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1、 学校校本教研工作总结学校校本课程总结(8篇)学校校本教研工作总结 学校校本课程总结篇一 1、开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量。我们三年组仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，我严格要求自己，在每周二听一节课之后，会与同组的教师共同争论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 教育遵循教育规律和学生身心进展规律，新世纪，学生无论在思想还是在学习上，有很多过去我们曾未遇到的新问题，我们切不行“一把掌了之”或“罚写几十遍了之”，简洁粗暴的工作方法，不仅不能解决问题，而且损害了教师形象，违反了教师职业道德，作为
2、教师我们应当吸取教训，要把良好的动机和有效的结果严密地结合起来，“育人要先育心”只有心与心的沟通和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才会有成绩的回报。固然，教师拥有一个安康地心理将有积极地指导作用，它可以使教师在社会、工作和生活等压力下，学会调控、宣泄和转移不良的心情，教师们在平日可以多看一些名人传记，参与一些有意义的文体活动，保持积极乐观的思想和较轻松的心理状态，从而不断完善自我，提高自我，做学生的良师益友。 2、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反
3、思与积存，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训规划，学校教师连续教育年度规划、教师则依据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练规划。 1、努力学习新课程相关理念 总之，通过校本培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的时机，使我们的教师能够尽快提高自身力量，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。 能按时参与市、区、校组织的新课
4、程专题培训，在集中培训仔细记录，深入反思，加强与同伴的互助沟通，不断提高新课程意识和实践力量。在关注学生进展的同时，更关注自身的进展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，个人在学校有效课堂评比中获奖。 2、教育技术力量的提高方面 我能积极参与市、区、校组织的教育技术力量培训，不断提高自身的信息素养。积极参加网络研修，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。自己制作的课件可操作性强，有用性强，对于完成教育教学任务，起到了良好的
5、作用。 学习现代教育技术手段，丰富教育内容，随着现代教育技术的进展，把握现代教育技术手段是教师的职责，教师通过学习，可以较娴熟地制做投影片、积极的解决教学中的重点和难点学问，使教学更直接、更生动，对提高教学质量事半功倍;另外，教师在备课时，可以通过微机备课，发挥集备组集体力气取长补短，使教学资源共享，这不仅节省了时间，使教师有更多的时间进展学习，而且使教师之间增进了合作意识，从而更好地提高教学质量。随着校园网的建立，教学内容和学习内容将有新的改革和突破，教师不断学习现代教育技术的任务任重道远。 3、赏识教育方面 学习了周弘教师的赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。并进展
6、了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验胜利。当学生体验较多的是胜利的时候，他们的自我概念、自我约束就比拟强，他的自信力也比拟强，并由此化为一种积极、安康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培育健全的素养。评比优秀，树立典范，让学生体验胜利，鼓励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，到达自我鼓励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。 1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念研修。本学期我连续把学习、
7、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮吾将上下而求索，为教育事业奉献着无悔的人生。 充分的课前预备是打造“高效课堂”的前提根底。开头第一步是教师个人提前精研一组教材。在自已反复研读教材以及其他有关的背景学问的前提下，再读教学用书。以此形成自己对文本的独特理解，并将理解以批注或圈点的方式记录在书上。其次步是教研组集体备课。这个步骤是在
8、个人精研的根底上进展的。主讲人进展单元备课分析，并就其中的一节进展精备、精讲;过程中或者讲完后，教师们绽开充分的争论，以此弥补个人理解可能消失的粗浅或者偏差的现象。第三步是教师形成共性化教案的过程。在个人精研，集体争论的根底上，个人就其中的一节课进展精备课，形成自己的共性化教案。然后教研组之间再相互听课，共同探讨每节课，直到达成共识。 在培训总体效果良好的同时，我们也发觉了一些问题，如：参培教师的专业水平参次较大，最好能按教师的专为水平大致水准分批分期进行。场地稍过于小，若能宽阔些效果将会更好。 利用每一个寒暑假返家、带队实习的时机，到北京意风家具制造有限公司、北京锦绣投资有限公司、北京科宝博
9、洛尼家具有限公司、德中飞美(北京)制造有限公司、北京金隅集团下龙顺成红木、天津意利达家具制造有限公司等北京、天津当地家具企业走访调研，获得大量企业一线资料充实教学内容，并深化了校企合作并大量节约了学院调研资金。 学校校本教研工作总结 学校校本课程总结篇二 理学家马斯洛认为：一个学生假如失去爱和敬重，那么他将很难安康地进展。因此教师必需在理解、敬重、爱惜学生的情感根底上，为他们创设一个信任、接纳、理解、敬重的情感气氛，这样才能有利于学生的身心进展，有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建立，唯恐每个人都有自己的熟悉。 国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育
10、之魂。从古至今，在人们心目中，好像很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。闻名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应当是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 任何教育的结果，都是伴随着肯定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今日的学生需要有一个宁静、和谐、安
11、康的学习环境。这也是在关于教育问题的谈话中不断强调的。在教育过程中，教师与学生之间要进展多方面的互动，会产生种.种冲突。如果教师没有敬重，关怀和喜爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。喜爱学生是建立民主、公平、和谐的师生关系的根底。在创立和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应当努力营造“民主、和谐”的课堂教学气氛，生动活泼与严厉守纪的辨证统一，因材施教与面对全体相结合。从某种意义上来说，这种师生关系是教师正确的学生观和良好素养的反映。 在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的此岸
12、，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。 教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚决不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否喜爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的进展，党和国家对教育的深切关注，真诚地喜爱学生已被视为当
13、代教师的师德之魂。 教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。在教育中，我们对学生的爱应当是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯净的心灵。假如我们盼望学生成为有喜爱美妙事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。 在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种语言学习的轻松，语言习得的充实这样的感受：明朗而高效的节奏感，严厉而活泼的气氛，重积存与联系，重学法指导，重语言运用，重合作意识的培育，重情感沟通
14、。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习英语语言的内趋力，引导学生主动探求语言学问;指导学生学习英语的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。我坚信，兴趣是学习任何学问最好的教师。正由于如此，学生们在适应了我的授课模式以后，慢慢地从对我的课堂发生兴趣转向对英语学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在英语课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消退学习紧急感和焦虑感，激发学生探究未知的本能和剧烈的奇怪心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习英语的兴趣。 爱是教师漂亮的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱
15、之心，用爱去对待学生，影响学生，关怀他们的成长。我们应当用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的学问与技能，努力培育出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现代社会的有用之才。教学，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芳香，因奋斗而更漂亮。 学校校本教研工作总结 学校校本课程总结篇三 贾明英网络研修与校本研修整合作业 网络研修和校本研修整合培训，是教育现代化的必定要求。 依据学校内涵进展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进展课题讨论，改良教师教学行为，提升教师专业化进展水平，切实解决或讨论教育教学改革中消失的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高
16、尚、业务精良、布满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地进展。 1争论完成规划各项工作。 2实行“板块”教研形式，进展分科教研活动。 3仔细组织开展 “精品课”展现活动，如“领导上展现课”、“骨干教师上示范课”、“一般教师上达标课”等系列活动，深入讨论教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培育模式。 4连续加强学校科研课题的讨论工作，进一步激活教师参加教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、讨论学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践反思型转变。 5大力培育青年教师，搭建展现熬炼的舞台，多让他们承受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教
17、师队伍素养的整体提高。 学校网络研修和校本研修整合培训工作领导小组中的校级干部、主任，不把自己仅仅定位在治理者的角色上，常常性地深入各教研组，在线上和线下，与教师亲切沟通研修中的各种困惑和问题，亲自参加研讨，以身示范，带动教师参加。 2抓好教师的业务学习 制定周密的业务学习规划，每周二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有规划、有内容、有争论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与沟通心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进展
18、评比。 3营造良好的研修气氛 我校把校本研修与教育教学、教研活动严密结合起来，从学校和教师的实际动身，通过培训解决学校和教师的详细实际问题，提高教师的教育教学和教育科研力量。 （1）教研和集体备课活动常抓不懈。经讨论打算每周一下午定为集体备课时间，充分发挥每位教师的才智，讨论教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。 （2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的进展。准时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新奇的设想，并从中捕获典型，撰写案例、设计反思、论文等，
19、指导教学实践。反思每学期不少于5篇。 （3）建立电子备课室无疑是给教师制造了更先进的研修条件，有疑难可以上网与全国各地的同行进展沟通，思路更宽了，问题也更简单解决了。 4加强教师培训工作 为促进教师的进步，努力搭建沟通学习的平台，要求学科教师相互听评课，形成大家都深入课堂讨论教学的良好气氛。有规划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带着教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，到达“一人学习，多人受益”的效益。 5开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织教师开展网络阅读沟
20、通活动，鼓舞教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮忙教师诊断课堂、讨论课堂、改良课堂，丰富教师课堂教学实践学问；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话沟通平台绽开探讨和沟通。在充分运用上述研修方式的同时，各学校还要注意从实际动身，大胆创新，探究不同风格与特色的专业训练方式方法。 6大力培育中青年教师对中年教师提要求，压担子，同时又给他们制造更多的时机展现才华，进一步提高他们的教学和讨论水平，带动更多的教师以他们为典范。 仔细抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培育青年教师的读书习惯。对具有进展潜力的青年教师以其课堂
21、教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学讨论等各方面把关。 7课题引路，积极推动校本专题讨论，以教科研促进展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题讨论为主。要瞄准教科研讨论的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题讨论活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活泼我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增加新的活力。 学校校本教研工作总结 学校校本课程总结篇四 （一）依托“浙江省示范性教师进展学校建立学校”推动教师素养提升 （二）开展基于学校需求的精准教学工程推动教师行为改良 （三）创立xx市新常规达标校推动
22、校本教研优化 目标任务：1.顺当通过中期评估检查；2.完善教师进展学校治理平台根底数据。 实施过程：1.台账整理：9.3-9.15期间，根据考核文件要求，逐项整理台账。2.网上申报：9.17-9.26，学校登录“教师进展学校治理平台”（网址：xx），进入“tds 自评”界面，按要求提交自评报告（见附件 2），并完成各个指标的自评及相关佐证材料上传。3.网络调查：9.28-9.29，各教师进展学校参与满足度调查，参与对象为导入治理平台的在职指导教师。4.网络评估：10.15-10.22，评估专家依据学校申报材料进展网络评估。5.现场评估：依据学校自评、专家网评等结果分地区抽取局部学校进校评估。
23、完成状况：1.顺当通过省教育厅中期验收工作；2.教师进展学校治理平台根底数据录入完成。 目标任务：1.改善教师课堂教学行为。诊断并改善教师群体中突出的课堂教学行为问题，如讲授过多、课堂关注范围有限、课堂提问无效等。2.推动校本教研的科学性。长期以来的校本教研听评活动，以质性评价为主，缺乏量化数据分析，存在肯定的模糊性。靠着该信息技术的应用，可以有效的保证听评活动的精确性。3.效劳教学治理部门决策。教学治理部门担当着教师进展培训的重任，而有效的调研反应，有助于提升治理的有效性和决策的精确性。 实施过程：1.设备建立阶段：20xx.5 安装和调试课堂教学分析评测系统；熟识相关技术和操作规程。2.设
24、备调试阶段：20xx.6 建立软件运行的根底数据，至匹配率、采集度到达相关要求。3.实践讨论阶段：20xx.9-20xx.10 选取局部学科，开展个案的行动讨论，发觉不良教学行为、调查问题缘由、实施应对策略、完善设计思路。4.阶段评估阶段：20xx.10-20xx.11 针对主要学科，开展教师阶段性成长分析，基于大数据发觉问题，归因改良。5.阶段成果展现：20xx.12 联合华中师范大学、中庆公司、教育行政部门，举办现场会，宣传展现我校讨论成果。 完成状况：20xx年度学校与北京中庆公司开展深入合作，在4个班级开展试点运行。历经工程洽谈、设备进场、数据采集、设备调试、尝试分析、个案讨论、阶段性
25、评估、现场会绽开等多个环节。1.学校采集到了教师和学生近四个月以来的具体数据，为常模建立奠定了根底。2.学校开发了课堂行为评价量表进展质性评价，利用平台上的课堂报表进展量化评价，结合学生满足度调研实现验证评价，形成了校本教研的新模型。3.学校开展试点班教师的课例讨论和阶段性成长分析，在语数英科社五个学科共计10位教师的教学设计、教学常模、课堂行为，开展针对性、共性化的精准分析和反应，促进教师行为的改良。4.学校通过学生学习行为数据分析和课堂参加度统计，定量推断班级整体留意力水平变化、个体留意力特别性变化，为班主任和任课教师的干预供应了依据。通过该精准工程的使用，不仅建立了课堂分析的新路径，也为
26、教师行为的精准改良、学生行为的精准分析供应了重要依据，形成了良好的课堂教学风气。 目标任务：1.依据xx市初中教学新常规达标校、样板校创立考核细则表（试行）完善教学治理流程；2.针对考核细则，做好日常工作素材的积存，整理考核资料；3.顺当通过xx市初中教学新常规达标校的现场考核。 实施过程：1.学校依据实施方案，建立常态化、周期性的达标校工作机制，不断进展自我诊断与改良。2.20xx学年其次学期，重点开展新常规活动。依托工程化、精简化治理促进日常体制创新；基于落段落组制、段长负责制深化年级段教学常规建立。3.20xx学年第一学期，重点开展备课活动、资源的优化完善。凭借内驱力、合作力理念推动教师
27、备课形式创新；基于数字化、信息化改革推动学生共性化学习；实施主题化、实质化教研落实校本培训有效性。4.创立条件成熟后，学校申报达标校，并供应相应佐证材料。5.依据筹备要求，完成现场考核各项工作。 完成状况：1.学校顺当完成新常规建立42个条目的资源整理。2.阶段性成果包括：推动日常变革，打造精细治理；回归教学常规，寻求教研本真；基于层级需求，设计梯度培育；专研评价反应，提升命题力量；助力教师成长，提升专业素养。3.考核结果还未公布。 本学期借力新常规达标校的创立工作，学校大力完善校本培训工作。主要表现在以下几个方面： 第一，常态化开展骨干教师示范课展现、备课组公开课展现、青年教师汇报课展现，基
28、于教师层级需求的公开课研训活动。 其次，每周每月公布教研组、备课组活动开展状况，实现全员监视，催促完善。在考核过程中，实行抽查、自查相结合的方式，供应照片、活动记录，实现精细化过程式治理。 第三，秉持以人为本的精神，提倡减负提效，将原有的教研组活动记录、备课组活动记录、教研活动记录单三项合并，真正做到活动前领取、活动中记录、活动后上交的治理方式，为真教研助力。 第四，本学期首次开展青年教师的阶段性成长分析，包括科学学科20xx.9.12-9.28教师成长数据统计分析（xx、社会学科20xx.09-20xx.10 教师成长数据统计分析（xxx）、数学学科20xx.9.19-10.18教师成长数据
29、统计分析（xx）、语文学科20xx.5.25-6.20教师成长数据统计分析（xx）。从板书设计、提问设计、巡察设计、导入设计、参加度状况、课型状况、学科常模等几方面做系统性的教研分析报告。 教师所获荣誉共计xx项，其中各类市级先进荣誉xx项，优质课、公开课、命题获奖xx项，论文、案例、课题及其它获奖xx项，指导学生各类获奖xx余人次。其中，xx市论文评比一等奖两项、xx市微课大赛一等奖一项，xx市优质课评比一等奖一项，xx市教学案例评比二等奖三项。 20xx年9月-12月，全校各学科教研组、备课组共召开教研活动xx次，参加人数xx人次，组织各级各类公开课展现xx节，顺当完成了本学期校本培训工作
30、目标。 学校校本教研工作总结 学校校本课程总结篇五 教研处遵循着以“以学为中心，注意讨论实效”为根本动身点，根据上级教育科研部门的有关要求，在学校统一部署下，开展了形式多样的校本教研活动，进展了富有意义的实践探究，取得了肯定的成效。现将本学期的校本教科研工作总结如下： 1、围绕教研主题有序开展活动 学期初召开了教研组长会议，落实常规工作，确定了本学年的三个活动主题：高一、高二的备课组沟通活动；磨题活动，磨好两题高考题、学考题；开展以“学为中心”的教研活动。本学年共开展“三中论坛”主题讲座33次，其中全员培训讲座4次李乐安（外请专家）、卓顶峰、叶杰利、郑爱乐、黄小蕾、张亮等做了专题讲座，教研室李
31、乐安在“三中论坛”中主讲课题选题abc，结合教学实际，分析了课题的选题方法，为教师的课题讨论指明白方向。 2、开展三个年级的教学调研活动。 为推动“以学为中心”的教研主题，提高课堂教学效率，促进学生主动参加课堂。20xx年上学期对高二、高三进展了教学调研活动，20xx年下学期，对高一进展了教学调研活动。教学校尽量将公开课安排在教研组活动时间内，让全体组员参与，听完课之后，教研组长组织进展评课活动，各组成员积极踊跃地参加了议课发言，充分沟通了“以学为中心”的共性思索。评课中，许多教师都把目标聚焦到“有效”和“学”上，高度表达了本次活动的主题。 3、搭建培训平台，供应学习沟通时机 教研处帮助学校承
32、办各类培训活动，为我校青年教师、骨干教师供应学习与展现的时机。20xx年温州市送培到县“绿色耕耘”工程活动，通用技术2次；化学2次，物理1次，其中在化学学科培训活动中张乐生担当公开课任务、卓顶峰担当讲座任务，尚丰乐担当公开课任务；承办高中化学“二阶六步”课堂教学模式讨论与实践推广与应用讨论第四次研讨培训活动，卓顶峰担当公开课任务；承办温州市信息技术“促进有效学习”课堂变革试验工程研讨活动，金函担当公开课任务；承办20xxxx市一模成绩分析会、屡次xx市优质课评比活动。 4、“走出去”开拓视野，“学回来”促进进展的思路 我们坚持做好内部教研活动外，还鼓舞“走出去”开拓视野，“学回来”促进进展的思
33、路，向校长室申报教研组外出活动，第一学期共有三个组外参与学习活动，数学组到龙游二高、化学组到富阳中学、语文组到福州参与“钱梦龙教学研讨会”，三个组的组长对这次考察活动在教师大会上做了汇报。其次学期共有两个组外参与学习活动，英语组到杭州参与“浙师尖峰教育论坛：浙派名师引领下的高中英语阅读课课堂观看”。 5、参与省级课题论证会 20xx年1月13日下午，依据教研室的安排，瓯海区教科研专家对我校的两个省级课题进展了论证，卓顶峰负责的高中化学新课程“微粒观”的构建与实践讨论、陈小妹教师执笔的青少年体育审美倾向与体育健身活动参加讨论，化学组、体育组的局部成员参与了会议，会议中专家们做了特别细致、精彩的点
34、评，提出了富有建立性的几点建议。 6、每年组织一次大型的教师阅历沟通活动 每年，我校都要组织一次新老高三阅历沟通活动，到目前为止已胜利举办过7次。20xx年7月4日，在本校召开沟通会议。会上，老的高三备课组长、班主任介绍高三备考阅历、学生治理阅历。会议中，主管高三阶段的郑校分析了高二下学期的学习成绩，并谈高三复习策略；主管德育的卢明辉校长强调了高三安全问题，教务处主任布置了相关教学任务，徐瞻松校长作总结讲话，对新高三提出了切合实际的要求。最终，新高三段长曹国林做了表态发言。此次会议，通过相互沟通，总结教学得失，为我校的高三教学供应珍贵的阅历。今年7月初，将连续举办新老高三阅历沟通活动。 7、标
35、准教研组、备课组活动时间、地点，仔细做好考勤工作 本学年，我们连续实行了教研组、备课组隔周活动，并标准了考勤。不管是教研组活动还是备课组活动，都要在四楼的两个会议室进展，根据规定，每周都要进展一次集中活动；教研组考勤实行签到制度，每次教研组活动后直接将签到表送到三楼办公室，签到时，不能让人代签；连续执行政领导参加教研组活动，安排了四位校长，江德林和卓顶峰主任参与教研组活动。 我校校本培训特色工程是“三中论坛”主题教育教学讲座，围绕教育科研、信息技术、心理安康、德育工作进展专题讲座，帮忙教师树立正确的教育观念，激发教师自我提高意识。 讲座分为两类：一类是全员培训讲座、一类是教研组讲座。 全员培训
36、讲座，每月组织12位优秀教师在周一的教师业务学习大会上做专题讲座。同时也聘校外的专家来我校讲座。一学年我们开展了4次全员培训。同时，更注意培训质量。我们请到了xx教研室主讲课题选题abc，提高教师参与课题讨论的选题力量，本校的卓顶峰教师介绍了复习学案的编写方法，叶杰利、郑爱乐、黄小蕾等教研组长介绍了教研组工作阅历与外出学习体会；张亮教师介绍了澳大利亚带着学生游学体会。教研组讲座。规定：教研组每个组每学期开展24次专题讲座，每次讲座时，对全校发短信通知，允许其它教研组成员来观摩学习。一学年，我们总共开展29次教研组专题讲座，根本上做到了每个小组2次的根本要求。 通过校本培训，我校教师的教育观念发
37、生了深刻的变化，教师的科研意识、科研力量有了显著提高。20xx学年，课题讨论成果丰硕，共有7个课题获奖，温州市获奖5个，结题1个，xx市获奖1个，逐步形成了各教研组，人人参加课题讨论的局面。同时，我校教师参与各级评比活动，取得了丰硕的成果。温州市、xx市论文、案例评比，10人获奖；xx市优质课4人获奖，其中金晓敏、吕明教师获得优质课评比一等奖；有2位教师参与一师一优课晒课评比；温州市命题竞赛2组；新增加xx市骨干教师4名，其中有3位为温州市骨干教师。 学校的校本培训工作，虽然取得了肯定的成绩，但培训的模式、方法还在还存在许多缺乏之处，例如： 1、全员培训质量还有待提高。我们做全员培训，请的教师
38、根本上是本校的骨干教师，我校总共有40位骨干教师，所做的讲座根本上与本学科的联系比拟大，不同学科之间的借鉴作用不是很大。 2、局部教师参加校本培训、教科研活动积极性不高。上交校本记录册或参加学习只是为了完成任务。 500字 | 600字 | 700字 | 800字 | 900字 | 1000字 | 1500字 | 2023字 学校校本教研工作总结 学校校本课程总结篇六 随着素养教育的不断进展，面对教育教学改革的不断深入，普遍提高教师们的素养便成了当务之急。为更好地实施新课程改革，全面贯彻素养教育，培育进展型的人才，在教育局教研室及中心校的要求与指导下，我校在校本教研工作方面，做了一些的工作，并
39、以之为指导开展了活动。也取得了肯定的成绩，现总结如下： 在开展校本教研活动中，使教师由过去的工匠型变为现在的专业型，由过去的只重教书，不重教研变为现在的既重教书育人又重视教科研的”新型教师。学校教研气氛日益深厚，教师的课堂行为也发生了根本变化，由过去的满堂灌填鸭式变为现在的探究式、讨论性学习，课堂气氛活泼，学生愿学、乐学，学生的潜能得到最大发挥。现将本学期校本教研所做工作总结如下； 带着全体教师学习了校本教研的相关材料，并组织教师们开展了大争论，使校本培训深入到每一位教师心里，在重视的根底上自身也加强提高。学校校本培训领导小组明确分工，实行校长负总责，主任亲自抓，随时培训，随时检查。 1、建立
40、领导听课和深入教研活动制度，领导常常深入教研活动，把握分管学科的教学和教研状况，准时解决问题。有针对性地听课，课后和任课教师准时交换意见，准时反应，准时做出评价，以促进教学。本学期校长共听公开课及推门课30多节，教育主任听公开课及推门课40多节。 2、建立教研组校本教研制度，抓好各学科组的教育理论学习，标准各学科的教研活动。有规划有目的地开展专题讨论，围绕重点专题讨论开展听课、举办观摩活动。学校制订每周一第一节课为语文组和综合组的教研活动时间，其次节课为数学组活动时间。要求各年段教研组不但要有教研活动规划，而且要仔细记录每一次活动状况。填写教研活动记录，要求每周教研活动一次，落实“三定”（定时
41、间、定课题、定中心发言人），“四讨论”讨论重难点、讨论双基、讨论学法、讨论教技，“五统一”（统一目标、统一重点、统一根本内容、统一作业、统一单元检测），并写出阶段总结和优质课教案。通过说课、讲课、评课等活动，真正到达讨论的目的。对各组的教研活动状况，林主任每一次都进展了检查。同时，学校给教师们订阅了多种学习资料，在教研组长的牵头下，学习一些理论学问。每位教师在授课后，准时对教学进展反思总结发觉自己的闪光点与缺乏，组内进展沟通，相互学习，取长补短。教育处不定期的与教研组长商讨教学工作，准时对学校教学工作进展检查，分析和沟通，并为学校进展教学调控供应必要的依据和条件。教研组长、备课组长和年级组长的
42、教学治理功能得到了加强。行政人员每周都参与教研组活动，教育处定期开展教学阅历沟通活动。教育处走时间定内容，有规划的组织教研组每周一次的业务学习，规定周一、二下午4：30分别为语数组业务学习，每次学习都要求有笔记。有些教师还写出了自己学习的心得体会。今年有八位教师参与了其次轮连续教育培训。 3、以教研为先导，提高课堂教学。我校于3月23日至4月13日进行了全校中年教师创新教育课堂教学讲课竞赛活动，共有5位教师参与了这次竞赛活动，讲课完毕后，全体教师分语文数学和综合三个大组对每位教师的授课进展了仔细评议，各组主管负责人对各组的这次活动进展了仔细地总结。 4、日常工作与自有学习相结合。 学校将教师素
43、养的提高作为校本培训的重点内容，在日常工作中使教师的根本功训练、政治业务学习和上级组织的培训、学校组织的培训有机地融合在一起，以适应飞速进展的教改形式。 首先，教师们依据自身的实际状况制定出学习规划，学校依据教师们的学习规划为依据，定期检查，使教师的自身素养在一每天中提高。 其次，严格简笔画、钢笔字、毛笔字的练习，定期检查，记入量化，并组织全体教师进展沟通、评比，在练习、评比中力求不断提高。 另外，将微机培训也融合到校本培训中。选择学校内有此方面特长的教师进展辅导，并组织全体教师将学习与练习严密结合起来。 5、积极参与教育教研活动，提高教师综合素养 1、学校的校本教研由于缺乏专业性的指导人才，
44、没有将教学讨论引向深入。 2、对于教材中消失的一些问题教师们敢于提出质疑但是缺乏有效的解决方法。 3、学校对于政治、业务学习的组织、检查不到，效果不突出。今后我们还要再多加强力气。在专业讨论上多下功夫才行。校本教研作为推动课改良程的首选策略，其重要性正随着改革的深入日显突出。但校本教研对于绝大多数的学校和教师而言，又是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的熟悉，在实践方面也没有系统而成熟的阅历。因此，如何建立科学有效的校本教研运行机制，充分发挥其对教育改革和进展的支撑作用，是一个需要在理论上不断总结和实践中深入探究的问题。在推动课改良程中，我校本着边学习、边总结、边提高的原则，近一段时间以
45、来，已经作了一些有益的尝试，虽然成果在实践中显现的不是很突出，但我们会在摸索中不断前进的。我们信任，校本教研只要深深扎根于实践的土壤中，在实践中不断加以历练与完善，终会结出丰硕成果。 学校校本教研工作总结 学校校本课程总结篇七 本学期依据市、县有关文件精神，结合学校实际工作，进一步增加全体教师学习意识，讨论意识，创新意识，团结协作，标准课堂教学工作，标准校本教研，培训培育教师，为全面提高我校的教育科研水平，全面提高教育教学质量而努力，现总结如下： 1.组织制度保障 学校成立校本培训工作领导小组，校长为组长，行政为组员，同时成长校本培训工作检查小组，每个学科安排一位行政下组结对，特地督查教研组、
46、备课组的活动状况并在每周行政会议上通报。 教研组每两周一次集体活动，本学期共7次，备课组要每周一次活动，安排领导进课堂，坚持实行推门听课活动，促进课堂教学有序、有效开展。校本活动要求做到“五定”，并能将活动状况准时上传学校教研博客。 学校校本培训制度健全，在详细实行过程中断完善，并通过教代会进展确认。 2.迎课改、抓特色、多渠道、促提高 随着浙江省关于深化新课程改革方案的实施及*年温州市学科素养提升主题确实定，我校以创立省二级特色校为目标，校本培训活动也围绕这一目标绽开，学校屡次组织全体学习深化新课程改革方案，召开发动大会，杨张欢、李忠键、蒋程程等教师开展讲座，指导教师进展选修课开发，安排全体
47、高一教师及局部高二、高三教师参与提升一般高中教师选修课程开发力量远程培训。我校共开设了84门选修课程，开发70门选修课，大局部教师已经撰写了课程纲要和教材。*年4月，永嘉县选修课观摩活动在我校进行，全县兄弟学校的教研组长、一般教师50来人到我校观摩沟通。我校周显芬、谢玲玲撰写的精品课程在温州市评比中获得三等奖。局部教师参与了县级评比。 为更好实施*年市学科素养提升工程，我校要求各教研组、备课组的活动要围绕市里确定的主题进展，同时鼓舞教师积极参与各级各类培训及会议，如市一、二模各学科市、县级质量分析、培训会等等，同时还屡次进行市、县级学科教研活动，如市一模地理学科质量分析会等。*年我校共有91人次报名参与90学时培训，260人次报名自主选课培训。*年7月-*年5月培训经费383982。 深入课堂，向课堂要质量，学校积极开展教学评价的探究并取得了肯定的成果。*