专题讲座培训，讲座中，尚教师详细叙述了学科学问中如何设计嬉戏、组织学生进展嬉戏，如何处理“教与学”的有关问题。听了讲座后，我明白了科学课的宗旨是“培育学生的科学素养”，以及“以学生为主体，探究活动为核心”的教学理念。让学生做到：“学中玩，玩中学”，让学生在有标准的玩中学习科学学问，感觉科学学习的趣味性，从而提高学生学习科学的兴趣，激发学生的
12、求知欲。作为科学课的重点是科学试验，科学试验是讨论自然现象的重要手段，也是培育学生动手操作力量的重要途径。科学课的这些探究性试验，除了堂上的科学试验，还应延长到课外的小制作，科学教师应留意指导学生操作观看，分析试验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领悟课本的理论学问。这样 不仅使学生学得兴趣盎然，学得主动，而且学到了很多书本上学不到的东西，丰富了学生的课堂、课余生活。 二、 嬉戏中，见效果。 在详细的嬉戏培训和指导学生嬉戏中，深深感受到学生对嬉戏的痴迷和宠爱，在嬉戏中，学生都积极参加：积极思索、积极协作他人、积极动手、积极共享成果。在嬉戏中不知不觉，下课铃响了。 三、悟精华，化奇迹。 白天，北京大学教育学院的学生带着学生通过嬉戏，不管是快速把自己介绍给本小组其他成员，并在30分钟内把其他成员名字熟记于心，还是在一个中午组织学生完成一个节目的编排。都让参训教师开了眼界。 晚上，让学生自由选择自己喜爱的方式参加晚间活动：动手玩转纸质卡片嬉戏、电脑上玩过关嬉戏、观看动漫电影。都是学生宠爱的东西。90分过去了，学生还沉醉在嬉戏之中，大有不愿离开嬉戏室的举动。 总之，通过这次培训活动，我收获许多，得到了很大的启发和学到些许详细操作的阅历。今后，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名学科学问教学方式多样的教师。让学生真正得到“学中玩、玩中学”。